《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、訓(xùn)練學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑并解答疑問的能力。
3、初步萌生學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識，并指導(dǎo)學(xué)生的行為。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、猜謎語：
腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。
2、揭題，板書課題。
3、讀課題，并說說通過讀題你明白了什么?有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的。
二、初讀課文
1、聽錄音讀課文。
2、自由讀課文。
三、學(xué)文
找出自己最喜歡的段落讀一讀，邊讀邊思考通過讀，你明白了什么，還有什么困難?
1、學(xué)習(xí)第一段：
�、� 喜歡第一段的小朋友站起來一起朗讀。
�、� 采訪讀的好的小朋友你認(rèn)為松鼠的心情是怎樣的。
�、� 帶著高興的心情齊讀。
⑷ 討論交流收獲及疑難。
2、學(xué)習(xí)第二段：
�、� 喜歡這一段的`小朋友賽讀。
�、� 學(xué)生評價(jià)。
�、� 感受松鼠的心情，再讀課文。
�、� 學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
3、學(xué)習(xí)第四段：
�、� 感受松鼠著急的情緒，并表演讀第四段。
⑵ 學(xué)生交流自學(xué)情況。
4、學(xué)習(xí)五、六、七自然段：
�、� 學(xué)生討論交流如何幫助小松鼠，并進(jìn)行德育滲透。
�、� 出示幻燈：
觀察松鼠的表情，想象他們的語言及心理活動。
�、� 自由學(xué)習(xí)五、六、七自然段。
⑷ 交流學(xué)習(xí)情況。
5、齊讀全文。
四、課堂小結(jié)
1、說說以后這里會是什么樣子的，課后畫出來。
2、思考我們的學(xué)校還應(yīng)這怎樣建設(shè)。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)內(nèi)容】
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢？
二、講授新課
熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。
１、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：
從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物？
２、小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。
�。�、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的.小動物？
�。�、指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書：
�。òl(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）
�。�、看圖自己說說這只美麗的松鼠。
�。ㄖ笇W(xué)生進(jìn)行表達(dá)。）
�。丁⒊鍪揪毩�(xí)，進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。
�。ǔ鍪菊Z文天地中的第五題。）
�。�、學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？
二、熟讀課文，理解課文
對松鼠可愛之處的描寫部分：
�。�、松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？
２、小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。
３、指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。
�。�、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解：
�、� 讀了這段你覺得松鼠怎樣？
�、� 哪些地方能看出它很機(jī)靈？
�、� 朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)靈勁。
�。�、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)：
⑴ 這段中給大家介紹除了松鼠的什么？
⑵ 松鼠是怎樣搭窩的？
�、� 你對它有什么想說的？
⑷ 從這里怎么能看出松鼠的可愛？
�。�、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀：
�、� 從這段中你知道了什么？
⑵ 這段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么？
�、� 從這里怎么能看出松鼠的可愛？
７、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛？
�。浮⑿〗M間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進(jìn)行概括。
三、課堂小結(jié)
今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？哪些地方在你作文寫作中課文使用？
�。ù竺娣e提問。）
【板書設(shè)計(jì)】
美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活
松鼠
可愛：機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自己勞動生活
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、設(shè)疑自探：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，上一節(jié)講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢？
出示自學(xué)提示：
熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。
1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物？
用自己喜歡的方法在課文中畫出。
2、學(xué)生自讀感悟，老師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生有效自學(xué)。
二、解疑合探
1、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物？
小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。
松鼠的美麗表現(xiàn)在哪里？
指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書。（發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的.尾巴、四肢靈活）
學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？
熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。
2、松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？看圖自己說說這只美麗的松鼠。（指學(xué)生進(jìn)行表達(dá)）
3、小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。
4、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解。
讀了這段你覺得松鼠怎樣？哪些地方能看出它很機(jī)靈？朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)靈勁
5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。
這段中給大家介紹除了松鼠的什么?松鼠是怎樣搭窩的?你對它有什么想說的?從這里怎么能看出松鼠的可愛?
指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。
6、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。松鼠做窩的特點(diǎn)是什么？
從這段中你知道了什么?這段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?從這里怎么能看出松鼠的可愛?
7、關(guān)于松鼠吃的食物，你都有哪些了解？自己讀讀第四段，課文第四段怎樣描寫松鼠吃東西的樣子的？提問同學(xué)讀出來，大家交流。
8、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛？
小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進(jìn)行概括。小組間評價(jià)、補(bǔ)充。
三、質(zhì)疑再探：
1、今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？，你還有哪些知識點(diǎn)不明白/請你提出來，大家共同交流。
2、哪些地方在你作文寫作中課文使用？學(xué)生討論，老師大面積提問。
四、拓展練習(xí)
�。ㄒ唬┝�(xí)作：認(rèn)真觀察動物：
1、外形特征
2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動作。
3、睡覺時(shí)的習(xí)慣和樣子。
4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。
�。ǘ┰~、句訓(xùn)練
1、用“先8222;8222;再8222;8222;然后”描述做一件事的順序。
2、仿例子寫句子
毛茸茸ABB式
閃閃發(fā)光AABB式
3、仿照課文的寫法，寫一種自己喜歡的小動物
五、板書設(shè)計(jì)：
美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活
松鼠
可愛：機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自己勞動生活
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過課文的學(xué)習(xí)能知道松鼠、刺猬等動物是怎樣過冬的。
2、能知道日記的格式，會寫簡單的日記。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過課文的學(xué)習(xí)能知道松鼠、刺猬等動物是怎樣過冬的。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫日記。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.回顧上節(jié)課說一說你都知道了什么？
�。�1）這篇課文是什么形式？
�。�2）一共有幾則日記？
�。�3）寫了什么內(nèi)容？
二、品讀感悟
1、小聲讀第一則日記，邊讀邊思考，寫的是什么季節(jié)？從哪些句子看出來的？動物們做了什么？（把有關(guān)句子在課文中畫出來）
�。�1）品讀：描寫景色的句子
白楊樹的葉子快落光了，地 上 的草也枯黃了，天冷起來了。
（2）從這句話，覺得是什么季節(jié)？從哪些詞語更能看出來？
指明學(xué)生回答
（3）指導(dǎo)朗讀
師指導(dǎo)完成表格一
�。ㄒ唬�
10月23日 陰
季節(jié)
秋季
重點(diǎn)句子
白楊樹的葉子快落光了,地上的草也枯黃了,天冷起來了。
松鼠的活動
采了十來個(gè)磨菇，曬在松樹枝上。
刺猬的活動
找來許多干草和樹葉準(zhǔn)備做過冬的窩。
2、請你按照第一則的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)第二、三則日記。
�。�1）學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)習(xí)卡片
�。ǘ�
1月20日 暴風(fēng)雪
季節(jié)
重點(diǎn)句子
松鼠的活動
刺猬的活動
（三）
2月18日 晴
季節(jié)
重點(diǎn)句子
松鼠的'活動
刺猬的活動
�。�2）兩人小對子：相互交換學(xué)習(xí)卡片，進(jìn)行批閱，并給星級等級評定
�。�3）請將你的學(xué)習(xí)卡片上的內(nèi)容整理好，在班級進(jìn)行展示。（4）品讀：描寫景色的句子
冬季：天灰蒙蒙的，風(fēng)刮得很緊，雪很大。啊，暴風(fēng)雪在襲擊大森林！
春天：天變暖了，樹上的雪開始融化，林子里響起了一片滴滴答答的滴水聲。
師： 灰蒙蒙是什么類型的詞語？你還能說出幾個(gè)來？
生： ABB式 白茫茫 紅彤彤 黑乎乎 綠油油
師：從“襲擊”這個(gè)詞語可以看出什么？你感受到了什么？
師：“滴滴答答”是表現(xiàn)什么的詞語？你還能說出幾個(gè)？
�。�5）指導(dǎo)朗讀
師范讀 指名讀 小組讀 全班讀
3、 小組討論：組長帶領(lǐng)本組成員討論松鼠和刺猬是怎么過冬的？
小組代表回答問題
4、小組交流：你還知道哪些動物是怎樣過冬的？
小組代表起來發(fā)言
師： 同學(xué)們，課文中這些景色描寫讓我們一下子就知道了是什么季節(jié)，那么我們在寫話和寫日記中也可以寫上天氣，這樣你的文章會更美。
5、我們這篇課文是三則日記，通過課文的學(xué)習(xí)，你會寫日記嗎？從這三則日記來看，日記的內(nèi)容一般寫什么呢？
生回答(日記內(nèi)容一般寫當(dāng)天所看到、聽到或做過的事情，也可以寫自己心里所想到的。那么你能不能也寫一篇日記？)今天這節(jié)課有沒有什么印象深刻的事情，試著寫一篇日記吧！
三、談收獲
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？
1、 不但知道松鼠和刺猬怎樣過冬，我還通過同學(xué)們的回答知道了更多的小動物是怎樣過冬的。
2、 我會寫日記了。
3、 我積累了描寫秋、冬、春三個(gè)季節(jié)景色的句子。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、回顧導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》。
板書：
松鼠
1、通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你了解到課文介紹了松鼠的哪些知識?
生回答，師板書：
外形：美麗
活動：機(jī)靈
搭窩：乖巧
吃食：有趣
2、松鼠給你留下怎樣的印象?
生交流，師板書：
討人喜歡
3、小松鼠這樣討人喜歡，你喜歡它嗎?到底是文中哪些語言文字的描寫讓你喜歡上了松鼠呢?請同學(xué)們再讀讀課文，畫出你認(rèn)為寫得最生動的詞句。
二、學(xué)生自讀理解
三、師生交流
1、玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮：
⑴ 重點(diǎn)體會形容詞的生動描寫：
玲瓏：寫出了松鼠的面孔長得小巧精致。
閃閃發(fā)光：寫出了松鼠的眼睛閃著光，透著亮，寫滿靈氣。
搽過油：寫出了松鼠的毛光滑、細(xì)膩、柔軟、干凈，惹人喜愛。
毛茸茸、翹：寫出了松鼠的尾巴又粗又長，而且總是向上翹著，非常有趣。
�、� 語言對比學(xué)習(xí)：
出示語段：
松鼠的小面孔上嵌著一對小眼睛，身上灰褐色的毛，還有一條大尾巴，顯得格外漂亮。
比較原文和這段話，你覺得哪段寫得更好?為什么?
教師小結(jié)：
原來作者用上了⑴這些詞語，就把小松鼠寫得那么生動，那么可愛了。
�、� 朗讀體會：
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好⑴中的詞語，讀出對小松鼠的喜愛之情。
2、只要有人觸動一下樹干，它們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳著叫著，互相追逐嬉戲：
�、� 重點(diǎn)體會動詞的準(zhǔn)確描寫：
躲：寫出了松鼠行動敏捷，十分機(jī)警，動作迅速。
連蹦帶跳：寫出了松鼠十分機(jī)靈，在樹枝間飛快地跳動，會躲蔽，會隱藏，速度非�？臁�
逃：寫出了松鼠的安全防護(hù)意識強(qiáng)，警覺性高。
跳、叫、追逐嬉戲：寫出了松鼠玩耍時(shí)活動自如，身輕如燕，雖然老樹枝杈縱橫，卻也能當(dāng)松鼠的蹺蹺板，他們你追我趕，用我們聽不懂的語言交流著，歡笑著，十分快樂，一眨眼的功夫，就已經(jīng)跳的無影無蹤了，只有樹葉在晃動。
�、� 這些詞語寫得多好，把小松鼠的動作刻畫得栩栩如生，你能用朗讀表現(xiàn)它的機(jī)靈嗎?指名讀。
⑶ 教師范讀，學(xué)生評價(jià)，指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。
3、它們搭窩的時(shí)候，先搬來一些小樹枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊，踏平：
�、� 體會“先……再……然后”的寫作順序：
從這些詞語中可以看出小松鼠做事情有先有后，不慌不亂，他們真的很聰明。再讀讀這些句子，想想，你也能用“先……再……然后”造句嗎?指名造句。
�、� 體會“搬、放、找、鋪、壓、踏”等動詞的準(zhǔn)確用法：
這些詞語生動地寫出了小松鼠搭窩時(shí)靈巧地尋找到小樹枝，捧著搬到事先選擇好的老樹杈中間，然后還選擇干燥的毛茸茸的苔蘚鋪在上面，當(dāng)松軟的被子，還會翹著大尾巴，轉(zhuǎn)著身體，跺一跺，踩一踩，踏一踏，把窩搭得那樣結(jié)實(shí)，那樣溫暖。它們多么乖巧，多么討人喜歡哪!
⑶ 指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好動詞和順序詞，并填空背誦：
它們搭窩的時(shí)候，___、___來一些小樹枝，交錯(cuò)著___在一起，再___一些干苔蘚___在上面，___把苔蘚___緊，___平。
4、它們吃東西的.時(shí)候，常常直著身子坐在樹枝上，用前爪捧著往嘴里送：
�、� 體會動詞的寫法：
直、坐、捧、送：把小松鼠當(dāng)成人來寫，它像人一樣直立著身子吃東西，而且吃的都是植物的果實(shí)，不像其它四足獸一樣吃肉食，那樣兇猛，它們十分溫順，吃起食物來很有趣。
�、� 朗讀體會。
四、領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
課文寫的多么生動有趣，如果老師請你也寫一種自己喜歡的小動物，你能像作者一樣寫得行動形象嗎?再讀讀課文，想一想，我們應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)些什么?
學(xué)生讀文后自由發(fā)言：
寫作文時(shí)用上優(yōu)美的、準(zhǔn)確的詞語;把文章寫具體;要認(rèn)真觀察……
五、布置作業(yè)
課后請同學(xué)們仔細(xì)觀察一種你喜歡的小動物，用上這節(jié)課從作者那里學(xué)到的寫作方法去描寫，相信一定會栩栩如生的。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話。
2、感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識，使學(xué)生愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。
【教學(xué)過程】
課前游戲：
猜猜我是誰：我最愛吃小魚。我最愛吃蘿卜。我最愛吃青草。
我最愛吃肉骨頭。我最愛吃松果。
一、談話導(dǎo)入
�。�、對，松鼠最愛吃松果了，今天，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)──《松鼠和松果》。
�。病⑸謱殞毘霈F(xiàn)了，讀準(zhǔn)了它，就可以讓松鼠吃到一個(gè)松果，讓我們幫松鼠一起來摘摘松果吧。誰來？
請你代表大家來讀一讀。
�。场⑽覀儙退墒笳怂晒�，它可高興了，想和大家交朋友。還記得嗎，我們的新朋友是一只怎樣的松鼠呢？（板書：聰明活潑）一起把這1段讀一遍
二、品讀課文，理解感悟
從哪些地方可以看出它是一只聰明活潑的松鼠，請小朋友自由讀讀課文其他段落，找一找，請用橫線把句子劃下來。（2-3分）
從哪里看出這是一只活潑可愛的松鼠了？誰來說說？
〖學(xué)習(xí)課文第二自然段〗
�。�、（請一個(gè)同學(xué)說）
▲忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
�。ㄕn件出示段落）
你們找到的也是這句嗎？好，我們就一起先來讀讀這句。請你自己先讀讀，這句話中什么地方看出松鼠是活潑可愛的？
（學(xué)生自由讀）
讀出來了嗎？誰來說一說？
▲松鼠眨眨眼睛
眨眨眼睛，你會做嗎？多有趣啊，這也說明松鼠在動腦筋呢，誰來讀讀這句？請你來做做動作，再讀一讀。
誰還有補(bǔ)充？
▲如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
請同桌兩個(gè)小朋友間互相讀讀這句話。
�。ㄈ绻庹晒辉运蓸�，總有一天，一棵松樹也沒有了�。�
輕輕討論一下，你還讀懂了什么？
�。ㄉ穑┧墒蠛退晒虒W(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
你能把這種感受讀出來嗎？你來試一試。
你能讀好這句話嗎，你也來試一試。
是啊，一棵松樹也沒有了，如果你是松鼠的話，心里會覺得怎么樣？
帶著你的感受，我們一起來讀讀這句話吧。先自己試一試。齊讀
２、連起來，我和你們合作來讀讀這段。
〖學(xué)習(xí)課文第三自然段〗
�。薄]有了松樹，沒有了森林，這里會變成什么樣呢？
指名說。
（課件出示森林光禿禿的場景）
瞧，松樹正在一棵一棵地減少，松樹林也在一片一片地消失。如果真的是這樣，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他們會遇到什么麻煩呢？
小朋友想的也正是小松鼠想到的，這段話，又該怎么讀呢？
�。ㄗ约合仍囈辉�。指名讀。評價(jià)。指名讀。）
�。ㄖ复笃聊唬菏÷蕴枺┬∨笥眩墒蟮暮蟠行∷墒�，小小松鼠，小小小松鼠，還會有？
松鼠的一代又一代都有可能面臨這個(gè)問題，松鼠能想到那么以后的事，可真聰明。
學(xué)習(xí)課文第四自然段〗
�。薄⒛氵�從哪里讀出松鼠很聰明？
請你來說一說。
２、指名讀：
這句話你們也找到了吧？快，自己再來讀讀，想想你讀懂了什么？
出示段落。
３、（指名讀、說）是呀，松鼠每吃一個(gè)松果，就種一個(gè)，它做事可真有計(jì)劃。讓我們一起來讀讀松鼠的好主意吧。
�。�、說干就干，瞧，兩只松鼠已經(jīng)在行動了。請小朋友看看圖，自己邊做動作，讀一讀。
５、編好動作的松鼠呀，誰來演一演。
〖學(xué)習(xí)課文第五、六自然段〗
�。�、看，下了一場蒙蒙細(xì)雨，一個(gè)個(gè)小松果發(fā)芽了，又下了一場雨，小松果鉆出地面了，就這樣越長──越高，越長──越高，長成了──一棵棵挺拔的'小松樹。
2、喲，松鼠們，你們種下了松果，你們的松樹長出來了嗎？蹲下，請你們跟著我說的慢慢長出來。
�。场⑼Π蔚男∷蓸淠阌X得是怎么樣的？
誰能看圖來說一說。
�。础⑦@情景美嗎？你們能讀得比它更美的！有沒有信心？
5、先試著讀一讀。
指名讀。
男女生競賽。
6、挺拔的小松樹們，將來，等你們長大了長高了，這里會是什么樣子呢？
�。ǔ鍪荆簩恚@里會是……）
第一大組的松樹們，讀一讀
還只是一片小樹林。所有女同學(xué)，來試試
還可以更茂密嗎？男同學(xué)再來
一棵一棵又一棵，一棵棵松樹全都聚到了一起，成了一片更茂密的松樹林！全班的小松樹，一起來
真棒！
三、拓展延伸，總結(jié)課文
１、多有趣的童話故事呀，讓我們再來美美地讀一讀，感受感受吧。
�。�、學(xué)習(xí)了課文，這只聰明活潑的松鼠和松果的故事，誰能用自己的話來說給大家聽？
松鼠種松果，松果長成了松樹，一年又一年，松樹就會變成茂密的──森林。這都是誰的功勞呀？我們用自己的話來夸夸他吧。所以，我們大家都認(rèn)為它是一只聰明活潑的松鼠。
松樹林是松鼠的家園，它可懂得保護(hù)它了。那么我們呢，對于身邊的綠化和大自然該怎么做呢？讓我們也愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫12個(gè)字，正確讀寫文中詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累文中優(yōu)美的語句。
3、學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫具體的，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫具體的，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2、教師制作PPT課件
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入：
動物是我們的朋友，在本單元的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識了性格古怪的貓，今天我們來認(rèn)識一種美麗又可愛的小動物——松鼠。（板書，指導(dǎo)“鼠”的寫法）
二、生字詞預(yù)習(xí)展示
1、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，文中的生字詞能難住你嗎？（出示文中詞語）三人小組內(nèi)交流讀一讀。
敏捷 嵌著 搽過油
苔蘚 遮蔽 毛茸茸
榛子 橡栗 儲藏
扒開 縫隙 連蹦帶跳
2、請兩個(gè)小組展示讀準(zhǔn)字音
3、齊讀
4、理解詞義
用“敏捷”造句；在哪里見過“苔蘚”，它是什么顏色的；給“遮蔽”和“儲藏”找近義詞。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)“捷、蔽”的書寫。
三、朗讀課文展示，理清文章主要內(nèi)容。
1、兩人小組內(nèi)展示讀課文，注意聽清對方的朗讀，隨時(shí)做好小幫手。
2、指名分段讀課文，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
3、誰在預(yù)習(xí)時(shí)思考了課文每一段的主要內(nèi)容，愿意和大家交流一下？
�。ǖ谝欢危和庑危坏诙危夯顒�；第三段：住（搭窩）；第四段：吃）
課文中寫到的'松鼠的活動、住、吃也叫它的“生活習(xí)性”（板書：生活習(xí)性）。除了文中說到的活動、搭窩、吃以外，還包括游戲、睡覺、玩耍等都統(tǒng)稱為動物們的生活習(xí)性。寫動物類的作文時(shí)一般要寫它們的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
四、理解內(nèi)容，感悟?qū)懛?/p>
（一）第一自然段外形特點(diǎn)
1、默讀第一自然段，這一段是圍繞那句話寫的，用橫線畫出來；再看看圍繞這句話從哪幾個(gè)方面寫了松鼠的外形，用方框標(biāo)出來。
2、學(xué)生交流后指導(dǎo)朗讀。
你能通過朗讀讓大家感受到作者描寫的這些方面嗎？
3、作者說松鼠是一種美麗的小動物，如果在描寫它的外形時(shí)只說“它有四條腿，小小的面孔，一對小眼睛，一身灰褐色的毛，還有一條大尾巴�！保隳芨惺艿剿拿利悊�？作者是怎樣把它的美麗描寫出來的呢？請你輕聲讀讀課文，在有關(guān)的詞語下面加上小圓點(diǎn)。
4、學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)：
“行動敏捷”寫出了松鼠的活動靈活；“玲瓏”寫出了面孔的小巧可愛；眼睛雖小，但“閃閃發(fā)光”，而且還像是有意“嵌進(jìn)去”的；灰褐色的毛本不算漂亮，但“光滑得好像搽過油”；大尾巴不但“毛茸茸的”而且“總是向上翹著”，就顯得特別美麗了。
5、指導(dǎo)朗讀背誦。
（1）朗讀時(shí)注意這些描寫的詞語。
（2）用填空的方式練習(xí)背誦。（如果能準(zhǔn)確填出來將獎(jiǎng)勵(lì)一組松鼠的圖片）
�。�3）欣賞松鼠的圖片，看著圖片，根據(jù)板書練習(xí)背誦。
�。ǘ┑诙匀欢位顒犹攸c(diǎn)
1、因?yàn)樗墒笏闹`活，行動敏捷，所以它們喜歡在樹枝上跳來跳去，十分機(jī)靈。能通過朗讀讓大家感受到他活動時(shí)的機(jī)靈嗎？
2、學(xué)生練習(xí)朗讀。
3、指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：
關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”的恰當(dāng)運(yùn)用；“觸動”的理解；松鼠的動作。
�。ㄈ┑谌匀欢未罡C
1、如果我們在讀書時(shí)能對文中的重點(diǎn)詞語有敏感性，你就能很快抓住文章的主要內(nèi)容，并感受到作者的寫作方法。比如我們讀一段時(shí)，重點(diǎn)抓住了描寫松鼠外形的形容詞，讀第二段時(shí)重點(diǎn)抓住了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞和一些表示動作的詞。接下來我們自己來試一試怎么樣？
2、第三自然段寫松鼠怎樣搭窩，你會對這一段中的什么詞敏感？（搭窩動作的詞語）
3、默讀課文，用三角符號在文中標(biāo)出松鼠搭窩時(shí)的動作的詞語。
4、出示本段，學(xué)生交流，動作詞變成紅色。指名讀。注意讀好這些動詞。
5、有個(gè)人也寫了松鼠搭窩，他是這樣寫的（出示）：
他們搭窩的時(shí)候，先弄來一些小樹枝，交錯(cuò)著弄在一起，再弄來一些干苔蘚弄在上面，然后把苔蘚弄緊、弄平。窩搭好了，還在上面弄一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了。
你喜歡哪種寫法？為什么？
�。w會作者用詞的準(zhǔn)確）
6、讓我們一起讀一讀松鼠搭窩的過程，來體會作者用詞的準(zhǔn)確吧。
7、作者在描寫松鼠搭窩的過程時(shí)，用了這么多表示動作的詞，作者又是怎樣把它們有順序地連接起來的呢？
（用了一組表示順序的詞：先——再——然后——還）
8、誰再來讀這一段，這次讓我們感受到松鼠搭窩的順序。
9、像這樣表示順序的詞還有很多，“首先、接著、然后、最后”等等，能換上這組詞讀讀課文嗎？
看來這些表示順序的詞語只要運(yùn)用恰當(dāng)都是可以的。以后，大家別忘了在自己的作文中靈活使用啊。
�。ㄋ模┑谒淖匀欢巍俺浴�
1、剛才我們從作者描寫松鼠搭窩的過程中了解到了作者用詞的準(zhǔn)確，在描寫松鼠吃東西時(shí)，作者的用詞也特別恰當(dāng)，你認(rèn)為哪些詞用得好？請?jiān)谖闹挟嫵鰜怼?/p>
“坐、捧、送”這幾個(gè)詞都用得非常好，形象生動地描寫出了松鼠吃東西時(shí)有趣的樣子。相機(jī)指導(dǎo)讀好這句話。
3、這一段中有三個(gè)“它們”，你能找出來并說出每個(gè)“它們”分別指代什么嗎？
“它”“他們”等這類詞叫代詞，指代前面已經(jīng)點(diǎn)明的事物，我們在讀書時(shí)如果能聯(lián)系上文認(rèn)真思考，就能準(zhǔn)確地知道他們指代什么了。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)到了哪些寫小動物作文的方法？
�。�1）可以先寫動物的外形，再寫動物的生活習(xí)性。（寫作順序）
�。�2）寫動物的生活習(xí)性時(shí)，可以從它們的活動、住、吃、游戲、玩耍、睡覺等方面來寫。
�。�3）無論寫外形還是生活習(xí)性，重點(diǎn)是用詞要準(zhǔn)確，把他們的特點(diǎn)寫具體。
2、掌握了這些方法，請大家仔細(xì)觀察自己養(yǎng)的小動物，特別要注意它們的生活習(xí)性。本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，你就能寫一篇非常好的自己喜歡的小動物的文章了。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用學(xué)過的方法，自主學(xué)習(xí)本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化，體會父女熱愛自然，關(guān)愛動物的美好心靈。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞語感受人物的心靈美。
教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩父親的心理，能聯(lián)系上下文談自己的看法。
教學(xué)方法：
讀中悟，讀中感，讀中想。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入課題
1、（出示松鼠圖片）
孩子們，這是什么？你們喜歡它嗎？
一位小姑娘，年齡和你們差不多，她夢寐以求有一只小松鼠作伴。有一天，她的父親在山林路邊等車，意外地逮到一只小松鼠，準(zhǔn)備送給女兒�？墒�，父親最終放了那只松鼠。這是為什么呢？今天，我們一起去看看那只松鼠。
2、師板書課題，生齊讀課題。
二、粗讀課文，感知大意
1、生自由讀文，邊讀邊勾生詞。
2、同桌交流識字方法，并把疑難生字向同桌提個(gè)醒。
3、出示小黑板上的生詞，請生讀，齊讀，了解自學(xué)生字情況。
4、用一兩句話概括課文主要寫了一件什么事？
（課文主要講父親意外捉到一只松鼠，心里別提有多高興，可是他居然把它放回了山林。當(dāng)女兒得知這件事后，不但沒有責(zé)怪父親，反而關(guān)注那只松鼠的命運(yùn)。）
5、師邊敘述邊板書：逮——放——惦
三、細(xì)讀課文，感悟理解
㈠自主學(xué)習(xí)“逮松鼠”部分。
1、我們?nèi)デ祁「赣H逮松鼠吧。請孩子們自由讀第三段。用橫線勾出描寫松鼠的句子，用波浪線勾出描寫父親逮松鼠的句子，并想想從這些句子中體會到什么？
2、匯報(bào)自學(xué)情況。
�、潘墒笫鞘裁礃拥模繌乃墒笸庑蚊鑼懼畜w會到什么？
�、飘�(dāng)父親去逮松鼠，松鼠要逃跑，課文是怎樣寫松鼠的呢？
出示句子：“可是沒等我接近，那個(gè)圓球就‘嗖’地一下躥上樹梢。
A、從這些語句中體會到松鼠怎樣？
B 、這句中的省略號表明什么？
C、這些語句該怎樣讀呢？
�、沁@樣一只活潑伶俐的'松鼠，父親是怎樣逮住它的？
3、父親費(fèi)了很大的勁才逮到一只松鼠，心情怎樣？聯(lián)系前面的語句來說。（心里非常高興）
4、領(lǐng)讀感悟。是呀，小松鼠機(jī)靈、敏捷，父親逮它費(fèi)了九牛二虎之力。課文都寫得淋漓盡致，我們再去感受感受一下吧。老師引讀第三段。
�、婧献鲗W(xué)習(xí)“放松鼠”部分。
1、過渡語：多么伶俐，多么惹人喜愛的小松鼠呀，卻被父親逮住了。假如你看到這只可愛的小松鼠，你會怎么做？文中的父親是不是這樣做的呢？我們一起去看看四至六段。分小組合作學(xué)習(xí)，請齊讀學(xué)習(xí)要求：
小黑板出示學(xué)習(xí)要求：
⑴小組內(nèi)讀四五六段。
�、朴孟矚g的符號標(biāo)出描寫松鼠神情、動作的句子，說說你有什么感受？
�、怯萌切螛�(biāo)出描寫父親動作的詞語，體會父親的心情。
2、匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。
�、懦鍪咎稍诰W(wǎng)袋里的小松鼠神情的句子：“突然，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求~”
A、生讀這句話，說體會。
B、假如你是這只松鼠，你會想些什么？說些什么？
是呀，這只小松鼠也向往自由，向往家園，向往能逃脫，但它卻無可耐何，讓我們再去感受小松鼠的這種心情吧！齊讀此句。
�、平涣髅鑼懜赣H動作的語句，體會心情。
�、歉赣H咬咬牙，把松鼠放了，你認(rèn)為父親的做法對嗎？為什么？（引導(dǎo)板書：熱愛自然，關(guān)愛動物。）
3、生朗讀第七段。
�、绶攀謱W(xué)習(xí)“惦松鼠”的部分。
雖然這事過了許久，但父親始終忘不了那只松鼠，忘不了它的眼神。在一次晚餐時(shí)，得意忘形的父親還是講了那只松鼠的故事。
1、理解“得意忘形”的意思。
2、得意忘形后父親的心情怎樣？女兒又怎樣？
3、“一塊石頭”指什么？為什么一塊石頭落地了？
是呀，父親熱愛自然，關(guān)愛動物的行為影響了女兒，在女兒的心中播下了這顆種子，也在我們心中播下了這顆種子。我相信，孩子們和文中的女兒一樣會讓這顆種子扎根、生長。
四、拓展延伸
學(xué)到這兒，你們一定有說的話想對文中的父女倆說點(diǎn)什么吧？用筆寫一寫。
五、小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了《那只松鼠》，懂得了我們要熱愛自然，關(guān)愛動物，做動物的朋友。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀理解，感受之中“我”和女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。
2、初步認(rèn)識課文倒敘的敘述方式，感受課文語言的生動、準(zhǔn)確。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會文中流露的對小動物的憐愛之情，有感情地讀文。
教學(xué)方法：
講授法、讀書指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)方式：
自主——合作——探究。
教具準(zhǔn)備：
圖片
課 題：
那只松鼠
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
師：（出示松鼠圖片）今天我們學(xué)習(xí)的課文與松鼠有關(guān)，同學(xué)們看一看《那只松鼠》會寫些什么呢？今天我們一齊學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，掃清字詞障礙。
2、用自己喜歡的方式讀課文，思考：“我”捉了那只松鼠，但又把它放了的原因。
3、指生讀文
三、直奔重點(diǎn)、學(xué)習(xí)課文
1、生讀第四～七自然段，思考這部分記敘的順序：發(fā)現(xiàn)松鼠——捉松鼠——放松鼠
2、按這樣的'順序，生有感情地朗讀課文
3、師指導(dǎo)朗讀，感受松鼠的惹人喜愛和“我”對松鼠的喜愛之情。
4、第六七自然段中的省略號，引發(fā)學(xué)生想像：假如你自己就是這只被俘虜?shù)乃墒螅悄抗饫镲柡氖鞘裁�，腦子里會想些什么？
5、課文哪里還告訴我們“我”放走了松鼠呢？指生讀一讀
四、情感深化
1、生讀課文后三個(gè)自然段，思考：“我”為什么要“發(fā)誓回家后只字不提那只松鼠”？
2、“我”為什么“心里的一塊石頭落了地”？
3、如果你是文中的小女孩，聽了“爸爸”放松鼠 你會想些什么，又會說些什么呢？
五、總結(jié)
通過學(xué)習(xí)本課，你明白了什么?
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性；從中體會作者對松鼠的喜愛之情。
2、學(xué)會本課12個(gè)生字及新詞，掌握多音字“晃（huàng）”，認(rèn)讀3個(gè)字。
3、通過閱讀，使學(xué)生知道本文是按不同方面連段成篇的，能夠按不同方面把課文分成兩部分，并能說出理由。
4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既抓住了特點(diǎn)，又言之有序，讀寫結(jié)合。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，產(chǎn)生喜愛之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能按不同方面把課文分成兩部分，并能說出理由。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)松鼠的資料
字、詞、句的投影片
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話引入
1、同學(xué)們，你最喜歡哪一種小動物？你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎？
2、請看大屏幕，你們認(rèn)識圖中的小動物嗎？[出示幾張不同種類的松鼠圖片] 請大聲說出它們的名字。（松鼠）結(jié)合你搜集的資料，能不能用一個(gè)詞或一句話來形容一下它？
3、看老師板書課題，注意“鼠”的筆順。[板書課題] 齊讀課題
讓我們趕快來讀一讀課文，進(jìn)入松鼠的世界，去看看這個(gè)可愛的小動物吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、按要求自由讀課文
①注意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利。
�、谟米约合矚g的方法記憶生字。
③結(jié)合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。
2、檢查自讀情況
�。�1）讀詞句
四肢 歇涼 搖晃 毛茸茸 風(fēng)吹雨打 樹杈
榛子 橡栗 苔蘚 [出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]
灰褐色
身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。[出示灰褐色的松鼠]
遮蔽
窩搭好了，還在上面加一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來。
“遮蔽”什么意思？說說你的理解。
嬉戲
晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳著叫著，互相追逐嬉戲。
“嬉戲”你怎么理解？
（2）組詞[寫在練習(xí)本上]
支（ ） 茶（ ） 喜（ ） 般（ ） 敝（ ）
肢（ ） 搽（ ） 嬉（ ） 搬（ ） 蔽（ ）
耳（ ） 舌（ ） 秦（ ） 晃 huǎng（ ）
茸（ ） 刮（ ） 榛（ ） huàng（ ）
組完同桌訂正
三、再讀課文，理清思路
1、默讀課文，想想松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號里填個(gè)詞。
討論：（ ）的松鼠
2、指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。
3、同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分？為什么這樣分？
全班交流，板書：外形
習(xí)性
四、細(xì)讀一段，了解外形
1、默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“ ”劃出來。
2、從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動物呢？試著填一填：
在寫松鼠的外形時(shí)，作者采用 的寫法，抓住松鼠的 、 、 、 、和 的特點(diǎn)，把小松鼠寫得非常美麗可愛。
3、大屏幕出示：
松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡。它四肢靈活，小面孔上有一對小眼睛，身上有褐色的毛，一條大尾巴總是向上翹著。
對比讀：男生讀屏幕上的這段話，女生讀課文第一段。
討論：你認(rèn)為哪段寫得好？好在哪兒？
小結(jié)：確實(shí)是文中第一段寫得好，作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句，把松鼠的外形寫具體了，讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法值得我們借鑒。
4、指名讀，讀出對松鼠的喜愛之情。
五、布置作業(yè)
1、抄寫生字、新詞。
2、仿照課文第一段的寫法，仔細(xì)觀察自己喜歡的一種小動物，介紹的外形。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽意思寫詞語[寫在練習(xí)本上]
動作迅速而靈敏。 （敏捷）
小巧、靈活、精細(xì)。（玲瓏）
遮住的意思。 （遮蔽）
游戲、玩耍。 （嬉戲）
2、《松鼠》一課可以分成幾部分？每部分寫什么？
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活習(xí)性？
二、精讀課文，了解習(xí)性
1、自由讀課文第二部分，和同桌說一說松鼠有哪些生活習(xí)性。
2、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習(xí)性？默讀課文第二部分，選擇一方面準(zhǔn)備在全班介紹。
3、指名介紹，隨機(jī)導(dǎo)學(xué)：
�、賹W(xué)生介紹第3自然段時(shí)，導(dǎo)：你們瞧，作者把松鼠搭窩的.過程寫得多具體呀！你能不能把表示先后順序的詞劃出來？（板書：先……再……然后……）
師生對讀這一句，感悟言之有序。
學(xué)生動筆，用上“先……再……然后……”寫一段話。
寫后交流。
�、趯W(xué)生介紹第4自然段時(shí)，導(dǎo)：在寫松鼠吃東西的樣子時(shí)，作者用詞極其準(zhǔn)確，你認(rèn)為哪幾個(gè)詞用得好？請用筆劃出來。
[出示松鼠吃食的圖片]指名說哪個(gè)詞用得好？
小結(jié)：“坐”、“捧”、“送”這幾個(gè)詞都用得很好，形象生動地描繪出松鼠吃東西的樣子，你們看那樣子多有趣呀！
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1、請2名同學(xué)分部分讀全文。
2、說一說通過學(xué)習(xí)課文和查閱資料，你對松鼠有了哪些了解？
老師也搜集到一些資料，大家讀一讀。[大屏幕出示]
松鼠的種類很多，全世界約有240種，我國有26種。其中生活在樹林里的松鼠，在我國東北和華北各地十分常見，因而又叫普通松鼠。它的身體細(xì)長，體毛為灰色、暗褐色或赤褐色，所以也稱灰松鼠。
人們上山時(shí)，常�？梢钥吹剿墒笤谒蓸渖细Z來竄去，一條又長又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反轉(zhuǎn)。有時(shí)候，兩只前腳捧著一個(gè)松果，用銳利的門牙啃著吃，好像寺廟里拜佛的燒香客。
松鼠在茂密的樹枝上筑巢，或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時(shí)也在樹洞中做窩；它們除了吃野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋。秋天一到，松鼠就開始貯藏食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時(shí)還見到松鼠在樹上曬食物，不讓它們變質(zhì)霉?fàn)�。這樣，在寒冷的冬天，松鼠就不愁沒有東西吃了。
松鼠一般白天活動，清晨更為活躍。它的聽覺和視覺都很好，行動敏捷、活潑。
松鼠的毛皮又輕又暖，質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮，但是數(shù)量很多，是我國重要的毛皮獸之一。
3、作者把松鼠的外形和生活習(xí)性介紹得非常清楚，文中有哪些方法值得我們借鑒呢？
四、布置作業(yè)
1、完成課后第3題。
2、繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動物，接著寫一寫它的生活習(xí)性。
板書設(shè)計(jì)：
外形 美麗（四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴）
活動習(xí)性 住 先……再……然后……
吃
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課的11個(gè)生字。
2、朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性。
3、了解本文的說明順序，方法。
4、增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動物的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。
3、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
1、出示松鼠的圖片：
同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。
2、今天，我們學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問題。
2、自由朗讀課文，做到正確、通順。標(biāo)出自然段序號，再想一想，每個(gè)自然段主要說的是什么?
三、默讀思考，合作交流
1、默讀課文，邊讀邊想：
松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
2、在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。
四、圍繞重點(diǎn)，全班研討
學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言。
1、松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納：
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
馴良：在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等，是從活動的'范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。
五、閱讀感悟、體會寫法
1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運(yùn)用比較的語句，體會表達(dá)特點(diǎn)。
2、把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。
六、思維拓展、練習(xí)表達(dá)
1、作者向我們準(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請學(xué)生補(bǔ)充課外資料。
2、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?
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