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長(zhǎng)春版二年級(jí)下冊(cè)《春天的小雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-12-16 10:21:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

長(zhǎng)春版二年級(jí)下冊(cè)《春天的小雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的長(zhǎng)春版二年級(jí)下冊(cè)《春天的小雨》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

長(zhǎng)春版二年級(jí)下冊(cè)《春天的小雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

  2、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些象聲詞,感受春雨帶給人們的快樂和希望。

  3、正確、流利地朗讀課文,在朗讀中表達(dá)自己的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,感受聲音帶給人們的喜悅,體會(huì)人們對(duì)春雨的喜愛。

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  同學(xué)們,你們聽過春雨唱歌嗎?今天我們就來一起聆聽春天的小雨帶給我們的美妙的歌聲。

  二、讀文,感知課文內(nèi)容。

  1、教師范讀,要求學(xué)生注意聽清生字的讀音。

  2、學(xué)生小聲讀文,畫出生字,自學(xué)生字。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  (一)通過了解象聲詞來學(xué)習(xí)生字“叮、咚、嘀、嗒、淅、瀝、嘩、啪、嗵”。

  1、同學(xué)們聽到春雨的歌聲了嗎?“叮叮咚咚”是春雨打在鐵皮上發(fā)出的聲音,像“叮叮咚咚”這樣模擬事物聲音的詞我們叫它“象聲詞”。你在課文中還能找到哪些象聲詞?

  2、學(xué)生默讀課文,畫出象聲詞。

  3、識(shí)記生字,教師教讀,要求讀出節(jié)奏感。

  4、通過課件擴(kuò)展出更多的象聲詞。

 �。ǘ⿲W(xué)習(xí)其它生字,了解象聲詞的作用。

  作者在課文中為什么用了這么多不同的象聲詞呢?

  1、1~3段,學(xué)習(xí)生字“經(jīng)”,用“已經(jīng)”造句,生字回文朗讀。

  2、4~6段,認(rèn)識(shí)生字“溝”,通過“高興”一詞指導(dǎo)朗讀。

  3、7段,字理的方式學(xué)習(xí)“傘”,注意筆順。部件法識(shí)記“森”“音”。通過朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句,并說一說為什么把“森林”比做“音樂廳”?

  4、8~11段,學(xué)習(xí)“順”字,通過造句了解“順”的字義,知道它的反義詞是“逆”。

  5、12~13段,認(rèn)識(shí)“演奏”兩個(gè)字。

  (三)復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)生字。

  1、自己復(fù)習(xí)。

  2、“小老師”的.游戲,同桌從音形上互考生字。

  3、組長(zhǎng)利用字卡鞏固生字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字。

  二、讀文。

  1、將生字帶入課文,出聲讀文,要求讀正確,將課文讀流利。

  2、通過提示語、標(biāo)點(diǎn),及不同節(jié)奏的象聲詞嘗試有感情地朗讀課文。

  三、完成課后習(xí)題。

  1、讀一讀,要求讀準(zhǔn)字音,理解“順流而下”:沿著水流的方向下來。

  2、寫一寫,在方格本中書寫詞語。

  四、作業(yè)。

  1、下雨時(shí)仔細(xì)聽一聽,將感受寫到日記中。

  2、學(xué)唱歌曲《小雨》。

  五、練習(xí)。

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 �。ǘ┨畈渴�,與周圍的字組成新字。

 �。ㄈ┨钕舐曉~,沒學(xué)過的字用拼音代替。

  六、資料。

  這篇課文以比喻的手法,主要從聽覺上,為我們描繪了春雨的世界,讀來是那樣清新,不能不讓人涌起對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛之情。

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