五年級(jí)語(yǔ)文下《網(wǎng)上呼救》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的五年級(jí)語(yǔ)文下《網(wǎng)上呼救》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),具體了解互聯(lián)網(wǎng)的作用,知道它的神奇和在它在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)人物的心理活動(dòng),學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解心理活動(dòng)描寫(xiě)對(duì)于推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體軟件、照片。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1.現(xiàn)代生活中還有一種看不見(jiàn)的網(wǎng),那是什么網(wǎng)?
出示:互聯(lián)網(wǎng)
2.現(xiàn)代生活中它有哪些作用?你能說(shuō)說(shuō)看嗎?
3.揭示課題:有人在危急的時(shí)刻,還能在網(wǎng)上呼救。(板書(shū):網(wǎng)上呼救)
4.理解“呼救”的意思
5.網(wǎng)上呼救是什么意思?你能換個(gè)詞解釋一下呼救嗎?
板書(shū):求救
6.“網(wǎng)”是什么?象形文字用圖畫(huà)的形式賦予了“網(wǎng)”的含義,縱橫交錯(cuò),相互交織。生活中有實(shí)體的網(wǎng),還有無(wú)形的網(wǎng);ヂ(lián)網(wǎng),網(wǎng)羅的是什么?我覺(jué)得這篇文章給了我們?cè)忈專(zhuān)W(wǎng)絡(luò)把人與人之間的真情維系了起來(lái)。
二、默讀思考,整體感知。
1.出聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2.開(kāi)火車(chē)輪讀課文,反饋預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)生字讀音。
3.默讀課文,思考:誰(shuí)在網(wǎng)上呼救?誰(shuí)組織了救援?呼救的人最后得救了嗎?
三、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.分段朗讀課文,思考:課文講了一件什么事?
2.交流總結(jié)主要內(nèi)容。
二、深入學(xué)習(xí),理解蘇珊要在網(wǎng)上呼救的原因。
1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),了解還有什么方法可以求救
(1)通常我們通過(guò)什么途徑呼救?
(2)蘇珊為什么要在網(wǎng)上呼救呢?快速默讀,找找課文哪一節(jié)寫(xiě)了蘇珊只能在網(wǎng)上呼救的理由。
2.精讀課文的第三節(jié),指名讀思考:你能從中找到幾個(gè)理由?
理由(1)整個(gè)樓面只有她一個(gè)人
理由(2)電話無(wú)法拿到
3.引讀第3節(jié)
因?yàn)樘K珊突然之間……,她想求人幫忙,然而……,她想撥打急救電話,可是因?yàn)椤ㄒ荒軌蚪柚木褪蔷W(wǎng)絡(luò),不知她的呼救是否會(huì)有人收到,但抱著一絲希望,她……。此時(shí),將近六點(diǎn),屏幕上出現(xiàn)了一行黑體字:
三、研讀課文,感受互聯(lián)網(wǎng)快捷的特點(diǎn)。
1.快速默讀課文,邊讀邊找出課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ),
2.從這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)中你體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)的什么特點(diǎn)?
3.學(xué)生交流
出:示媒體:芬蘭是位于北歐地區(qū)的一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家,而美國(guó)是位于北美洲中部的一個(gè)國(guó)家,兩國(guó)之間如果使用飛機(jī)組織救援,至少要九個(gè)小時(shí),而現(xiàn)在只有短短的三十分鐘,可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)縮短了救援時(shí)間,使救援行動(dòng)變得快而及時(shí)。
板書(shū):快及時(shí)
四、重點(diǎn)感受感受人與人之間的真情。
1.在這短短的半小時(shí)里,人們是怎樣組織救援工作的?
2.集體交流:從這些內(nèi)容你又讀懂些什么?
板書(shū):熱心
3.麥克為救援蘇珊做了些什么?
4.你從中看出麥克是個(gè)怎樣的人?板書(shū):愛(ài)心
五、教師總結(jié)。
六、作業(yè)。
1.語(yǔ)文片段訓(xùn)練:圍繞一點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě),互聯(lián)網(wǎng)在我們的生活中發(fā)揮了什么作用。
2.預(yù)習(xí)下一課。
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