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音樂優(yōu)質(zhì)課《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編整理的音樂優(yōu)質(zhì)課《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
音樂優(yōu)質(zhì)課《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析：
《音樂小屋》是人教版第四冊第七課《小音樂家》里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。
學(xué)情分析：
二年級在小學(xué)中還處于低段，這個年齡階段的孩子都愛玩、愛動，并且有著極強(qiáng)的好奇心。“附點(diǎn)節(jié)奏”和“一字多音”的地方，學(xué)生學(xué)習(xí)起來還是有點(diǎn)困難。因此，我本課的設(shè)計(jì)主要是以情境教學(xué)為主，教師再加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便讓學(xué)生能更好、更輕松、更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：
表演歌曲《音樂小屋》
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，表達(dá)對音樂的熱愛之情。
2、能力目標(biāo)：通過趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。
3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生感受、想象及表現(xiàn)能力。
2、兩句歌詞：
①“音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我.0|”
�、凇拔覀兊膢快樂都|在里邊|裝0|”
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、邀請卡、打擊樂器。
教學(xué)過程：
一、乘上音樂的快車
1、導(dǎo)語：歡迎同學(xué)們來到童話世界，（點(diǎn)擊課件----出現(xiàn)童話般的王國）你們知道嗎？今天是國王的六十大壽，全國人民要為此歡慶一天，得到這個消息，人民開心極了，因?yàn)槁犝f這里有一間音樂小屋，里面全是會唱歌的小精靈，這個地方只有國王可以進(jìn)去，今天國王卻將邀請卡發(fā)到了我們的手上，我們終于有機(jī)會去看看了，讓我們乘上音樂的快車一起出發(fā)吧！（點(diǎn)擊課件----出現(xiàn)音樂的快車，車上坐著幾個小朋友邊唱邊拍手）
2、聽音樂（《音樂小屋》）伴奏，學(xué)生拍手律動
二、創(chuàng)設(shè)情景，巧導(dǎo)新課
1、（音樂停）師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點(diǎn)擊課件----畫面出現(xiàn)一座山）
師：小朋友們，有座山擋住了我們的去路，這可怎么辦啊？
師：（點(diǎn)擊課件----一個白胡子的老爺爺出現(xiàn)了，并且說道：“孩子們，你們要去音樂小屋吧？我是這里的山神爺爺，你們把這條節(jié)奏打?qū)α�，我就放你們過去。”）
師：小朋友們，加油！（點(diǎn)擊課件----出現(xiàn)一條節(jié)奏）
XX|XX0|XXXX|X0||
叮咚叮咚打開小門
�、僬垈�別學(xué)生拍節(jié)奏（如果學(xué)生拍錯了，就給予適當(dāng)?shù)募m正）
�、趲熃膛墓�(jié)奏
�、壅垈�別學(xué)生按節(jié)奏念詞（如果念錯就給予適當(dāng)?shù)募m正）
④全班學(xué)生按節(jié)奏念詞
師：真不錯，不知道山神爺爺會怎么說？（點(diǎn)擊課件----畫面出現(xiàn)山神爺爺：“哈哈哈，孩子們，真棒！沒想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α�，快過去吧！”說完就不見了，只見一座大山分開兩邊，中間出現(xiàn)了一條小道）
2、（點(diǎn)擊課件----播放《音樂小屋》的伴奏音樂）
師：來，讓我們走過小道去音樂小屋吧�。◣熒氖致蓜樱�
3、（音樂停）師：看，音樂小屋到了�。c(diǎn)擊課件----出現(xiàn)一間漂亮的音樂小屋，小屋的門緊閉著）可是，這座音樂小屋只歡迎懂音樂、喜歡音樂的孩子，怎么辦呢?別著急，會唱下面這條樂句就能打開大門了。努力阿!
出示旋律：3313|565|45.4|30||
音樂小屋在歡迎你歡迎我
①學(xué)生跟著老師按節(jié)奏念一次，第二個“歡迎”要注意節(jié)奏念準(zhǔn)確
師引導(dǎo)：音樂小屋很喜歡我們的小朋友，所以第二個“歡”念得特別得長，小朋友也要把這個“歡”念得長一點(diǎn)。
�、诟倌３�
③用動作、表情來表現(xiàn)這句歌詞
師提示：你覺得這時(shí)音樂小屋的心情怎么樣？（開心的）那你覺得它的表情應(yīng)該是什么樣的？（微笑的）請你用動作、表情把它表現(xiàn)出來！（學(xué)生用動作、表情表現(xiàn)歌詞）
三、層層遞進(jìn)，樂中學(xué)歌
1、聽范唱
師引導(dǎo)：小朋友們唱得真棒！看，音樂小屋已經(jīng)敞開門歡迎我們啦，仔細(xì)聽聽看，音樂小屋要跟我們說些什么？（點(diǎn)擊課件----畫面里小屋的大門緩緩打開，里面飄出好多音符，邊發(fā)出叮叮咚咚的`聲音）
生：音樂小屋在歡迎我們/有叮咚叮咚的聲音……
2、師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂小屋，你們聽�。c(diǎn)擊課件----播放《音樂小屋》范唱，學(xué)生邊聽邊拍手）
3、師范唱
師：小朋友們，好聽嗎？（好聽）這么好聽的歌曲，老師也很想唱，請小朋友們也用剛才的節(jié)奏給老師伴奏吧。（播放音樂伴奏，學(xué)生拍手給老師伴奏）
4、學(xué)唱“音樂小屋”主題歌
師：為了歡迎我們的到來，音樂小屋的主人特別舉辦了一場音樂會，可是只有會唱“音樂小屋”主題曲的小朋友才能參加，你們想不想去？（想）好，我們趕快學(xué)吧！
�、俣嗝襟w出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師用三角鐵為學(xué)生伴奏讀歌詞。
�、谟寐牫虒W(xué)法。解決難點(diǎn)：
“我們的|快樂都|在里邊|裝0|”
師引導(dǎo)：音樂小屋要把誰的快樂都裝在里面��？（我們的）所以，這個“我”要唱得特別長，讓別人都聽清楚是把“我們的”快樂都裝進(jìn)去。
提示學(xué)生“我”“快”“在”都念得重一點(diǎn)和長一點(diǎn)。
③跟師琴學(xué)唱
師：你們喜不喜歡《音樂小屋》?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?
(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)
④跟音樂伴奏唱
師：我們趕快跟著伴奏唱一唱，看看我們是不是通過了音樂小屋的考驗(yàn)！
�。c(diǎn)擊課件）師：小朋友們，你們唱得真好聽，表演的也很好，看，它的主人是誰呀?(出示圖片)。
師：對了，是布谷鳥----朵兒!朵兒說我們唱得不錯，但是要參加音樂會的話，不能只是唱，還得會演奏。
四、拓展創(chuàng)造，錦上添花
1、師：朵兒還交給我?guī)讟訕菲�，讓我們用樂器來為歌曲伴奏。師出示打擊樂器（手鈴、三角鐵、碰鈴和小堂鼓）
2、讓孩子們選擇認(rèn)為合適的節(jié)奏；并進(jìn)行演示。
A、X―|X―||
B、00|0XX||
把樂器分給每個小組，由組長帶領(lǐng)為樂器選擇節(jié)奏。
3、播放音樂范唱給小組間進(jìn)行練習(xí)。
4、分組進(jìn)行表演。
5、交流展示，生生互評。
五、回味歌曲，意猶未盡
師：我想我們的表演一定能讓這次音樂會錦上添花，朵兒一定非常滿意的！
（點(diǎn)擊課件--畫面出現(xiàn)飛來的阿朵，說：“同學(xué)們，你們的音樂真好聽，讓們的音樂小屋里的每一個音符都跳動了起來，真棒！那我們音樂會上見吧！”）
師：老師相信，同學(xué)們一定是表演最出色的！讓我們帶上心中的音樂小屋，坐上音樂快車來結(jié)束這次的旅程吧。
(音樂《音樂小屋》響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍地邊唱邊離開教室。)
音樂優(yōu)質(zhì)課《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，用輕巧、有彈性的聲音表現(xiàn)快樂的情緒；
2、用姿體律動和聲部伴奏來表現(xiàn)音樂；
3、通過在口風(fēng)琴上演奏音程的跳進(jìn)，從而發(fā)現(xiàn)歌曲旋律中以音程跳進(jìn)為主，了解跳進(jìn)音程對于歌曲情緒的作用；
4、初步認(rèn)識F手位。
教學(xué)重點(diǎn)：
音樂的多種方式表現(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn)：
音樂要素對于音樂作品的.作用
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：有一間音樂小屋，（出示課件）傳說能得到音樂小屋中的寶貝的人，就能得到一生的幸福、快樂。同學(xué)們，你們想得到音樂小屋中的寶貝嗎？
可是要想到達(dá)音樂小屋啊，就得經(jīng)過三次考驗(yàn)，你們愿意經(jīng)受考驗(yàn)嗎？第一個考驗(yàn)來了，就讓我們一起到音樂健美廣場跳起來吧。（出示課件）
二、三個考驗(yàn)：
健美廣場（課件、伴奏音樂）
學(xué)生模仿教師動作舞蹈；
你們在剛才的舞蹈中讀懂了哪些動作的意思？（解釋動作含義）
邊說兒歌邊作動作。
第二個考驗(yàn)：節(jié)奏測試（課件出示節(jié)奏譜）
同學(xué)剛才跳得真帶勁，動作活潑，神采飛揚(yáng)，那么你們就通過第一個考驗(yàn)了。
出示單聲部節(jié)奏練習(xí)、雙聲部節(jié)奏練習(xí)；
為歌曲伴奏。
看來第二個考驗(yàn)也難不住那么，那么，由我親自出馬來考驗(yàn)?zāi)銈円幌掳伞?/p>
在黑板上寫出兩小節(jié)節(jié)奏，請同學(xué)聽音補(bǔ)充完整；
由學(xué)生用第二小節(jié)的節(jié)奏模仿教師前一小節(jié)的唱名；
在口風(fēng)琴上吹一吹，彈一彈。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1．（課件回到小屋）恭喜同學(xué)們通過了三個考驗(yàn)，到達(dá)音樂小屋，讓我們一起來聽一聽，音樂小屋里到底裝著寫什么寶貝。（播放歌曲）
�。ㄒ魳肪褪切∥莸膶氊悾绻阆矏凵狭艘魳�，那么幸�？鞓芬簿蛯儆谀懔�。）
2．下面來勢給大家再演唱一遍歌曲，請你聽聽歌曲是幾拍子的，速度怎樣。
3．接龍讀詞：找出有困難或容易出錯的地方。
填詞演唱：指導(dǎo)同學(xué)唱好“＞”與“”前的音，輕巧、短促。
讓我們在音樂小屋里唱起來、跳起來吧。（隨伴奏音樂）
四、視唱與演奏：（出示樂譜）
視唱接龍。（師生接龍，兩段交換）
演奏接龍。（師生接龍）同學(xué)們剛才演奏的音程是級進(jìn)還是跳進(jìn)的？你發(fā)現(xiàn)這首歌中級進(jìn)多還是跳近多？（因?yàn)樘M(jìn)的音程適于表現(xiàn)歡樂、活潑、跳躍的情緒。）
在F手位上演奏，找到Fa的正確位置。
五、邊唱、邊跳、邊奏結(jié)束本課。
讓我們唱起來，跳起來，奏起來，帶著音樂帶給我們的快樂結(jié)束這節(jié)課吧。
音樂優(yōu)質(zhì)課《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
設(shè)計(jì)理念：
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂學(xué)科要把“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”擺在教學(xué)的首位，要以審美為核心，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣。如何理解這一理念的內(nèi)涵呢？我想，在音樂教學(xué)中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮音樂藝術(shù)獨(dú)有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使他們從心底里喜歡音樂、熱愛音樂，從而為可持續(xù)學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力。特別是要以參與——體驗(yàn)——感受——表現(xiàn)——創(chuàng)造為主線和脈絡(luò)，在潛移默化中，引領(lǐng)學(xué)生步入美妙的音樂世界，起到“潤物細(xì)無聲”的最佳教育效果。為此，在教學(xué)中給學(xué)生提供生動的情境、美妙的音響、充滿童趣的語言以及活潑有趣的游戲活動是上好一節(jié)音樂課的關(guān)鍵所在。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)二年級學(xué)生特點(diǎn)和教材特色，本著“培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”這一宗旨，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、情感目標(biāo)：通過聆聽感受歌曲的旋律美、意境美，有感情地表現(xiàn)歌曲情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2、認(rèn)知目標(biāo)：完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《音樂小屋》，了解重音記號 > 和四分休止符( ﹜ )的作用并能在實(shí)際演唱中加以運(yùn)用。
3、技能目標(biāo)：創(chuàng)編符合歌曲意境的形體動作，運(yùn)用各種打擊樂器為歌曲伴奏，更好地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過多種形式的參與體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒，進(jìn)而用多種方式加以表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲演唱。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、CAI課件、打擊樂器。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 師生問好歌：師：小朋友們：很高興見到大家，我們快樂的音樂課就要開始了，你們做好準(zhǔn)備了嗎？請聽！
�。ǘ� 歌表演：《表情歌》：
師：讓我們一起來表演一下《表情歌》，看看誰的表情最好？
�。ㄈ� 隨著音樂走一走：
師：小朋友們表演得真好！你們看把誰吸引來了？（出示手---小鴨子）是小鴨嘎嘎。瞧！他在向小朋友們打招呼呢�。ㄐ∨笥褌兒茫∥医懈赂�，今天我?guī)Т蠹胰ゴ笊掷锲婷畹囊魳沸∥萑プ隹停銈兿肴�？（想！）那讓我們跟著音樂出發(fā)吧！我們聽到的音樂會有強(qiáng)弱、快慢的變化：當(dāng)聽到音樂強(qiáng)時(shí)，我們就像大象那樣腳步重重的走；當(dāng)聽到音樂弱時(shí)，我們就像小貓那樣腳步輕輕的走；當(dāng)聽到音樂慢時(shí)，我們就像烏龜那樣慢慢的走；當(dāng)聽到音樂快時(shí)，就要像小兔那樣快快的走，大家聽明白了嗎？那我們合著音樂的節(jié)拍出發(fā)吧！
�。ㄋ模� 聽動物樂曲片斷并進(jìn)行模仿表演：（小鳥、蜜蜂、貓、獅子）
師：瞧！美麗奇妙的音樂小屋到了�。ㄕn件出示）音樂小屋的小主人來迎接我們了，他告訴我們音樂小屋里還住著幾個動物朋友，可他們卻要和我們做捉迷藏的游戲，只要小朋友們能聽出這幾個動物朋友的音樂，他們就無處可藏了。你們能聽出來嗎？（播放課件）
師：聽！……這第一個動物朋友是誰？第二個動物朋友又是誰呢？……（聆聽動物片斷音樂）
師：小朋友們真聰明，把這些動物朋友全找了出來，讓我們一起來學(xué)學(xué)這些動物朋友的形象吧！（模仿表演動物形象）
�。ㄎ澹� 認(rèn)識四分休止符﹜和重音記號 >
師:動物朋友見了大家可高興了,他們要帶我們?nèi)ヒ娨魳沸∥堇镒钍軇游锱笥炎鹁春拖矏鄣男茇埐┦?大家請看!(課件出示---熊貓)熊貓博士的知識可淵博了,他最喜歡給小動物們猜謎語了,這不,他立刻出了一個謎語要讓小朋友們猜,讓我們一起來讀讀謎面(課件出示---謎語“象三不是三,音符隊(duì)里站,見它就得停,時(shí)間是一拍。”熊貓博士告訴我們這個記號在音樂中是表示停頓一拍的休止符。我們可以把它讀作“停”。瞧!這個調(diào)皮的休止符已經(jīng)站在音符隊(duì)伍里在向我們招手呢！小朋友讓我們讀一讀吧！
課件出示：2／4 X X | XX ﹜ | XX XX | X ﹜|（第一遍讀，第二遍拍）
師：小朋友們拍得真好！熊貓博士一看這個謎語沒有考住我們，就又給我們出了一道難題，讓我們來猜猜這是什么音樂記號？瞧！它多像數(shù)學(xué)中學(xué)到的“大于號”。
師：熊貓博士的問題終于難倒了我們，不過沒有關(guān)系，他送給我們一首兒歌，讀了這首兒歌我們就知道了這個記號的名字和作用，讓我們來讀讀吧！
兒歌：“角兒尖尖口朝前，住在音符頭上邊，
有它聲音要唱強(qiáng)，重音記號記心間。”
�。� 歌曲教學(xué)：
1、聆聽歌曲范唱：
師：通過了熊貓博士的考試，小動物們也為我們高興呢！他們要為我們舉行一個音樂小屋的'聯(lián)歡會，并推選小鳥代表音樂小屋的每個成員為我們獻(xiàn)上一首歌，歌曲的名字叫《音樂小屋》，讓我們一同來欣賞吧！
2、學(xué)讀歌詞：
師：小鳥的歌聲多美�。∷胙埿∨笥褌円黄饋硌莩@首歌曲，讓我們先來熟悉一下歌詞吧！（課件出示---歌單）
�。�1）師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞：
師：小朋友們，你在歌曲中有沒有注意到熊貓博士教給我們的音樂記號呢？（四分休止符和重音記號）我們在讀的時(shí)候一定要注意這兩個音樂記號。
�。�2）加動作朗讀歌詞：
師：讓我們加上動作來讀一遍吧！
�。�3）跟著音樂的節(jié)奏讀：
師：小朋友們做得動作真好！你能跟著音樂的節(jié)奏來試試嗎？
3、師范唱歌曲，生心里默唱：
師：老師已經(jīng)和小鳥學(xué)會了這首歌曲，讓老師給大家演唱一遍吧，老師在演唱的時(shí)候，小朋友們心里默默的唱，嘴巴不發(fā)出聲音，你能做到嗎？
4、用“沙”和“嘭”模唱歌曲旋律：
師：聽了小鳥和老師的歌聲，我們的沙錘樂器朋友和鈴鼓樂器朋友也想唱唱，咱們用它們的聲音唱一遍吧！
5、整體學(xué)唱歌詞：
師：小朋友的聲音真美，現(xiàn)在讓我們試著唱唱歌詞吧！
6、有表情的演唱歌曲：（琴伴奏）
師：小朋友們，我們來音樂小屋做客多高興��！你能把這種高興的情緒在你的歌聲里表現(xiàn)出來嗎？
7、加上動作表演歌曲：（琴伴奏）
師：從小朋友們的歌聲里我已聽出了快樂的心情，讓我們加上動作邊唱邊表演吧！
8、加入打擊樂器和動物朋友邊唱邊表演：
師：大家表演得這么投入都忘記了音樂小屋的動物朋友和我們的嘎嘎導(dǎo)游了吧！讓我們把他們都請出來和我們一起表演好嗎？還有，老師還為大家準(zhǔn)備了串鈴和響板做為打擊樂器，我們用這兩種樂器為我們的歌聲來伴奏。
�。ㄆ撸� 總結(jié)全課：
師：小朋友們，今天來音樂小屋你們開心嗎？老師相信你們一定還有很多的話想和音樂小屋的小主人們說，那老師給大家留個小小的作業(yè)，把你的感受和想說的話都編進(jìn)歌曲里等下節(jié)課送給音樂小屋的小主人們好嗎？
師：哦！時(shí)間不早了，讓我們騎著馬兒回家吧！
（律動出教室《草原就是我的家》）
音樂優(yōu)質(zhì)課《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂小屋》，感受歌曲輕松愉快的情緒。
從跳動的音符中獲得音樂學(xué)習(xí)的快樂。
2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能有感情的演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
三、教學(xué)難點(diǎn)
附點(diǎn)音符和休止符的準(zhǔn)確演唱
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1、師生問好
2、師：在今天上課之前呢，請同學(xué)們先來和老師學(xué)一組動作，看看誰學(xué)的比較快，首先，請大家看向我，我來給大家做一個示范。小手小手拿出來，小手小手搖一搖，小手小手拍拍腿，小手小手放起來。那接下來大家和我一起做好不好？（好）小手小手拿出來，小手小手搖一搖，小手小手拍拍腿，小手小手放起來。做的非常好，同學(xué)們真棒。
（二）導(dǎo)入課題
1、師：同學(xué)們，今天老師的心情特別好，為什么呢？因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁埧ǎ锩鎸懥耸裁茨�？我打開來，我們一起來分享一下好嗎？
2、教師展示ppt中所示圖片，請一名同學(xué)大聲的朗讀出邀請卡的內(nèi)容，并提問：“你們想不想和老師一起去音樂小屋看看��？那你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們準(zhǔn)備出發(fā)吧！”
（三）新課教學(xué)
1、師：音樂王國離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，所以我們就要乘坐工具出發(fā)，你都喜歡什么樣的交通工具呢？（飛機(jī)、汽車、火車）你能用動作表示出這個交通工具的特點(diǎn)嗎？
2、師：現(xiàn)在，準(zhǔn)備駕駛你的交通工具，我們出發(fā)吧�。≒PT展示郊游圖片，并播放歌曲《郊游》）
3、師：突然，前面你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（一條小河），那我們要怎么才能過河呢？（坐船），恰巧河邊有一條船，可是這是一條節(jié)奏船，只有答對了船的`問題，它才會載我們過河，你們有信心嗎？
4、PPT出示本課節(jié)奏難點(diǎn)，并進(jìn)行手勢的時(shí)值示范，引導(dǎo)學(xué)生正確的讀和打。
5、師：恭喜大家，我們成功過河了，你在岸邊發(fā)現(xiàn)了什么呢？（PPT出示圖片，音符寶寶和通向音樂王國的路）這幾個音樂寶寶都是誰呢？
6、師：這條大路的盡頭是扇門，通向我們的音樂王國，但是這扇門有裝有音樂識別器，我們只有唱對了音樂王國的口令才能進(jìn)入，幸運(yùn)的是，我會唱這個口令，我先來試試。
(教師演唱PPT出示的圖片)
7、師：老師的聲音太小了，可能我們要一起唱出來才可以識別，我們一起來試一試吧（教師進(jìn)行難點(diǎn)句子在示范，學(xué)生跟著學(xué)唱）
8、PPT出示音樂王國圖片，學(xué)生給自己鼓掌獎勵。
9、師：你在音樂王國都發(fā)現(xiàn)了誰呢？他們在干什么呢？（初聽歌曲）
10、PPT出示問題:這首歌給你什么樣的感覺呢？你對哪句歌詞印象比較深刻呢？你猜猜我喜歡哪句話呢？
11、PPT出示本課重點(diǎn)，教師教唱，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
12、PPT出示本課拍號和重音記號，并引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。
13、師：我們來到音樂王國，想不想和精靈們一起唱一唱這首歌呢？（復(fù)聽歌曲，學(xué)生簡單跟唱）
14、根據(jù)學(xué)生跟唱的情況，糾正學(xué)生演唱的姿勢，并引導(dǎo)學(xué)生正確的演唱。
15、以各種活動的形式演唱歌曲：加入動作、加入律動。
音樂優(yōu)質(zhì)課《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、設(shè)計(jì)思路：
陶行知先生說過：“活的教育要用活的環(huán)境，不用死的書�！编l(xiāng)土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學(xué)中。在實(shí)踐過程中先以節(jié)奏樂為開頭。整個活動前期準(zhǔn)備我讓孩子了解帶來的這些鄉(xiāng)土器材，讓他們隨意的敲敲打打，熟悉并喜歡上這些器材；其次熟悉《小狗抬花轎》這首音樂旋律。孩子已有的經(jīng)驗(yàn)是小班時(shí)他們學(xué)唱過一些緩慢的2/4拍的音樂歌曲，部分幼兒能合著音樂慢慢的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比較歡快的2/4拍音樂，讓他們利用身體各部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，也讓他們借助鄉(xiāng)土器材的敲打進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，既要聽音、又要肢體協(xié)調(diào)，是具有一定的挑戰(zhàn)性。
二、活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知2/4拍音樂節(jié)奏，能用肢體動作和鄉(xiāng)土器械進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
2、萌發(fā)幼兒對音樂產(chǎn)生興趣。
三、教學(xué)手段和方法：
創(chuàng)設(shè)情境，利用2/4拍音樂的進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的音樂節(jié)奏練習(xí)。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┯脙焊栊问竭M(jìn)行節(jié)奏游戲。（運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)2/4拍音樂節(jié)奏練習(xí)）
師：小朋友，告訴我，誰的小手最能干。
幼：倪老師，告訴你，##的.小手最能干。
師：小朋友，告訴我，誰的禮貌最最好。
幼：倪老師，告訴我，##的禮貌最最好…..
�。ǘ┯弥w動作進(jìn)行節(jié)奏游戲（嘗試運(yùn)用肢體動作鞏固2/4拍音樂節(jié)奏，使其節(jié)奏合拍到位）
師：今天，小老虎家要辦喜事了，我們一起去參加小老虎的婚禮，好不好！
1、探索節(jié)奏符號的秘密。
按門鈴：小老虎家的門鈴特別有趣，是一種節(jié)奏門鈴，只要小朋友做對了節(jié)奏門鈴，小老虎聽到了美妙的節(jié)奏音樂，他就會來迎接我們。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏門鈴上的秘密，并用小手來拍打2/4拍節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒用身體部位打節(jié)奏。
師：原來我們身體也能發(fā)出動聽的聲音來，引導(dǎo)幼兒用利用身體各部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
�。ㄈ┯绵l(xiāng)土器械進(jìn)行節(jié)奏游戲（嘗試運(yùn)用鄉(xiāng)土器械進(jìn)行大膽表達(dá)表現(xiàn)，萌發(fā)幼兒對音樂的興趣。）
1、選擇一種器械進(jìn)行演奏。
師：爺爺奶奶知道今天是小老虎新娘辦喜事，他們特意為我們送上了很多農(nóng)村特有的材料寶寶，你們猜猜這是為什么？（敲鑼打鼓真熱鬧）。
（1）請幼兒示范。
�。�2）教師清唱，幼兒集體演奏。
�。�3）放音樂集體演奏。
2、選擇兩種器械進(jìn)行演奏。
�。�1）師示范。
�。�2）幼兒集體演奏。
五、預(yù)計(jì)活動效果
第一個環(huán)節(jié)由于是已有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，孩子們能與老師進(jìn)行你問我答，深深互動。其次，在第二個環(huán)節(jié)利用肢體動作，對孩子來說是有難度的，是一種嘗試和挑戰(zhàn)。預(yù)計(jì)大部分幼兒孩子能夠在老師慢慢清唱，放慢速度的情況下，肢體協(xié)調(diào)，動作合拍！最后一部分是孩子最感興趣的，在兩種器械的交替敲打中具有一定的挑戰(zhàn)性。
音樂優(yōu)質(zhì)課《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2、能力目標(biāo)：使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象，能進(jìn)行簡單的二聲部聯(lián)系。
3、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，并能初步感受雙聲部音樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、解決歌曲附點(diǎn)音符的應(yīng)用。
2、二聲部體驗(yàn)，以及歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的'把握。
3、與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師：觀察引入，出示課題。
同學(xué)們，大家好，歡迎來到音樂課堂。首先，老師給大家?guī)砹艘粋�可愛的小屋，可它還沒有名字，請同學(xué)們仔細(xì)觀察認(rèn)真聆聽，然后為它取一個名字，好嗎？
生：音樂小屋。（出示課題）
師：這是一個什么機(jī)關(guān)報(bào)音樂小屋呀？
生：快樂的！
二、走進(jìn)“音樂小屋”
1、師：今天，音樂小屋將要舉辦一個音樂會，小屋的主人邀請大家一起去參加。同學(xué)準(zhǔn)備
好了嗎，讓我們一起上路吧，大家看，我們來到哪里了？
生：音樂橋
師：要通過音樂橋要學(xué)會一些音樂節(jié)奏。請同學(xué)和老師一起拍。
2、師：我們順利的通過音樂橋，讓我們繼續(xù)向前走。我們又來到了哪里呀？
生：音樂山
師：要翻過音樂山，我們就要學(xué)會認(rèn)識這些音符。
3、師：讓我們繼續(xù)向前，來到了音樂小屋的門前。在進(jìn)入主人的小屋前，我們要做什么呢？
生：敲門！
師：對了！但是音樂小屋的門很特別，它不但是用音樂來做鈴聲，而且還有兩個門鈴，讓我們現(xiàn)在按響其中一個門鈴。看誰能雇這個鈴聲。（請同學(xué)回答）
師：怎么沒有反應(yīng)呢？是不是大家的門鈴聲不夠好聽呢？
師：讓我們再來按響另外一個門鈴。
師：怎么還是沒有反應(yīng)呢？
4、師：大家想一想怎么按門鈴呢？
5、師：同學(xué)們動聽的敲門聲叫醒了小主人，小主人打開門一看，哇！來了這么多可愛的小
朋友呀！他說：“如果你們要進(jìn)來那先得學(xué)會我的動作，還得回答我的問題。問題的答案就在下面這一首歌里面�！毙≈魅艘硌萘耍▌幼鳎�，請同學(xué)們以熱烈的掌聲歡迎�。ɡ蠋煼冻�
師：現(xiàn)在小主人要提問題了。（有節(jié)奏的提出問題）
6、師：小主人說了，光會有節(jié)奏的回答問題還不行，還要能用歌聲來回答問題。
7、師：小主人又出來看了看后說，要想進(jìn)來呀，沒有那么簡單。你們得將剛才回答的問題
音樂優(yōu)質(zhì)課《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
活動難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。
活動準(zhǔn)備：
幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動物頭飾四個。
活動過程：
(一)引起興趣
我們的活動室里來了四個小動物，它們是誰呢?你們看(播放幻燈片)
(二)活動部分
1、觀察小動物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。
這些小動物想請小朋友去家里做客，你們想去嗎?我也很想去。
(播放幻燈片)你們看看小動物的家有什么特別的地方?(有節(jié)奏符號)
2、提出規(guī)則。
這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏，小動物就會出來迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)
(1)老師依次“按門鈴”。(如：我先去小兔的家，我要按門鈴了……)
(2)請小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門。
4、分辨四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)
(1)現(xiàn)在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的是誰的家?
(2)請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。
(三)游戲部分
1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)
鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個屋?
(幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。)
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
(四)結(jié)束活動
小朋友，活動室外面來了許多小動物也想請小朋友去家里做客，你們想去嗎?我們趕快走吧!
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的.。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
音樂優(yōu)質(zhì)課《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，通過聽、唱、做、演奏等，積極、熱情、主動地參與音樂實(shí)踐活動，體會音樂小屋里的無窮樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、兩句歌詞
1)“音樂小屋在歡迎你歡迎我”
2)“我們的快樂都在里邊裝”
2、培養(yǎng)學(xué)生的感受、想象及表現(xiàn)能力
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂課件、電子琴、打擊樂器、小飾品
教學(xué)過程:
一、自我介紹
師：大家好，我是來自望哈校的音樂老師。我姓王，我的學(xué)生們都叫我“王老師”，那你們也可以叫我——。
生：王老師
師：今天就由我和大家來共同上一節(jié)快樂的音樂課，你們愿意嗎?
生：愿意。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師：那我們首先來放松一下，唱一首幸福、快樂的歌吧!
聆聽《假如幸福的話拍拍手吧》
生：和老師一起唱，邊唱邊拍手。
2、師：你們唱的可真棒，你們的歌聲真好聽，就連音樂小屋都被你們的歌聲吸引了，并向你們發(fā)出了真誠的邀請，想請你們?nèi)プ隹�，你們想去�?
生：想。
師：好，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)去音樂小屋吧!
(播放《郊游》伴奏，做律動)
3、師：瞧，那就是音樂小屋了�？墒切∥輩s被那可惡的女巫施了咒語，只有聽到正確的門鈴聲，解除咒語，才能進(jìn)入小屋。大家有信心解開咒語嗎?
生：有。
師：那我們就一起來想一想，音樂小屋的門鈴聲是什么樣的。
生：——。(指導(dǎo)學(xué)生編出有高有低、有長有短的聲音)
(學(xué)生想到一個，就來試一次，加上按門鈴的動作)
“5 3︱5 3 0︱” “4 2︱4 2 0︱” “50 i0”
叮 咚 叮咚 叮 咚 叮咚 叮 咚
生：模唱
師：啊，這個鈴聲就是女巫設(shè)置的咒語，小屋的門開了，你們高興嗎?
生：——
師：我們一起來為我們的聰明才智鼓鼓掌。
4、師：聽，音樂小屋在歡迎大家的到來呢!
聆聽《音樂小屋》
5、師：音樂小屋真熱情啊。它動聽的歌聲把老師吸引了，老師決定和它學(xué)習(xí)唱歌，你們想加入嗎?
生：想。
師：好，那讓我們認(rèn)真聽聽音樂小屋和我們說了些什么?
6、再次聆聽《音樂小屋》(出示歌詞) 師跟唱，做動作。
師：音樂小屋是怎樣大家的?
5 3︱53 0︱11 51︱3 0︱5 3︱53 0︱11 53︱2 0︱
叮 咚 叮咚 打開 小 門 叮 咚 叮咚 推開 小 窗
(1)請個別學(xué)生說一說 (提示學(xué)生要說完整)
(2)師按節(jié)奏說一遍，生說一遍。
(3)師唱一遍，生試唱一次。
師：從那句聽出來音樂小屋在歡迎大家的?
33 13︱5 65︱4 5.4︱3 0︱
音樂小屋 在 歡迎你 歡 迎 我
(1) 找學(xué)生說出來
(2)生跟著是一起按節(jié)奏說
引導(dǎo)：音樂小屋很喜歡我們小朋友，所以第二個“歡”念得特別長。
(3) 生和師跟琴模唱
(4) 師：你覺得這時(shí)音樂小屋的心情怎么樣?(開心的)
那你覺得它的表情應(yīng)該是什么樣的?(微笑的)
請你用動作、表情把它表現(xiàn)出來。
師：音樂小屋的里面裝著什么啊?
生:快樂。
師：是的'。音樂小屋把誰的快樂都裝在里面啊?
生:我們的。
師：所以，“我”和“快”要唱的特別長，讓別人都聽清楚，是把“我們的” “快樂”都裝進(jìn)去。
76 51︱2 54 ︱3 23 ︱1 0︱
我 們的 快 樂都 在 里邊 裝
(1)生跟琴學(xué)唱此句。
(2)找個別生試唱。
7、師：你們喜不喜歡《音樂小屋》?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?
(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性)
生齊唱
8、師：選擇你喜歡的方式唱唱歌曲。
生：打電話，拍手，小組比賽，接龍等等。
三、拓展創(chuàng)造
1、師：音樂小屋里到底有哪些快樂呢?
聆聽《兩只老虎》《賣報(bào)歌》《蝸牛與黃鸝鳥》
2、師：小屋里的快樂還真不少!
那你們想在音樂小屋里做些什么呢?
生：跳舞、做游戲、唱歌、演奏樂器等等。
師：你們看誰從音樂小屋里走出來了?
生：機(jī)器貓∕哆來A夢
師：它從它的神奇的大口袋里變出了幾樣打擊樂器呢!
(三角鐵、手串鈴、碰鐘)
讓我們來為音樂小屋伴奏吧!
(1)讓生選擇打擊樂器
(2) 創(chuàng)編節(jié)奏
(3) 播放音樂，小組間練習(xí)
(4) 交流展示，互評
3、這么快樂、有趣的歌曲是誰創(chuàng)作的呢?創(chuàng)作曲調(diào)的是一位慈祥的老爺爺，他就是潘振聲爺爺。(出示圖片)
讓我們來記住這位偉大的音樂家，潘振聲，生跟讀。
四、情感升華、小記者采訪
1、師：我來請一位小記者來采訪大家此時(shí)最想說的一句話。(話筒)
誰愿意來做小記者?
2、師:看著你采訪，老師也想來做回大記者：你們快樂嗎?
生：——
師：讓我們一起演唱這首最快樂的歌曲《音樂小屋》來表達(dá)自己心中的快樂，結(jié)束今天的快樂旅程吧!
師生齊唱
音樂優(yōu)質(zhì)課《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用輕巧、歡快的聲音演唱歌曲，并能用簡單的肢體動作進(jìn)行表演。
能力目標(biāo)：學(xué)生能在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動的聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解重音記號、圓滑線及反復(fù)跳越記號，在學(xué)會歌曲后學(xué)唱唱名。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
1、音樂小屋在歡迎你歡迎我
2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴、音樂課本
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入：
1、同學(xué)們好！音樂能陶冶我們的情操，可以使我們快樂成長!很高興在這里能認(rèn)識你們，今天老師給你們帶來了一段動聽的音樂，大家閉上眼睛仔細(xì)聽看看哪個同學(xué)最聰明，猜一猜老師是用什么來給這段音樂伴奏的？（放音樂）。（教師敲）剛才老師是用什么來為這段音樂伴奏的，誰聽出來了?
2、老師告訴你我是用它來伴奏的，其實(shí)在我們的生活中就有很多東西都可以作為樂器來演奏的，我們的文具盒、桌子，同學(xué)們也可以找一找，你們身邊都有哪些東西作為樂器來演奏，讓我們也隨著音樂來敲一敲試一試（放音樂）
3、同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯，瞧老師今天還給同學(xué)們帶來了什么禮物？對老師還給同學(xué)們帶來了一座漂亮的小屋，這是一個什么樣的小屋呢？會給我們帶來什么樣的驚喜呢？奧，原來小屋的門上還有門鈴，我們按下聽一聽（老師唱叮咚叮咚）你們也來試一試，(學(xué)生唱)看一看我們按了門鈴會出現(xiàn)什么？（聲音）你們能做到嗎？
4、（你好你好，歡迎歡迎你）誰來按節(jié)奏讀出來。自己先打一打。
5、老師這里還有一條更難的，看看哪位同學(xué)最聰明，誰來讀一讀。重點(diǎn)講附點(diǎn)，下面我們來做一個接龍游戲，老師說第一條，你們接第二條，要接的連貫。好嗎？
二、寓教于樂
學(xué)習(xí)歌曲：
1、通過大家的努力，音樂小屋響起了動聽的音樂，你們聽（放范唱）
2、這個小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，仔細(xì)聽，音樂小屋唱出了什么？（教師有感情的唱《音樂小屋》），音樂小屋唱出了什么？（在歡迎我們?nèi)プ隹停?/p>
3、同學(xué)們說的都很好，今天我們就來學(xué)習(xí)《音樂小屋》這首歌（出示課題）！
4、在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來讀一讀歌詞，老師先讀一讀歌詞，學(xué)生跟讀一遍，跟電子琴節(jié)奏一起讀一讀。
5、同學(xué)們學(xué)的'很認(rèn)真，下面讓我們來輕松一下，老師和同學(xué)們做個啞謎游戲，看看老師在干什么？看看同學(xué)們回答的對嗎？（范唱第一句）老師可要考考你們地眼力，注意看，老師的動作有沒有變化。（老師變動作表演）同學(xué)們真是好眼力，那你們想不想自己試試？（跟音樂做動作）
6、剛才在做動作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)迫不及待地唱起來了，你們想不想放聲唱唱，（唱前半部分）
7、同學(xué)們真聰明，剛才我們學(xué)了歌詞，哪位同學(xué)告訴老師音樂小屋在歡迎誰呢？（回答）原來他歡迎你，歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著歡樂的心情一起聽！(放后半部分音樂)大家有沒有發(fā)現(xiàn)這一部分里面有剛才提到的附點(diǎn)，同學(xué)們找一找是哪一句？（你來說）你太聰明了你能試著把它唱一唱嗎？（你真是一個小音樂家，大家給他鼓鼓掌吧。）好，我們也跟著這位同學(xué)來唱一唱吧。老師再找個同學(xué)來唱一唱。（唱我們的快樂都在里邊裝），我們的快樂都裝在哪里邊？（音樂小屋里）我們一起來唱一唱最后一句。
8、剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真，我們跟著音樂打著節(jié)拍小聲的唱一唱。（彈琴）
9、剛才你們唱的很棒，老師也想唱唱，想不想聽？注意聽，老師哪個地方跟你們唱的不一樣？
10、當(dāng)你們看到這么漂亮的音樂小屋，你們高興嗎？（高興）就讓我們也帶著高興的心情來唱一唱歌曲吧？
11、同學(xué)們唱的真好，讓我們仔細(xì)的聽一聽這首歌曲一共有幾段？有什么不同呢？（放范唱錄音）我們來完整的唱一下，一定把不同的地方也唱出來。
12、剛才大家唱的都不錯，音樂小屋歡迎勇敢的孩子跟他一起唱這首歌曲，誰愿意來唱一唱，老師這里還有獎品呢。（彈琴）（找3個同學(xué)）學(xué)生作評價(jià)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
通過大家的努力，音樂小屋的門終于打開了，音樂小屋中都有什么？（原來就是老師發(fā)給你們的獎品，有三角鐵、鈴鼓、響板）
你能用手中的打擊樂器為我們學(xué)習(xí)的歌曲伴奏嗎？沒有打擊樂器的同學(xué)可以尋找我們身邊的東西作為打擊樂器來為歌曲伴奏。
四、完美結(jié)課：
這節(jié)課我們過得真快樂呀。我們學(xué)習(xí)了一首這么好聽的歌曲，高興嗎？老師希望你們在快樂的音樂課堂中茁壯的成長。
【教學(xué)反思】
歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，書法了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。
學(xué)生們能較準(zhǔn)確的演唱“5”，“3”，“4”，“2”等音。
能準(zhǔn)確掌握XX|XX0|這個節(jié)奏，用清脆的聲音演唱“叮咚”。
較難掌握的是第三句和第四句的節(jié)奏以及一字多音的唱法。
在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于“我們的快樂都在里邊裝”這一句的整個節(jié)奏都掌握的比較模糊，需要再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，解決這個難點(diǎn)。
通過單音的演唱，發(fā)現(xiàn)幾個問題：
1、學(xué)生聽音水平不穩(wěn)定，容易受環(huán)境的影響而走音，需要加強(qiáng)課堂上“聽”的訓(xùn)練；
2、音高手勢的不規(guī)范，為了明顯區(qū)別音高，老師將手勢做的有點(diǎn)夸大，會使學(xué)生對音高的概念產(chǎn)生混淆，平時(shí)運(yùn)用手勢時(shí)必須嚴(yán)格，不可馬虎。
音樂優(yōu)質(zhì)課《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；
2、多媒體課件；
3. 邀請卡一張。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲
二、導(dǎo)入課題：
1、小朋友，今天老師的'心情特別好，為什么呢？因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁埧�，里面寫了什么呢？我打開來，我們一起來分享一下好嗎？
2、教師讀邀請卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”
三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。
（一）碰到第一個困難，引導(dǎo)幼兒通過努力解決。
1、一條小河擋住去路，怎么辦？
2、出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4、克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
�。ǘ┯龅降诙䝼�困難，鼓勵幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路，怎么辦？
2、出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
3、幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。
�。ㄈ┯龅降谌齻�考驗(yàn)，請大家一起努力。
1、出示三個敲門聲：
�。�1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2、師幼一起按門鈴。
3、音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。
1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂都在里面裝）。
2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師指出問題。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對唱歌曲。
6. 家長與幼兒對唱歌曲。
五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶。
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