用好時間就是珍惜時間教學設計

時間：2022-01-12 18:29:59 教學設計我要投稿

用好時間就是珍惜時間教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編精心整理的用好時間就是珍惜時間教學設計，歡迎閱讀與收藏。

用好時間就是珍惜時間教學設計

　　活動背景：

　　我校是一所農(nóng)村寄宿制學校，學生一周有五天時間在學校度過，如何合理的安排學習和休息時間，始終保持高效的學習狀態(tài)，成為一名教師需要幫助學生度過的難關，特別是一些才從教學點來的孩子。這些孩子在教學點時都是和父母、爺爺奶奶在一起過，現(xiàn)在突然開始的獨立生活、學習，對他們有些手足無措。今秋我接手了一個才從教學點來的四年級學生，開學一個月了，孩子們還沒有養(yǎng)成一定的時間觀念和掌握合理的時間安排方法。休息的時間他們忙著“趕作業(yè)”，學習的時間他們偷偷的玩。午自習剛開始，有人嚷著要上廁所，簡直就像一個個剛入學的孩子。

　　活動目的：

　　1、能夠用合理、快捷的方式解決沏茶等簡單的生活問題，懂得在同一時間內(nèi)，所做事情越多，效率就越高。在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案。

　　2、通過小組的合作討論制定自己及小組學習、休息一天、一周時間表，讓自己的學校生活更“從容不迫”。

　　3、通過學習讓學生明白如何珍惜時間：用好時間。

　　活動過程：

　　一、情境激趣，初步感知

　　師：星期天早上小紅主動要幫媽媽做2件事，洗衣服（30分鐘），燒開水（15分鐘）請你算一算小明做這兩件事一共用了幾分鐘？

　　學生匯報時間：十分鐘

　　師：其實啊，合理安排時間可是一門大學問，今天，就讓我們一起到時間的世界去探秘吧：怎樣合理安排時間，好嗎？（出示課題）

　　二、自主探究、辯論感知

　　1.幻燈片出示小紅家里來客了要喝茶的情景：（先不出示工序和問題）

　　師：你了解到哪些故事情境？誰來說給大家聽一聽。

　　師：說一說沏茶都需要做哪些步驟？

　　設計意圖：讓學生說一說感知做事要有一定順序。

　　師：我們來看看小紅沏茶都需要做哪些工序？分別需要多長時間？（屏幕出現(xiàn)沏茶工序和問題）

　　2、觀察工序

　　師：觀察工序，你發(fā)現(xiàn)了什么？（工序的順序是亂的，有些事情可以同時做）

　　設計意圖：這樣設計是為了學生能更好更快的解決“小明怎樣能盡快的讓客人喝上茶”做鋪墊，這樣做是不是引導的有點多？思維靈活，解決問題快的優(yōu)秀生會不經(jīng)鋪墊也能解決問題，但課堂上還有一些速度慢的孩子們，對于他們我還是主張這樣的引導。但孩子們的回答又怕阻礙了孩子們獨立思考的能力，不知怎樣才能完美些。師：誰想好了，可以趴在老師的耳邊說一說。

　　3、屏幕出現(xiàn)問題

　　師：小紅遇到了一個什么問題？先獨立思考一下，如果你是小紅怎么辦？

　　學生獨立設計自己的方案

　　設計意圖：學生要參與討論，參與探究，必須要有自己的見解和認知能力作為基礎，而個體的獨立思考是無法由別人或小組來替代的。只有在學生思考到達一定的程度展開討論，才有可能出現(xiàn)一點即通、恍然大悟的效果；也只有在此時展開討論，才有可能出現(xiàn)觀點的針鋒相對和正面交鋒，因此在組織學生參與討論或探索之前，留給學生一定的獨立學習思考的時間。

　　4、小組交流，自主設計的方案。

　　師：小組之間說一說，如果你是小明，怎樣才能盡快讓客人喝上茶？（教師到學生中去，聽他們交流）

　　學生在小組內(nèi)交流各自的方案，并畫出流程圖。

　　5、展示匯報設計方案

　　各小組把本組的方案張貼在黑板上。

　　學生參觀各組的成果。

　　6、舉手投票，評選優(yōu)秀設計方案

　　學生舉手投票，老師查票，宣布票數(shù)。

　　表揚優(yōu)秀方案設計小組。

　　設計意圖：學生親自參與的，才是最好的；學生評選出的，才是最好的。在這個環(huán)節(jié)里，通過讓學生參觀，并從中評選出最優(yōu)方案，讓學生充分感受到自己受到了重視，自己的勞動得到了認可。

　　7、通過剛才沏茶問題的研究與解決，你覺得合理安排一件事應該考慮哪些問題？如果讓你合理安排自己一天或是一周的時間，你又應該注意什么問題呢？

　　三、學以致用，制定自己或是小組一天或一周時間表