頭飾設(shè)計(jì)教學(xué)反思
作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的頭飾設(shè)計(jì)教學(xué)反思,歡迎大家分享。
頭飾設(shè)計(jì)教學(xué)反思1
我執(zhí)教了二年級(jí)一節(jié)美術(shù)課《頭飾設(shè)計(jì)》,在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),首先激活我思維的是導(dǎo)入部分,因?yàn)楹玫膶?dǎo)入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵,這節(jié)課我首先利用自己配戴的頭飾導(dǎo)入(用一個(gè)唐老鴨的頭飾導(dǎo)入),讓學(xué)生知道本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞童話劇《小兔乖乖》,從而讓學(xué)生充滿對(duì)頭飾的好奇,產(chǎn)生了對(duì)頭飾深厚的學(xué)習(xí)興趣。為下面的學(xué)習(xí)開了一個(gè)好頭。
在探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),我以童話劇《小兔乖乖》里的頭飾為例,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)頭飾,理解頭飾在童話劇里的作用,知道它是童話劇中角色形象的直觀體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小白兔和大灰狼形象的關(guān)注,觀察、理解它們的形象特點(diǎn),為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。同時(shí),我又利用頭飾范作啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出制作頭飾的方法,發(fā)現(xiàn)制作的步驟,我覺得這樣做很好,能讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作頭飾的學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié),我把他們進(jìn)行明確分工,讓他們分組分角色創(chuàng)作頭飾。在學(xué)生創(chuàng)作時(shí),把音樂《小兔乖乖》作為背景音樂播放,使學(xué)生在音樂中快樂創(chuàng)作,并能及時(shí)點(diǎn)亮創(chuàng)作的靈感。學(xué)生創(chuàng)作完頭飾后,我趁著他們意猶未盡時(shí),引導(dǎo)他們戴上頭飾表演童話劇,讓他們運(yùn)用自己的創(chuàng)作成果,體驗(yàn)、享受成功的快樂。
我感覺本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,整節(jié)課前后呼應(yīng),課堂效果比較完整。當(dāng)然本節(jié)課也存在一定的不足,如果我把他們的作品仔細(xì)的點(diǎn)評(píng)一下就好了,讓他們找到自己做的好與壞的地方,發(fā)展學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。我也很欣慰:本節(jié)課沒有一個(gè)學(xué)生沒完成任務(wù)的。所以我深刻的感覺到,在樂中學(xué),在樂中動(dòng)手做,是會(huì)達(dá)到很好的教學(xué)效果的。我相信只要堅(jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)中遇到的困難和挫折,不斷求知、善于實(shí)踐、積極反思,就一定會(huì)有成功的收獲。
頭飾設(shè)計(jì)教學(xué)反思2
前天,我上了一節(jié)二年級(jí)的美術(shù)課《頭飾設(shè)計(jì)》,這節(jié)課我首先利用學(xué)生配戴的頭飾導(dǎo)入(用一個(gè)小兔子的頭飾導(dǎo)入),請出小兔子的時(shí)候,并且介紹他所帶來的朋 友---獅子(森林里的萬獸之王),讓學(xué)生知道本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所戴的頭飾,從而讓學(xué)生充滿對(duì)頭飾的好奇,產(chǎn)生對(duì)頭飾深厚的學(xué)習(xí)興 趣。為下面的學(xué)習(xí)開了一個(gè)好頭。
在探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),我以許多民族的頭飾為例,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)頭飾,并且知道頭飾有隱藏、美化裝飾頭部的作 用,為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。同時(shí),我又讓學(xué)生觀察書上以及我搜集的其他小朋友的頭飾,學(xué)生就知道了可以利用卡片、羽毛、以及花瓣來創(chuàng)作,再拿出我制作的頭 飾,啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出制作頭飾的方法以及所需工具,掌握制作的步驟,這樣做,能讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作頭飾的學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié),讓他們分組創(chuàng)作頭飾,要求他們進(jìn)行明確分工。在學(xué)生創(chuàng)作時(shí),一首輕音樂作為背景音樂播放,使學(xué)生在音樂中快樂創(chuàng)作,且能啟迪學(xué)生的創(chuàng)作的靈感。學(xué)生創(chuàng)作完頭飾后,讓小組派代表戴上頭飾進(jìn)行評(píng)價(jià)。
這 節(jié)課的教學(xué)雖然達(dá)到了預(yù)期的效果,課堂結(jié)構(gòu)比較完整。但是也存在一些不足,在學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)方面,就沒有讓他們找到自己做得好與不好的地方,在培養(yǎng)學(xué)生 的欣賞能力方面也做得不夠。所以我深深的體會(huì)到,學(xué)生只有在樂中學(xué),在樂中動(dòng)手做,在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)是美術(shù)課教學(xué)是否成功的關(guān)鍵所在。我相信只要 善于總結(jié),認(rèn)真反思,以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)中遇到的困難和挫折,不斷創(chuàng)新,勇于實(shí)踐,就一定會(huì)有收獲。
頭飾設(shè)計(jì)教學(xué)反思3
今天我執(zhí)教了二年級(jí)一節(jié)美術(shù)課《頭飾設(shè)計(jì)》,節(jié)課我首先讓學(xué)前班的學(xué)生戴奧運(yùn)會(huì)的吉祥物福娃頭飾導(dǎo)入讓學(xué)生產(chǎn)生了深厚習(xí)興趣,然后讓學(xué)生欣賞生活中各種各樣的頭飾,讓他們知道頭飾不僅代表著不同民族還可以裝飾我們的生活,最后通過讓學(xué)生看我自己動(dòng)手制作了幾個(gè)頭飾來發(fā)現(xiàn)制作的步驟,我覺得這樣做很好,讓學(xué)生產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)興趣,還發(fā)展了學(xué)生的探究能力,趁著現(xiàn)場的活躍,讓同學(xué)們在愉快的氛圍內(nèi)我讓學(xué)生動(dòng)手做頭飾送給小福娃,使學(xué)生們非常興奮,激發(fā)出了學(xué)生們的創(chuàng)作熱情,使學(xué)生們一片噓聲,爭先恐后你追我趕的投入到制作頭飾的過程中,一節(jié)課的好壞應(yīng)該看學(xué)生掌握知識(shí)的程度怎樣,但是我感覺本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了很好的教學(xué)效果。當(dāng)然本節(jié)課也存在不足的.,如果我把每個(gè)小組的作品仔細(xì)的點(diǎn)評(píng)一下就好了,讓他們找到自己小組做的好與壞的地方,我覺得可以發(fā)展學(xué)生的評(píng)介能力,還有這樣他們集體智慧的結(jié)晶更能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛的一面,更能增加他們的集體榮譽(yù)感。我也很欣慰:本節(jié)課沒有一個(gè)小組沒完成任務(wù)的。所以我深刻的感覺到,在玩中樂,在樂中動(dòng)手做,是會(huì)達(dá)到很好的教學(xué)效果的。這樣同學(xué)們的思維都很跳躍,發(fā)散,制作出的作品當(dāng)然都很成型。色彩,造型,比例,范圍等都掌握的恰到好處。
頭飾設(shè)計(jì)教學(xué)反思4
制作出一個(gè)頭飾對(duì)于學(xué)生來說再簡單不過了,但是要做出一個(gè)既美觀又實(shí)用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對(duì)他們的引導(dǎo),在本節(jié)課中,我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西,比如:可樂瓶、樹葉、羽毛、毛線等等,學(xué)生拿到了這些材料,思路一下子打開了,于是,令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn),這時(shí),再加以引導(dǎo),會(huì)取得事半功倍的效果。
頭飾設(shè)計(jì)教學(xué)反思5
小學(xué)美術(shù)課程的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段,圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作,傳遞、交流信息,美化生活及環(huán)境,培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
《頭飾設(shè)計(jì)》是我自行創(chuàng)編的適用于小學(xué)五年級(jí)的一節(jié)設(shè)計(jì)制作課,屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)我定了三點(diǎn):1、知曉頭飾的構(gòu)成,學(xué)習(xí)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。2、通過設(shè)計(jì)制作過程與方法的體驗(yàn),理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系,感受成功的樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生事前設(shè)想、制作過程有計(jì)劃、有步驟的良好習(xí)慣和團(tuán)結(jié)互助的合作精神。
在課的開始用一些頭飾方面的圖片讓學(xué)生欣賞導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法,并讓學(xué)生應(yīng)用生活中其他的物質(zhì)材料運(yùn)用,再欣賞以前學(xué)生設(shè)計(jì)制作的頭飾實(shí)物作品。制作是分小組合作完成,完成后就讓學(xué)生戴頭飾,談創(chuàng)作思路,自由評(píng)價(jià)其它作品。播放音樂讓學(xué)生在音樂中自由舞蹈。最后提示學(xué)生還可以用這些方法設(shè)計(jì)制作其它東西,美化我們的生活,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力。
制作出一個(gè)頭飾對(duì)于學(xué)生來說再簡單不過了,但是要做出一個(gè)既美觀又實(shí)用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對(duì)他們的引導(dǎo),在本節(jié)課中,我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西,比如:泡沫、樹葉、羽毛、毛線等等,學(xué)生拿到了這些材料,思路一下子打開了,于是,令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn),這時(shí),再加以引導(dǎo),取得事半功倍的效果。
頭飾設(shè)計(jì)教學(xué)反思6
本課屬于小學(xué)美術(shù)課程的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域,是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段,圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作,傳遞、交流信息,美化生活及環(huán)境,培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
《頭飾設(shè)計(jì)》是小學(xué)二年級(jí)的一節(jié)設(shè)計(jì)制作課,屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
教學(xué)目標(biāo)我定了三點(diǎn):1、知曉頭飾的構(gòu)成,學(xué)習(xí)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。2、通過設(shè)計(jì)制作過程與方法的體驗(yàn),理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系,感受成功的樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生事前設(shè)想、制作過程有計(jì)劃、有步驟的良好習(xí)慣和團(tuán)結(jié)互助的合作精神。
在課的開始用表演節(jié)日導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法,并讓學(xué)生應(yīng)用生活中其他的物質(zhì)材料運(yùn)用,再欣賞以前學(xué)生設(shè)計(jì)制作的頭飾實(shí)物作品。制作是分小組合作完成,完成后就讓學(xué)生戴頭飾,播放音樂讓學(xué)生在音樂中自由表演。最后提示學(xué)生還可以利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作其它東西,美化我們的生活,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力。
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