小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.會(huì)聽(tīng)小蝌蚪找媽媽的故事,能理解故事情節(jié)。
2.寶寶回憶小蝌蚪找媽媽故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,感受小蝌蚪找媽媽的心情,知道請(qǐng)別人幫忙時(shí)可以使用禮貌用語(yǔ)。
3.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)添畫(huà)小蝌蚪的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、青蛙、蝦、烏龜、螃蟹,小蝌蚪找媽媽添畫(huà)的紙、黑色墨汁,黑色彩筆等。
活動(dòng)重點(diǎn)(或難點(diǎn)):
理解故事內(nèi)容,知道要學(xué)會(huì)幫助別人,并能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)語(yǔ):
1、現(xiàn)在是春天了,動(dòng)物們都要出來(lái)活動(dòng)了,小朋友們都見(jiàn)過(guò)小蝌蚪吧,現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了,它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
2、青蛙媽媽的寶寶是誰(shuí)呢?(小蝌蚪、青蛙)
3、小蝌蚪長(zhǎng)的怎樣,大大的腦袋,黑黑的身體,細(xì)小的尾巴扭一扭。教師又指著小蝌蚪說(shuō),小蝌蚪正在找媽媽。
二、展示圖片,故事小蝌蚪找媽媽
1、教師展示圖片一,引導(dǎo)幼兒談?wù)勏胂胄◎蝌接龅秸l(shuí)?他們會(huì)說(shuō)些什么龍蝦公公是怎么回答它們的?
2、圖二,小蝌蚪又游啊游啊,遇到了誰(shuí)?大螃蟹又是怎么回答它們的呢?
3、圖三,之后小蝌蚪繼續(xù)找媽媽?zhuān)鼈兪遣皇钦业綃寢屃四兀吭瓉?lái)是大烏龜,大烏龜又是怎么說(shuō)的呢?
4、圖四,最后,小蝌蚪們找沒(méi)找到媽媽?zhuān)克鼈兊膵寢尩降资钦l(shuí)?
三、完故事后教師提問(wèn)教師設(shè)
1、小蝌蚪為了找媽媽?zhuān)蛘l(shuí)去打聽(tīng)?
2、小蝌蚪看到龍蝦公公、大螃蟹、大烏龜是怎么詢問(wèn)?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對(duì)話時(shí)都使用了哪些禮貌用語(yǔ)?這有什么好處?
3、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會(huì)怎么做?
4、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?zhuān)磕隳苷f(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)。
5、完整的再聽(tīng)一遍故事。
四、讓我們一起動(dòng)手畫(huà)畫(huà)小蝌蚪
1、在老師畫(huà)好的圖片上,添畫(huà)一些小蝌蚪,使畫(huà)面更完整。
2、評(píng)價(jià)幼兒作品,鼓勵(lì)添畫(huà)添的好的寶寶。
3、最后,青蛙媽媽來(lái)了,帶著蝌蚪寶寶們一起去田里捉害蟲(chóng)去了。
小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“塘、腦”等14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“教”,會(huì)寫(xiě)“兩、就”等10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“快活、哪里”等8個(gè)詞語(yǔ)。
2.能分角色朗讀課文。借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ),了解課文內(nèi)容。
3.結(jié)合課文內(nèi)容,借助課文圖片,按順序說(shuō)清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過(guò)程,能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。
4.通過(guò)分角色朗讀和講述故事,感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ),了解課文內(nèi)容,說(shuō)清楚蝌蚪成長(zhǎng)的過(guò)程,感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解小蝌蚪成長(zhǎng)的過(guò)程,能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)本課生字,能正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。(重點(diǎn))
【教具準(zhǔn)備】
課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類(lèi)型:出示圖片:
教師口述:
1.你認(rèn)識(shí)上面的小動(dòng)物嗎?(青蛙和小蝌蚪)你知道它們之間是什么關(guān)系嗎?(青蛙是小蝌蚪的媽媽?zhuān)ò鍟?shū):1小蝌蚪找媽媽?zhuān)┌鍟?shū)課題,齊讀課題。
2.我們都有自己的媽媽?zhuān)◎蝌揭膊焕,可是,我們這篇課文里的小蝌蚪找不到它們的媽媽了,這是怎么回事呢?今天就讓我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧!
二、介紹作者
盛璐德:(1912~1985),女,上海市人。1956年,被評(píng)為幼教一級(jí)教師、市優(yōu)秀教師和市先進(jìn)工作者,后被選為長(zhǎng)寧區(qū)第二、三屆人民代表大會(huì)代表,靜安區(qū)第四、五、六屆人民代表大會(huì)代表。
1952年,盛在自己班級(jí)試驗(yàn)"認(rèn)語(yǔ)教學(xué)法"引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境,掌握語(yǔ)言。1953年,她先后開(kāi)25節(jié)觀摩教學(xué)課,得到同行和專(zhuān)家的贊揚(yáng)。
三、初讀感知
1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀,邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查初讀情況
(1)認(rèn)讀生字
練讀詞語(yǔ),讀生字,再組詞、識(shí)記。
。1)表演法識(shí)記:表演認(rèn)讀“甩、捕、迎”,
(2)圖文結(jié)合法識(shí)字:利用小蝌蚪圖片認(rèn)讀“腦、袋、灰”,利用魚(yú)圖片認(rèn)讀“阿、姨”,利用烏龜圖片認(rèn)讀“龜、寬”,利用青蛙圖片認(rèn)讀“頂、披、鼓”。
出示帶生字的新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。
池塘水塘頭腦電腦腦袋袋鼠灰色黑灰哇哇大哭教室教書(shū)捕撈捕捉歡迎迎接阿姨阿爸阿姨姨媽烏龜海龜披上披著打鼓敲鼓
。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字“腦”為鼻音,后鼻音“塘迎”等!安丁钡穆暷甘莃,
避免錯(cuò)讀成pú;強(qiáng)調(diào)“披”的韻母是ī,避免錯(cuò)讀成pēi;強(qiáng)調(diào)“迎、頂”的韻母是inɡ,發(fā)準(zhǔn)后鼻韻母,讀準(zhǔn)生字。)
。2)學(xué)習(xí)多音字:教(jiāojiào)
練①讀句子,找發(fā)現(xiàn)。
老師經(jīng)常教導(dǎo)我們要好好學(xué)習(xí)。
在這里,“教”讀“jiào”,是“指導(dǎo)、訓(xùn)誡”的意思;還有一個(gè)讀音是“jiāo”,是“傳授”的意思。組詞如下:
教jiāo(教學(xué))(教書(shū))(教課)
jiào(教師)(教室)(教育)
、谧x一讀:
我的媽媽是位教師,在二中教學(xué)。
。3)識(shí)字游戲
摘蘋(píng)果游戲,看誰(shuí)摘得多。(讀對(duì)一個(gè),蘋(píng)果就被摘下。)
(4)理解詞語(yǔ)
練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。
池塘直接或間接對(duì)人類(lèi)有害的蟲(chóng)類(lèi)。
快活蓄水的坑,一般不大,也不太深。
害蟲(chóng)高興,快樂(lè)。
(5)指名讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否正確,句子是否通順。
4.看圖,了解圖意,初讀感知。
(1)出示掛圖,學(xué)生從左至右觀察,邊看邊想:這幾幅圖向我們講述了一件什么事?
(2)利用掛圖出示,看圖說(shuō)說(shuō):圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的?
看第二幅圖說(shuō)說(shuō)小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么?它的身體有什么變化?
用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖,自由說(shuō)說(shuō)圖意,適當(dāng)進(jìn)行想象,教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。
(3)整體感知:
初讀課文,結(jié)合圖畫(huà)看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的?
先遇見(jiàn)鯉魚(yú)——然后看見(jiàn)烏龜——最后看見(jiàn)了自己的媽媽青蛙。
【設(shè)計(jì)意圖:初讀感知,結(jié)合課文插圖,一目了然。先對(duì)課文內(nèi)容大體把握,了解課文脈絡(luò)。】
四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”
兩哪寬頂眼睛肚皮孩跳
1.學(xué)生字
。1)認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ),讀會(huì)寫(xiě)字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。
。2)多元識(shí)字
用熟字加一加的方法識(shí)記“睛、哪、肚”。如“睛”“目”加“青”就是“睛”。
用熟字減一減的方法識(shí)記“皮”:“披”減去提手旁就是“皮”。
用熟字換一換的方法識(shí)記“孩、跳”。如,“該”的言字旁換成子字旁就是“孩”。
運(yùn)用形聲字識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)“頂”,如“頂”中頁(yè)字旁表意,“丁”表示讀音。
【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、多元識(shí)字,交流不同的識(shí)記方法,用自己喜歡的方式,培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)自我的能力和喜歡識(shí)字的興趣!
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
(1)觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),交流。
。ā皩挕,上下結(jié)構(gòu),上窄下寬!澳捻斞劬⑻弊笥医Y(jié)構(gòu),左窄右寬。“肚”左右結(jié)構(gòu),左右等寬。)
。2)老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“寬”和左右結(jié)構(gòu)的字“哪、頂、孩、跳”,學(xué)生練寫(xiě)。
兩:第二筆豎、第三筆橫折鉤圍成的框稍大,前后兩組撇點(diǎn)前小后大,第二組的撇尖穿插到第一組的點(diǎn)的下方
哪:左窄右寬,每部分要緊湊,中部的橫折鉤和右部的橫撇彎鉤都不要向下寫(xiě)太長(zhǎng),最后一筆懸針豎最長(zhǎng)。
寬:寶蓋頭寫(xiě)寬,首筆點(diǎn)在豎中線上。中間部分寫(xiě)窄,下面部分是“見(jiàn)”,撇和豎彎鉤要寫(xiě)舒展,略寬于寶蓋頭
頂:左窄右寬,左低右高;“丁”的橫和豎鉤都不要寫(xiě)太長(zhǎng),“頁(yè)”的豎在豎中線上。
眼:“目”要寫(xiě)得細(xì)長(zhǎng)些,比右邊稍短。
睛:左窄右寬,“青”的第四筆長(zhǎng)橫從橫中線起筆,第五筆豎在豎中線上。
肚:左窄右寬,月字旁寫(xiě)得窄長(zhǎng),“土”的短橫在橫中線上,豎跟月字旁相比要起筆高收筆早。
皮:第二筆長(zhǎng)撇斜度要小,第三筆豎在豎中線上,“又”的橫撇要橫短撇長(zhǎng),捺舒展。
孩:左窄右寬,“子”末筆橫變提,斜度大,“亥”第三筆是撇折,撇折經(jīng)中心點(diǎn)在橫中線下側(cè)向右折。
跳:左窄右寬,“兆”的撇斜度小,沿豎中線右側(cè)往下,撇尖穿插到足字旁的下方。
練學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對(duì)照,及時(shí)改正。
五、分類(lèi)積累,練習(xí)表達(dá)
1.自由讀課文,畫(huà)出文中有新鮮感的詞語(yǔ),分類(lèi)整理并摘抄積累:
。1)表示動(dòng)作的詞:蹲著披著露著鼓著甩著
(2)表示蝌蚪外形的詞語(yǔ):大大的腦袋黑灰色的身子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴
。3)表示青蛙外形的詞語(yǔ):碧綠的衣裳雪白的肚皮大眼睛;
2.練習(xí)運(yùn)用:練習(xí)用“披著露著甩著鼓著”說(shuō)話。
。1)小蝌蚪(甩著)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,快活地游來(lái)游去。
。2)青蛙媽媽?zhuān)ㄅ┍叹G的衣裳,(露著)雪白的肚皮,(鼓著)一對(duì)大眼睛。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生畫(huà)出詞語(yǔ),讓學(xué)生初步積累這些詞語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生理解這些詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用,增強(qiáng)學(xué)生積累字詞的能力。】
六、課堂小結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們自主學(xué)習(xí)了生字新詞,讀通課文,解決了閱讀障礙。積累了很多識(shí)字方法,學(xué)會(huì)了正確書(shū)寫(xiě)生字,理解詞語(yǔ)并會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ)。
小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)名稱(chēng)
小蝌蚪找媽媽
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,畫(huà)成6幅連環(huán)畫(huà),表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒用與物體相應(yīng)的顏色作畫(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系,合理安排畫(huà)面的能力。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
重點(diǎn)
根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,畫(huà)成6幅連環(huán)畫(huà)。
難點(diǎn)
注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系,合理安排畫(huà)面的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事,鴨子、魚(yú)、烏龜、鵝、青蛙圖片,圖畫(huà)紙,油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事,今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫(huà)出來(lái),每一段故事畫(huà)一張畫(huà),連起來(lái)就叫連環(huán)畫(huà),讓別人把幾張畫(huà)連起來(lái)看就知道是一個(gè)完整的故事。
2、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。
幼兒討論,故事里都有哪些小動(dòng)物。
出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
我們把故事分成6幅圖,在畫(huà)的右下角標(biāo)上數(shù)字。
畫(huà)之前,請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。
幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將主要角色畫(huà)在紙的中間,注意添畫(huà)與主題有關(guān)的事物,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫(huà)面。
4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫(huà)的最好的'作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。
活動(dòng)反思:
這個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中,通過(guò)小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷,使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程,用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),了解連環(huán)畫(huà)的形式,會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,制作成連環(huán)畫(huà),并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教材分析】
活動(dòng)一:語(yǔ)言故事《小蝌蚪找媽媽》
故事《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)流傳已久的經(jīng)典故事。其生動(dòng)、有趣的內(nèi)容深受幼兒的喜愛(ài),但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動(dòng)物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰,幼兒并沒(méi)有深切的感受和體驗(yàn)。中班幼兒能基本完整講述自己的所見(jiàn)所聞,教師可根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒挖掘故事背后深層的教育價(jià)值,激發(fā)幼兒在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過(guò)程中,以自身生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),進(jìn)入表演情境,真切地感受和體驗(yàn)故事中的關(guān)愛(ài)之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解小蝌蚪與金魚(yú)、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容,大膽模仿故事中的角色對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面內(nèi)容,嘗試用完整、連貫的語(yǔ)言表述小蝌蚪尋找媽媽時(shí)的急切心情。
3、喜歡閱讀活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)物媽媽們幫助小蝌蚪的關(guān)愛(ài)之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、小蝌蚪、小青蛙圖片、幼兒用書(shū)每人一本。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
。1)大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游?
小蝌蚪從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)銈冎佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)?
。2)出示小蝌蚪和青蛙的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。
2、欣賞故事,理解小蝌蚪與金魚(yú)、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容,大膽模仿故事對(duì)話。
(1)播放課件,理解小蝌蚪與動(dòng)物媽媽們之間的角色對(duì)話。
提問(wèn):小蝌蚪都遇到了誰(shuí)?它們說(shuō)了什么?
小蝌蚪是怎樣問(wèn)鴨媽媽的?用了哪幾個(gè)好聽(tīng)的詞?
魚(yú)媽媽?zhuān)攱寢、鵝媽媽?zhuān)⿲?duì)小蝌蚪又說(shuō)了什么話呢?
。2)總結(jié)提升:小青蛙的特征、動(dòng)物媽媽們的出場(chǎng)順序。
3、幼兒嘗試用動(dòng)作、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚(yú)媽媽?zhuān)攱寢、鵝媽媽?zhuān)⿻r(shí)的對(duì)話,感受找到媽媽后的愉悅之情。
。1)師幼互動(dòng)講述,理解、熟悉小蝌蚪遇到魚(yú)媽媽?zhuān)攱寢、鵝媽媽?zhuān)⿻r(shí)的角色對(duì)話。
。2)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情、聲音表現(xiàn)與魚(yú)媽媽?zhuān)攱寢、鵝媽媽?zhuān)⿲?duì)話的情節(jié),感受找不到媽媽時(shí)的急切,以及找到媽媽后的喜悅之情。
提問(wèn):小蝌蚪找不到媽媽時(shí)的心情是怎樣的?說(shuō)話的語(yǔ)氣應(yīng)該怎樣?動(dòng)物媽媽們看到小蝌蚪找不到媽媽?zhuān)謺?huì)用怎樣的語(yǔ)氣和小蝌蚪講話?它們找到最后媽媽了嗎?心情是怎樣的?
。3)小結(jié):因?yàn)樾◎蝌阶鹁磩?dòng)物媽媽、講話有禮貌,所以最后開(kāi)心的找到了青蛙媽媽。
4、鼓勵(lì)幼兒嘗試選擇角色進(jìn)行對(duì)話、交流,體驗(yàn)小蝌蚪找到媽媽時(shí)的快樂(lè)。
提問(wèn):小蝌蚪長(zhǎng)成小青蛙后,每天做什么?
如果你是小蝌蚪,還會(huì)和小伙伴一起做什么呢?
小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解青蛙一生的變化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師:今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一則謎語(yǔ),想不想猜一猜?
生:想
師:恩,我們看看誰(shuí)最聰明,聽(tīng)好了:大腦袋,長(zhǎng)尾巴,黑灰身子水中滑。
生:小蝌蚪
師:有同學(xué)說(shuō)是小蝌蚪,讓我們來(lái)看一看,(課件出示蝌蚪圖片,指向圖片相應(yīng)位置)大大的腦袋,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,黑灰色的身子,在水里游來(lái)游去,是不是小蝌蚪呀?!
生:是
師:那么小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呢?
生:青蛙
師:(課件出示青蛙圖片)看一看,小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?
生:不一樣
師:那么小蝌蚪是怎樣找到媽媽的,又是怎樣變成大青蛙的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《小蝌蚪找媽媽》
(課件出示課文題目,學(xué)生跟老師讀課題)
二、初步感知課文
1、復(fù)習(xí)生字
師:先來(lái)檢查一下上節(jié)課我們認(rèn)讀的幾個(gè)生字,看一看這些字藏在新的詞語(yǔ)里,我們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。
。ㄕn件逐一出示詞語(yǔ)“灰色”“歡迎”“追趕”“披著”“打鼓”“阿姨”“山頂”。)
生:(認(rèn)讀字詞)
2、交流識(shí)字的方法
師:打開(kāi)課本151頁(yè),看34課,《小蝌蚪找媽媽》,昨天我們自己預(yù)習(xí)了這篇沒(méi)有注音的課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,你是怎樣解決的呢?誰(shuí)能把自己的好方法給大家說(shuō)一說(shuō)?
生:(交流自己的識(shí)字方法:根據(jù)圖片和上下文的意思猜字音;請(qǐng)教其他人;查課后生字表)
3、初讀課文
師:同學(xué)們的方法都很值得借鑒,下面我們自己再把課文讀一讀,還沒(méi)解決的生字,可以做上記號(hào),等老師讀的時(shí)候再認(rèn)識(shí)它。
生:(自讀課文)
師:下面聽(tīng)老師把課文讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字可要注意嘍!
。ń處熍錁(lè)范讀)
三、朗讀感悟
1、結(jié)合圖片,學(xué)習(xí)第一自然段
師:老師讀得好不好?
生:好
師:誰(shuí)有信心能比老師讀得更好,來(lái)給同學(xué)們讀一讀第一段?
。c(diǎn)名讀第一自然段,2至3名同學(xué)試讀,教師就語(yǔ)氣、感情和流利程度做適機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo))
師:讀了第一段,你知道了什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
(如果同學(xué)們感悟不夠充分,可以換另種方式提問(wèn),比如:“讀了第一自然段,你知道了小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子呢?”)
生:(個(gè)別回答)我知道了小蝌蚪長(zhǎng)著大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
師:(結(jié)合同學(xué)的描述,用課件逐一出示圖片及“大大的腦袋”、“黑灰色的身子”、“甩著一條長(zhǎng)尾巴”等重點(diǎn)詞句)
2、結(jié)合游戲表演,學(xué)習(xí)第二、三自然段
師:小蝌蚪在找媽媽的時(shí)候,都遇到了誰(shuí),他們是怎樣幫助小蝌蚪的呢?我們接著學(xué)習(xí)第二自然段。
。c(diǎn)名讀第二自然段,可選2至3名同學(xué)朗讀,教師引導(dǎo)其他同學(xué)作出點(diǎn)評(píng),如誰(shuí)把小蝌蚪找媽媽的急切心情表達(dá)得更形象,誰(shuí)把鯉魚(yú)阿姨的關(guān)切表現(xiàn)出來(lái)了)
師:同學(xué)們讀得都不錯(cuò),下面誰(shuí)能到前面,把小蝌蚪遇到鯉魚(yú)阿姨的情景表演給大家看?
。ㄟx出角色演員,配戴好頭飾,提醒演員“迎上去”的蝌蚪和鯉魚(yú)阿姨各自該站在什么位置,該向什么方向游)
生:(表演)
師:(情景表演結(jié)束,教師點(diǎn)評(píng)。)
師:小蝌蚪又遇到了誰(shuí)?
生:烏龜
師:我們來(lái)看一看,烏龜是怎樣說(shuō)的。
(指名讀第三自然段,過(guò)程同上,情景表演時(shí)提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什么位置,各自向什么方向游。)
3、學(xué)習(xí)第四自然段
師:在鯉魚(yú)阿姨和烏龜?shù)膸椭拢◎蝌秸业綃寢屃藛?下面?lái)看第四自然段,聽(tīng)老師讀課文。
。ń處煼蹲x)
師:小蝌蚪這次遇到了誰(shuí)?
生:青蛙媽媽
師:(出示青蛙圖片)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),青蛙有什么特征?
生:“披著碧綠的衣裳”“露著雪白的肚皮”“鼓著一對(duì)大眼睛”
師:(隨著學(xué)生的介紹,用屏幕逐一出示重點(diǎn)詞句)
4、自主學(xué)習(xí)五、六自然段
師:我們自己來(lái)讀一讀五、六兩個(gè)自然段,不明白的地方可以互相討論,也可以記下來(lái)一會(huì)我們集體來(lái)解答。
生:(學(xué)生自讀五、六兩段課文,教師巡視指導(dǎo))
生:(學(xué)生互問(wèn)互答,教師相機(jī)指導(dǎo)。)
師:老師也有一個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)知道一只青蛙每天大約能捕捉多少只害蟲(chóng)呢?
生:(議論)
師:老師提供三個(gè)數(shù)字,你們來(lái)判斷一下,哪個(gè)數(shù)字更準(zhǔn)確:7,70,700,正確的數(shù)字應(yīng)該是多少呢?
生:(選擇)
師:一只青蛙大約每天能捕捉700只害蟲(chóng),多不多呀?!青蛙可是田里捕捉害蟲(chóng)的能手,那以后我們要怎樣對(duì)待它呢?
生:保護(hù)青蛙、不傷害它們
5、分角色朗讀,鞏固對(duì)課文的閱讀和理解,教師從旁指導(dǎo)。
四、拓展活動(dòng)
1、思考小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的
師:我們剛才學(xué)習(xí)了課文,小蝌蚪找媽媽?zhuān)瑢W(xué)們表現(xiàn)的都非常好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給同學(xué)們帶來(lái)一首歌曲《小蝌蚪找媽媽》想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
生:想
。ń處煵シ臚LISH歌曲,《小蝌蚪找媽媽》)
師:剛才我們學(xué)習(xí)了課文,又欣賞了歌曲,那么小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的呢?
。ㄕn件逐一出示小蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿、長(zhǎng)出兩條前腿、尾巴不見(jiàn)了的圖片。分別觀察小蝌蚪的身體有了什么變化)
生:完成練習(xí)“小蝌蚪游哇游,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出兩條(后腿),又過(guò)了幾天,長(zhǎng)出兩條(前腿),沒(méi)過(guò)多久,(尾巴)不見(jiàn)了,變成了一只只能捉害蟲(chóng)的(青蛙)”
2、激發(fā)學(xué)生情感,學(xué)習(xí)故事中人物的精神
師:我們?cè)诠适轮姓J(rèn)識(shí)了很多朋友,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你最喜歡故事里的誰(shuí),為什么?
生:個(gè)別發(fā)言,陳述喜歡的理由
師:相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)
。蝌剑翰晃菲D險(xiǎn),面對(duì)挫折不氣餒,終于克服了各種困難找到了媽媽?zhuān)磺嗤埽翰蹲胶οx(chóng),是田里的衛(wèi)士;烏龜、鯉魚(yú):關(guān)心別人,助人為樂(lè)。)
五、布置實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)——寫(xiě)給小蝌蚪的一封信
師:剛才同學(xué)們都說(shuō)很喜歡故事里的小蝌蚪,你們有沒(méi)有什么話想跟小蝌說(shuō)呀?
生:有
師:那么就請(qǐng)小朋友們把自己想跟小蝌蚪說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),老師當(dāng)郵遞員,幫你們把寫(xiě)給小蝌蚪的信寄給它們好不好?
生:好
。▽W(xué)生興致勃勃地給小蝌蚪寫(xiě)信,教學(xué)活動(dòng)結(jié)束)
小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系,學(xué)習(xí)觀察比較。
2、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛(ài)孩子、孩子愛(ài)媽媽的情感。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系,學(xué)習(xí)觀察比較。
活動(dòng)難點(diǎn):感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛(ài)孩子、孩子愛(ài)媽媽的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件;錄音
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示掛圖,談話引題
這是誰(shuí)?一群小蝌蚪,在池塘里游著,想找自己的媽媽。你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?它長(zhǎng)得什么樣?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,名字就叫《小蝌蚪找媽媽》請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),小蝌蚪是怎么找到媽媽的,它們最后有沒(méi)有找到自己媽媽呢?
二、幼兒欣賞,完整故事
小蝌蚪找媽媽時(shí),都碰見(jiàn)了誰(shuí)的媽媽呢?
三、結(jié)合掛圖,再次欣賞。
小蝌蚪看見(jiàn)了鴨媽媽?zhuān)窃趺磫?wèn)鴨媽媽的?鴨媽媽又是怎么回答的呢?
小蝌蚪聽(tīng)了鴨媽媽的話,就去找自己的媽媽?zhuān)鼈冋业降牡谝粋(gè)媽媽是誰(shuí)?魚(yú)媽媽是在呢么說(shuō)的?
小蝌蚪找到了第二個(gè)媽媽又是誰(shuí)?烏龜媽媽又是怎么說(shuō)的?
小蝌蚪最后看見(jiàn)青蛙坐在荷葉上,它們知道青蛙是它們的媽媽嗎?小蝌蚪是怎么問(wèn)的?(幼兒學(xué)說(shuō)青蛙是怎么回答它們的,即青蛙特征的描述)
青蛙是怎么回答它們的?(幼兒學(xué)說(shuō)青蛙的話,即蝌蚪到青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程)
四、結(jié)合書(shū)本,欣賞錄音
請(qǐng)幼兒閱讀《小朋友的書(shū)。春天到》第15~16頁(yè)“小蝌蚪找媽媽”,一邊仔細(xì)觀察圖畫(huà),一邊仔細(xì)聽(tīng)故事。
五、游戲:蝌蚪找媽媽
教師彈小魚(yú)游的音樂(lè),一半幼兒做蝌蚪游的動(dòng)作,一半幼兒各自模仿小動(dòng)物媽媽的動(dòng)作,音樂(lè)結(jié)束,尋找青蛙媽媽的幼兒扮演者。
【活動(dòng)反思】
此活動(dòng)故事內(nèi)容,蘊(yùn)含多領(lǐng)域的教育價(jià)值,故事中不僅有科學(xué)領(lǐng)域的“認(rèn)識(shí)青蛙的特征,了解蝌蚪與青蛙的關(guān)系”,還有語(yǔ)言領(lǐng)域領(lǐng)域“感知故事結(jié)構(gòu),理解故事內(nèi)容,初步學(xué)講故事”,鑒于上面,我制定了教學(xué)重點(diǎn)為“理解故事內(nèi)容,了解青蛙的特征,學(xué)習(xí)觀察并比較”。幫助孩子理解故事內(nèi)容,理清故事展開(kāi)的順序,這是開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ),也是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。
為了突破重點(diǎn),可以改進(jìn)的是:制作特有的圖片。圖片采用以“特征”和“代表動(dòng)物”為重點(diǎn)的圖片設(shè)計(jì)。圖片設(shè)計(jì)成為兩排,上面一排是以“特征”為重點(diǎn)的圖片,主要是“寬又大的嘴巴”“四條腿”“白肚皮”“綠衣裳”,上面一排,橫著看主要通過(guò)一幅幅圖片串聯(lián)起來(lái),幫助孩子理清青蛙的特征,這也是其中的一個(gè)活動(dòng)目標(biāo),通過(guò)觀看具體形象的圖片及傾聽(tīng)生動(dòng)有趣的故事達(dá)到目標(biāo);對(duì)應(yīng)上面一排圖片的下面一排圖片則是上面每個(gè)圖片特征對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片,如“寬又大的嘴巴”對(duì)應(yīng)的是“頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴寬又大的大魚(yú)”;“四條腿”對(duì)應(yīng)的是“有四條腿的烏龜”;“白肚皮”對(duì)應(yīng)的是“大白鵝”;“綠衣裳”對(duì)應(yīng)的是“青蛙”,這些按順序擺放的圖片上下結(jié)合單幅看,主要幫助孩子了解故事中小動(dòng)物的特點(diǎn),上下對(duì)應(yīng)連貫的看,則是幫助孩子理清故事講解的順序,理清故事的內(nèi)容,為理解、講述故事奠定基礎(chǔ)。
小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“蝌、蚪、迎”等13個(gè)生字,指導(dǎo)寫(xiě)“甩”字,初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表達(dá)的意思;
2、理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程,知道青蛙是有益的動(dòng)物。
3、分角色朗讀課文,試背自己喜歡的段落。
4、滲透遇事主動(dòng)探索思想。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解小蝌蚪在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化。
2、分角色朗讀課文,體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
1、青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。
2、品悟小蝌蚪身上體現(xiàn)出來(lái)的人性優(yōu)點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
CAI課件(小蝌蚪各個(gè)時(shí)期形態(tài)動(dòng)畫(huà),小蝌蚪與鯉魚(yú)、烏龜、青蛙對(duì)話的動(dòng)畫(huà))
教學(xué)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,揭示課題。
(一)情境設(shè)置:有一天,池塘里來(lái)了一群可愛(ài)的小黑魚(yú),它們滑溜溜的身子,圓圓的腦袋,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,池塘里面游啊游。導(dǎo)出小蝌蚪。
。ǘ┙沂菊n題:17小蝌蚪找媽媽
。ㄈ┲笇(dǎo)讀課題。
1、誰(shuí)找媽媽?zhuān)啃◎蝌秸覌寢專(zhuān)ā靶◎蝌健敝刈x)。
2、小蝌蚪干什么?小蝌蚪找媽媽?zhuān)ā罢摇敝刈x)。
3、小蝌蚪找誰(shuí)?小蝌蚪找媽媽?zhuān)ā皨寢尅敝刈x)。
二、了解小蝌蚪在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上發(fā)生的變化
。ㄒ唬┵|(zhì)疑,激發(fā)讀書(shū)興趣。
1、指出小蝌蚪與媽媽區(qū)差別。
2、小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的。把描寫(xiě)小蝌蚪每個(gè)時(shí)期外形的句子劃上橫線。
3、學(xué)生自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
(二)了解小蝌蚪各個(gè)時(shí)期外形特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
1、課文寫(xiě)了小蝌蚪有哪些樣子?
2、課件展示學(xué)生所描述的小蝌蚪動(dòng)畫(huà)。
3、引導(dǎo)說(shuō)出小蝌蚪有的特點(diǎn)。
4、指導(dǎo)朗讀,注意引導(dǎo)學(xué)生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的情態(tài)。
5、按照這種方法,學(xué)生分別說(shuō)出小蝌蚪另外幾種形態(tài)和特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)一要讀出小蝌蚪身體的變化,二要讀出小蝌蚪的快活、樂(lè)觀。
。▽W(xué)生在找小蝌蚪外形變化的詞句時(shí),可能不是按生長(zhǎng)過(guò)程順序進(jìn)行的,不必強(qiáng)求。)
。ㄈ├眄樞◎蝌缴L(zhǎng)過(guò)程,分角色演讀各個(gè)時(shí)期的小蝌蚪。
1、按小蝌蚪的生長(zhǎng)順序排列小蝌蚪的照片。
2、學(xué)生與老師配合讀小蝌蚪四個(gè)時(shí)期形態(tài)的句子。
三、了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。
。ㄒ唬┥杂衫首x課文,體會(huì)小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。
1、學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊想:小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到哪些困難?他們找誰(shuí)打聽(tīng)媽媽了,怎么打聽(tīng)的?用波浪線作記號(hào)。
2、學(xué)生邊讀邊作記號(hào),教師巡視指導(dǎo)。
。ǘ┥鷧R報(bào)自學(xué)情況,注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句的在文章中的意思,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
1、遇到鯉魚(yú)部分
、判◎蝌绞窃鯓酉蝓庺~(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的。
、品纸巧首x,師生配合讀小蝌蚪向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的情景。
⑶學(xué)生表演小蝌蚪向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的情景,注意體會(huì)“迎”的意思。
2、遇到烏龜部分
、判◎蝌绞窃鯓酉?yàn)觚敶蚵?tīng)媽媽的。
、品纸巧首x,師生配合讀小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵?tīng)媽媽的情景。
、菍W(xué)生表演小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵?tīng)媽媽的情景,注意體會(huì)“追”的意思。
、葘W(xué)生討論:怎樣理解鯉魚(yú)阿姨和烏龜?shù)脑挕?/p>
⑸照樣子,說(shuō)一說(shuō)。
小蝌蚪看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食。
小蝌蚪看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游。
看見(jiàn)在。
3、小蝌蚪找到了自己的媽媽。
、判◎蝌秸业搅俗约旱膵寢?zhuān)酶袊@號(hào)說(shuō)一句能表達(dá)小蝌蚪心情句子。
⑵分角色朗讀。
、欠纸M討論:從哪些地方可以看出小蝌蚪長(zhǎng)大了。
、壤斫庑∏嗤芡庑翁攸c(diǎn)。
四、課文延展,深化語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。
(一)小組討論:你從小蝌蚪身上學(xué)到什么?
講禮貌,任何時(shí)候都要有信心,遇事要積極想辦法解決,多動(dòng)腦,善于觀察……
。ǘ┱n外思考:要是自己在一個(gè)陌生的地方與父母走失了,你會(huì)怎么辦?
。ㄈ┱n外調(diào)查:一只青蛙一年要吃掉多少只害蟲(chóng),我們小朋友就怎樣保護(hù)青蛙。
板書(shū)設(shè)計(jì):
小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪→變→青蛙
大腦袋→長(zhǎng)了兩→長(zhǎng)了兩→尾巴→不見(jiàn)
黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴
長(zhǎng)尾巴↓↓↓
找媽媽→鯉魚(yú)→烏龜→大青蛙→捉害蟲(chóng)
小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓這9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解這些生字組成的新詞。
2、開(kāi)展活動(dòng),讓學(xué)生表演來(lái)理解迎上去追上去游過(guò)去等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力。
3、掌握小蝌蚪變成青蛙過(guò)程中的變化情況。正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、讓學(xué)生懂得青蛙是莊稼的好朋友,我們要保護(hù)青蛙。
二、重點(diǎn),難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
4、了解迎上去追上去游過(guò)去的不同用法。
三、教具準(zhǔn)備
課文中各種動(dòng)物的頭像和小蝌蚪變化過(guò)程中的不同特征圖及字條。
四、課時(shí)安排:
1課時(shí)。
(一)導(dǎo)入課題,解題:
同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?它長(zhǎng)得什么樣?(投影出示,認(rèn)識(shí)小蝌蚪),小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的?它的媽媽是誰(shuí)?學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。(板書(shū)課題)
。ǘ┛磮D,了解圖意:
1、出示掛圖,學(xué)生從左至右觀察,邊看邊想:這幾幅圖向我們講述了一件什么事?
2、利用投影出示,看圖說(shuō)說(shuō):圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什?看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的?看第二幅圖說(shuō)說(shuō)小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么?它的身體有什么變化?用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖,自由說(shuō)說(shuō)圖意,適當(dāng)進(jìn)行想象,教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。
。ㄈ┙柚匆,結(jié)合圖畫(huà),初讀課文,大致了解課文內(nèi)容
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字詞
1、借助拼音認(rèn)識(shí)生字,標(biāo)出自然段,用在文中畫(huà)出生字新詞,練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。
2、檢查預(yù)習(xí)情況,出示生字,請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。
3、注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。
塘:左右結(jié)構(gòu),13畫(huà),第8畫(huà)右邊要出頭,第十畫(huà)上下都要出頭。
迎:半包圍結(jié)構(gòu),與柳字相比較,里面的卬要看清,不要多寫(xiě)一撇。龜:共7畫(huà),下邊是不是電。
裳:共14畫(huà),下邊是衣。
鼓:13畫(huà),第九筆是一,右邊是支不是攴,也不是父。本課是凸起的意思。
碧:第四筆是提。
塘,迎裳這幾個(gè)字是后鼻韻母,要讀準(zhǔn)。
群:讀qun,不要錯(cuò)讀成q0n。捕:聲母是b,不能讀成p。
裳:讀輕聲shang,衣裳(shang)。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè):
1、完成字詞的抄寫(xiě)。
2、朗讀課文。
3、在實(shí)踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的
小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
(1)認(rèn)識(shí)“灰”、“迎”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“有”、“在”兩個(gè)字。
。2)正確流利地朗讀課文。
。3)能通過(guò)朗讀感知青蛙的生長(zhǎng)變化。
2、過(guò)程與方法:
。1)主動(dòng)識(shí)字漢字,探索多種識(shí)記方法。
。2)仔細(xì)看圖,講述圖意,培養(yǎng)觀察、思維和表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)記生字,了解蝌蚪的成長(zhǎng)變化。
課前準(zhǔn)備:生字卡片、動(dòng)物圖片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎揭題
小朋友們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師出一個(gè)謎語(yǔ)給你們猜:圓圓腦袋黑黝黝,長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴水中游,長(zhǎng)大是莊稼的好朋友。(課件出示蝌蚪圖片)你們知道蝌蚪長(zhǎng)大后會(huì)變成什么嗎?那么,小蝌蚪是怎樣變成青蛙的呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)34課《小蝌蚪找媽媽》,老師相信認(rèn)真聽(tīng)課的小朋友就可以知道答案了。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、出示第一幅圖,請(qǐng)看小蝌蚪在什么地方干什么?(指名看圖)誰(shuí)來(lái)用完整的話介紹這幅圖,注意抓住小蝌蚪的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。
。▽W(xué)生試說(shuō):一群小蝌蚪,長(zhǎng)著大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,快活地在池塘里游來(lái)游去。)
2、課文的第一自然段就是這樣寫(xiě)的,齊讀。
三、初識(shí)圖意
過(guò)渡:剛才我們就是用看圖意—讀文的方法學(xué)習(xí)了第一自然段的,F(xiàn)在我們可以嘗試使用這種方法讀懂課文的大概意思。請(qǐng)看:
1、提出看圖要求:圖上畫(huà)了些什么?它們都在干些什么?
逐一出示另三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續(xù)播放四幅圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中自己也長(zhǎng)大了的過(guò)程。
2、提問(wèn):大家看到最后兩幅圖了嗎?小蝌蚪最后變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰(shuí)?
四、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、初讀課文
同學(xué)們都能看著圖畫(huà)說(shuō)出小蝌蚪的成長(zhǎng)變化,下面我們看看課文又是怎樣描寫(xiě)這幾幅圖的呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地朗讀課文。
讀書(shū)要求:
。1)借助插圖,讀懂課文意思。
(2)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀通句子。
。3)不懂的地方,自己做個(gè)記號(hào)。
2、檢查、交流自學(xué)情況
。1)指名帶讀生字。(同學(xué)們讀得很認(rèn)真,把小蝌蚪也吸引過(guò)來(lái)了,你們看,這八只小蝌蚪都有自己的名字,誰(shuí)能大聲叫出他們的名字呢?如果他叫對(duì)了蝌蚪的名字,大家一起跟他讀好嗎?)
。2)讀音上有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎?
。3)(課件出示去掉拼音的生字詞。)學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式讀不帶拼音的生字。
師:拼音寶寶躲起來(lái)了,你們還會(huì)讀嗎?我們開(kāi)火車(chē)讀讀。
(4)同桌交流識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)生字。
師:怎么記住本課的生字呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和同桌一起討論交流你的識(shí)字方法,比一比哪對(duì)同桌學(xué)得最認(rèn)真。
。5)同學(xué)們交流識(shí)字方法特別積極,你們都記好這些生字了嗎?林老師出個(gè)字謎來(lái)考考你們,有信心嗎?“十顆豆來(lái)又十顆”(鼓)指名說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。
。6)學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
師:詞語(yǔ)寶寶也跳出來(lái)了,我們一起把它讀出來(lái)吧。
五、再讀課文,整體感知。
師:同學(xué)們的生字詞學(xué)得真不錯(cuò),現(xiàn)在詞語(yǔ)寶寶都跑回課文中去了,你們有信心讀好嗎?老師相信你們課文能讀得更棒!
1、自由讀課文,再數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?(6段)同學(xué)們可以離開(kāi)座位,去找你的好朋友一起讀課文。
2、課文一共有多少個(gè)自然段呢?請(qǐng)六位同學(xué)開(kāi)火車(chē)接龍讀課文。
3、學(xué)生評(píng)議。(評(píng)出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。)
4、聽(tīng)錄音朗讀,邊聽(tīng)邊想:課文寫(xiě)了小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,遇見(jiàn)了誰(shuí)?在找媽媽的過(guò)程中,它有什么變化?
6、學(xué)生匯報(bào),教師貼板書(shū)。
遇見(jiàn)了(鯉魚(yú)、烏龜、青蛙)
身體變化(小蝌蚪——長(zhǎng)出后腿——長(zhǎng)出前腿——尾巴變短——青蛙)
7、課中小練習(xí)。
口頭填空說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程:池塘里有一群小蝌蚪,他們游哇游,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出了兩條xx,又過(guò)了幾天,長(zhǎng)出了兩條xx,沒(méi)過(guò)多久,xx不見(jiàn)了,變成了一只只能捉害蟲(chóng)的xx。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):有、在
1、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)生字和讀書(shū)表現(xiàn)得都很不錯(cuò),小蝌蚪們都很佩服你們哦,現(xiàn)在又有兩只小蝌蚪想考考你們的寫(xiě)字表現(xiàn),大家看,這是什么字?(出示“有”、“在”兩個(gè)字)你們有信心能寫(xiě)好它們嗎?
“有”字上面的橫要長(zhǎng),下面的“月”字,撇要變成豎。
“在”字上面的橫要短,下面的豎要超出撇一點(diǎn)點(diǎn)。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“有、在”。(學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字前先回顧正確的寫(xiě)字姿勢(shì)要求:頭正肩平,背直足安,胸離桌子一拳,眼離本子一尺,手離筆尖一寸。)
3、評(píng)比書(shū)寫(xiě)。
七、小結(jié)。
師小結(jié):《小蝌蚪找媽媽》是一篇有趣的科學(xué)童話,除了告訴我們小蝌蚪成長(zhǎng)變化的知識(shí)以外,其實(shí)課文的描寫(xiě)也十分有趣生動(dòng),下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)細(xì)細(xì)地讀這篇有趣的課文。
小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
文本分析:
本文是一篇充滿兒童情趣的科學(xué)童話,將大自然中的一些知識(shí)很自然地鑲嵌在一個(gè)生動(dòng)的小故事里。文章通過(guò)寫(xiě)小蝌蚪在鯉魚(yú)媽媽和烏龜?shù)奶崾鞠拢业阶约旱膵寢尩钠婷罱?jīng)過(guò),自然活潑地展現(xiàn)了小蝌蚪發(fā)育成青蛙的變化過(guò)程及其生活習(xí)性的變化,蘊(yùn)含了遇事要主動(dòng)探索的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“塘、腦”等14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“教”,會(huì)寫(xiě)“兩、哪”等10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“看見(jiàn)、哪里”等8個(gè)詞語(yǔ)。
2.能分角色朗讀課文。借助圖片、表示時(shí)間變化的句子和表示動(dòng)作的詞語(yǔ),了解課文內(nèi)容。
3.結(jié)合課文內(nèi)容,借助課文圖片,按順序說(shuō)清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過(guò)程,能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。
4.通過(guò)分角色朗讀和講述故事,感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神,增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.借助圖片、表示時(shí)間變化的句子和表示動(dòng)作的詞語(yǔ),了解課文內(nèi)容,說(shuō)清楚蝌蚪成長(zhǎng)的過(guò)程。
2.看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
1.認(rèn)識(shí)“塘、腦”等14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“教”,會(huì)寫(xiě)“兩、哪”等10個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解課文大意。
1.認(rèn)讀生字新詞,會(huì)寫(xiě)生字詞。
2.學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,初步了解小蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1.出示《尋人啟事》,談話引入課題。
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,昨天老師得到了一張?zhí)厥獾摹秾と藛⑹隆,大家想看看嗎?/p>
。ㄕn件演示)
尋人啟事
我是小蝌蚪,長(zhǎng)著大大的腦袋、又黑又長(zhǎng)的尾巴,住在池塘里?墒牵也恢牢业膵寢屖钦l(shuí),也不知道她在哪里。我多想和大家一樣,能與媽媽一起生活啊!你們見(jiàn)到她了嗎?
2.板書(shū)課題,給“蝌蚪”注音,讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)課題,再指名讀課題,最后全班齊讀課題。
3.簡(jiǎn)單介紹,引入新課。
過(guò)渡:同學(xué)們的課外知識(shí)真豐富!蝌蚪是青蛙的幼體,相當(dāng)于成年人的嬰兒期。那么,小蝌蚪找媽媽這個(gè)故事會(huì)告訴我們什么科學(xué)知識(shí)呢?學(xué)完課文我們就知道啦!
二、初讀課文,檢測(cè)預(yù)習(xí)
1.出示自讀提示,學(xué)生自由讀課文。
。1)同學(xué)們借助拼音讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。2)標(biāo)出課文自然段序號(hào)。
。3)圈出生字新詞,多讀幾遍,把不理解的詞句做上記號(hào)。
2.檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)情況。
。1)出示生字,指名認(rèn)讀。教師糾正字音,學(xué)生識(shí)記生字。
池塘(tánɡ)腦(nǎo)袋(dɑi)灰(huī)色游哇(wɑ)游教(ji。)書(shū)
捕(bǔ)食迎(yínɡ)上去阿(ā)姨(yí)寬(ku。)嘴巴烏龜(ɡuī)
頭頂(dǐnɡ)披(pī)著鼓(ɡǔ)著
◆易讀錯(cuò)的字
“腦袋”中的“袋”要讀輕聲dɑi;“眼睛”的“睛”要讀輕聲jing。
“捕”的聲母是b,不要錯(cuò)讀成p;“披”的韻母是i,不要錯(cuò)讀成ēi。
◆多音字
“教”是一個(gè)多音字,在課文中讀第一聲ji。铮梢越M詞“教書(shū)”“教方法”。它還有一個(gè)讀音jiào,可以組詞“教師”“教室”。
◆識(shí)字方法
“捕、迎”可通過(guò)表演認(rèn)讀;“腦、袋、灰”可利用小蝌蚪的圖片認(rèn)讀;“阿、姨”可利用鯉魚(yú)的圖片認(rèn)讀;“寬、龜”可利用烏龜?shù)膱D片認(rèn)讀;“頂、披、鼓”可利用青蛙的圖片認(rèn)讀。
◆形近字示例
頂(頭頂)(頂天立地)睛(眼睛)(點(diǎn)睛)(火眼金睛)
須(胡須)(須發(fā))(必須)晴(晴天)(晴空)(陰晴圓缺)
(2)小組合作,再次認(rèn)讀,之后全班展示讀。
。3)出示會(huì)寫(xiě)的字,指導(dǎo)觀察字形,正確書(shū)寫(xiě)。教師對(duì)“皮”“跳”做示
范書(shū)寫(xiě),重點(diǎn)比較“足”和足字旁,“子”和子字旁的筆畫(huà)變化。
◆書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
。勰模葑笥医Y(jié)構(gòu),左窄右寬,整體書(shū)寫(xiě)要緊湊!啊钡臋M折鉤與“阝”的橫撇彎鉤都不要向下寫(xiě)太長(zhǎng),懸針豎最長(zhǎng)。
[寬]上下結(jié)構(gòu),寶蓋頭寫(xiě)寬,首筆點(diǎn)在豎中線上!耙(jiàn)”撇和豎彎鉤要寫(xiě)舒展,略寬于寶蓋頭。
。燮ぃ葑⒁夤P順的書(shū)寫(xiě):橫鉤、撇、豎、橫撇、捺。第二筆長(zhǎng)撇斜度要小,第三筆豎在豎中線上,“又”的橫撇要橫短撇長(zhǎng),捺舒展。
。酆ⅲ葑笥医Y(jié)構(gòu),左窄右寬!白印蹦┕P橫要變成提,斜度大,“亥”的最后一筆是個(gè)長(zhǎng)點(diǎn)。
。厶葑笥医Y(jié)構(gòu),左窄右寬。左邊要把“足”的最后兩筆變成豎、提,右邊“兆”的筆順是:撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、撇、點(diǎn)。
。4)學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字,描一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。教師巡視,糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),提醒書(shū)寫(xiě)有誤的學(xué)生。
。5)選取有代表性的作業(yè)在投影儀上點(diǎn)評(píng)。
。6)交流各種識(shí)記方法,如換一換、加一加、減一減等。
三、再讀課文,整體感知
1.總結(jié)剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,注意生字新詞。
過(guò)渡:同學(xué)們,咱們剛才學(xué)習(xí)了這么多的生字新詞,現(xiàn)在把它們都放到課文里,你還會(huì)讀嗎?我們一起跟著錄音輕聲地讀一讀吧!
2.播放課文朗讀視頻,學(xué)生在聽(tīng)和看的同時(shí)輕聲跟讀課文,熟悉課文。
3.學(xué)生按自然段接讀課文,其他學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。
提示:可從吐字、發(fā)音、流利程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.再次出示《尋人啟事》,思考:小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?她在哪里?(板書(shū):小蝌蚪→青蛙)
5.圖文結(jié)合,認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙。
。1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片,學(xué)生辨認(rèn),并將不同的圖片貼在相應(yīng)的板書(shū)下面。
。2)學(xué)習(xí)描寫(xiě)小蝌蚪外形的句子。
過(guò)渡:小蝌蚪為什么會(huì)找不到媽媽呢?因?yàn)樗鼈兊耐庑螌?shí)在是相差太大了。誰(shuí)能夠用課文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)什么樣兒呢?
、俳處煼蹲x第1自然段。
、趯W(xué)生自由讀,說(shuō)說(shuō)有什么不懂的詞語(yǔ)。
③指名讀,其間教師相機(jī)指導(dǎo),“大大的、黑灰色的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、快活地”這幾個(gè)詞語(yǔ)要重讀;讀“游來(lái)游去”時(shí)拖長(zhǎng)音,突出小蝌蚪的悠閑與快樂(lè)。
、懿シ判◎蝌皆诔靥林杏蝿(dòng)的動(dòng)畫(huà),學(xué)生齊讀,理解“甩”的意思,可以用手做一做“甩”的動(dòng)作。
(3)學(xué)習(xí)描寫(xiě)青蛙外形的句子。
過(guò)渡:小蝌蚪雖然在池塘里生活得很快活,可是沒(méi)有媽媽在身邊怎么行呢?他們多么希望能和媽媽生活在一起呀!瞧,他們正商量著一起去找媽媽呢!他們找呀找,終于找到了自己的媽媽?zhuān)瓉?lái)他們的媽媽是一只可愛(ài)的大青蛙。青蛙媽媽長(zhǎng)什么樣兒呢?請(qǐng)大家找找課文中描寫(xiě)青蛙媽媽外形的句子吧!
、僬n件出示文字。
他們游到荷花旁邊,看見(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對(duì)大眼睛。
②學(xué)生自由朗讀句子,想想讀懂了什么。
。ㄇ嗤苌畹沫h(huán)境、習(xí)性及其外形特點(diǎn),和鯉魚(yú)、烏龜有什么不同。)
、垡龑(dǎo)學(xué)生注意句子中的動(dòng)詞“游”“蹲”“披”“露”“鼓”,可以請(qǐng)學(xué)生表演青蛙的動(dòng)作,加深理解。
、苤笇(dǎo)朗讀,“大青蛙”“碧綠的衣裳”“雪白的肚皮”“一對(duì)大眼睛”要略強(qiáng)調(diào),突出青蛙的特點(diǎn)。
四、課堂回顧,交流收獲
1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。
小結(jié):現(xiàn)在我們已經(jīng)知道小蝌蚪和大青蛙長(zhǎng)什么樣兒了,他們長(zhǎng)得可真的一點(diǎn)兒都不像呀,怎么可能是孩子和媽媽呢?這到底是怎么回事呢?下節(jié)課我們?cè)僖黄鹑W(xué)習(xí)吧!
今天的這堂課,我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞,掌握了一些好用的識(shí)字方法,記牢了一些容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字。同學(xué)們已經(jīng)是二年級(jí)學(xué)生了,要學(xué)更多的生字和詞語(yǔ),在平時(shí)的學(xué)習(xí)中可以自己歸納一些識(shí)字方法哦!我們?cè)谡n堂上看了小蝌蚪和大青蛙的圖片,讀了描寫(xiě)它們外形的句子,一些同學(xué)還給我們表演了可愛(ài)的小蝌蚪和神氣的大青蛙,他們的表演真是太精彩了!我覺(jué)得今天的課文朗讀,大家也讀得不錯(cuò),雖然有些字還是讀得不準(zhǔn),但讀出了感情,下節(jié)課我們還要進(jìn)行更多的朗讀訓(xùn)練,同學(xué)們可以在課后多多練習(xí)。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。
。1)同桌之間交流一下好的識(shí)字方法,互相讀一讀生字生詞。
。2)摘抄文中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
五、作業(yè)設(shè)計(jì),鞏固提升
完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
1.能分角色朗讀課文。借助圖片、表示時(shí)間變化的句子和表示動(dòng)作的詞語(yǔ),了解課文內(nèi)容。
2.結(jié)合課文內(nèi)容,借助課文圖片,按順序說(shuō)清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過(guò)程,能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。
3.通過(guò)分角色朗讀和講述故事,感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神,增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。
1.注意感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào),讀好對(duì)話。
2.通過(guò)圖文結(jié)合或結(jié)合生活實(shí)際的方式,了解課文內(nèi)容及敘述順序;通過(guò)課后題目中的按順序連圖片,能講述小蝌蚪找媽媽的故事,知道蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程。
小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。會(huì)寫(xiě)本課的10個(gè)生字。
2.使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。
3.分角色朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì)生字、生詞。
2.觀察圖畫(huà),理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
【教具】
生字詞小黑板、教學(xué)錄像帶
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話,引入課題。
同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎?(生:認(rèn)識(shí)!)那大家也都知道我們的朋友如按好壞來(lái)分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲(chóng)是莊稼的壞朋友,那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎?那又有誰(shuí)知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的?它又是怎樣長(zhǎng)大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖,然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子,它名字叫——小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。
(板書(shū)課題)
二、初識(shí)圖意。
1.提出看圖要求:圖上畫(huà)了些什么?它們都在干些什么?(幻燈出示第一幅插圖)(生答)
2.逐圖出示另二幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí),揭示這也就是——小青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程。
3.提問(wèn):小蝌蚪最后變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰(shuí)?(生述)
4.小結(jié):
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫(huà),想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化?開(kāi)頭怎樣?過(guò)了幾天怎樣?后來(lái)又怎么樣?最后變成什么了?(生述)
三、借助拼音,初讀課文。
1.自輕聲朗讀課文。
思考:小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰(shuí)?
2.糾正讀音(群、捕、迎、裳等)
3.回答思考問(wèn)題,師生初步分角色朗讀課文。(師:敘述部分;小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。)
四、講讀第一自然段。
1.講讀第一自然段。
提問(wèn):課文中是怎樣寫(xiě)小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說(shuō)一說(shuō),并用筆劃出來(lái)。
提問(wèn):我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解“一群”的意思,然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。
指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會(huì)小蝌蚪心情如何?問(wèn):從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出?自然段中哪一些詞語(yǔ)描寫(xiě)了小蝌蚪很“快活”呢?(師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)
2.指導(dǎo)學(xué)生看圖,師復(fù)述小蝌蚪外表。
3.指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。
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