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二次根式教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-05-20 16:11:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

二次根式教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的二次根式教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇),希望對(duì)大家有所幫助。

二次根式教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)

  二次根式教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識(shí)與技能:

  1.了解二次根式的概念,會(huì)確定二次根式成立的條件。

  2.會(huì)用二次根式性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

  3.了解逆用公式在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)因式分解。

 。ǘ┻^程與方法:體驗(yàn)性質(zhì)的推導(dǎo)過程,感受由特殊到一般的方法。

  (三)情感態(tài)度:激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  二次根式成立的條件,雙重非負(fù)性;

  用性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  性質(zhì)的逆用。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  五、教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)提問

  1.什么叫二次根式?

  2.下列各式是二次根式,求式子中的字母所滿足的條件:

  (3)∵x取任何值都有2x2≥0,所以2x2+1>0,故x的取值為任意實(shí)數(shù).

  (二)二次根式的簡(jiǎn)單性質(zhì)

  上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二次根式的定義,并了解了第一個(gè)簡(jiǎn)單性質(zhì)

  我們知道,正數(shù)a有兩個(gè)平方根,分別記作零的平方根是零。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出,其中,就是一個(gè)非負(fù)數(shù)a的算術(shù)平方根。將符號(hào)“”看作開平方求算術(shù)平方根的運(yùn)算,看作將一個(gè)數(shù)進(jìn)行平方的運(yùn)算,而開平方運(yùn)算和平方運(yùn)算是互為逆運(yùn)算,因而有:

  這里需要注意的是公式成立的條件是a≥0,提問學(xué)生,a可以代表一個(gè)代數(shù)式嗎?

  請(qǐng)分析:引導(dǎo)學(xué)生答如時(shí)才成立。時(shí)才成立,即a取任意實(shí)數(shù)時(shí)都成立。我們知道如果我們把,同學(xué)們想一想是否就可以把任何一個(gè)非負(fù)數(shù)寫成一個(gè)數(shù)的平方形式了.

  (三)小結(jié)

  1.繼續(xù)鞏固二次根式的定義,及二次根式中被開方數(shù)的取值范圍問題.

  2.關(guān)于公式的應(yīng)用。

  (1)經(jīng)常用于乘法的運(yùn)算中.

  (2)可以把任何一個(gè)非負(fù)數(shù)寫成一個(gè)數(shù)的平方的形式,解決在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)因式分解等方面的問題.

  二次根式教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、情境導(dǎo)入

  問題1:你能用帶有根號(hào)的式子填空嗎?

  (1)面積為3的正方形的邊長(zhǎng)為xx,面積為S的正方形的邊長(zhǎng)為xx

  (2)一個(gè)長(zhǎng)方形圍欄,長(zhǎng)是寬的2倍,面積為130m2,則它的寬為xxm。

  (3)一個(gè)物體從高處自由落下,落到地面所用的時(shí)間t(單位:s)與落下的高度h(單位:m)滿足關(guān)系h=5t2,如果用含有h的式子表示t,則t=xx。

  問題2:上面得到的式子,分別表示什么意義?它們有什么共同特征?

  二、合作探究

  探究點(diǎn)一:二次根式的定義

  下列各式中,哪些是二次根式,哪些不是二次根式?

  解析:要判斷一個(gè)根式是不是二次根式,一是看根指數(shù)是不是2,二是看被開方數(shù)是不是非負(fù)數(shù)。

  解:因?yàn)閤x=,(x≤3),(ab≥0)中的根指數(shù)都是2,且被開方數(shù)為非負(fù)數(shù),所以都是二次根式的根指數(shù)不是2,(x≥0),的被開方數(shù)小于0,所以不是二次根式。

  方法總結(jié):判斷一個(gè)式子是不是二次根式,要看所給的式子是否具備以下條件:

  (1)帶二次根號(hào);

  (2)被開方數(shù)是非負(fù)數(shù)。

  探究點(diǎn)二:二次根式有意義的條件

  類型一 根據(jù)二次根式有意義求字母的取值范圍

  求使下列式子有意義的x的取值范圍。

  解析:根據(jù)二次根式的性質(zhì)和分式的意義,被開方數(shù)大于或等于0且分母不等于0,列不等式(組)求解。

  解:(1)由題意得4-3x>0,解得x<.當(dāng)x<時(shí),有意義;

  (2)由題意得解得x≤3且x≠2.當(dāng)x≤3且x≠2時(shí),有意義;

  (3)由題意得解得x≥-5且x≠0.當(dāng)x≥-5且x≠0時(shí),有意義。

  方法總結(jié):含二次根式的式子有意義的條件:

  (1)如果一個(gè)式子中含有多個(gè)二次根式,那么它們有意義的條件是各個(gè)二次根式中的被開方數(shù)都必須是非負(fù)數(shù);(2)如果所給式子中含有分母,則除了保證二次根式中的被開方數(shù)為非負(fù)數(shù)外,還必須保證分母不為零。

  類型二 利用二次根式的非負(fù)性求解

  (1)已知a、b滿足+|b-|=0,解關(guān)于x的方程(a+2)x+b2=a-1;

  (2)已知x、y都是實(shí)數(shù),且y=++4,求yx的平方根。

  解析:(1)根據(jù)二次根式的非負(fù)性和絕對(duì)值的非負(fù)性求解即可;(2)根據(jù)二次根式的非負(fù)性即可求得x的值,進(jìn)而求得y的值,進(jìn)而可求出yx的平方根。

  解:(1)根據(jù)題意得解得則(a+2)x+b2=a-1,即-2x+3=-5,解得x=4;

  (2)根據(jù)題意得解得x=3.則y=4,故yx=43=64,±=±8,∴yx的`平方根為±8。

  方法總結(jié):二次根式和絕對(duì)值都具有非負(fù)性,幾個(gè)非負(fù)數(shù)的和為0,這幾個(gè)非負(fù)數(shù)都為0。

  探究點(diǎn)三:和二次根式有關(guān)的規(guī)律探究性問題

  先觀察下列等式,再回答下列問題。

 、伲1+-=1;

 、冢1+-=1;

 、郏1+-=1.

  (1)請(qǐng)你根據(jù)上面三個(gè)等式提供的信息,寫出的結(jié)果;

  (2)請(qǐng)你按照上面各等式反映的規(guī)律,試寫出用

  含n的式子表示的等式(n為正整數(shù))。

  解析:(1)從三個(gè)等式中可以發(fā)現(xiàn),等號(hào)右邊第一個(gè)加數(shù)都是1,第二個(gè)加數(shù)是個(gè)分?jǐn)?shù),設(shè)分母為n,第三個(gè)分?jǐn)?shù)的分母就是n+1,結(jié)果是一個(gè)帶分?jǐn)?shù),整數(shù)部分是1,分?jǐn)?shù)部分的分子也是1,分母是前項(xiàng)分?jǐn)?shù)的分母的積;(2)根據(jù)(1)找的規(guī)律寫出表示這個(gè)規(guī)律的式子。

  解:(1)=1+-=1;

  (2)=1+-=1(n為正整數(shù)).

  方法總結(jié):解答規(guī)律探究性問題,都要通過仔細(xì)觀察找出字母和數(shù)之間的關(guān)系,通過閱讀找出題目隱含條件并用關(guān)系式表示出來。

  三、板書設(shè)計(jì)

  1.二次根式的定義

  一般地,我們把形如(a≥0)的式子叫做二次根式。

  2.二次根式有意義的條件

  被開方數(shù)(式)為非負(fù)數(shù);有意義?a≥0。

  通過將新知識(shí)與舊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系與對(duì)比,隨后由學(xué)生熟悉的實(shí)際問題出發(fā),用已有的知識(shí)進(jìn)行探究,由此引入二次根式。在教學(xué)過程中讓學(xué)生感受到研究二次根式是實(shí)際的需要,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活間的緊密聯(lián)系,以此充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二次根式教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握商的算術(shù)平方根的性質(zhì),能利用性質(zhì)進(jìn)行二次根式的化簡(jiǎn)與運(yùn)算;

  2.會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的二次根式的除法運(yùn)算;

  3.使學(xué)生掌握分母有理化概念,并能利用分母有理化解決二次根式的化簡(jiǎn)及近似計(jì)算問題;

  4. 培養(yǎng)學(xué)生利用二次根式的除法公式進(jìn)行化簡(jiǎn)與計(jì)算的能力;

  5. 通過二次根式公式的引入過程,滲透從特殊到一般的歸納方法,提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力;

  6. 通過分母有理化的教學(xué),滲透數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔性。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):會(huì)利用商的算術(shù)平方根的性質(zhì)進(jìn)行二次根式的化簡(jiǎn),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的二次根式的除法運(yùn)算,還要使學(xué)生掌握二次根式的除法采用分母有理化的方法進(jìn)行。

  2.難點(diǎn):二次根式的除法與商的算術(shù)平方根的關(guān)系及應(yīng)用。

  三、教學(xué)方法

  從特殊到一般總結(jié)歸納的方法以及類比的方法,在學(xué)習(xí)了二次根式乘法的基礎(chǔ)上本小節(jié)

  內(nèi)容可引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),進(jìn)行總結(jié)對(duì)比。

  四、教學(xué)手段

  利用投影儀。

  五、教學(xué)過程

  (一) 引入新課

  學(xué)生回憶及得算數(shù)平方根和性質(zhì): (a≥0,b≥0)是用什么樣的方法引出的?(上述積的算術(shù)平方根的性質(zhì)是由具體例子引出的。)

  學(xué)生觀察下面的例子,并計(jì)算:

  由學(xué)生總結(jié)上面兩個(gè)式的關(guān)系得:

  類似地,每個(gè)同學(xué)再舉一個(gè)例子,然后由這些特殊的例子,得出:

  (二)新課

  商的算術(shù)平方根。

  一般地,有 (a≥0,b>0)

  商的算術(shù)平方根等于被除式的算術(shù)平方根除以除式的算術(shù)平方根。

  讓學(xué)生討論這個(gè)式子成立的條件是什么?a≥0,b>0,對(duì)于為什么b>0,要使學(xué)生通過討論明確,因?yàn)閎=0時(shí)分母為0,沒有意義。

  引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)算順序看,等號(hào)左邊是將非負(fù)數(shù)a除以正數(shù)b求商,再開方求商的算術(shù)平方根,等號(hào)右邊是先分別求被除數(shù)、除數(shù)的算術(shù)平方根,然后再求兩個(gè)算術(shù)平方根的商,根據(jù)商的算術(shù)平方根的性質(zhì)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的二次根式的化簡(jiǎn)與運(yùn)算。

  二次根式教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.了解二次根式的意義;

  2. 掌握用簡(jiǎn)單的一元一次不等式解決二次根式中字母的取值問題;

  3. 掌握二次根式的性質(zhì) 和 ,并能靈活應(yīng)用;

  4.通過二次根式的計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力;

  5. 通過二次根式性質(zhì) 和 的介紹滲透對(duì)稱性、規(guī)律性的數(shù)學(xué)美。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):(1)二次根的意義;(2)二次根式中字母的取值范圍。

  難點(diǎn):確定二次根式中字母的取值范圍。

  三、教學(xué)方法

  啟發(fā)式、講練結(jié)合。

  四、教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)提問

  1.什么叫平方根、算術(shù)平方根?

  2.說出下列各式的意義,并計(jì)算:

  通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解平方根、算術(shù)平方根的概念。

  觀察上面幾個(gè)式子的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)它們的被平方數(shù)都大于或等于零,其中 ,

  表示的是算術(shù)平方根。

  (二)引入新課

  我們已遇到的這樣的式子是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容,引出:

  新課:二次根式

  定義: 式子 叫做二次根式。

  對(duì)于 請(qǐng)同學(xué)們討論論應(yīng)注意的問題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):

  (1)式子 只有在條件a0時(shí)才叫二次根式, 是二次根式嗎?

  若根式中含有字母必須保證根號(hào)下式子大于等于零,因此字母范圍的限制也是根式的一部分。

  (2) 是二次根式,而 ,提問學(xué)生:2是二次根式嗎?顯然不是,因此二次

  根式指的是某種式子的外在形態(tài).請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)二次根式的例子,并說明為什么是二次根式。下面例題根據(jù)二次根式定義,由學(xué)生分析、回答。

  二次根式教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目的

  1.使學(xué)生掌握最簡(jiǎn)二次根式的定義,并會(huì)應(yīng)用此定義判斷一個(gè)根式是否為最簡(jiǎn)二次根式;

  2.會(huì)運(yùn)用積和商的算術(shù)平方根的性質(zhì),把一個(gè)二次根式化為最簡(jiǎn)二次根式。

  教學(xué)重點(diǎn)

  最簡(jiǎn)二次根式的定義。

  教學(xué)難點(diǎn)

  一個(gè)二次根式化成最簡(jiǎn)二次根式的方法。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入

  1.把下列各根式化簡(jiǎn),并說出化簡(jiǎn)的根據(jù):

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察考慮:

  化簡(jiǎn)前后的根式,被開方數(shù)有什么不同?

  化簡(jiǎn)前的被開方數(shù)有分?jǐn)?shù),分式;化簡(jiǎn)后的被開方數(shù)都是整數(shù)或整式,且被開方數(shù)中開得盡方的因數(shù)或因式,被移到根號(hào)外。

  3.啟發(fā)學(xué)生回答:

  二次根式,請(qǐng)同學(xué)們考慮一下被開方數(shù)符合什么條件的二次根式叫做最簡(jiǎn)二次根式?

  二、講解新課

  1.總結(jié)學(xué)生回答的內(nèi)容后,給出最簡(jiǎn)二次根式定義:

  滿足下列兩個(gè)條件的二次根式叫做最簡(jiǎn)二次根式:

  (1)被開方數(shù)的因數(shù)是整數(shù),因式是整式;

  (2)被開方數(shù)中不含能開得盡的因數(shù)或因式。

  最簡(jiǎn)二次根式定義中第(1)條說明被開方數(shù)不含有分母;分母是1的例外。第(2)條說明被開方數(shù)中每個(gè)因式的指數(shù)小于2;特別注意被開方數(shù)應(yīng)化為因式連乘積的形式。

  2.練習(xí):

  下列各根式是否為最簡(jiǎn)二次根式,不是最簡(jiǎn)二次根式的說明原因:

  3.例題:

  例1 把下列各式化成最簡(jiǎn)二次根式:

  例2 把下列各式化成最簡(jiǎn)二次根式:

  4.總結(jié)

  把二次根式化成最簡(jiǎn)二次根式的根據(jù)是什么?應(yīng)用了什么方法?

  當(dāng)被開方數(shù)為整數(shù)或整式時(shí),把被開方數(shù)進(jìn)行因數(shù)或因式分解,根據(jù)積的算術(shù)平方根的性質(zhì),把開得盡方的因數(shù)或因式用它的算術(shù)平方根代替移到根號(hào)外面去。

  當(dāng)被開方數(shù)是分?jǐn)?shù)或分式時(shí),根據(jù)分式的基本性質(zhì)和商的算術(shù)平方根的性質(zhì)化去分母。

  此方法是先根據(jù)分式的基本性質(zhì)把被開方數(shù)的分母化成能開得盡方的因式,然后分子、分母再分別化簡(jiǎn)。

  三、鞏固練習(xí)

  1.把下列各式化成最簡(jiǎn)二次根式:

  2.判斷下列各根式,哪些是最簡(jiǎn)二次根式?哪些不是最簡(jiǎn)二次根式?如果不是,把它化成最簡(jiǎn)二次根式。

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