人教版四年級數學上《億以內數讀法》教學設計
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的人教版四年級數學上《億以內數讀法》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學內容：
比萬大的數、計數單位、數級、數位等（課本第2~4頁內容及相應練習）
教學目標：
1、使學生認識計數習慣單位萬、十萬、百萬、千萬、億以及沒相鄰兩個單位間的十進關系
2、理解、掌握我國計數習慣。
3、體會大數在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力。
教學難點：
數級、數位、計數單位的區(qū)別以及”位值”的理解。
教學重點：
計數單位以及各計數單位間的關系。
教學媒體：
實物投影、計數器、小卡片、表格
教學過程：
一、復習引入
1、讓學生寫出生活中常見的一些數。如：
學校里共有多少名學生？你家里沒月收入大約是多少元？一年的收入大約有多少元？
2、萬以內數的計數單位。
教師板書：25000
老師：這是老師家里的存款，請同學們說一說，老師家里有多少存款？這個數是幾位數？（五位數）各個數位的名稱是什么？各個數位上的計數單位分別是什么？
25000
……萬千百十個
位位位位位→數位
……萬千百十個→計數單位
二、學習新課。
1、導入新知，揭示課題。
老師：以上所說的到的是我們過去學過的知識─萬以內的數，其實在聲國中我們已經常用到比萬大的數，這就需要我們學習更大的數─億以內數的.認識。
2、介紹主題圖。
老師：20xx年我國開展第五次全國人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個省。直轄市和自治區(qū)的人口數，請同學們看看這幾個省，直轄市和自治區(qū)的人口數據。
�。�1）投影出示：
�。�2）看了這些數據，你了解了什么？有什么想法？有沒有什么問題需要提的？
3、教學例1
教師：從同學們剛才嘗試讀數中，我們明白要想正確地讀出這些大數，應該先了解掌握這些數的數位和計數單位�，F(xiàn)在，我們就先來學習這些知識點。
�。�1）投影出示圖例：
老師：3819000這個數有多大呢？
�。�2）計數單位的認識：
計數器上遮去萬以上的計數單位
�、僖磺б磺У財�，數到10個一千。
老師：10個一千是多少
學生：10個一千是一萬。（學生根據已有的知識─滿10向前一位進1，得出結果。）
教師用計數器表示：
�、谝蝗f一萬地數，數到10個一萬。
老師：10個一萬是多少？（在計數器上顯示“十萬”）
�、弁瑯臃椒ㄕJ識百萬、千萬。
④認識億的計數單位。
現(xiàn)在請同學們想一想：千萬位左邊一位是什么位？它的計數單位是多少？
老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數單位是億。在計數器上顯示”億”。
�。�3）計數單位之間的關系。
同學們請你們想一想：每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？
�。�4）認識數級。
�、僖龑W生觀察數位及計數單位的排列規(guī)律。
學生回答探討結果，并在自己的數位順序表中填出新學習的數位以及相應的計數單位。
�、谶M一步向學生說明：按照我國計數的習慣，每四個數位為一級。最低一級是個級。引導學生理解掌握個級左邊一級是萬級，萬級左邊一級是億級，并填寫完整。
（5）認識“數值”
三、課堂練習
1、課本第8頁練習一的第1題。
讓學生自己嘗試制作數位順序表，加深學生對數位排列順序的數級劃分的認識。
2、課本第8頁練習一的第3題
四、課堂總評
讓學生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？
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