《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
作為一名老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)模板，希望對(duì)大家有所幫助。
《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)模板1
一、教材分析：
學(xué)校同學(xué)在學(xué)習(xí)電學(xué)基本學(xué)問的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)初步了解在日常生活中是如何運(yùn)用電學(xué)的，它包括：電功、電功率、焦耳定律、生活用電常識(shí)等。《電功》讓同學(xué)初步了解生活中電流是能夠做功的，電流做功實(shí)質(zhì)上就是電流通過用電器將電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過程。通過列舉一些詳細(xì)的例子來說明有多少電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能或者說消耗了多少電能，就說電流做了多少功。本節(jié)重點(diǎn)通過探究電流做功的大小跟什么因素有關(guān)，從而讓同學(xué)知道電流所做的功就是消耗電能的多少等于電壓、電流、通電時(shí)間的乘積。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)問目標(biāo)：
(1)知道電流可以做功、電流做功的形式及其實(shí)質(zhì)。
(2)理解電功的計(jì)算公式：W=UIt
(3)知道電功的單位：焦耳
2、力量目標(biāo)：
(1)培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問解決簡潔的電功問題的力量。
(2)培育同學(xué)初步的觀看力量和分析概括力量。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：電功的概念、計(jì)算公式及應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)采納掌握變量法討論電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系
四、教學(xué)過程
1、電流可以做功
復(fù)習(xí)：做功的兩個(gè)必要因素是什么?(同學(xué)回答)
出示圖片：漂流圖
引入新課
�。核骺梢宰龉Γ娏骺梢宰龉�?
演示試驗(yàn)：
問：
�、匐妱�(dòng)機(jī)為什么能把砝碼提起來?
②這個(gè)試驗(yàn)表明什么?
(同學(xué)回答)
小結(jié)：電流可以做功，電流所做的功叫做電功。用“W”表示。
問：
�、夙来a上升過程中,能量是如何改變的?
�、陧来a所增加的機(jī)械能從哪里來?
(同學(xué)回答)
小結(jié)：電流通過電動(dòng)機(jī)做功的過程中，電動(dòng)機(jī)消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化為砝碼的機(jī)械能。
問：電流做功還有哪些形式呢?
出示圖片：電風(fēng)扇、電燈、電飯鍋、蓄電池充電(同學(xué)回答)
說明：
電流通過電扇，扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
電流通過電飯鍋發(fā)熱是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
通過電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和完能
電流通過蓄電池是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
引出電流做功的實(shí)質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。
那么電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢?
2、打算電功大小的因素
出示示教板，講解并描述：試驗(yàn)中，我們通過小燈泡的亮暗來確定電功的大小，小燈泡越亮，說明電流在相同時(shí)間里做的功就越多。
啟發(fā)：小燈泡發(fā)完時(shí)，燈泡中必需有什么流過?燈泡的兩端存在什么?
請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，電功的大小與哪些因素有關(guān)呢?
同學(xué)猜想，(會(huì)提到電流和電壓)
引導(dǎo)，那我們?cè)撊绾稳ビ懻撃?
點(diǎn)撥：討論這類問題，我們常常用法的是掌握變量法。先使其中某一個(gè)因素(如電壓)發(fā)生改變，而其余的因素保持不變或者相等，找出電功和這個(gè)因素(如電壓)的改變關(guān)系。然后，再使另一個(gè)因素發(fā)生改變，而其余的因素也保持相等或者不變，找出電功和另外這個(gè)因素的改變關(guān)系。
出示串聯(lián)電路教板(兩個(gè)小燈泡，電阻不一樣)
問：兩個(gè)小燈泡是如何連接的?
當(dāng)開關(guān)閉合后，通過兩個(gè)小燈泡的電流又是怎么樣的呢?
(同學(xué)回答)
問：據(jù)此，那我們可以討論電功和哪個(gè)因素之間的關(guān)系呢?
(同學(xué)回答)
試驗(yàn)：在兩個(gè)燈泡的兩端各并聯(lián)一個(gè)電壓表，(可以邊接邊講解并描述有關(guān)操作)
同學(xué)觀看電壓表的讀數(shù)和燈泡的亮暗
設(shè)問：哪個(gè)燈泡亮?哪個(gè)電壓表讀數(shù)大?電流通過哪個(gè)燈泡做的功多?兩個(gè)燈的通電時(shí)間如何?那么，電功和電壓有什么關(guān)系呢?
引導(dǎo)同學(xué)回答：在通電時(shí)間和電流相同的狀況下，電壓越大，電流所做的功也就越多。
問：那如何討論電功和電流的關(guān)系呢?
啟發(fā)：兩個(gè)燈泡采納什么樣的連接方式?討論電功和電流的關(guān)系，應(yīng)在什么條件下進(jìn)行?
(同學(xué)爭論，設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案)
依據(jù)同學(xué)的設(shè)計(jì)，叫某個(gè)同學(xué)到示教板上連接好電路，閉合開關(guān)。
同學(xué)觀看電流表的讀書和燈泡的亮暗
設(shè)問：哪個(gè)燈泡亮?哪個(gè)電流表的讀數(shù)大?電流通過哪個(gè)燈泡做的功多?兩個(gè)燈的通電時(shí)間如何?那么，電功和電流有什么關(guān)系?
同學(xué)歸納：在通電時(shí)間和電壓相同的狀況下，電流越大，電流所做的功越多。
問：假如在前兩次試驗(yàn)中，通電時(shí)間越長呢?那電燈消耗的電能又會(huì)怎樣?
(同學(xué)回答)
問：電功除了和電流和電壓有關(guān)外，還跟什么因素有關(guān)呢?
(同學(xué)回答)
歸納：依據(jù)進(jìn)一步的試驗(yàn)證明：電流在某段電路上所做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比。
3、電功的計(jì)算
引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)上面得出的結(jié)論寫出電功的計(jì)算公式
(同學(xué)回答)：W=UIt
問：U、I、t的單位各是什么?
(同學(xué)回答)
講解并描述：那電功的單位是什么呢?我們學(xué)過機(jī)械功的單位是焦耳，電功的單位也是焦耳，焦耳也是國際單位制中能量的單位。則
1焦耳=1伏·安·秒。那么，1焦耳有多大呢?
在生活中通過手電筒的電流，每秒鐘做的`功大約是1焦耳;通過一般電燈泡的電流，每秒鐘做的功一般是幾十焦耳;通過洗衣機(jī)中電動(dòng)機(jī)的電流每秒鐘做功是200焦耳左右。
舉例：我們教室里的燈兩端的電壓是220伏，通過的電流是0.18安，那么通電10分鐘，電流做了多少功?
(同學(xué)計(jì)算)
4、同學(xué)小結(jié):通過這堂課學(xué)到了什么?
《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)模板2
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)問與技能
1、知道電流做功的過程就是消耗電能的過程，了解不同用電器能量的轉(zhuǎn)化;
2、知道電能表是測(cè)量電能的工具，了解電能表的參數(shù);
3、結(jié)合實(shí)例理解電功，知道電能的計(jì)算公式及單位;
(二)過程與方法
熟悉電能表的各項(xiàng)參數(shù)，會(huì)用法電能表測(cè)某段時(shí)間內(nèi)電路消耗的電能，會(huì)通過電能表計(jì)算電費(fèi)。
(三)情感看法和價(jià)值觀
通過了解1kW·h的電能的作用，對(duì)節(jié)省用電有進(jìn)一步的熟悉。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)內(nèi)容由電能、電能的計(jì)量和電功三部分組成，電能是由各種各樣的電源供應(yīng)的，從能量轉(zhuǎn)化的角度來熟悉電能，它也是各種用電器工作的能量來源，離開了用電器來談電能是毫無意義的。電能的計(jì)量，電能表的熟悉是與生活聯(lián)系較緊密的學(xué)問點(diǎn)，可以結(jié)合實(shí)際電能表來學(xué)會(huì)利用電能表來測(cè)量電路消耗的電能。由于電功的概念比較抽象，同學(xué)不易理解，利用類比的方法從能量轉(zhuǎn)化的角度來熟悉電功。
重點(diǎn)：電能和電能的計(jì)量。
難點(diǎn)：對(duì)電功的理解及計(jì)算電路中電流做的功。
三、教學(xué)策略
電流流過用電器時(shí)電流也會(huì)做功，要消耗電能。結(jié)合生活中各種電源來熟悉電能的來源，電源是把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能;生活中各種用電器都是來消耗電能的，從能量轉(zhuǎn)化的角度來熟悉電能。電能表的熟悉與讀數(shù)與生活聯(lián)系特別緊密，同學(xué)對(duì)此已經(jīng)有初步熟悉，再通過展現(xiàn)電能表與實(shí)物投影，把電能表接入實(shí)際電路，觀看電能表轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)動(dòng)、電能表數(shù)字的跳動(dòng)，了解電能表的參數(shù)與讀數(shù)，使同學(xué)實(shí)際體驗(yàn)電能表的參數(shù)與讀數(shù)。把不同功率的用電器接入電路中，觀看電能表表盤的轉(zhuǎn)動(dòng)，介紹1度電的作用，使同學(xué)從物理走向.，對(duì)節(jié)省用電有進(jìn)一步的熟悉。
在力學(xué)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了力對(duì)物體做功的問題，功和能是可以相互轉(zhuǎn)化的，例如利用做功可以轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能，可以把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。電流做功的過程也是能量轉(zhuǎn)化的過程，它是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程，從能量的角度來熟悉電功。電流做功的多少與電流的大小、電壓的凹凸和通電時(shí)間的關(guān)系，同學(xué)的認(rèn)知水平的限制，在本節(jié)課中不作為探究試驗(yàn)討論。在本節(jié)課中是在介紹了電功的計(jì)算式W=UIt之后，引導(dǎo)同學(xué)嘗試去結(jié)合實(shí)例來分析影響電功大小的三個(gè)因素，能舉例說明，并不需要通過試驗(yàn)得出詳細(xì)的結(jié)論，體現(xiàn)掌握變量的思想在試驗(yàn)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。同時(shí)本試驗(yàn)設(shè)計(jì)還用法了轉(zhuǎn)化的思想，把電路消耗的電能轉(zhuǎn)化為電流做功轉(zhuǎn)化為其它形式的能，突出教學(xué)中物理方法的重要性，使同學(xué)不僅學(xué)習(xí)了物理學(xué)問，還把握了物理方法。
四、教學(xué)資源預(yù)備
電能表、家庭電路演示板(含電能表、插座、開關(guān)等)、功率不同的用電器(燈、取暖器等)、秒表、實(shí)物投影、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)、電費(fèi)繳費(fèi)單。
五、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
老師活動(dòng)
同學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情景
�。�5分鐘）
展現(xiàn)各種各樣的發(fā)電廠、電源的圖片，它們?cè)陔娐分械淖饔茫咳藗內(nèi)绾斡梅娔埽?/p>
同學(xué)說出不同的電源中能量的轉(zhuǎn)化，總結(jié)出：它們是把不同形式的能轉(zhuǎn)化為電能。
制造課堂情景，激發(fā)同學(xué)的愛好和求知欲。
引入新課
（5分鐘）
展現(xiàn)生活中各種用電器的圖片，你知道它們的作用嗎？播放停電的視頻。
電能的單位是什么？電能是如何來計(jì)量的？
同學(xué)說出不同的用電器工作時(shí)能量的轉(zhuǎn)化，總結(jié)出不同的用電器是把電能轉(zhuǎn)化為不同形式的能。
聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，培育分析與總結(jié)力量。
新課內(nèi)容（25分鐘）
電能的單位是kW·h，也叫“度”，物理學(xué)中能量的單位是焦耳，它們之間如何換算？
1kW·h=__________J
同學(xué)利用組合單位的方法把kW·h換算成J。
培育同學(xué)動(dòng)手力量，熟識(shí)單位換算。
電能的計(jì)量是利用電能表，展現(xiàn)電能表實(shí)物，了解電能表的參數(shù)。
“220V”
“10（20）A”
“600revs/(kW·h)”
“50～”
給出一張電費(fèi)繳費(fèi)單，你能讀出上月家中消耗的電能，需要繳納的電費(fèi)嗎？
介紹分時(shí)電能表、IC卡式電能表等不同電能表。
同學(xué)閱讀課本上電能表的各參數(shù)。
利用電能表讀出一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能，計(jì)算電費(fèi)。
培育觀看思索、自學(xué)力量，會(huì)讀電能表
電能是人類生活、生產(chǎn)的重要資源，你知道1度電可以做哪些事情嗎？
介紹生活中一些用電器工作中消耗電能狀況，如電飯鍋燒一次飯需要消耗0．5kW·h電能等。
把不同用電器接入電路，觀看電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)狀況。
同學(xué)閱讀課本中“1kW·h電的作用”，了解電能在.生活中的重要性。說出其它生活中1kW·h電的作用。
知道不同的用電器接入電路后，電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)速度不同。
對(duì)情感看法和價(jià)值觀的培育，形成節(jié)省用電的意識(shí)。
展現(xiàn)工作中的用電器。
電功就是電流做功，就是把電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。舉例說明電功。
電流做功的多少跟電流的大小、電壓的凹凸、通電時(shí)間的長短都
有關(guān)系。舉例說明。
電功的計(jì)算：
W=UIt
舉例說明電功與電壓、電流和通電時(shí)間有關(guān)。
1．手電筒和家用白熾燈的電流差不多，相同時(shí)間內(nèi)白熾燈消耗的電能比手電筒多；
2．空調(diào)和白熾燈的工作電壓相同，但流過空調(diào)的電流大，相同時(shí)間內(nèi)空調(diào)消耗的電能多；
3．同一用電器工作時(shí)間越長，消耗電能越多。
結(jié)合實(shí)例說出電功與電壓、電流和通電時(shí)間有關(guān)，培育同學(xué)物理與生活的聯(lián)系。
在黑板上演示下面例題的計(jì)算過程。
例題：有一只節(jié)能燈接在220V的家庭電路中，通過它的電流為0．09A，計(jì)算這只燈用法5h用電多少千瓦時(shí)。
解：W=UIt=220V×0．09A×5h=0．099kW·h
所以，這只節(jié)能燈工作5h消耗的電能為0．099kW·h。
練習(xí)：有一輛電動(dòng)自行車，其蓄電池上標(biāo)明電壓為48V，容量為10A·h，它布滿電后大約儲(chǔ)存了多少電能？
同學(xué)在課堂作業(yè)本上練習(xí)
解：W=UIt=48V×10A×1h=1．728×106J
所以布滿電后大約儲(chǔ)存了1．728×106J的電能
培育同學(xué)利用物理學(xué)問解決實(shí)際問題的力量
總結(jié)（5分鐘）
課堂小結(jié)：
1．通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2．你能利用電能表測(cè)量某用電器在一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能嗎？
3．你會(huì)利用電功的計(jì)算公式計(jì)算電功或電能嗎？
拓展：如何利用電能表的參數(shù)測(cè)量較小的電能。
提示：可以利用電能表上的600revs/(kW·h)參數(shù)。例如電能表轉(zhuǎn)盤在某段時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過了n轉(zhuǎn)，則電路消耗了多少電能？
同學(xué)梳理本節(jié)課學(xué)問內(nèi)容。
1．熟悉電能表、電能的單位及計(jì)算。
2．可以利用電能表的某段時(shí)間內(nèi)讀數(shù)的差值來測(cè)出電路消耗的電能。
3．電功的大小可以利用W=UIt計(jì)算。
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