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《生物對環(huán)境適應和影響》教學設計
作為一名人民教師，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《生物對環(huán)境適應和影響》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標
1、能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應和影響。
2、認同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與生活環(huán)境相適應的觀點。
3、通過分析文字和圖片資料來提高學生說明問題的能力及交流合作的能力。
4、樹立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”的觀點，為下節(jié)課——生態(tài)系統(tǒng)的學習做好鋪墊。
教學重點和難點
1、能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應和影響。
2、在教學中引導學生理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應的辯證觀點。
教學評價
1、通過舉例分析，評價學生對生物與環(huán)境關系的認識程度。
2、通過分析文字和圖片資料，評價學生說明問題的能力及交流合作的能力。
3、通過聯(lián)系和課堂檢測，評價學生對知識的掌握和運用程度。
教學準備：
學案、課件、布置學生課前做探究“蚯蚓對環(huán)境的影響”的實驗
教學過程
導入：
上節(jié)課我們學習了環(huán)境對生物的影響，那么你能根據(jù)自己的理解說說一棵小草的生存受哪些環(huán)境因素的影響嗎？（生交流）生物離不開它生存的環(huán)境，那么當環(huán)境發(fā)生變化時，生物又是如何面對的呢？（生回答）同學們說的對，今天我們就來學習第二節(jié)《生物對環(huán)境的適應和影響》。
新授：
一、生物對環(huán)境的適應
1、教師屏幕出示
1．沙漠中的駱駝；2．沙漠中的駱駝刺；3．寒冷海域中的海豹；4．旗形樹的樹冠——四個圖片資料，讓學生分析每一生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生活方式特點，討論：這與它們的生活環(huán)境有什么關系？
學生討論、交流
2、教師小結(jié)：由于生物受到各種環(huán)境因素的影響，生物在多變的環(huán)境條件中表現(xiàn)出多種多樣的適應性。這種適應是生物通過漫長的年代，不斷和環(huán)境磨合，自身不斷進化，現(xiàn)存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。同學們還能找到生物適應環(huán)境的其他例子嗎？
3、課件展示動物的警戒色、保護色和擬態(tài)；被捕食者對環(huán)境的.適應；食肉動物對環(huán)境的適應。
4、我的發(fā)現(xiàn)：生物的生存斗爭是非常殘酷的，或風吹雨打、天寒地凍，或被抓捕，或饑腸惋輔，只有適應環(huán)境的，才能生存下來。所以說，生物對環(huán)境的適應是具有普遍性的，適應的形成是自然選擇的結(jié)果。
5、列舉雷鳥的例子說明適應的相對性。
二、生物對環(huán)境的影響
1、師過渡：是否生物只能被動地適應環(huán)境呢?其實生物在適應環(huán)境的過程中也在影響著環(huán)境。
2、師：生物影響環(huán)境的例子很多，請同學們看這兩幅圖片，然后思考下列問題。
�。�1）“地下的耕耘者”是指哪種動物？它對自然界有什么益處？
（2）為什么我國開發(fā)西部強調(diào)要退耕還林和還草？
3、啟發(fā)學生舉出生物對環(huán)境影響的更多例子，結(jié)合課件抓準時機對學生進行環(huán)保教育。
課堂總結(jié)
師生共同總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容：生物的生活受環(huán)境的影響，生物又能適應環(huán)境并能影響、改變環(huán)境，它們是一個相互作用，不可分割的統(tǒng)一的整體。由此，我們應該認識到，人類也生活在生物圈中，對環(huán)境的破壞必將回報給人類，所以人和自然和諧相處是多么的重要�。�
練習設計
1、下列各項中，屬于生物影響環(huán)境的現(xiàn)象的是（）
A、侯鳥遷徙B、朵朵葵花向太陽
C、駱駝能生活在荒漠中D、樹木能保持水土
2、蚯蚓體表有黏液和剛毛，有助于在土壤中鉆穴和呼吸。而蚯蚓的活動又能改變土壤，使土壤變得疏松，并提高土壤肥力。這一事例可以說明（）
A.生物必須適應環(huán)境，并改造環(huán)境才能生存
B.生物都能適應環(huán)境，并對環(huán)境產(chǎn)生積極影響
C.生物只能適應一定的環(huán)境，不能影響環(huán)境
D.生物能適應一定的環(huán)境，也能對環(huán)境造成影響
3、下列事例中，主要屬于適應溫度因素變化的是（）
A、仙人掌的葉變?yōu)槿~刺B、蛾類的晝伏夜出
C、候鳥的遷徙D、公雞報曉
4、到了寒冷的冬天，法國梧桐樹紛紛落葉，松樹卻郁郁蔥蔥，這表明（）
A、它們都適應寒冷的環(huán)境
B、法國梧桐樹不適應寒冷的環(huán)境
C、松樹比法國梧桐樹更能適應寒冷的環(huán)境
D、松樹與法國梧桐樹進行著競爭
5、到了冬天，我們看不到青蛙，蛇等動物，它們冬眠了，這是因為（）
A、環(huán)境影響生物B、生物適應環(huán)境
C、生物影響環(huán)境D、生物躲避敵害
6、在干燥多風的沙漠地區(qū)進行綠化，選擇的最理想植物是（）
A．根系發(fā)達、矮小叢生的灌木（如沙棘）
B．根系發(fā)達、樹冠高大的喬木（如楊樹）
C．根系淺小、地上部分較大的植物（如仙人掌）
D．根系淺小、生長快速的大葉植物（如白菜）
達標檢測
1、現(xiàn)存的每一種生物都有與其生活環(huán)境相適應的和，生物的適應性是的。
2、下列成語中，說明生物能影響環(huán)境的是（）
A、風聲鶴吠，草木皆兵B、螳螂捕蟬，黃雀在后
C、千里之堤，潰于蟻穴D、不入虎穴，焉得虎子
3、判斷：
（1）生物的適應性是普遍存在的，因此，生物適于在各種各樣的環(huán)境中生存（）。
�。�2）蚯蚓只能生活在疏松濕潤的土壤中，因此，蚯蚓既不能適應環(huán)境，更不能影響和改變環(huán)境。（）。
板書設計
生物對環(huán)境的適應和影響
�。ㄒ唬┉h(huán)境影響生物
生物與環(huán)境的關系（二）生物適應環(huán)境-------和------與生活環(huán)境相適應
�。ㄈ┥镉绊懎h(huán)境
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