八年級第五節(jié)光色散教學設(shè)計
作為一名無私奉獻的老師，時常需要準備好教學設(shè)計，編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的八年級第五節(jié)光色散教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【教學目標】
一、知識與技能
1．知道光的色散現(xiàn)象，知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光組成的。
2．知道色光的三原色。
3．了解可見光譜，以及紅外線與紫外線的應(yīng)用。
二、過程與方法
1．通過光的色散實驗，知道白光是由紅、橙、黃、綠、
藍、靛、紫七種色光組成的。
2．探究光的混合，獲得有關(guān)的知識，體驗探究的過程和方法。
3．通過收集、交流關(guān)于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息的方法。
三．情感、態(tài)度與價值觀
1．在觀察分解太陽光，進行色光混合的實驗中，產(chǎn)生探索未知物理知識的欲望與興趣，并解決問題的喜悅心情。
2．初步認識科學技術(shù)對社會發(fā)展和自然環(huán)境及人類生活的影響，初步建立可持續(xù)發(fā)展意識，養(yǎng)成保護人類生存環(huán)境的意識。
【教學重點】
1、光的色散和色光的三原色。
2、紅外線、紫外線的應(yīng)用。
【教學難點】
通過實驗觀察認識光的色散現(xiàn)象；色光的混合
【教具、學具準備】
教師用：三個硬紙圓盤（分別涂滿紅、綠、藍三種顏色）、陀螺、放大鏡、電視機、多媒體課件。
學生用：水槽、平面鏡、白紙、三棱鏡、白屏、課前搜集有關(guān)紅外線、紫外線的資料。
【教學過程】
主要教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導學
二、光的色散白光通過三棱鏡被分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫
三、色光的混合色光的三原色
四、看不見的光光譜
�。ㄒ唬┘t外線
�。ǘ┳贤饩�及其利用
【板書課題】§4-5光的色散
【創(chuàng)設(shè)情境】雨過天晴，天空有時會出現(xiàn)美麗的彩虹，像一座“彩色的橋”懸掛在半空中，同學們想不想現(xiàn)在就親眼目睹美麗的彩虹呢？
【過渡】想不想親自動手再現(xiàn)一次“彩虹橋”呢？我們也可以讓太陽光經(jīng)過三棱鏡，然后照到白屏上來試試看。
【學生分組實驗】讓一束太陽光照射到三棱鏡上，從三棱鏡折射出的光照射到白屏上，仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
�。ㄔO(shè)計意圖：充分調(diào)動學生的興趣，激起他們動手操作的欲望）
【成果展示】通過以上現(xiàn)象能夠說明什么？
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生小組合作、交流的能力，通過自己的努力，獲得成功，增強信心）
【歸納總結(jié)】
太陽光是白光，通過三棱鏡折射后被分解成各種色光，這種現(xiàn)象叫光的色散。（板書）
17世紀以前，人們一直認為白光是最單純的色光，現(xiàn)在我們知道白光是由各種色光混合而成的。最早做出這個實驗的是1666年，英國物理學家牛頓，從而揭開了光的顏色之謎。剛才我們大家做的就是牛頓所做的實驗，可見，大家有當物理學家的潛質(zhì)喲。
【設(shè)疑】白光是由各種色光混合而成的，那么我們把任意幾種色光混合會得到什么顏色的光呢？例如：紅光和綠光混合會得到什么色光呢？現(xiàn)在我們就來動手探究一下。
【演示實驗】色光的三原色。
1、用三色彩紙課前做好彩色陀螺，裝在小電動機上，讓它旋轉(zhuǎn)起來，觀察陀螺的顏色,改變陀螺表面的紅、綠、藍三色的面積大小,再使其旋轉(zhuǎn)，觀察到不同顏色。
【探究實驗】色光的三原色。
【實驗指導】先后打開紅光、綠光和藍光的按鈕，觀察兩種色光混合部分的顏色。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過學生親自動手實驗，增強實驗效果，并發(fā)揮學生的主體作用。）
【播放課件】紅光、綠光、藍光按照1:1:1的比例得到的是白光，那么紅光、綠光、藍光按不同比例混合會得到其它色光。在窗口右下角的新增中的“顏色”，就是按照左下紅綠藍的混合得到的。
【歸納總結(jié)】紅、綠、藍三種色光按不同比例混合，可以產(chǎn)生各種顏色的光，因此把紅、綠、藍叫做色光的三原色�！景鍟�
�。ㄔO(shè)計意圖：通過學生觀看課件，以及實驗，總結(jié)出色光的三原色。）
【想想做做】電視、電腦、手機上的'畫面里的顏色五顏六色，那么它們的顏色是由什么色光混合而成的呢？現(xiàn)在讓我們用放大鏡近距離觀察彩色電視機、電腦畫面吧。
�。ㄔO(shè)計意圖：結(jié)合生活實例，從生活走向物理）
【自主學習】三棱鏡把太陽光分解成不同顏色的光，它們按照一定的順序排列，形成太陽的可見光譜。
【自學指導】請大家自學課本86--87頁看不見的光2、3、4、5自然段，回答以下問題。
�。�1）在紅光之外有一種看不見的光，叫做什么？它在生活中有哪些應(yīng)用？
�。�2）紅外線的強弱與什么因素有關(guān)？
紅外線“熱譜圖”
紅外線攝像頭
紅外線夜視儀紅外線烤箱
�。�3）在光譜中的紫光之外，也有一種看不見的光，叫做什么？它有沒有危害呢？
適當?shù)淖贤饩�照射有利于人體合成維生素D
紫外線能驗鈔
紫外線消毒燈
�。ㄔO(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的自學、分析歸納的能力。讓學生了解科技創(chuàng)新，感受科技帶來的神奇，從物理走向生活，培養(yǎng)學習物理的興趣）
充滿期待和疑惑：又不是雨過天晴，怎么能出現(xiàn)與彩虹一樣的呢？
練習使用三棱鏡:學生動手探究實驗
驚奇地發(fā)觀：在白屏上也出現(xiàn)了彩色的光帶
各小組積極展示
1、太陽光是白色的，它通過三棱鏡折射后被分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光。
2、這個實驗同時也說明白光是由各種色光混合而成的。
總結(jié)：彩虹就是光的色散現(xiàn)象
【練一練】
1、我國唐朝的張志在《玄貞子》中記載了有名的人工彩虹實驗：“背日噴乎，水成霓虹之狀”，形成這種現(xiàn)象是由于（ �。�
A．光的直線傳播
B．光的色散
C．光的反射
D．平面鏡成像
答案：B
猜想：
1、紅光和綠光混合得到黃光；
2、紅光、綠光和藍光混合得到白光；
小組合作、動手實驗：
觀察現(xiàn)象：先想一想、再看一看
電視機（或電腦、手機）畫面的顏色是由紅、綠、藍三種色光混合成的。
【練一練】
2、下面的說法不正確的是（）
A．電視畫面的顏色是由紅綠藍三種色光合成的
B．紅綠藍三種色光按不同比例混合后，可以得到不同顏色的光
C．色光的三原色是紅、黃、藍
D．色光三原色混合后為白色
答案：C
了解光譜中各色光的分布位置
討論交流：
1、在紅光之外有一種看不見的光叫紅外線；
2、用紅外膠片拍攝“熱譜圖”；電視機、空調(diào)的遙控器；監(jiān)控器的攝像頭；紅外線夜視儀……
3、一個物體當它的溫度升高時，它輻射的紅外線會增強；
4、紅外線有比較強的熱效應(yīng)
討論交流：
1、在光譜中的紫光之外，也有一種看不見的光，叫做紫外線；
2、適當?shù)淖贤饩�照射有利于人體合成維生素D，促進鈣的吸收；
3、紫外線能使鈔票、商標里的熒光物質(zhì)發(fā)光，進行防偽；
4、紫外線能殺死微生物，在醫(yī)院里用紫外線燈進行滅菌消毒；
5、過量的紫外線照射對人體有害,輕者使皮膚粗糙，重者致癌；
【練一練】
3、下列事例中，屬于紫外線應(yīng)用的是
A.夜視儀
B.遙控器
C.驗鈔機
D.全自動感應(yīng)水龍頭
答案：C
五、課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，梳理知識點,明確重難點
六、當堂檢測
學生獨立完成，教師出示答案，完成檢測題
七、布置作業(yè)
動手動腦學物理1－3
課后完成
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