二年級上冊語文《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計

時間：2022-08-02 11:22:32 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的二年級上冊語文《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級上冊語文《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認“客、何、贈、汪、舟、欲、踏、潭”8個生字，重點讀準(zhǔn)“贈”的后鼻音及平舌音，會寫“舟、乘、音、客、何、汪”6個生字。重點指導(dǎo)“舟、乘、客”的寫法。

　　2、正確、流利有感情地朗讀古詩。

　　3、想象古詩所表現(xiàn)的情景，體會作者憂傷之情。

　　教學(xué)重點：

　　同教學(xué)目標(biāo)1、2

　　教學(xué)難點：

　　了解大意，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想象古詩所描繪的畫面。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時數(shù)：

　　兩課時

　　先學(xué)要求：

　　1、自學(xué)生字，不明白的地方想辦法解決（如查字典、問大人、聯(lián)系上下文等等），想想哪些字音要提醒大家，自己是怎樣記住這些字的。

　　2、正確流利朗讀古詩，不明白的地方多讀幾遍或做上記號。

　　3、查找有關(guān)詩人和古詩的文字資料或圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，據(jù)題質(zhì)疑

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，咱們來玩?zhèn)€對古詩的游戲，背誦《詠柳》。（老師背上句，學(xué)生接下句。）

　　2、介紹背景。（出示課件）

　　小朋友們，今天老師要給大家介紹一位老爺爺，他的名字叫賀知章，這位老爺爺啊活了85歲，相傳在他十歲的.時候，就和父親離開了家鄉(xiāng)去求學(xué)，離開家鄉(xiāng)后，和父親兩人生活十分艱苦，有的時候吃不上一口飯，有的時候穿不上一件完整的衣服，但是賀知章克服困難堅持讀書，因此他的書讀得非常好。他和愛喝酒的李白是好朋友，兩人常常在一起喝酒、作詩，相處得十分融洽。八十三歲那年，賀知章邁著蹣跚的步子，回到了家鄉(xiāng)。他回到村口遇到孩子們時的情景會是怎樣的？

　　3、揭示題目：

　　今天，我們來學(xué)習(xí)古詩《回鄉(xiāng)偶書》。（師板書課題）齊讀課題

　　4、解釋題目：

　　通過預(yù)習(xí)，知道題目的意思嗎？（指導(dǎo)理解“偶”“書”各是什么意思？）

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、自由讀詩，邊讀邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？或者你讀懂了什么？

　　2、請學(xué)生讀古詩，其他同學(xué)當(dāng)小老師評價、正音。

　　3、檢查生字：生字寶寶從古詩中走出來想和大家做好朋友呢。

　　出示生字新詞，指名讀，師生糾正。

　　開火車讀，齊讀生字新詞。

　　交流怎樣記住生字，想提醒或告訴大家什么。

　　三、學(xué)習(xí)古詩

　　1、生字寶寶夸大家學(xué)得好，想請大家再來讀讀古詩，該怎樣讀？

　　2、指名讀詩——范讀（出示課件），生畫節(jié)奏——男女生交換讀（女生讀，男生評，然后交換）——

　　分組比賽讀詩——齊讀古詩

　　3、交流

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？或者你讀懂了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生邊觀察插圖邊說出每句詩的大意。從這首詩中，你體會到什么？

　　一二句：

　　“少小離家老大回”的意思？賀知章很小的時候就離開了家，直到很老了才回到家鄉(xiāng)。

　　“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”你是怎么理解的？或者你有什么疑問嗎？

　　小朋友們，賀知章在回到家鄉(xiāng)時頭發(fā)都白了，可見模樣發(fā)生了改變，可是什么沒有改變呢？（鄉(xiāng)音）

　　引導(dǎo)理解鄉(xiāng)音：

　�、傩∨笥�，咱們班有湖南人、朝州人，梅州人，你知道不同地方的人講的話一樣嗎？

　�、诶蠋熃o大家一句話，天氣變冷了，我們要多穿點衣服。請你們用自己家鄉(xiāng)的話來說說。理解“鄉(xiāng)音“一詞。

　　詩句的意思：賀知章很小的時候就離開了家，直到很老了才回到家鄉(xiāng)。這時，他的家鄉(xiāng)話沒有改變，但是頭發(fā)白了，模樣變老了。

　　有感情的朗讀這兩行詩：詩人50多年沒有回家鄉(xiāng)，現(xiàn)在回來了，還是衣錦還鄉(xiāng)，見到了家鄉(xiāng)的許多變化，心中百感交集，請小朋友把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　三四句：

　　賀知章牽著馬兒回到家鄉(xiāng)來到村口時的情景是怎樣的？

　　誰來說說后面兩句的意思？

　　孩子們看見賀知章卻都不認識，于是笑著問賀知章：“老爺爺，您是從哪兒來的？”是呀，為什么幾十年后作者還回到家鄉(xiāng)來？

　�。ò鍟荷傩�、老大客？何來？想家鄉(xiāng)�。�

　　你能想像出作者當(dāng)時的心情嗎？（無奈、憂傷）

　　4、小結(jié)：是啊，“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，樹高千丈，葉落歸根”詩人少小時離開家鄉(xiāng)，年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無改”，這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深情厚意，同時又有淡淡的憂傷，那么我們就帶著對家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩。

　　5、總結(jié)學(xué)法：

　　請同學(xué)們回憶一下，我們剛才學(xué)習(xí)的方法。（生試講，師概括：抓住重點字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩意。）

　　四、挖掘課程，欣賞佳作

　　同學(xué)們，賀知章回到故鄉(xiāng)后，面對熟悉的情和景，他一共寫了兩首《回鄉(xiāng)偶書》。剛才我們學(xué)習(xí)的是第一首，現(xiàn)在請同學(xué)習(xí)們欣賞第二首，一起與作者體會回到家鄉(xiāng)的那種感受。

　　離別家鄉(xiāng)歲月多，

　　近來人事半消磨。

　　惟有門前鏡湖水，

　　春風(fēng)不改舊時波。

　　生朗讀，師講大意。

　　五、示范指導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣

　　1、指導(dǎo)書寫生字

　　重點指導(dǎo)“舟”的筆順；