反應(yīng)后廢液成分的探究教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的反應(yīng)后廢液成分的探究教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會反應(yīng)后廢液成分的探究方法，能設(shè)計實驗對廢液成分的猜想進行驗證。
2、通過不同廢液混合的成分探究，熟練掌握不共存的離子對，能從微觀的角度分析并驗證廢液成分。
3、通過廢液的處理，感受化學(xué)與生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系，增強學(xué)生環(huán)境保護的意識。
教學(xué)重點
運用酸堿鹽的性質(zhì)分析廢液的成分
教學(xué)難點
運用復(fù)分解反應(yīng)的條件，判斷溶液中離子的共存
教學(xué)方法
問題衍生教學(xué)法，師生互助，小組合作
教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
活動設(shè)計意圖
【播放視頻1】威海市工業(yè)廢水未經(jīng)處理排放到大海中
觀看視頻
使學(xué)生對反應(yīng)后廢水的處理引起足夠重視
【播放視頻2】化學(xué)小組的同學(xué)在實驗室制二氧化碳后對廢液的探究
觀看視頻，思考
讓學(xué)生以化學(xué)小組的實驗為載體，開始反應(yīng)后廢液成分的探究。
【探究活動一】實驗室制二氧化碳后，廢液成分的探究
學(xué)生討論，利用所學(xué)化學(xué)知識解決問題。
用問題來復(fù)習(xí)知識，可以使學(xué)生記憶深刻,同時，也便于培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。
【問題組1】
1、實驗室制CO2的化學(xué)方程式是？
2、你同意上面的4個猜想嗎？
3、猜想一和猜想二中反應(yīng)物的量有什么要求？哪類物質(zhì)需要驗證？
4、廢液中溶質(zhì)有兩種情況是什么？
小組交流討論、發(fā)表見解，總結(jié)記錄。
1、引導(dǎo)學(xué)生從不同情況對反應(yīng)后的廢液成分進行猜測
2、引導(dǎo)學(xué)生了解：廢液成分中的生成物不需驗證，只需要針對反應(yīng)物（不同離子）選取試劑進行驗證。
【設(shè)計實驗】設(shè)計實驗驗證制二氧化碳后的2種猜想。
選取物質(zhì)，書寫方程式和現(xiàn)象
學(xué)生針對鹽酸，從物質(zhì)分類的角度選取試劑加以驗證。
【動手實驗】提供儀器藥品指導(dǎo)學(xué)生進行實驗
進行實驗
利用實驗的方法幫助學(xué)生進行化學(xué)的學(xué)習(xí)加深對知識的理解。
【規(guī)律總結(jié)1】反應(yīng)后廢液的成分
歸納、總結(jié)，明確廢液成分的'探究方法
感悟科學(xué)探究的環(huán)節(jié)，形成解題方法，體驗觀念的引領(lǐng)。
【探究活動二】二氧化碳性質(zhì)廢液成分的探究
【播放視頻3】化學(xué)小組的同學(xué)進行二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)的實驗
觀看視頻，學(xué)生根據(jù)總結(jié)的方法，自主完成，并交流展示分析過程。
培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識解決新問題的能力
【探究活動三】不同廢液混合后成分的探究
【問題組2】
1、可能發(fā)生反應(yīng)有哪幾個？
2、找出這些反應(yīng)中不共存的離子有哪些，形成不共存離子對知識網(wǎng)絡(luò)
3、找出一定不和其他離子反應(yīng)的離子是？則反應(yīng)后一定存在的物質(zhì)是？
先獨立思考，再小組合作完成探究活動三，并交流展示分析過程。
從離子的角度分析廢液中溶質(zhì)的成分。
培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。培養(yǎng)學(xué)生從微觀的角度認識復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)，并學(xué)以致用。
【觀看視頻4】工業(yè)廢水的成分、危害和處理
觀看視頻
培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護的意識。
【觀念提升】
1、“綠色化學(xué)”：總結(jié)反應(yīng)后酸性或堿性廢液如何處理？
2、“宏微結(jié)合”：總結(jié)常見的不共存的離子網(wǎng)絡(luò)圖
3、分類轉(zhuǎn)化：
整理鈉的化合物之間轉(zhuǎn)化關(guān)系圖
整理不共存離子對網(wǎng)絡(luò)和鈉的化合物的轉(zhuǎn)化
利用初中化學(xué)核心素養(yǎng)提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力
【知識梳理】從初中化學(xué)核心素養(yǎng)的6個方面引導(dǎo)學(xué)生回顧反應(yīng)后廢液成分的探究方法，提升自身的核心素養(yǎng)。
回顧梳理
提升學(xué)生初中化學(xué)的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成解題的思路，實現(xiàn)觀念的提升。
【分層達標(biāo)】糾正與點撥
分層完成學(xué)案上的達標(biāo)檢測
對本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容進行檢測
【分層布置作業(yè)】
基礎(chǔ)作業(yè)：完成學(xué)案上的習(xí)題
能力作業(yè)：調(diào)查研究生活廢液的處理方法
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