小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用15篇）
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎大家分享。
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度：樹立對(duì)班集體的自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，愿意為爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體而努力。
2、知識(shí)與技能：知道學(xué)校從哪些方面評(píng)價(jià)優(yōu)秀班集體，反思集體生活，對(duì)自己班集體的狀況有正確的定位。
3、行為與習(xí)慣：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的表現(xiàn)都會(huì)影響到整個(gè)集體，集體的榮譽(yù)需要每個(gè)同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)來爭取。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、交流問題
1.同學(xué)們在這個(gè)問短的集體中度過了3年，可是近來學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)了這些現(xiàn)象，使我們的校園變得不和諧了。
2.較適合班級(jí)“糾察隊(duì)”出示學(xué)校班級(jí)抓拍的不良的現(xiàn)象，這些行為現(xiàn)象好嗎？會(huì)有怎樣的影響？
3.作為班級(jí)、學(xué)校的小主人，每個(gè)人都可能發(fā)現(xiàn)在班級(jí)或校園里的一些問題和不好的現(xiàn)象，誰能說給大家聽聽？
4.請(qǐng)幾位同學(xué)交流在校園、班級(jí)中發(fā)現(xiàn)的不良現(xiàn)象。
二、梳理歸類
1.小組內(nèi)交流，要求組內(nèi)沒人把不良現(xiàn)象歸納為一句話，寫于長紙條上，避免重復(fù)。
2.教師在黑板上板書“學(xué)生”、教師、學(xué)校、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等字樣。提出要求：在組長組織下，討論你在紙條上所列舉的問題和現(xiàn)象，應(yīng)歸為哪一類。小組討論、樹立，在組長帶領(lǐng)下，分組上臺(tái)將紙條貼在相應(yīng)的類別中。
3.教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)產(chǎn)生的問題和不良現(xiàn)象進(jìn)行正確歸類。
三、商討措施
1.你們的火眼金睛竟然發(fā)現(xiàn)這么多的問題，這些問題，會(huì)破壞我們美好的家園，應(yīng)如何解決這些問題，去除這些不良現(xiàn)象？
2.每小組選擇一個(gè)方面，進(jìn)行討論，得出解決問題的方法和措施，并簡要記錄下來。
3.由組長向全班匯報(bào)解決方法和措施，其他小組提出質(zhì)疑和建議，完善“我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”。
四、征求意見
�、倏磥硗瑢W(xué)們都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的小主人，為學(xué)校和班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，那么那么這些方法和措施可行嗎，該向誰或?qū)W校什么部門征求意見？看看他們是否還有更好地建議和想法？
②師生商討征求意見和建議的對(duì)象、部門。
A針對(duì)吃飯、食堂飯菜、衛(wèi)生等方面的措施和建議可以向后勤處征求意見。
B針對(duì)學(xué)習(xí)、走路等方面的措施和建議可以向班主任和學(xué)科老師征求意見。
C針對(duì)教師和學(xué)校存在的.問題方面的措施和建議可以向校長室反映并征求意見。
五、課外延伸
按要求向計(jì)劃對(duì)象和部門征求意見和建議。
第二課時(shí)
一、回顧征求活動(dòng)
各小組匯報(bào)征求意見的進(jìn)展和收獲。
要求說清：
哪一方面出現(xiàn)的問題和不良現(xiàn)象。
征求意見時(shí)有什么新的建議和措施。
二、學(xué)習(xí)樣例
1.“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”要形成書面建議方案，然后把方案提交給學(xué)校相關(guān)部門，希望引起他們的重視，解決問題。
2.收集積分代表方案，看看都寫了什么？
三、形成書面建議
1.模仿收集到的提案建議樣例，各小組在組長的組織下，就“學(xué)習(xí)”、“活動(dòng)”、吃飯等其中的一方面，把自己看到的現(xiàn)狀用通順完整的語言在組內(nèi)成員之間說一說。輪換組員代表小組上臺(tái)陳述現(xiàn)象，教師幫助修改。
2.各組綜合所提出的的解決問題措施，形成幾條建議和意見，清楚地羅列。
3.按照提案樣例，試著寫寫“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”。
四、延伸活動(dòng)
邀請(qǐng)校長室、德育室、后勤處等相關(guān)部門和班主任參加“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”匯報(bào)交流，選出“金點(diǎn)子”，并懇請(qǐng)學(xué)校采納你們的建議。
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活動(dòng)目的：
讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對(duì)自己造成傷害，應(yīng)該怎樣去防范。
活動(dòng)過程：
1、給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺。
2、讀文，明白自己該怎么做
3、交流：
課文中講述了哪些情況？
①燒水時(shí)；
�、谑褂酶邏哄仌r(shí)；
�、勖簹�、燃?xì)馄骶叩氖褂茫?/p>
�、懿灰脻袷钟|摸電器；
⑤家人觸電時(shí)采用的措施；
⑥使用電風(fēng)扇、洗衣機(jī)時(shí)；
⑦不要在居室、和陽臺(tái)上追逐打鬧；
�、嗖灰獙⑩o扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說笑吵鬧；
⑨不要拿道具比劃、打鬧；
�、獠灰蔑w鏢、棍棒等互相打斗；
4、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問題？
玩小動(dòng)物應(yīng)注意的問題；皮膚出血時(shí)的`處理；沙子進(jìn)入眼里的處理；獨(dú)自在家時(shí)怎么做；發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時(shí)：不能按時(shí)到家是怎么做；課間活動(dòng)怎么做；遇到這些情況，我們該怎么做？
5、模擬練習(xí)：
集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做：比如，皮膚出血時(shí)的處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動(dòng)怎么做……
分組練習(xí)。
6、總結(jié)：
要知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，提高自我防范能力。
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教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1、會(huì)用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。
2、會(huì)用簡單表格統(tǒng)計(jì)、整理蝸牛的食性等情況。
3、能傾聽其他同學(xué)的想法和建議。
知識(shí)與技能：知道蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式等。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、體驗(yàn)照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。
2、愿意與他人合作并交流想法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能對(duì)蝸牛的各個(gè)方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進(jìn)行探究.
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師、學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。
�。�2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。
�。�3）供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個(gè)長條孔）等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、平時(shí)大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動(dòng)物：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）
2、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？
二、觀察蝸牛
1、發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話：同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）
2、現(xiàn)在就請(qǐng)大家仔細(xì)觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個(gè)名字。
3、誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。
三、研究蝸牛
1、你還想了解蝸牛的哪些方面？
2、找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個(gè)小組，制定研究計(jì)劃。
討論：你們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來研究你們想了解的問題？需要哪些實(shí)驗(yàn)用品？
3、根據(jù)各小組所研究的問題，分別給學(xué)生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實(shí)驗(yàn)用品。
4、提出實(shí)驗(yàn)要求：在實(shí)驗(yàn)的`過程中我們需要注意些什么？實(shí)驗(yàn)前能不能給你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果先做一個(gè)預(yù)測？各小組的記錄員要做好實(shí)驗(yàn)研究記錄。
5、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥）
6、匯報(bào)交流研究成果：通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？與你們預(yù)測的結(jié)果一致嗎？
四、拓展
今天我們通過對(duì)蝸牛的研究，對(duì)蝸牛的各個(gè)方面有了進(jìn)一步的了解，大家能不能根據(jù)你對(duì)蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計(jì)一個(gè)家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢？
五、回家觀察（雨天、晴天）
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教學(xué)目標(biāo)：
1、通過圍繞"紙和我們的生活"這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。
2、培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段察記錄、訪談?dòng)涗�、變廢為寶的動(dòng)手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力，并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。
3、了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、訪問獲取信息的能力以及在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙。
2、研究學(xué)習(xí)的資料(成果)
3、準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、引出研究課題，教師談話導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看看今天老師為你們帶來了一些什么，這些東西都是用什么做的呢？(教師把帶來的紙做物品放在學(xué)生桌面，請(qǐng)學(xué)生觀察。)(板書：紙。)
2、請(qǐng)同學(xué)們打開書包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|西最多？我們生活當(dāng)中處處離不開這些用紙做紙的物品。
3、通過教師與學(xué)生說說生活上的紙，讓學(xué)生初步感知紙與我們生活關(guān)系密切，它是無處不在的。今天開始我們一起來研究《紙和我們和生活》(板書：紙與我們的生活)
4、學(xué)生討論，你想了解有關(guān)紙的什么知識(shí)？學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生確定研究課題。
(1)紙是用什么做的？
(2)紙是哪里來的？
(3)紙是誰發(fā)明的'？
(4)紙有哪幾種？
(5)我們每天要用多少紙？
(6)紙和我們的生活有什么關(guān)系？
(7)紙和環(huán)境有什么關(guān)系？
師：同學(xué)們想了解的知識(shí)還真不少。課前，我們班分成6大組回去查閱資料，下面我們進(jìn)行交流好嗎？
二、"紙和我們的生活"成果匯報(bào)展示會(huì)
展示內(nèi)容：
第1小組：學(xué)習(xí)報(bào)告：包括《紙的歷史》資料、學(xué)習(xí)體會(huì)
第2小組：訪問報(bào)告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法
第3小組：調(diào)查報(bào)告：班級(jí)用紙情況匯報(bào)，交流確定節(jié)約用紙的倡議書
第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料，展示繪畫作品
第5小組：紙文化知識(shí)競賽，講述"紙"的成語故事。(如《洛陽紙貴》等)
第6小組：介紹變廢為寶的方法，請(qǐng)會(huì)用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作。
三、拓展延伸，現(xiàn)狀分析，解決問題
1、大家說一說，評(píng)一評(píng)：讓同學(xué)們說一說同學(xué)們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，讓學(xué)生探究、思考。
2、重點(diǎn)質(zhì)疑。一位同學(xué)說："一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。"
(1)用課件展示"一張紙很少"。
(2)小組每人一張紙。
(3)全班每人一張紙。
(4)全校每人一張紙。
(5)全國1.3億少年兒童每人一張紙。
學(xué)生總結(jié)：可以積少成多。
3、探討解決方案：
生產(chǎn)：重視環(huán)保。
使用：建議消費(fèi)者節(jié)約用紙。
回收：有計(jì)劃地回收廢紙，用于再生產(chǎn)。
宣傳：介紹國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，大力推廣再生紙。
提出希望：讓我們關(guān)注身邊小事，關(guān)注生活;關(guān)注環(huán)保，關(guān)注社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，共同建設(shè)美好明天。
四、分享活動(dòng)喜悅
1、師生分享收獲：
師：在這次的實(shí)踐活動(dòng)中同學(xué)們共同研究，共同體驗(yàn)都有了不少的收獲，老師也不例外，在和大家一起學(xué)習(xí)的時(shí)候，我也學(xué)會(huì)了一種"神仙魚"的折法呢，你們想學(xué)嗎？
2、跟老師一塊折紙。
師：折好了么？看，一條條神氣活現(xiàn)的小魚多可愛！讓我們把它們送給在座的聽課老師好么？感謝他們參與了我們今天的匯報(bào)活動(dòng)，跟老師們說再見吧！
五、活動(dòng)說明：
活動(dòng)不應(yīng)只重結(jié)果：要讓學(xué)生從各組學(xué)習(xí)的結(jié)果中獲得更多的知識(shí)，得到更多的啟示，更應(yīng)注重活動(dòng)的過程，讓每個(gè)學(xué)生在小組研究學(xué)習(xí)中，從真切的實(shí)踐中，充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。
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一、活動(dòng)主題：
尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象
二、活動(dòng)具體目標(biāo)：
1、通過小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。
2、了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)學(xué)校的影響和危害性，設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。
3、學(xué)會(huì)分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過程：
第一階段活動(dòng)準(zhǔn)備階段
1、分年級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見，及時(shí)反饋給活動(dòng)總負(fù)責(zé)人。
3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，打破年級(jí)和班的界限，學(xué)生跨年級(jí)和班級(jí)自由選擇活動(dòng)小組。
4、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問題？
找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”實(shí)施方案可行性進(jìn)行評(píng)估。
5、動(dòng)員學(xué)生、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)。
第二階段進(jìn)入問題情景
1、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。
2、研究的主題由各年級(jí)定，先由年級(jí)確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動(dòng)程序：(各年級(jí)根據(jù)情況選擇活動(dòng)的方式)
(1)選擇研究的主題。
(2)以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動(dòng)組長，小組成員分工。
(3)了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計(jì)劃。象對(duì)社會(huì)的影響和危害性。
(4)采用問卷、采訪、參觀等實(shí)地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查。了解學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)我們的'危害，設(shè)計(jì)各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)分析研究主題的情況。
(5)針對(duì)活動(dòng)研究主題的浪費(fèi)情況，設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)比、分析、證明實(shí)驗(yàn)研究的成果。
(6)總結(jié)研究內(nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對(duì)策，商量研究的方法，設(shè)計(jì)研究的方法或者研究的產(chǎn)品。
(7)成果展示會(huì)：學(xué)生的成果展示會(huì)形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教材分析
“方法與指導(dǎo)”部分，包括“怎樣制訂活動(dòng)方案”“學(xué)會(huì)分工與合作”兩個(gè)主題，側(cè)重研究性學(xué)習(xí)的方法。
“活動(dòng)與探究”部分包含綜合實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)指定領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容。
“走進(jìn)游戲世界”和“生活中的禮儀”這兩個(gè)主題側(cè)重于研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域;“快樂剪紙”“飼養(yǎng)小動(dòng)物”和“衣物的洗滌”側(cè)重于勞動(dòng)與技術(shù)教育領(lǐng)域;
“居民生活環(huán)境調(diào)查”側(cè)重于社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域。信息技術(shù)的內(nèi)容則貫穿于所有的主題之中。
二、學(xué)情分析
我任教三年級(jí)三班和四班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生們非常喜歡這門綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科，但學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，大多數(shù)孩子在生活中有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)起來非常有興趣，也非常容易，但是有一部分同學(xué)動(dòng)手能力較差。我將根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解，調(diào)查，實(shí)踐。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過“怎樣制訂活動(dòng)方案”“學(xué)會(huì)分工與合作”這兩部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解制訂活動(dòng)方案和分工與合作的一般方法，體驗(yàn)制訂活動(dòng)方案和分工在學(xué)習(xí)及相關(guān)活動(dòng)中的作用。初步養(yǎng)成活動(dòng)規(guī)劃的意識(shí)和與人合作能力。
2、“走進(jìn)游戲世界”和“生活中的禮儀”通過組織學(xué)生有針對(duì)性的調(diào)查研究，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣，提高探究問題的積極性，發(fā)展與人交往的能力，初步養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)生活的意識(shí)。
3、“快樂剪紙”使學(xué)生了解簡易手工制作的一般過程，體驗(yàn)勞動(dòng)的可貴和創(chuàng)造的愉悅�！帮曫B(yǎng)小動(dòng)物”通過飼養(yǎng)與調(diào)查等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受人與養(yǎng)殖動(dòng)物之間的密切聯(lián)系，獲得積極的'勞動(dòng)與技術(shù)的感受。“衣物的洗滌”則通過學(xué)生參與一些生活技能的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自我服務(wù)的能力，形成良好的生活習(xí)慣。
4、“居民生活環(huán)境調(diào)查”，通過開展一系列的調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生增強(qiáng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)方法與指導(dǎo)。
2.多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與探究。
五、教學(xué)措施
1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。
4.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。
5.加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。
6.開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。
六、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：
1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。
2.要注重學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性。
3.要體現(xiàn)教學(xué)過程的層次性，關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程。
4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、通過本次活動(dòng)，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注洗手的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣，形成科學(xué)健康、科學(xué)的生活意識(shí)，從生活的細(xì)節(jié)做起，精心培養(yǎng)健康的生活方式。
3、通過活動(dòng)能夠培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達(dá)、合作、互愛的態(tài)度與能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
通過活動(dòng)能蟻，培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達(dá)、合作、互愛的態(tài)度與能力。
教法和學(xué)法：
談話法引導(dǎo)討論探究展示
課型：
動(dòng)手實(shí)踐課
教具：
多媒體課下收集的材料展示材料
教學(xué)過程：
—、談話導(dǎo)入
同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了《洗手的學(xué)問》，掌握了一些洗手的常識(shí)，那我們做的.怎么樣呢？伸出我們的小手看一看，你的小手真干凈！喔，你的小手可有點(diǎn)臟呀，得洗手啦。同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《洗手的學(xué)問》綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們學(xué)到很多洗手的學(xué)問，哪位同學(xué)再來說一說？
學(xué)生交流。
教師歸納總結(jié)，（請(qǐng)看大屏幕）
教師談話：看來同學(xué)們都成了洗手方面的小專家了呀，但是這些知識(shí)只是你知我知怎么能行呀，我們必須努力讓全校的人養(yǎng)成好習(xí)慣才行呀！本節(jié)課我們就來共同研究的問題。（板書：如何進(jìn)行宣傳）如果我們想在學(xué)校內(nèi)宣傳，同學(xué)們說我們該怎么做呢？誰有好主意？（教師板書：校內(nèi)宣傳板書：校園廣播、手抄報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄。）如果我想在（板書：社區(qū)宣傳），我該怎么辦，誰有好主意？板書：村廣播、宣傳欄等等還有很多方式。
同學(xué)們的主意可真多，這節(jié)課我們就選擇常用的，易操作四種宣傳方式來進(jìn)行研究好嗎？（教師板書：1、校園廣播，2、手抄報(bào)，3、宣傳欄，4、社區(qū)宣傳）
二、確定研究目標(biāo)制定研究方案
教師談話：要想使我們的宣傳任務(wù)收到好的效果，制定一個(gè)切實(shí)可行的方案很關(guān)鍵呀！板書：制定宣傳方案各小組拿岀老師發(fā)放的宣傳方案，在小組長的帶領(lǐng)下，合作完成好嗎？
1、現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)剛才選定的內(nèi)容，就怎樣開展研究制訂一個(gè)計(jì)劃。在這里，老師有個(gè)小提示：集體的力量是無窮的，所以每個(gè)同學(xué)要積極參與到小組活動(dòng)中來，發(fā)揮自己的聰明才智，能做到嗎？那就快快行動(dòng)起來吧！
2、學(xué)生制定活動(dòng)方案，教師巡回指導(dǎo)
3、交流方案，師生修改。
同學(xué)們，我們就這六個(gè)小組的宣傳方案，選岀兩個(gè)優(yōu)秀方案自行修改一下
三、制作宣傳材料
1、萬事倶備,只欠東風(fēng)啦！下面各小組根據(jù)我們課前搜集的活動(dòng)資料，依據(jù)方案制作宣傳材料吧！
�。ㄒ魳罚�
2、各小組派代表到臺(tái)前展示一下
學(xué)生展示，其他小組提出修改方案。
教師小結(jié)：好一份圖文并茂的小報(bào)紙呀！同學(xué)們，手抄報(bào)是一種很高效的宣傳方式。今天老師便于展示，用吹塑板作材料。我們?nèi)绻龅脑捰?開的白紙就行了。建議小組同學(xué)多設(shè)計(jì)幾張，然后裝訂成冊，這樣更便于在全校師生中傳看，起到宣傳的作用。
四、回顧并小結(jié)
同學(xué)們看黑板，我們再一起回顧一下活動(dòng)宣傳的主要方法步驟。教師指黑板：進(jìn)行活動(dòng)宣傳，首先我們應(yīng)該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實(shí)踐。今天我們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實(shí)踐活動(dòng)的宣傳。今后，隨著年齡的增長，同學(xué)們可以選擇更多的宣傳方式，來服務(wù)我們的生活學(xué)習(xí)和工作。最后，老師送給你們一個(gè)溫馨小提示，希望同學(xué)們在本次活動(dòng)中，學(xué)以致用，不斷實(shí)踐，快樂成長。
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【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐下冊主題3快樂剪紙
【課型】：
勞動(dòng)技術(shù)
【教學(xué)目標(biāo)】：
通過欣賞剪紙作品，了解剪紙藝術(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，學(xué)會(huì)做剪紙的基本方法，學(xué)會(huì)制作簡單的剪紙作品，探究剪紙作品制作方法。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力，提高學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并感悟創(chuàng)造美的樂趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)折法和連續(xù)折法的剪紙方法。
難點(diǎn)：
�。�1）學(xué)會(huì)連續(xù)折法中折、剪的技巧。
（2）小組合作制作一幅剪紙作品。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)具：剪刀、紙、橡皮、鉛筆、膠水等。
教具：紙、剪刀、多媒體課件、剪紙作品等。
【教學(xué)過程】
�。ā┱n前交流，導(dǎo)入新課
小組展示課前搜集的關(guān)于剪紙的資料。
這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)快樂剪紙。（板書：可愛的.動(dòng)物）
�。ǘ┘ぐl(fā)興趣，學(xué)習(xí)對(duì)折法剪紙
1、觀察作品，認(rèn)識(shí)對(duì)折剪紙。
2、學(xué)生思考剪紙的基本步驟
教師相機(jī)板書：折、畫、剪、展
3、學(xué)生練習(xí)剪紙，教師巡視指導(dǎo)
4、學(xué)生展示成果，教師點(diǎn)評(píng)。
（三）學(xué)習(xí)連續(xù)折剪法
（出示課件小組合作學(xué)習(xí)）
1、學(xué)生嘗試連續(xù)折紙法剪紙
2、小組交流學(xué)習(xí)中遇到的問題
3、教師示范，學(xué)生再次嘗試剪紙
4、學(xué)生展示成果。
�。ㄋ模┲谱鲃�(chuàng)意剪紙
1、教師展示自己的創(chuàng)意剪紙作品
通過圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的創(chuàng)意剪紙，激發(fā)學(xué)生制作創(chuàng)意剪紙的熱情。
2、小組內(nèi)討論創(chuàng)意
3、學(xué)生制作創(chuàng)意剪紙，教師巡視指導(dǎo)。
4、展不創(chuàng)意成果
組長說創(chuàng)意，教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
5、學(xué)生談收獲
�。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)，實(shí)踐作業(yè)
課外實(shí)踐作業(yè)：課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)探索生活里的剪紙藝術(shù)，學(xué)習(xí)更多的剪紙方法。把我們學(xué)到的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。例如：制作學(xué)校里的墻壁文化、裝飾教室、設(shè)計(jì)板報(bào)等。
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教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)"講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)"的知識(shí)和本領(lǐng)。
2.增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難，處理突發(fā)事件的能力，從而快快樂樂的健康生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道胃的作用。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)自己的胃，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
投影片
教學(xué)過程：
一、芝麻開門
1.今天給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩拿纸形�。它是你肚子里用來盛裝食物，并對(duì)食物進(jìn)行消化的'柔軟肌肉"口袋"。
2.胃每天都在認(rèn)真，勤勞地工作著，有時(shí)還很累呢。
二、觀察在線
1.食物進(jìn)入胃后，胃的肌肉開始收縮引起胃蠕動(dòng)。
2.胃不停地蠕動(dòng)，食物和胃液充分混合成糊狀。
3.胃經(jīng)過緊張收縮，幽門打開，容易消化地食物依次被送入十二指腸。
4.糊狀食物被不斷地向下推。
5.胃的作用是什么呢？
三、點(diǎn)擊問號(hào)
1、聽聽胃的對(duì)話，想一想。
2、出示對(duì)話：
�、盼业男≈魅嗣刻熳類鄢粤闶�，沒有正常的飲食規(guī)律，讓我從早忙到晚，我好難受��！
�、莆业男≈魅颂刎澇�，見到好吃的，就不顧一切地大吃大喝，快把我撐破了。
�、俏业男≈魅烁鼌柡Γ瑸榱送�，他吃飯時(shí)總是狼吞虎咽，從不細(xì)細(xì)咀嚼，讓我負(fù)擔(dān)很重，都消化不良了。
⑷我的小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃飯時(shí)還細(xì)細(xì)咀嚼，你們看，我多舒服�。�
3、怎么對(duì)待自己的胃的？學(xué)生交流。
4、吃飯要定時(shí)定量進(jìn)餐要細(xì)嚼慢咽，且心情要放松，飯后略作休息再開始工作。少量多餐，可以避免胃漲或胃酸過多，胃酸過多可能會(huì)逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次點(diǎn)心。食用溫和飲食，每餐由六大類食物中廣泛的攝取各種食物，以獲得均衡的營養(yǎng)，不要純吃淀粉含量高的食物。飯后不要躺下休息。
四、攜手共享
1、書上24頁，面對(duì)下面幾個(gè)小伙伴，你想對(duì)他們說什么？評(píng)判他們的做法對(duì)不對(duì)。
2、向他們提出建議嗎？
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活動(dòng)目的：
1、了解這種玩具的構(gòu)造和功用。
2、在這動(dòng)手動(dòng)腦、探究科學(xué)奧秘的平臺(tái)上，在觀察與思考，創(chuàng)新與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)樂趣，收獲成功。
活動(dòng)過程：
一、揭示活動(dòng)內(nèi)容
這一課我們來玩"傷腦筋"拼板。
二、了解玩具特點(diǎn)
1、初步印象"傷腦筋"拼板是一個(gè)古老的益智玩具，又叫"傷腦筋十二塊"。(演示玩具)你知道這個(gè)這個(gè)玩具有哪些特點(diǎn)嗎？
2、簡單介紹曾被漫畫師豐子愷譽(yù)為"超平玩具之上，與象棋、圍棋相頡頑"的"傷腦筋十二塊"，是一種隨心所欲、變幻無常的.益智拼板游戲。"傷腦筋十二塊"是中國人取的名字，它形象地說明了這種玩具的構(gòu)造和功用。它共十二塊，每一塊都是由五個(gè)小正立方體組成的，形狀各不一樣。它可以拼出許多有趣的平面圖形。能夠開發(fā)你的智商，為你的大腦加油。
三、了解幾種玩法
1、利用我們手中材料袋中的材料(當(dāng)然也可自己利用各種材料進(jìn)行玩具制作)，自己先制作玩具，然后再玩。這樣我們隨時(shí)隨地都可以玩。
2、利用電腦來玩。
3、演示藍(lán)光傷腦筋12塊軟件的使用
在游戲中為你提供了眾多的有趣的平面圖形，每一個(gè)圖形都能讓您傷腦筋好一會(huì)。如果你覺得還不過癮，軟件還提供了完善的圖形編輯功能，可以讓您自己編輯出新的圖形。游戲的操作簡潔方便，你可以隨心所欲的任意拖動(dòng)和旋轉(zhuǎn)積木。將積木拼成游戲中給出的圖形，你就順利過了一關(guān)。
四、動(dòng)手玩一玩
1、還原成一整塊長方形
2、參照?qǐng)D案拼一拼
3、自己動(dòng)腦筋拼一拼
4、自己選擇圖案拼一拼五、動(dòng)腦想一想玩了一課，有什么收獲？
五、大膽試一試
如果2人、3人把拼板合在一起玩，那可以拼出什么呢？大膽試一試。
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教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)的行為是導(dǎo)致意外受傷的原因
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。
教材分析
重點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)導(dǎo)致意外受傷的危險(xiǎn)的行為。
課前準(zhǔn)備：
課文圖片的投影片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來很普通的活動(dòng)，卻隱藏著極大的危機(jī)，威脅著我們的人身安全。
二、新課：
1、出示課文插圖的.投影，請(qǐng)同學(xué)們討論：
�。�1）這些屬于什么行為？
�。�2）可能會(huì)導(dǎo)致什么后果？
2、分組討論，指名匯報(bào)。
3、同學(xué)們在校園內(nèi)還有哪些不安全的行為呢？
4、討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會(huì)怎么做呢？你想對(duì)這些同學(xué)提出什么建議呢？
5、歸納總結(jié)。
三、板書設(shè)計(jì)：
意外受傷的原因
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一、選題背景：
選擇和開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，著眼點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的生活上，應(yīng)從學(xué)生真實(shí)生活世界中選取那些具有一定綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題和事件與現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，生活即學(xué)材。所以，要選擇與學(xué)生生活關(guān)系密切的、學(xué)生需要并樂于探究的問題作為開發(fā)利用的課程資源。近年來隨著人們生活水平的不斷提高，校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，浪費(fèi)現(xiàn)象涉及到了文化用品、水、電、食品、時(shí)間等，這非常不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。
三年級(jí)的學(xué)生接觸綜合實(shí)踐課雖然時(shí)間不長，但已經(jīng)經(jīng)歷了一些觀察活動(dòng)，具有了一定探究學(xué)習(xí)的能力，另外對(duì)生活中的一些現(xiàn)象開始關(guān)注，積累的生活經(jīng)驗(yàn)也較多。但往往學(xué)生對(duì)關(guān)注的內(nèi)容沒有進(jìn)行過細(xì)致入微的研究，并不能發(fā)現(xiàn)它的深層影響。學(xué)生的這些原有認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)，為本節(jié)活動(dòng)課的開展提供了很好的活動(dòng)前提，本次活動(dòng)可以使學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，懂得浪費(fèi)是一種可恥的行為。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、記錄、訪談、拍攝、錄像等手段調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)現(xiàn)象，并為創(chuàng)建節(jié)約型校園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
能力目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交流、表達(dá)能力，以及合作、交往的能力、搜集、處理信息的能力。
情感目標(biāo)：在活動(dòng)中感受到浪費(fèi)現(xiàn)象的嚴(yán)重，認(rèn)識(shí)到個(gè)人浪費(fèi)對(duì)國家的影響，感悟到節(jié)約迫在眉捷，必須節(jié)約從我做起，從身邊的小事做起，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。
三、活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過各種方式調(diào)查校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象。
2、難點(diǎn)：成果展示的形式。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生收集的資料等。
五、活動(dòng)年級(jí)：
三年級(jí)
六、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
勤儉節(jié)約是我國的傳統(tǒng)美德，隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，生活水平的提高，人們在吃、穿、住、用上漸漸從生存型向享受型發(fā)展。 “誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句話似乎早已被大家徹底遺忘，校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象也日益嚴(yán)重。所以，在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們就把校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象作為主題，然后又把這個(gè)主題分為文化用品、水、電、食品四個(gè)子課題，同學(xué)們自愿分成四個(gè)小組，分別研究了自己感興趣的問題。
經(jīng)過近一個(gè)月的收集資料、歸納整理，相信同學(xué)們在此時(shí)此刻已經(jīng)有了不少的收獲，今天就讓我們共同走進(jìn)校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象吧！
在交流匯報(bào)之前，老師想提出一些要求，希望匯報(bào)的同學(xué)不僅可以和我們一起分享活動(dòng)的成果，還可以和大家分享活動(dòng)的過程和活動(dòng)的感受。也希望傾聽的同學(xué)能夠用心傾聽，互相取長補(bǔ)短，對(duì)同學(xué)做出合理的評(píng)價(jià)。能做到嗎？現(xiàn)在我們就開始進(jìn)行匯報(bào)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的匯報(bào)交流提出明確的要求，讓交流和傾聽的孩子都有其明確的目的性，能夠提高交流的效果。）
�。ǘ﹨R報(bào)交流
小組一：文化用品的浪費(fèi)
1、學(xué)生匯報(bào)
學(xué)生一：詩朗誦<<鉛筆的自訴>>
我，生在森林野山，長在工廠車間，為小學(xué)生服務(wù)，咱們心甘情愿。誰知主人無聊，把削筆當(dāng)游戲，一角錢一根鉛筆，幾分鐘只剩半段，隨手扔進(jìn)垃圾里。哎……像這樣的浪費(fèi)現(xiàn)象，在我們文化用品家族中到處可見。不信請(qǐng)看吧！
學(xué)生二：我向大家介紹的是浪費(fèi)紙張、沒有充分利用每一張紙的現(xiàn)象。有的同學(xué)每次寫作業(yè)，都要把本子翻到新的一頁，有的同學(xué)為了本子的美觀，雖然只寫錯(cuò)了一個(gè)字，卻把整頁紙撕下來扔掉，這是極大的浪費(fèi)。據(jù)我對(duì)本校三年級(jí)學(xué)生的調(diào)查，一般是20頁的本子，可用到最后，每個(gè)本子頂多剩下16頁左右，順手撕本子的現(xiàn)象非常普遍。而草稿本浪費(fèi)得就更嚴(yán)重，有時(shí)一張紙上寫一個(gè)算式、畫一個(gè)圖形便不用了。很多本子只用了一半，到新學(xué)期便被丟掉。
學(xué)生三：以浪費(fèi)紙張為例，我算過一筆帳，以我校800多名學(xué)生計(jì)算，以每人每天浪費(fèi)一張紙，全校就要浪費(fèi)800多張紙，而800多張紙可以做成20頁一本的作業(yè)本40本，一個(gè)本子的價(jià)格大約是7角左右，40本就需要28元，一個(gè)月下來（以20天計(jì)算），就是560元，一學(xué)期下來就是2200多元，這僅僅是一個(gè)800名學(xué)生規(guī)模的學(xué)校，全國有很多個(gè)這么大的學(xué)校吧，結(jié)果大家可想而知，此外這只是經(jīng)濟(jì)帳，更重要的是需要砍伐多少棵樹，需要多少造紙廠消耗多少水電能源，淌出多少頓污水，而污水處理的背后呢，人類付出的不僅僅是金錢，還有健康。由此可見，紙張的浪費(fèi)，多么令人痛心！
學(xué)生四：有的同學(xué)他的書包、筆袋、書皮等明明是完好無缺的，可他在開學(xué)前還要換一套，這也是一種喜新厭舊的浪費(fèi)。
學(xué)生五：校園里筆的浪費(fèi)也很嚴(yán)重。鉛筆用了一半就扔了，水彩筆部分沒水也扔了，其實(shí)買彩筆水要比買彩筆省很多錢。
學(xué)生六：有的同學(xué)看到橡皮的外觀非常漂亮就買了，可當(dāng)用過幾次橡皮的面目全非了就把它扔掉了，這是一種喜新厭舊的浪費(fèi)。請(qǐng)看這是我們在校園里收集到的被遺棄的橡皮（出示實(shí)物）；還有的同學(xué)把橡皮削著玩。
學(xué)生七：我在網(wǎng)上了解到，每扔掉5000張紙,就相當(dāng)于毀掉了1棵3米的大樹。 如果全國1.3億個(gè)小學(xué)生每人浪費(fèi)l張16開的紙，就要消耗280多噸木材、160多噸煤和12萬多噸水。這是多么大的浪費(fèi)。同學(xué)們，讓我們充分利用文化用品吧！我們小組的匯報(bào)到此結(jié)束，謝謝大家！
2、學(xué)生評(píng)價(jià)
3、教師評(píng)價(jià)
我們文化用品組的同學(xué)匯報(bào)的非常棒，他們用一組組數(shù)據(jù)向我們說明了節(jié)約的重要性，調(diào)查的內(nèi)容也非常全面。讓我們對(duì)他們的匯報(bào)表示謝意（鼓掌）。下面哪一組來匯報(bào)呢？
小組二：水的浪費(fèi)
1、學(xué)生匯報(bào)
學(xué)生一：我們小組匯報(bào)的是校園中水的浪費(fèi)現(xiàn)象。據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計(jì)，我國人均水資源占有量相當(dāng)于世界人均水資源占有量的四分之一，但專家預(yù)測，中國將成為嚴(yán)重缺水的國家。在全國六百多個(gè)城市中，現(xiàn)有四百多個(gè)城市存在供水不足的問題，其中缺水嚴(yán)重的城市有110個(gè)，全國城市缺水年總量達(dá)60億立方米。可在我們的校園中水的浪費(fèi)現(xiàn)象也普遍存在。
學(xué)生二：有時(shí)停水時(shí)未關(guān)的水龍頭在來水后嘩嘩流水、擰不緊的水龍頭嘀嘀嗒嗒滴水，卻無人理睬。請(qǐng)看這是我拍的照片。
學(xué)生三：有的同有學(xué)買了純凈水只喝了幾口就扔掉了；還有的同學(xué)在瓶蓋上扎了眼兒當(dāng)水槍玩
學(xué)生四：校園中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生用完水之后，轉(zhuǎn)身甩手，扭頭就走，造成大量的自來水白白流掉。為此，我寫了一首小詩，題目就是水。（課件）
水，你是地球的血液。
沒有你，地球上就沒有生命。
水，你是地球的命脈，
沒有你，地球上就沒有人類。
大家一定要節(jié)約用水。
水，水，水，
有了你，地球上才會(huì)有生命。
水，水，水，
有了你，我們的世界才會(huì)有美麗的顏色。
水是無法替代的寶貝，
我們要珍惜它！
學(xué)生五：為了了解同學(xué)們是否有浪費(fèi)水的現(xiàn)象，我們小組進(jìn)行了問卷調(diào)查，這是我們的問卷。
學(xué)生六：同學(xué)們，你們知道像這樣一個(gè)滴流的水龍頭一個(gè)小時(shí)能集到多少水嗎？我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果集到這樣的4瓶水，也就是2千克水。在這里請(qǐng)同學(xué)們算一筆賬，請(qǐng)看屏幕算一算（出示課件）。誰來告訴大家答案？
生：一天就能集到48千克水；一個(gè)星期能集到336千克水；一個(gè)月能集到1440千克水；一年能集到17520千克水。
學(xué)生一：同學(xué)們，為了最后一滴水不是我們的眼淚。讓我們節(jié)約每一滴水吧！我們小組的匯報(bào)到此結(jié)束，謝謝大家！
2、學(xué)生評(píng)價(jià)
3、教師評(píng)價(jià)
水資源是我們生活中不可缺少的組成部分，這一小組的同學(xué)用多種形式向我們展示了水的浪費(fèi)現(xiàn)象和現(xiàn)狀，小詩寫得也很精彩。下面讓我們請(qǐng)上躍躍欲試的第三組。
小組三：電的浪費(fèi)
1、學(xué)生匯報(bào)
學(xué)生一：我們小組向大家匯報(bào)的是校園中電的浪費(fèi)現(xiàn)象。我國電力資源的現(xiàn)狀是：我國電力資源家族雖然龐大，有火力發(fā)電、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、核能發(fā)電等，但我國的電力仍供不應(yīng)求，許多地方因電力不足而拉閘限電。而我們校園里卻存在著浪費(fèi)現(xiàn)象。
學(xué)生二：我曾看到有的教室里的燈，因陰天光線不足而打開可是晴天了卻無人關(guān)燈。這種現(xiàn)象在冬季放學(xué)后也常發(fā)生。據(jù)測定一盞40瓦的燈14小時(shí)用電0.56度，我們一個(gè)教室有9盞燈，那么一晚就要費(fèi)五度電左右。請(qǐng)看這是我在校園中拍到的照片（出示照片）。
學(xué)生三：我還發(fā)現(xiàn)人離開了而電腦沒有及時(shí)關(guān)閉的現(xiàn)象，這也是浪費(fèi)。請(qǐng)看這是我在校園中拍到的照片（出示照片）。
學(xué)生四：我發(fā)現(xiàn)有些飲水機(jī)是晝夜工作的。據(jù)資料顯示待機(jī)狀態(tài)的飲水機(jī)一般每20分鐘自動(dòng)加熱一次，每次加熱2分鐘，那么一夜一共是啟動(dòng)36次，一共加熱72分鐘，那么應(yīng)該用電1度左右，這樣，9個(gè)月就會(huì)白白浪費(fèi)260度電左右，這不僅浪費(fèi)了電，還極不安全，容易發(fā)生危險(xiǎn)。
學(xué)生五：我通過書籍知道我國的電力現(xiàn)在主要是來自火力發(fā)電。下面我就來介紹一下火力發(fā)電：火力發(fā)電是靠燃料（煤、石油、天然氣等）在鍋爐中燃燒，把水加熱成蒸汽，將燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能，蒸汽壓力推動(dòng)汽輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，熱能轉(zhuǎn)換成機(jī)械能，然后汽輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)旋轉(zhuǎn)，將機(jī)械能轉(zhuǎn)變成電能。這里的變化過程我不懂，但我知道了火力發(fā)電要用到煤、石油、天然氣、水，所以浪費(fèi)電就是浪費(fèi)資源。
學(xué)生一：
同學(xué)們、老師們，節(jié)約資源是我們每一個(gè)人的責(zé)任。我們小組的匯報(bào)就到這里，謝謝大家！
2、學(xué)生評(píng)價(jià)
3、教師評(píng)價(jià)
校園中消耗電最多的是電腦、飲水機(jī)、電燈，而浪費(fèi)最多的也是它們。這組的同學(xué)非常的細(xì)心，而且安全意識(shí)和資源意識(shí)都很強(qiáng)。這是非常值得大家學(xué)習(xí)的。下面請(qǐng)第四小組向大家匯報(bào)。
小組四：食品的浪費(fèi)
1、學(xué)生匯報(bào)
學(xué)生一：我們是食品浪費(fèi)調(diào)查小組。據(jù)統(tǒng)計(jì)，如果讓13億中國人每人每天節(jié)約一粒大米，一天竟能節(jié)約26噸大米。假設(shè)平均每人每天吃500克，這些米竟然夠一個(gè)三口之家吃47年或可供5萬人吃一天。
學(xué)生二：我曾看過一篇報(bào)道：據(jù)《中國教育報(bào)》先前刊登過的一篇關(guān)于高校浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查顯示，幾乎每個(gè)學(xué)生都有過剩飯菜的記錄，50%的學(xué)生幾乎每天都要倒剩飯菜，60%的學(xué)生只要一吃飯就有剩飯菜要倒棄，大學(xué)食堂一周被倒掉的飯相當(dāng)于一畝地的產(chǎn)量！請(qǐng)看這些被我們倒掉的飯菜。
學(xué)生三：在我們同學(xué)中買了食品由于口味不對(duì)或其他原因，就隨意丟棄這種現(xiàn)象很普遍。
學(xué)生四：據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前世界人口已經(jīng)達(dá)到60億，而處于饑餓狀態(tài)的卻有8億人，平均每天有2萬4千人死于饑餓。這個(gè)數(shù)字多么驚人啊！而在我們的校園里對(duì)食物的浪費(fèi)卻十分嚴(yán)重。
學(xué)生五：為了解我們中午在校的就餐是否有浪費(fèi)情況，我們?nèi)ゲ蛷d調(diào)查了同學(xué)們的剩菜剩飯情況，請(qǐng)看我們帶回的錄相。
學(xué)生六：針對(duì)食品的浪費(fèi)情況，我們組提出了合理化建議。（課件）
學(xué)生一：同學(xué)們，最后讓我們以一首《憫農(nóng)》結(jié)束我們小組的匯報(bào)。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)
3、教師評(píng)價(jià)
食物也是我們生活中不可缺少的組成部分，第四小組同學(xué)通過數(shù)據(jù)、圖片、小品向我們展現(xiàn)了校園中隨意丟棄食品、飯菜的現(xiàn)象，也說明了它的普遍性。
老師在這里要祝賀大家，因?yàn)榇蠹业膮R報(bào)內(nèi)容豐富、形式多樣，非常精彩。讓我們相互鼓勵(lì)一下吧！
（設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)小組交流結(jié)束后，由小伙伴進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不僅能聽到小伙伴的聲音，也能得到教師的肯定，適合其成長發(fā)展的需要。）
�。ㄈ┕�(jié)約行動(dòng)
身為學(xué)校的小主人，面對(duì)種種浪費(fèi)情況，我們能坐視不理嗎？我們應(yīng)該怎么做呢？
生：我們要從自己做起，做一個(gè)節(jié)約的小公民。
生：我會(huì)提醒有浪費(fèi)行為的同學(xué)，讓他也養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
生：我會(huì)向同學(xué)們宣傳節(jié)約的好處。
生：我寫了《節(jié)約倡議書》，準(zhǔn)備利用校園廣播向全校師生提出倡議，在這里我先向全班同學(xué)提出倡議（宣讀《節(jié)約倡議書》）。
生：為了宣傳節(jié)約我還提議大家自制寫有節(jié)約名言警句的書簽，下面讓我們展示一下吧！（一邊利用投影儀展示一邊解說）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)脫離了書本，脫離了課堂，讓孩子們有了更廣闊的活動(dòng)空間，孩子們從生活中實(shí)踐，并將自己的收獲所得用于生活。）
（四）活動(dòng)收獲
這次實(shí)踐活動(dòng)即將結(jié)束，同學(xué)們在活動(dòng)中都有哪些收獲呢，誰來說一說呢
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：每次的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，一定要讓學(xué)生明確自己學(xué)會(huì)了什么，還有哪些欠缺的，從而在下一次的活動(dòng)中有所進(jìn)步。）
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)總結(jié)
同學(xué)們，勤儉節(jié)約自古就是中華民族的傳統(tǒng)美德，節(jié)約是對(duì)資源的珍惜，是對(duì)環(huán)境的保護(hù)，也是對(duì)勞動(dòng)的尊重。讓我們行動(dòng)起來，做節(jié)約的實(shí)踐者、示范者、傳播者，讓我們?yōu)榻ㄔO(shè)“節(jié)約型校園”、“和諧校園”、“綠色校園”盡一份力。
（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)節(jié)約的重要性，讓學(xué)生從思想上重視節(jié)約，進(jìn)而宣傳節(jié)約，做學(xué)校的小主人。）
�。┌鍟O(shè)計(jì)
校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象
文化用品
水資源
電資源
食品
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在活動(dòng)過程中了解各種水果的特點(diǎn)及果樹的生長環(huán)境。
2、 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。
教材分析：
略
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解各種水果的`特點(diǎn)及果樹的生長環(huán)境。
課前準(zhǔn)備：
分好小組，每組派發(fā)記錄表格。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們在平時(shí)水果吃得多了，但你對(duì)水果的了解又有多少？今天就讓大家一起到果園里進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓我們了解水果的特點(diǎn)。
二、 新課：
1、 組內(nèi)分工，要求同學(xué)們學(xué)會(huì)與他人合作，安排好各組員工作。
2、 活動(dòng)安排，按各組商量好的工作步驟去安排。
3、 用筆畫一畫我喜歡的水果，看水畫得漂亮。
4、 寫出不同水果的名字，分析它們的顏色、味道、形狀。
5、 認(rèn)識(shí)你所知道的水果的生長環(huán)境及一些水果傳說。
三、板書設(shè)計(jì)：
5、果園實(shí)踐活動(dòng)
教學(xué)后記：略
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
2、通過調(diào)查、比較、猜測、交流等活動(dòng)初步了解身份證編碼中蘊(yùn)含的一些簡單信息和編碼的含義，并通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解。
3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解身份證編碼的規(guī)律，初步學(xué)會(huì)編碼。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何科學(xué)合理的編碼。
教具準(zhǔn)備：
課件、教師身份證、實(shí)物投影。
課時(shí)安排：
2課時(shí)（第1課時(shí)按要求收集數(shù)字編碼信息。第2課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)交流匯報(bào)）
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、今天老師要和大家共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課，我很高興，相信你們也很感興趣，你能把自己介紹給我嗎？生答請(qǐng)問有誰能介紹一下老師嗎？生看大屏幕回答。
2、那么，說“徐秀華”就一定是我嗎？生答：不一定。的確，在百度中輸入“徐秀華”的名字，有十個(gè)網(wǎng)頁都是關(guān)于“徐秀華”的信息。
3、用什么證件來證明自己的身份最有效？生答。是的，身份證最有效。每個(gè)公民一出生，就有一個(gè)身份號(hào)碼，公民身份號(hào)碼是每個(gè)公民唯一的，終身不變的身份代碼。它由公安機(jī)關(guān)按照公民身份號(hào)碼國家標(biāo)準(zhǔn)編制的。
4、身份證在生活中有廣泛的應(yīng)用，請(qǐng)同學(xué)們回想一下，平時(shí)那些地方要用到身份證？生答。
5、正如同學(xué)們所說，身份證為人們提供了安全、便捷的生活服務(wù)。由于它代表著許多個(gè)人信息，所以請(qǐng)一定要妥善保管，不能隨意借用他人。
二、提出問題，探究問題
1、這是老師的身份證，（實(shí)物出示）誰來讀一讀老師的身份號(hào)碼？生答（師貼出號(hào)碼）請(qǐng)把你們搜集的身份號(hào)碼拿出來，放在小組中集體去觀察、比較，看看號(hào)碼中藏著那些秘密，從中你能獲得哪些信息？先獨(dú)立思考再小組交流。
小組匯報(bào)：師根據(jù)回答預(yù)設(shè)：㈠地址碼
�、偻ㄟ^查詢直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息
�、趨R報(bào)的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出
師點(diǎn)撥：21代表遼寧省，12代表鐵嶺市，03代表調(diào)兵山
�、嫔沾a
�、偻ㄟ^查詢直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息
�、趨R報(bào)的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出
師追問：看到生日，你還能知道什么？（年齡）
�、珥樞虼a
①通過查詢直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息
�、趨R報(bào)的信息不具體不全面師講解：順序碼表示在同年同月同日生的人中的順序。第17位單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。
�、栊ｒ�(yàn)碼
①通過查詢直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息
�、趨R報(bào)的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出
師講解：校驗(yàn)碼是電腦根據(jù)前17位數(shù)字按一定公式自動(dòng)生成的，是電腦識(shí)別身份證真假的。
師點(diǎn)撥：x是羅馬數(shù)字10及使用x的`原因。
你們搜集的信息很全面，現(xiàn)行的第二代身份證號(hào)碼由18位數(shù)字組成，前6位數(shù)字是地址碼，7—14位是生日碼，15—17位是順序碼，第18位是校驗(yàn)碼。像這樣把一些數(shù)字或字母按一定標(biāo)準(zhǔn)排列，就叫數(shù)字編碼。（板書課題）以前我們學(xué)習(xí)了用數(shù)表示數(shù)量和順序，這節(jié)課我們還知道了數(shù)還可以用來編碼。
2、請(qǐng)你們看著老師的身份號(hào)碼，誰來詳細(xì)地介紹一下老師？生答，師追問：這回一定是我嗎？
3、同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（出示幻燈片），這是老師的新舊兩個(gè)身份號(hào)碼，你們仔細(xì)看一看，它們有什么不同，為什么？生答。
是的，身份號(hào)碼在不斷地完善，將來還會(huì)出現(xiàn)第三代、第四代身份證，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋想一想，還會(huì)增加哪些個(gè)人信息？生答集體討論訂正。
是的，身份號(hào)碼中編入的信息必須是公民終身不變的有效信息。
現(xiàn)在全球一體化了，還能增加哪些信息？生答，（如答不出來師引導(dǎo)）。將來還會(huì)加入更有效的國際通用碼和個(gè)人基因碼，使人們國際間的交流變得更加順暢有序安全可靠。
5、我們的生活已經(jīng)步入數(shù)字時(shí)代，生活中那些地方還用到數(shù)字編碼？生答。是的，數(shù)字編碼在各行各業(yè)中都得到廣泛的應(yīng)用。
三、應(yīng)用知識(shí)，解決問題
1、數(shù)字編碼越來越重要，了解編碼的含義，會(huì)給人們的生活、工作帶來很多的便利。公安機(jī)關(guān)常常利用一些編碼偵破案件。請(qǐng)同學(xué)們看個(gè)短片，仔細(xì)觀察，你能找出對(duì)破案有用的線索并說出理由嗎？生答。是的，公安人員根據(jù)這些線索很快將犯罪嫌疑人抓獲。
2、運(yùn)用數(shù)字或符合來描述事物可以更簡潔準(zhǔn)確�？吹竭@個(gè)號(hào)碼不用知道名字就能找到這個(gè)人。
首先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，號(hào)碼中要體現(xiàn)哪些方面的內(nèi)容？先自己想再到小組中交流，組長記錄下討論的結(jié)果。
生討論結(jié)束后師實(shí)物出示結(jié)果，追問：①其他小組還有什么不同意見嗎？集體討論得出結(jié)果：編入入學(xué)時(shí)間、班級(jí)序號(hào)、班級(jí)學(xué)號(hào)、性別等。
追問：②按什么順序編排比較合理呢？生討論得出按入學(xué)時(shí)間、班級(jí)序號(hào)、班級(jí)學(xué)號(hào)、性別的順序。
其次學(xué)生給自己編號(hào)碼，師實(shí)物出示提問：看到這個(gè)號(hào)碼，你能找到這個(gè)人嗎？生根據(jù)號(hào)碼找到這個(gè)人。
師小結(jié)：數(shù)字編碼真是又方便又快捷。
四、全課小結(jié)，布置作業(yè)
同學(xué)們，未來社會(huì)將更是一個(gè)數(shù)字信息時(shí)代，還有許多數(shù)字編碼有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，等著我們?nèi)ピO(shè)計(jì)，希望同學(xué)們用學(xué)到的知識(shí)解決更多的實(shí)際問題。
課后，到生活中選擇一種感興趣的數(shù)字編碼，調(diào)查了解編碼的含義。
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固部首查字法，提高查字能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生的語感。
3．培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。
4．學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。
5．感受長輩對(duì)自己的關(guān)心希望。
6．圍繞一個(gè)意思寫一段話，些具體。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)
教學(xué)難點(diǎn)
練習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一句話，并把內(nèi)容寫具體。
教具準(zhǔn)備：
字典
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固部首查字法，提高查字能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生的語感。
3．培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的語感
一、寫出帶點(diǎn)字的部首，再用部首查字法查出這個(gè)字。
�。ㄒ唬┳x懂題目要求。
�。ǘ┐_定每個(gè)字的部首，用部首查字法獨(dú)立查字典，并填寫答案。
�。ㄈ┙處焸�(gè)別指導(dǎo)沒掌握好部首查字法的學(xué)生。
（四）訂正答案，并針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和練習(xí)。
二、在括號(hào)里填上合適的詞，再讀一讀。
�。ㄒ唬┳x懂題目要求。
�。ǘ⿲W(xué)生獨(dú)立填寫兩個(gè)，教師指導(dǎo)后繼續(xù)填寫后6個(gè)詞。
（三）逐詞訂正。
�。ㄋ模┨顚懞笞x一讀。
三、照樣子把句子補(bǔ)充完整。
�。ㄒ唬┙榻B本練習(xí)的意思。
�。ǘ┝私狻肮弧北硎臼聦�(shí)與所說或所想的一致。
在“果然”前面應(yīng)交代怎樣想的或怎樣說的.，在
“果然”后面要寫與所想、所說相符的事實(shí)。
�。ㄈ┳寣W(xué)生自讀第一句話，體會(huì)“果然”的意思和作用。
�。ㄋ模┛陬^練習(xí)把后兩個(gè)句子補(bǔ)充完整，教師訂正。
�。ㄎ澹┳寣W(xué)生寫出來，教師訂正。
教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)詞語搭配還不知道方法，不知道如何搭配更好，對(duì)于“果然”這個(gè)詞理解的較好。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。
2．感受長輩對(duì)自己的關(guān)心希望。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)使用冒號(hào)和引號(hào)
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)冒號(hào)和引號(hào)的用法。
一、想想冒號(hào)、引號(hào)的用法，給下面的話加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)冒號(hào)引號(hào)的用法。
（二）讀一讀兩句話，了解句子的意思，再加標(biāo)點(diǎn)。
�。ㄈ┘雍脴�(biāo)點(diǎn)再讀一讀。
�。ㄋ模┳圆椤⑿〗M互查。
�。ㄎ澹╅喿x《語文讀本》中的《淘氣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》
二、讀下面的幾段話，想想每段話是圍繞哪個(gè)意思寫的，先寫的什么，后寫的什么？
�。ㄒ唬┮欢卧�，教師引導(dǎo)學(xué)生讀完后找到圍繞那一句話寫的。用筆把那句話畫下來。
�。ǘ⿴熒献髯x文中的三段話。
2．默讀，想一想先寫的什么，后寫的什么？
3．指名說。
4．一起回憶，剛才的方法，讓學(xué)生按照老師的方法來自學(xué)第二段話。
5．交流糾正，自學(xué)第三段話，交流糾正。
教學(xué)反思：
對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用和作用教師給學(xué)生講的過多，應(yīng)該給學(xué)生自己思考的時(shí)間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)。
第三、四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞一個(gè)意思寫一段話，寫具體。
2、培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
圍繞一個(gè)意思寫一段話，寫具體。
教學(xué)過程：
一、口語交際：
�。ㄒ唬┳x題目要求，讓學(xué)生解釋要求�；丶蚁蚋改噶私庾约旱拿值膩須v。
�。ǘ┱故痉独�。
�。ㄈ┻x一兩名同學(xué)，猜一猜名字的來歷。
（四）同桌介紹，指名介紹，評(píng)議。
二、你喜歡什么或有什么特長圍繞一方面寫一寫。
（一）想想自己喜歡什么或有什么特長，用事實(shí)說明。
（二）結(jié)合第五題小組說，指名說，評(píng)議。
�。ㄈ┆�(dú)立寫，并自讀修改。
�。ㄋ模┰u(píng)析作文，小組互相修改。
�。o）賞讀優(yōu)秀作品。
板書設(shè)計(jì)
語文實(shí)踐活動(dòng)2
名字的來歷：
↓
怎么來的→特殊含義
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