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《憫農(nóng)》教學設計

時間:2022-12-01 16:29:10 教學設計 我要投稿

《憫農(nóng)》教學設計

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教學設計是必不可少的,教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng),分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學設計才是好的呢?以下是小編收集整理的《憫農(nóng)》教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《憫農(nóng)》教學設計

《憫農(nóng)》教學設計1

  設計意圖:

  隨著人民生活水平日益提高,物質(zhì)生活越來越豐富,衣來伸手,飯來張口的生活模式使得現(xiàn)在孩子不知種莊稼之辛苦,再加上有些家長勤儉觀念淡薄,缺乏對孩子進行勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德教育意識。因此,現(xiàn)在孩子浪費糧食的現(xiàn)象日益嚴重:教室垃圾筐里躺著只咬了一口的面包;餐桌下撒了一地的米飯……這些生活中隨處可見現(xiàn)象為我們的教育敲響了警鐘:通過開展珍惜糧食的活動來啟迪學生感受勤儉節(jié)約的重要性;培養(yǎng)學生尊重農(nóng)民、珍惜勞動果實的情感;讓幼兒養(yǎng)成正確的行為習慣已刻不容緩。

  活動目標:

  1、培養(yǎng)幼兒對詩歌的理解,教育幼兒要愛惜糧食,尊重農(nóng)民伯伯。

  2、能初步誦讀出五言古詩的韻律。

  活動準備:教學課件、掛圖、

  活動過程:

  一、兒歌《大饅頭,哪里來》,引出出題。

  導入:小朋友,今天早晨我們吃的是什么?(幼:饅頭)饅頭是從那里來的?(引出兒歌)。在剛才念的兒歌里,我們覺得農(nóng)民伯伯種地容易嗎?(幼:不容易)小朋友想不想學一首古詩來表達農(nóng)民伯伯種莊稼的不易呢?(幼:想)在學古詩之前我們先來看看老師給小朋友帶來了什么?(出示教學掛圖)

  二、指導幼兒學會按一定的順序觀察教學掛圖。

  1、小朋友們看掛在天空中紅紅的是什么?什么時候的太陽又紅罩著大地又熱?比如早晨、中午、下午?(幼:中午)

  2、中午太陽最紅最熱的時候,小朋友看這是誰,他在干什么?(幼:農(nóng)民伯伯)

  3、小朋友們看農(nóng)民伯伯額上一滴一滴的是什么?(幼:汗水)

  小結(jié):哦,汗水一滴一滴的流著,都掉到泥土里去了。現(xiàn)在,小朋友是不是更清楚,明白糧食來的不易呀。ㄓ祝菏堑模

  三、誦讀古詩,體會詩意。

  師:從前有個名叫李紳的老爺爺,他也看了這幅畫立馬寫了一首古詩,小朋友想不想知道古詩是怎么寫的?(幼:好想)這首古詩叫《憫農(nóng)》,小朋友跟著老師讀一遍,這首詩說的是:在一個天氣晴朗的日子,中午太陽當空照,農(nóng)民伯伯還在地里干活,他們很辛苦,汗水一滴一滴的往下流,都落到泥土里了?墒,有誰知道那盤子里的每一粒飯,都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦換來的。所以,我們在讀古詩的時候,要帶著同情與感恩的心去讀。

  1、教師領讀。

  2、幼兒自由讀,讀給老師或者自己的好朋友聽。

  3、幼兒展示自己,上臺讀給全班小朋友聽。

  4、結(jié)合詩意,體會作者感情,學古人晃動小腦袋自由讀。

  5、小男孩,小女孩比賽讀,體會詩意。

  6、認識生字:禾

  四、引導幼兒愛惜糧食,珍惜別人的勞動成功。

  1、出示幼兒撒放圖片,結(jié)合古詩說說這種行為對不對,結(jié)合自己說說應該怎么做。

  2、出示飯桌鋪張浪費圖片,結(jié)合古詩說說這種行為對不對,結(jié)合自己說說應該怎么做。

  3、出示幼兒偏食,挑食圖片,結(jié)合自己這種行為對不對,應該怎么做。

  五、表演《憫農(nóng)》舞蹈,升華主題。

  1、幼兒跟老師學跳《憫農(nóng)》舞蹈。

  2、幼兒上臺表演《憫農(nóng)》舞蹈

  六、小結(jié):

  今天,我們學的古詩《憫農(nóng)》,教會我們要不僅要不挑食,不偏食,而且還要愛惜糧食,節(jié)約糧食。愛惜糧食,節(jié)約糧食從我做起,從現(xiàn)在做起。

  七、活動反思:

  《憫農(nóng)》這首詩主要是要幼兒同情勞動人民,知道農(nóng)民的辛苦,珍惜糧食,愛惜糧食。在課前我準備了一幅教學掛圖,畫面上畫了一個極其干瘦的農(nóng)民伯伯,一手拿鋤頭,一手用袖子擦汗。天空中有一個火辣辣的太陽,農(nóng)民伯伯的身邊都是禾苗,禾苗曬得都彎腰了。首先讓幼兒觀察,畫面上都有什么,太陽是什么樣的,禾苗是什么樣的,農(nóng)民伯伯又瘦又老,看上去很辛苦。認真的描述一番后在孩子的心中就有了一些印象。引導幼兒看圖時應讓按從上到下,從左到右的順序觀察,養(yǎng)成良好的觀察習慣,學古詩時,老師先泛讀,然后教幼兒一句一句地讀。讀古詩時教幼兒怎樣斷句,怎樣讀有韻律,看著孩子們搖著小腦袋學著我的樣子背古詩,我真是從心里喜歡他們。但是,結(jié)合此情此景應該配上古典音樂,這樣氛圍就更濃厚些,在幼兒上臺表演誦讀時,應該讓幼兒自己相互自評,增加對詩意的理解。在難點突破時,我拍了一些本班幼兒在吃飯時的圖片,給幼兒提供了一個想說、敢說、有話說的環(huán)境,讓幼兒在互動中自主的、自在的發(fā)展。

《憫農(nóng)》教學設計2

  教學目標:

  1、借助漢語拼音熟悉8個漢字,并會口頭組詞,會寫4個生字農(nóng)、當、午、汗。

  2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩,并試著背誦古詩。

  3、理解古詩大意,體會農(nóng)夫伯伯的辛苦,懂得疼惜糧食。

  教學重點:

  1、學會8個生字,會寫四個生字農(nóng)、當、午、汗。

  2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。

  教學難點:

  1、農(nóng)、當?shù)膶懛?/p>

  2、體會到糧食的來之不易,懂得疼惜糧食。

  教學預備:

  生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶

  教學時間:

  一課時

  教學過程:

  一、談話導入

  今日,向老師有一個難題,想請小伴侶們幫我解決一下。你們情愿嗎?

 。ǔ鍪疽煌氪虻沟娘垐D)同學觀看。

  這就是向老師遇到的難題,有個孩子每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小伴侶替向老師給他講講道理。(這是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來的。)

  師出示辛苦,教讀。

  你見過農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種糧食嗎?

  老師帶來了一幅圖,就是農(nóng)夫伯伯平常勞作的情景,請小伴侶翻開書,看看圖上都畫了什么?

  二、觀看圖畫

  1、你從圖上看到了什么?(農(nóng)夫伯伯在鋤草,他很辛苦。)

  2、再次齊讀辛苦,并貼在黑板上。

  3、你怎么看出農(nóng)夫伯伯很辛苦?(頭上的汗珠一顆顆地往下掉。)

  4、今日,我們就要學一首配這幅圖詩《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫農(nóng)。(師寫,生書空。)

  全班齊讀課題。

  三、學習生字

 。ㄒ唬┏踝x課文,感知詩意。

  1.聽錄音

  小伴侶們,讓我們一起來聽一聽這首古詩,要聽清字的讀音,用右手的食指指著字,看誰最仔細?假如會的同學能跟錄音機一起讀,也不必加以制止,追問一句:你從哪里學會的?提示同學:我們可以從很多地方學習學問,盼望小伴侶們做個有心人。

  2.過渡:由于這首詩絕大多數(shù)同學都能嫻熟背誦,所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了,里面的生字你們都熟悉嗎?我們一起來學習這首古詩中的生字詞,看誰學得又對又快。

 。ǘ┱J讀生字

  1.下面請你輕聲讀課文,用手指指著課文,圈出帶紅色音節(jié)的生字。

  2.引導同學回憶平常學習生字的主要方法:你們平常都用哪些方法來學習生字?(拼讀音節(jié)、問同學、問家長、問老師。)

  3.小伴侶們歸納得真好,那就請你趕快用你自己喜愛的方法學習生字吧。(同學自主學習生字,老師巡察,發(fā)覺問題準時點播。)

  4.學習完生字以后,請你給同桌讀一讀,留意用手指指著字讀。

  5、抽生教讀生字。

  6、這些生字娃娃又交上了新伴侶,你能把它們讀出來嗎?(出示詞語:憫農(nóng)日當午誰知汗滴粒粒辛苦)

  抽生讀,齊讀。

  7、在詞語中你熟悉了生字,那么老師把生字單拿出來你還能認出它們嗎?假如你熟悉就站起來大聲說出來。(當讀到午時進行擴詞,從而理解日當午。)

  8、現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了,你還能認出它們嗎?(引導同學再讀課文)

  抽生讀課文,其他小伴侶用手指著書,仔細聽,聽他哪個字音讀準了,哪個跟你不一樣,等會兒請你給他指出來。

  9、齊讀。

  四、再讀課文,理解詩意

  1、剛才我們一起初讀了課文,同學們學得特殊好,下面,請你們再讀課文,從課文中你知道了什么?

  2、抽生答。(我知道了農(nóng)夫伯伯很辛苦)

  3、你從哪些詩句中感受到了農(nóng)夫伯伯很辛苦?自己讀一讀。

  重點指導:汗滴禾下土粒粒皆辛苦

  指導方法:先通過做鋤草的動作體會辛苦應表現(xiàn)得行動緩慢,吃力,在朗讀時語氣應重而稍慢,基本事悟即可。

  4、師范讀全詩。

  5、齊讀。

  6、能背的同學背一背,不會背的同學可以再看看書。

  五、鞏固練習,指導書寫

 。ㄒ唬⿹斓舅腈覒颍瑥土暽

  1、秋天來了,農(nóng)夫通過辛勤的勞動,莊稼獲得了大豐收。你們看:金黃的稻穗在秋風中搖擺,好象在向人們微笑。收割后,還有一些稻穗遺留在了田地里,下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆,讀出后面的生字,然后放到籃里。(師貼稻穗圖,畫籃子)

  2、抽生上臺拾稻穗,然后反過面貼于籃子里。

  3、你準備把帶哪個字的稻穗送給誰?為什么?

 。ǘ┲笇懽

 。ǔ鍪巨r(nóng)、當、汗、午)

  1、你記住了哪個字?怎么記住的?

  2、重點指導當,熟悉小字頭,同學仔細觀看書上的筆順,然后書空。

  指導農(nóng),你要提示大家留意哪一筆?

  3.老師在田字格中書寫同學認犯難寫的字。

  4.同學練習寫一個字,同桌互評,然后再寫一個。

  五、總結(jié)全文

 。ò鍟

  6、憫農(nóng)

  辛苦

  教學反思:

  這是一首喜聞樂見的古詩,兩三歲的小孩都會背誦,因此,讀背并不難,關鍵是要從中體會到糧食的來之不易,懂得從小要疼惜糧食。為此,我在設計時圍繞一個辛苦,從幫老師解決難題引出辛苦,看圖了解辛苦,到讀詩句感受辛苦,從而把同學并不簡單體會到的辛苦突破了。

  1、開頭設計貼近同學生活的實際,能吸引同學的留意,并樂于去解決。

  2、現(xiàn)了同學為主體的學習方式,生字的學習,詩句的感悟,全是同學自主觀看,學習。

  3、通過活動,讓同學在活動中歡樂學習。

  4、假如能從生活中找到相關的照片,錄象資料,或讓同學聯(lián)系自己在生活中看到的,將更能從心靈上讓同學受到訓練。

  5、朗讀的指導還要更細致

《憫農(nóng)》教學設計3

  教學過程:

  一、聯(lián)系舊知導入

  1、復習《憫農(nóng)(一)》

  2、板書課題,學習“憫”字。

 。ㄔO計意圖:《憫農(nóng)》是一首組詩,聯(lián)系舊知有利于學生對詩歌的理解!皯憽弊值膶W習意在培養(yǎng)高年級學生自主識字的能力和習慣。)

  二、初讀求節(jié)奏

  1、誰來給大家流利地讀讀古詩?

  2、古詩文是有韻律的,自己試著有節(jié)奏地讀一讀。

  3、配樂范讀古詩。

  (初讀環(huán)節(jié)通過流利讀、節(jié)奏讀、配樂讀這三個坡度地讀,讓學生感受詩歌的韻律美。)

  三、品讀悟情感

  1、請同學們回想一下,我們有哪些學習古詩的好辦法。

  2、根據(jù)學生的需要提供注釋。

  3、用自己喜歡的方式讀古詩,試著讀懂詩句的意思。

  4、交流匯報

 。1)交流一、二行詩

 、僦该x,交流詩句的意思。

 、谫p析詩句的語言特點,我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的詩句?

  ③語言訓練:仔細觀察圖,說說從春種到秋收需要經(jīng)歷一個什么樣的過程?④男、女生輪讀這兩行詩。

  (2)交流三、四行詩

 、俳涣髟娋涞囊馑

  ②這兩行詩運用了什么手法來寫?我們還知道哪些含有對比的詩句?③創(chuàng)設情境對話:糧食都到哪兒去

 、苡^察圖,了解時代背景

 、菡Z言訓練:被活活餓死的農(nóng)民,臨死前會說什么?

  我們發(fā)出了怎樣的感慨?

 、抻懈星榈乩首x這兩行詩。

 。ㄔ趯W生讀懂詩句意思的基礎上,引入時代背景、鏈接相同寫法的詩句,意在引導學生感悟詩歌語言特點,有利于學生進一步理解詩句表達的情感。語言訓練的設計旨在幫助學生與文本對話、激發(fā)情感。)

  四、小結(jié)

  1、師小結(jié)

  2、布置作業(yè)

《憫農(nóng)》教學設計4

  一、教材內(nèi)容簡析:

  歌曲《憫農(nóng)》內(nèi)容選自同名經(jīng)典古詩,體現(xiàn)了音樂與中國傳統(tǒng)經(jīng)典文化的完美結(jié)合。歌曲為二拍子,旋律流暢優(yōu)美,以中速吟唱,情感真摯。歌詞生動、形象地描繪了農(nóng)民在烈日下辛勤耕作的.艱辛,說明了每一粒糧食都來之不易,應愛惜糧食的道理。

  二、教學對象分析:

  二年級的學生模仿能力較強,他們與生俱來的愛唱、愛跳的天性能很好地幫助自己將自身學習音樂、感受音樂和創(chuàng)造音樂的潛能挖掘出來。尤其是當動靜相結(jié)合的教學活動與他們的年齡特點和認知水平達成一致的時候,往往能觸動起他們極大的音樂學習興趣。

  三、教學目標:

  通過誦讀、吟唱、表演等豐富有趣的學習活動,使學生能有韻律、有情感地吟誦古詩《憫農(nóng)》,能準確、流暢地演唱歌曲《憫農(nóng)》,能進行歌曲《憫農(nóng)》的動作創(chuàng)編并樂于參與表現(xiàn);使學生懂得珍惜勞動果實,愛惜糧食的道理,培養(yǎng)和激發(fā)學生用音樂語言傳承和熱愛祖國經(jīng)典文化的情感。

  四、教學重點:

  1、能用真摯的情感吟誦古詩《憫農(nóng)》。

  2、能用有氣息支持的聲音流暢地吟唱歌曲《憫農(nóng)》。

  五、教學難點:

  附點音符和八分音符旋律的正確演唱。

  六、教學媒體:

  鋼琴、教學光盤、音樂課件等

  七、教學過程:

  (一)感受古詩歌曲:《憫農(nóng)》

  播放歌曲《憫農(nóng)》,教師帶領學生自然地擺動身體,初步感受歌曲韻律,以愉快的心情進入音樂課室。

 。ㄔO計意圖:引導學生熟悉《憫農(nóng)》音樂旋律及本課學習內(nèi)容)

  (二)吟誦古詩:《憫農(nóng)》

  1、請個別學生朗誦唐詩《憫農(nóng)》;

  2、引導學生模擬古詩人吟詩作對的情形及神態(tài),有節(jié)奏地朗誦《憫農(nóng)》;

  3、和學生一起在《憫農(nóng)》音樂的伴奏下,有感情地朗誦《憫農(nóng)》,同時對學生滲透熱愛祖國經(jīng)典文化及告誡學生要珍惜糧食、珍惜勞動成果的思想教育。

 。ㄔO計意圖:遵循學生認知規(guī)律,通過吟誦詩歌,充分調(diào)動和激活學生自主學習的興趣)

  (三)吟唱古詩:《憫農(nóng)》

  1、引導學生用跟唱法,學唱歌曲《憫農(nóng)》

  要求:隨范唱小聲跟唱,找出演唱有困難的小節(jié)或樂句。

  2、反復聽難點樂句的演唱三次,再請學生試唱

  3、第二次跟唱歌曲《憫農(nóng)》,幫助、引導學生找出歌曲中旋律相同的樂句。

  3、“歌曲接龍”的形式,收集學生的學習信息,鼓勵學生有感情地、完整地演唱歌曲。

 。ㄔO計意圖:利用學生模仿能力強的學習優(yōu)勢,鼓勵學生找出學習難點,為學生鋪設自我發(fā)現(xiàn)、自主學習、自我成就的舞臺,促成互長互學的良好學習氛圍)(本環(huán)節(jié)應有檢驗學習成效環(huán)節(jié),如,齊唱、小組唱、個體唱等,可滲透在學唱過程。同時為下一環(huán)節(jié)作鋪墊,還應適當加入教師引導的律動)

  (四)表現(xiàn)古詩:《憫農(nóng)》

  1、比創(chuàng)意

 。、律動創(chuàng)作

  要求:以小組為單位,邊演唱歌曲《憫農(nóng)》,邊為每一句詩歌編配一個能體現(xiàn)詩歌內(nèi)容及情感的動作來表現(xiàn)歌曲。

  b、唱一唱、比一比、評一評

  要求:從各小組歌曲的演唱、動作的創(chuàng)編、合作的成效等方面進行評價。

  2、合作學習

  要求:隨意將學生分為(可讓學生自行選擇):吟誦、吟唱、表演三個組,鼓勵學生對自己參與創(chuàng)作的情況進行自評。

 。ㄔO計意圖:本環(huán)節(jié)旨在鼓勵和幫助學生拓寬學習音樂、創(chuàng)造音樂的思維)

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)

  談話、訪問式結(jié)束新課學習,鼓勵學生將本節(jié)課的學習收獲與同學分享

  (設計意圖:引導學生回顧所得,分享學習的快樂)

《憫農(nóng)》教學設計5

  一、教學目標:

  1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩,激發(fā)學生學習古詩的興趣。

  2、通過誦讀,使學生感受農(nóng)民勞動辛苦,糧食來之不易。

  3、滲透愛惜糧食的思想教育。

  二、教學重點:

  培養(yǎng)讀詩興趣,感受農(nóng)民勞動辛苦,懂得糧食來之不易。

  三、教學難點:

  感受詩的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀。

  四、教學準備:

  相關錄像、配樂朗讀錄音帶、投影儀等。

  五、教學過程:

  (一)導入。

  1、“同學們,你們見過農(nóng)民伯伯勞動嗎?現(xiàn)在就讓我們到田間看一看吧!(放錄像:農(nóng)民頭頂烈日在給禾苗鋤草)同學們,談一談你現(xiàn)在的感受吧!”

  2、“是啊,農(nóng)民伯伯多么辛苦哇!唐朝有位大詩人李紳站在田間看到此情此景時,同你們一樣,心里很有感觸,便寫下了一首詩《憫農(nóng)》。(板書課題)這首詩廣為傳誦,你們想讀一讀嗎?”

  (二)學習古詩。

  1、對照拼音自讀古詩。要求學生讀準字音,

  2、同桌互讀,檢查讀的效果,易讀錯的字:誰、皆。

  3、自己讀古詩。“想一想你讀明白了什么,在小組里互相說一說。”(小組交流,全班交流)

  4、指名讀古詩!罢l還有什么不明白的問題提出來,我們共同解決。”(學生質(zhì)疑,答疑,師適明引導)

  5、帶著自己的理解,再讀古詩。

 。ㄈ├首x古詩

  1、“古詩是有節(jié)奏和韻律的,讓我們一起來感受一下吧!(播放配樂朗誦)

  2、自己試著讀一讀(跟讀、誦讀等)。

  3、指名學生配樂朗讀,學生評議。

  4、再次呈現(xiàn)農(nóng)民耕作畫面!翱茨模r(nóng)民伯伯多么辛苦哇,汗水一滴滴落進泥土里,讓我們帶著自己的感受來讀吧!”(配樂讀文)

  5、同學們閉上眼睛,吟誦出心中的感受吧!(配樂讀文)

 。ㄋ模┩卣寡由

  1、“同學們,你們讀得真好。聽了你們的朗讀,老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動的辛苦。那么當你面對農(nóng)民辛苦勞動的成果——糧食時,你想對大家,對自己說些什么呢?”(糧食來之不易,同學們愛惜糧食)

  2、“詩人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》(春種一粒粟),讓我們來讀讀吧!”

  3、“通過學習古詩,我們知道了農(nóng)民勞動的辛苦。你還能背出一些這樣的詩嗎?談談自己的感受!

 。ㄎ澹┱n外作業(yè)

  “課后我們再去查一查,找一找寫人們辛苦勞動的詩,下節(jié)課我們再來一起讀一讀,議一議好嗎?”

  六、附板書設計(可用投影儀投影)

  《憫農(nóng)》

  鋤禾日當午,汗滴禾下土。

  誰知盤中餐。粒粒皆辛苦。

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