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《啊,船長,我的船長喲》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2023-01-04 19:41:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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《啊,船長,我的船長喲》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的《啊,船長,我的船長喲》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《啊,船長,我的船長喲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《啊,船長,我的船長喲》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步了解外國詩歌特點(diǎn),繼續(xù)提高對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力。

  2.了解《啊,船長,我的船長》的思想內(nèi)容、掌握其寫作特點(diǎn)

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.《啊,船長,我的船長》的思路與結(jié)構(gòu)是怎樣的?

  2.《啊,船長,我的船長!》表現(xiàn)了對林肯總統(tǒng)的崇敬和哀悼。歌頌林肯的功績,實(shí)質(zhì)是贊美、肯定什么精神?

  教學(xué)課時:

  1課時

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入新課

  1.作者簡介

  惠特曼(1819~1892),19世紀(jì)美國杰出的民主主義詩人、出生在紐約附近長島的一個貧苦農(nóng)民家庭。迫于生活很早就出外謀生,當(dāng)過雜役、木匠、排字工人、新聞工作者和編輯等,他只受過幾年初等教育,后來靠自學(xué)閱讀了大量世界文學(xué)名著,但哺育他成長為時代歌手的,主要還是美國沸騰的社會生活。他的主要作品有《為了你,民主》、《大路之歌》、《今天的軍營靜悄悄》、《起義之歌》、《啊,法國之星》和散文《民主展望》等。這些詩歌都編在《草葉集》中,這部優(yōu)秀詩集成為美國近代文學(xué)史上一座光輝的里程碑,是美國民族文學(xué)的典范。

  作者在創(chuàng)作過程中,在藝術(shù)上進(jìn)行大膽革新;打破長期以來詩歌因襲的格律,首創(chuàng)后來稱為“自由體”的新詩形式,即以短句作為韻律的基礎(chǔ),大量采用重疊句、平行句和夸張的形象語言,并吸收了一部分勞動人民的語匯和少量外來語,大大提高了詩歌的表現(xiàn)力

  2.寫作背景

  1783年,美國脫離英國的統(tǒng)治獨(dú)立后,國內(nèi)存在著雇擁勞動制和黑人奴隸制。

  1860年11月,以反對奴隸制而著名的林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)。南方幾個州宣布脫離聯(lián)邦政府而獨(dú)立,1861年4月,又首先出兵叛亂,引發(fā)了內(nèi)戰(zhàn)。林肯總統(tǒng)上任不到半年,就領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)邦政府軍,在廣大人民的支持下,經(jīng)過了四年的奮戰(zhàn),擊敗了南方叛軍,維護(hù)了美國的統(tǒng)一,廢除了黑人奴隸制。

  南北戰(zhàn)爭是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級民主革命。這次革命的成功促進(jìn)了美國資本主義的發(fā)展。林肯總統(tǒng)為美國歷史寫下了光輝的一頁,功勛卓著。在全國歡慶大勝利的時刻,對民主懷有刻骨仇恨的南方奴隸主派間諜暗殺了林肯總統(tǒng)。在林肯總統(tǒng)死后,惠特曼寫下了《啊,船長,我的船長》這首詩,以表達(dá)對林肯的痛悼與懷念之情。

 。ǘ.文本分析

  1.思想內(nèi)容

  全詩三節(jié),逐層深入地表達(dá)了詩人對林肯總統(tǒng)的熱愛和深切的悼念之情。

  (1)航程結(jié)束,大船凱旋,船長卻倒下了。噩耗伴隨著勝利的巨大歡樂而來,人們?yōu)榇L的死而悲慟、痛惜。

  詩人把美國比作“大船”,林肯比作“船長”,把林肯率領(lǐng)聯(lián)邦政府軍戰(zhàn)敗南方叛軍的過程比作是“度過了一切風(fēng)險(xiǎn)”的“艱苦航程”。這里詩人用象征的手法把美國比做大船,把林肯比做駕駛美國這個大船的船長,把南北戰(zhàn)爭比做艱苦的航程,通過大船的勝利返航表現(xiàn)林肯的功績,形象地贊頌林肯,表達(dá)對他的愛。

  這一節(jié)描繪了大船的形象:穩(wěn)定、威嚴(yán)而英武;突出了航程之艱苦,勝利的來之不易。借此來肯定船長林肯的偉大功績。

  在這一節(jié)里,在抒情方式上,詩人直稱林肯為“我的船長”“我們的船長”,表達(dá)了一個士兵,一個水手,抒發(fā)對自己的統(tǒng)帥親切愛戴之情。

  (2).人民群眾為大船凱旋而熱情歡呼,鐘聲軍號齊鳴,旗幟飄揚(yáng),鮮花飛舞,但船長倒下了,人們是多么悲痛!

  這一節(jié)描寫的歡慶勝利的場面極為壯觀,通過側(cè)面描述人民群眾對林肯的愛戴、敬仰之情,來贊頌林肯。

  在抒情方式上,這一節(jié)里,詩人稱林肯為“親愛的父親”,把他當(dāng)作最親近的人,這比上節(jié)只稱林肯為船長感情更近一層。對林肯直接稱為“你”,這第二人稱與“父親”的稱呼相配合,直接與林肯對話,感情熱切而真摯。

 。3).航船下錨,大功告成,而船長永遠(yuǎn)倒下了。

  這一節(jié)詩人從歷史的角度肯定了林肯的成績,并表達(dá)了自己萬分悲痛之情。詩人終于從想象(夢境)中回到現(xiàn)實(shí)中來,明確地知道“船長”真的是死了。在這一節(jié)里,詩人把林肯改稱為“他”,表明詩人清醒的絕望、極度的悲痛。

  這首詩作者主要運(yùn)用象征的手法來描述林肯這個人物的形象,贊美林肯的業(yè)績,表達(dá)對林肯的敬仰與愛慕之情。

  2.《啊,船長,我的船長》的寫作特點(diǎn)是什么?

  分析:1.反復(fù)詠嘆。詩中以“他已渾身冰涼,停止了呼吸”為主句反復(fù)詠嘆,其中又有人稱上的差別,這樣的手法使本詩在表現(xiàn)上既保持悲愴感情抒發(fā)的一致性和沉重性,又體現(xiàn)了這種情感的發(fā)展過程。

  2.象征。詩人在這首詩中采用整體象征手法,把美國比作一只大船,把林肯總統(tǒng)比作這只船上的船長,當(dāng)這只大船凱旋時,船長卻犧牲了。詩人形象而又鮮明地表現(xiàn)了對林肯的敬仰愛戴和對林肯之死的無限悲痛。

  3.《啊,船長,我的船長》的思路與結(jié)構(gòu)是怎樣的?

  分析:本詩中,詩人抒發(fā)的感情是由淺入深、層層漸進(jìn)的,表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

 。1).對林肯卓越的功勛的贊頌。

  詩人把林肯比喻成船長,把美國比喻成一只大船。在第1段中,這只大船在船長的指引下,“艱苦航程已經(jīng)終結(jié)”,“渡過了一切風(fēng)險(xiǎn)”,“顯得威嚴(yán)而英武”,突出大船的凱旋,借以表現(xiàn)林肯的功業(yè);在第2段中,“旗幟正為你飄揚(yáng),軍號正為你發(fā)出顫音”,“為你,送來了這些花束和花環(huán)”,“他們?yōu)槟銡g呼,他們的熱情的臉轉(zhuǎn)朝著你”,表現(xiàn)了廣大人民對林肯的愛戴、擁護(hù)和敬仰;在第3段中,“這只船安安穩(wěn)穩(wěn)下了錨”,“大功已經(jīng)告成”,從歷史意義的角度,對林肯的功勛作出極高的評價。詩人在詩中一步步地深入表現(xiàn)林肯的功勛,使人倍感詩人對林肯的推崇之情。

 。2).詩人對林肯的個人感情。

  在第1段中,詩人將林肯稱為“我的船長”、“我們的船長”,這時他流露的是戰(zhàn)士對統(tǒng)帥、水手對船長的敬仰之情。在第2、3段中,詩人的感情進(jìn)一步深入,他深情真摯地稱林肯為“親愛的父親”、“我的父親”,表現(xiàn)詩人深厚的父子般的感情。這樣的深入變化使詩人的感情更加濃郁深重,在第1段中只是為失去領(lǐng)航人而悲傷,在第2、3段中則是為失去慈父般的親人而慘痛,稱謂的變化體現(xiàn)了詩人感情上的深入。

  (3).詩人對林肯的悼念之情。

  在第1段中,詩人對于林肯之死,只是客觀地?cái)⑹龅溃骸凹装迳咸芍覀兊拇L,倒下來了,冷了,死了”,林肯之死的突然,使詩人在震驚中感情麻木而沒有感到過度的悲傷,只是當(dāng)作一件客觀事件來接受,來陳述;在第2段中詩人從震驚中驚醒,悲傷涌上他的心頭,但是他在感情上不能接受這樣的現(xiàn)實(shí),他不肯相信船長已經(jīng)死去,他呼喚“親愛的父親”,他用“手臂把”船長的“頭支起”,他寧肯相信這是“在一場夢里”,他對船長仍用“你”來稱謂,表示船長和他一樣,仍是在人世間活生生的人,只是暫時“倒下來”而已;在第3段中,詩人不得不接受這慘痛的現(xiàn)實(shí),他不得不承認(rèn)船長已經(jīng)感覺不到自己的手臂,船長“他已經(jīng)沒有知覺,也沒有脈息”,自己支起船長的頭呼喚也無濟(jì)于事,于是他只好放下船長,“踏著悲哀的步子”在“甲板上走來走去”,詩人忍受“他倒下了,冷了,死了”給自己帶來的悲痛。詩人用第三人稱“他”稱謂船長,表示詩人已經(jīng)承認(rèn)船長和自己已是冥世人間永隔了。

  在第2段中詩人還覺得像“夢”,還有一絲希冀,而現(xiàn)在卻只有絕望了。整首詩詩人對船長由無人稱到第二人稱再到第三人稱稱謂的變化,呈現(xiàn)了詩人悲痛心情的發(fā)展過程。

  (4)總結(jié):本詩中,詩人的感情抒發(fā)旋律是起伏波動的,每一段的感情主旋律都是由歡樂的激昂轉(zhuǎn)到悼念的悲痛。第1、2段的前部分都是歡快的語調(diào),船已經(jīng)回來了,“爭取的勝利已經(jīng)獲得”,港口里“熙熙攘攘的人群”在“歡呼”,但是在這兩段的下半部,卻都一下子跌入沉痛悲傷的氣氛之中;第3段除去前幾行敘述船長的語句,也基本上和第1、2段一樣,從“大功已經(jīng)告成”的歡樂中又跌入到“悲哀”之中。整首詩這種情感上的強(qiáng)烈反差,更使人體會到詩人心中那種悲愴欲絕的感受。

  4.《啊,船長,我的船長!》表現(xiàn)了對林肯總統(tǒng)的崇敬和哀悼。歌頌林肯的功績,實(shí)質(zhì)是贊美、肯定什么精神?

  這首詩表達(dá)了對建立自由美國而獻(xiàn)出生命的領(lǐng)袖林肯的無比崇敬和悲悼之情,詩中的林肯是自由、平等、民主的象征,實(shí)際上就是贊美了為追求人民的自由平等而不惜一切的奉獻(xiàn)精神。

  5.《啊,船長,我的船長!》共三節(jié),在思想感情方面不斷上升、加深,請留意體會!暗瓜聛砹,冷了、死了”這句詩多次間隔反復(fù),起了什么作用?

  反復(fù)詠嘆,詩人抒發(fā)的感情是由淺入深、層層漸進(jìn)。詩中以“倒下了,冷了,死了”為主句反復(fù)詠嘆,其中又有人稱上的差別,這樣的手法使本詩在表現(xiàn)上既保持悲愴感情抒發(fā)的一致性和沉重性,又體現(xiàn)了這種情感的發(fā)展過程。

  6.為什么說《啊,船長,我的船長!》這首詩的象征手法用得很巧妙?

  詩人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達(dá)港口庇佑林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭的勝利結(jié)束,一領(lǐng)航的船長象征林肯總統(tǒng)的偉大作用,這樣構(gòu)思有利于形象地表現(xiàn)任務(wù)的偉大崇高,在“航船”到達(dá)“港口”,船長卻倒下了,具體可感地增添并表現(xiàn)了詩的悲壯情感。

《啊,船長,我的船長喲》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能

  學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

  了解惠特曼與《草葉集》,學(xué)會了解作品的時代背景。

  過程與方法

  準(zhǔn)確地把握人物的內(nèi)心世界;感受高尚的人格操守,領(lǐng)會文本所傳達(dá)的思想情感。

  情感態(tài)度與價值觀

  激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛

  教學(xué)重難點(diǎn)

  準(zhǔn)確地把握人物的內(nèi)心世界;感受高尚的人格操守,領(lǐng)會文本所傳達(dá)的思想情感。

  教學(xué)時間

  1課時

  教學(xué)步驟

  一、作者介紹

  惠特曼(1819—1892)美國詩人。生于長島。他曾在公立學(xué)校求學(xué),任過鄉(xiāng)村教師,干過送信,排字等雜務(wù),后在報(bào)館工作,成為編輯。他喜歡大自然的美景和城市的大街小巷,喜歡歌劇、舞蹈、講演術(shù),喜歡閱讀荷馬史詩、希臘悲劇以及但丁、莎士比亞的作品。青年時期,他幫助父親承建房屋,經(jīng)營小書店、小印刷廠等,他性格自由散漫,喜歡游蕩并和船夫、舵手、漁民、雜役、馬車夫、機(jī)械工等結(jié)交朋友,自稱是美國的“吟游詩人”。

  1855年出版《草葉集》第一版,收詩12首。南北戰(zhàn)爭期間,他自愿到華盛頓看護(hù)傷員,戰(zhàn)后曾先后在政府部門供職多年。1873年身患癱瘓癥,以后始終沒有恢復(fù)健康,直到逝世,臥床達(dá)20年之久。但他的樂觀主義,他對生活的熱愛,他的民主理想至死不渝。

  在他生前,《草葉集》再版多次,每次都有變動,現(xiàn)在通用的全集,是所謂“臨終版”,即1892年出版的第九版,收詩383首。1865年,詩人還出版了《桴鼓集》及其續(xù)集,內(nèi)有一首悼念林肯的名篇《最近紫丁香在庭院里開放的時候》。1882年,詩人出版了他的散文集《典型的日子》,其中包括《民主遠(yuǎn)景》一文。《草葉集》中最長的《自己之歌》,表達(dá)了作者畢生的主要思想。“草葉”象征一切平凡普通的東西和平凡普通的人。

  詩的背景是紐約的街道和長島的海灘,反映了勞動階層人民的生活。詩采用日常生活的語言,表現(xiàn)了詩人對人的肉體、靈魂和宇宙間關(guān)系的認(rèn)識。他的泛神論思想,他對無罪的肉體的歌頌,在當(dāng)時都是驚世駭俗的,而他的自由奔放的思想感情,以及像大海波濤一樣氣勢豪邁的詩歌節(jié)奏,都是對傳統(tǒng)詩體的創(chuàng)新。

  毫不掩飾地表現(xiàn)出詩人胸襟開闊、勇于進(jìn)取的個性。除《自己之歌》外,《草葉集》還收錄了《通向印度之路》、《從永不休止地?cái)[動著的搖籃里》等佳作。惠特羅為建立美國自己的文學(xué)作出了杰出的貢獻(xiàn)。

  二、寫作背景介紹

  這是詩人惠特曼為紀(jì)念林肯而寫下的著名詩篇。林肯是美國第16任總統(tǒng),在任期內(nèi)他為維護(hù)國家統(tǒng)一、摧毀蓄奴制而領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭,解放了黑人農(nóng)奴。他在美國人民歡慶勝利的時候,反動勢力雇用的刺客殺害了他;萏芈鼮榇藰O度悲痛,寫下了許多詩紀(jì)念這位偉大的英雄,這首詩是最著名的一首。

  三、文本研習(xí)

  1.教師范讀。

  2.分別請幾位同學(xué)朗讀。

  3.師生齊讀。

  4.詩文賞析。

  (1)在這首詩中“船”、“船長”、“航程”分別象征什么?

  明確:詩人運(yùn)用了比喻和象征的手法,把美國比作一艘航船,把林肯總統(tǒng)比作船長,把維護(hù)國家統(tǒng)一和廢奴戰(zhàn)爭比作一段艱險(xiǎn)的航程。

  (2)課后問題探討(第二題)

  明確:普希金把自己的詩作稱作“自由的歌聲”,并不是因?yàn)樗诶为z之外,而是指他在詩中所表達(dá)的反對專制,歌唱自由的理想追求。在本詩中詩人用“他的嘴唇慘白而僵硬”、“渾身冰涼,停止了呼吸”,是為了突出林肯悲壯的死,勝利的鐘聲響起,而帶領(lǐng)人們戰(zhàn)勝驚濤駭浪的船長卻死去了,這就突出了悲痛的氣氛,同時表明了詩人對領(lǐng)袖的憧憬懷念之情。兩首詩的感情基調(diào)不同,《致西伯利亞囚徒》寫給受難的戰(zhàn)友格調(diào)高昂,豪邁奔放。充滿對戰(zhàn)友的鼓勵!栋,船長,我的船長喲》在勝利到來之際悼念死去的偉大領(lǐng)袖,充滿了悲痛之情。

  (3)課后問題探討(第三題)

  明確:在第1節(jié)中,詩人呼告“我的船長喲”,用的是第三人稱“他”(“他已渾身冰涼,停止了呼吸”),而第2節(jié)中在呼告“我的船長喲”后,用的卻是第二人稱“你”(“號角為你長鳴”),在第2節(jié)中,反復(fù)出現(xiàn)的“你”表現(xiàn)出詩人的極度悲傷,既為勝利而歡呼,同時又為船長的倒下而悲痛,時而敘述,時而呼告,喊出了自己的悲傷。第l、第3節(jié)用第三人稱,而第2小節(jié)換為第二人稱,在人稱的轉(zhuǎn)換中,詩人縱情地傾吐了自己對領(lǐng)袖的崇敬懷念之情。

  問題探討:

  1、你認(rèn)為這首詩歌抒發(fā)詩人怎樣的思想感情?

 。ㄊ惆l(fā)對南北戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)人林肯的崇敬和贊頌)

  2、詩歌是怎樣把這種感情傳達(dá)出來的?(詩歌突出的寫作手法是什么?有什么作用?)

 。ㄟ\(yùn)用象征的手法“國家—航船,林肯—船長,南北戰(zhàn)爭—可怕的航程,港口—勝利”詩人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達(dá)港口象征林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭的勝利結(jié)束,以領(lǐng)航的船長象征林肯總統(tǒng)的偉大作用,這樣構(gòu)思有利于形象地表現(xiàn)人物的.偉大崇高。在航船到達(dá)港口時,船長卻到下了,具體可感地表現(xiàn)了詩歌的悲壯的情感。)

 。ㄟ\(yùn)用場面的對比。航船即將到達(dá)港口的時刻,萬眾歡騰喜慶勝利,而為搏擊風(fēng)浪而頑強(qiáng)奮斗的船長卻在此時到下了。這種場面的對比,在情感上引起強(qiáng)烈的反差,也更能體會到詩人心中的那種悲痛欲絕的感受。)

  3、詩歌為什么每一節(jié)的末尾都寫“他已渾身冰冷,停止了呼吸”?

 。ㄈ藗儫o法接受這個事實(shí),但又不得不接受這個事實(shí),在反復(fù)的詠嘆中加劇了悲劇氣氛。)

  4、第二節(jié)的詩的稱代為什么突然發(fā)生了轉(zhuǎn)換?這種轉(zhuǎn)換對表達(dá)感情有什么作用?

  (表達(dá)出人民對林肯的崇敬,“船長,親愛的父親”,表現(xiàn)了人民對總統(tǒng)高尚人格的敬重。)

  5、你認(rèn)為本詩歌的基調(diào)是怎樣的?

 。ū瘔训幕{(diào),表達(dá)出對總統(tǒng)的崇敬和贊頌)

  6、比較兩首詩歌的異同。

  兩位詩人都是有正義感的戰(zhàn)士。詩人都抒發(fā)了英雄的敬重之情,他們的詩歌都在贊頌高尚的人格。《致西伯利亞的囚徒》是鼓勵戰(zhàn)友的詩篇,悲壯中充滿了樂觀;《啊!船長,我的船長喲》是悼亡,基調(diào)是悲壯而憂傷的。

  7、談?wù)勀銓Α叭紵男摹钡睦斫?/p>

  (既指詩歌中所寫人物的心,也指作者的燃燒的心)

  四、小結(jié)

  這首詩用比喻和象征的手法謳歌人物,詩人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達(dá)港口比喻林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭的勝利結(jié)束,以領(lǐng)航的船長象征了創(chuàng)造了豐功偉績的林肯總統(tǒng),在萬眾歡騰中,以一曲悲歌贊頌一位偉大的人物。表達(dá)了詩人對領(lǐng)袖之死的悲痛之情以及對領(lǐng)袖深深的崇敬之情。

  五、作業(yè)

  1.有感情地朗誦著兩首詩歌。

  2.完成《學(xué)習(xí)與評價》上的練習(xí)。

《啊,船長,我的船長喲》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目的要求:

  1、知識目標(biāo):掌握這兩首詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  2、能力目標(biāo):掌握詩歌所表現(xiàn)的意象、技巧等。

  3、思想感情和價值觀目標(biāo):體會普希金和惠特曼在詩歌中表現(xiàn)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握詩歌所表現(xiàn)的意象、技巧等。

  教學(xué)難點(diǎn):體會普希金和惠特曼在詩歌中表現(xiàn)的思想感情。

  教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo):用自己所總結(jié)的詩歌學(xué)法進(jìn)行滲透教學(xué)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入并簡介作者

  1、由普希金的《假如生活欺騙了你》一詩導(dǎo)入。

  假如/生活欺騙了你,

  不要/悲傷,不要/心急!

  憂郁的日子里/需要鎮(zhèn)靜:

  相信吧,快樂的日子/將會來臨。

  心兒/永遠(yuǎn)/向往著未來;

  現(xiàn)在卻常是憂郁。

  一切/都是瞬息,

  一切/都將會過去,

  而那/過去了的,

  就會成為/親切的/懷戀。

 。ǘ恚┢障=

  賞析:在逆境中應(yīng)該持有的正確態(tài)度和信念。感情上不要悲傷,情緒上不要急躁,要有樂觀的態(tài)度,相信“快樂的日子”將會來臨。即使有了正確的態(tài)度和信念,憂郁也是難免的,但“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹”,今天的磨難將是寶貴的財(cái)富,將成為今后的美好的回憶。

  現(xiàn)實(shí)生活里,我們在為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗的過程中,不可避免地會遇到各種困難,因?yàn)樯托腋5谋举|(zhì)就是苦樂并存。我們不能改變現(xiàn)實(shí),但面對困難的心態(tài)是我們可以選擇的。所以要相信“陽光總在風(fēng)雨后”,只有保持良好的心態(tài),去面對困難和挫折,才能戰(zhàn)勝自我。要堅(jiān)信“冬天來了春天還會遠(yuǎn)嗎”?

  2、普希金簡介

  亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金,1799年6月6日(俄歷5月26日)出生于沙俄莫斯科,1837年2月10日(俄歷1月29日)逝世于圣彼得堡,是俄國著名的文學(xué)家、偉大的詩人、小說家,及現(xiàn)代俄國文學(xué)的創(chuàng)始人。19世紀(jì)俄國浪漫主義文學(xué)主要代表,同時也是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人,現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語的創(chuàng)始人,被譽(yù)為“俄國文學(xué)之父”、“俄國詩歌的太陽”(高爾基)。普希金作品崇高的思想性和完美的藝術(shù)性使他具有世界性的重大影響。他的作品被譯成全世界所有的主要文字。普希金在他的作品中所表現(xiàn)了的對自由、對生活的熱愛,對光明必能戰(zhàn)勝黑暗、理智必能戰(zhàn)勝偏見的堅(jiān)定信仰,他的“用語言把人們的心靈燃亮”的崇高使命感和偉大抱負(fù)深深感動著一代又一代的人。天才的杰作,激發(fā)了多少俄羅斯音樂家的創(chuàng)作激情和靈感。以普希金詩篇作腳本的歌劇《葉甫根尼·奧涅金》、《鮑里斯·戈都諾夫》、《黑桃皇后》、《魯斯蘭與柳德米拉》、《茨岡》等等,無一不是偉大的音樂作品;普希金的抒情詩被譜上曲,成了膾炙人口的藝術(shù)歌曲;還有的作品還被改編成芭蕾舞,成為舞臺上不朽的經(jīng)典。由于普希金的創(chuàng)作和活動令沙皇政府頗感頭痛,他們用陰謀手段挑撥法國籍憲兵隊(duì)長丹特斯褻瀆普希金的妻子納塔利婭·尼古拉耶芙娜·岡察洛娃,結(jié)果導(dǎo)致了1837年普希金和丹特斯的決斗。決斗中普希金身負(fù)重傷,1837年1月29日不治身亡,年僅37歲。他的早逝令俄國進(jìn)步文人曾經(jīng)這樣感嘆:“俄國詩歌的太陽沉落了”。

  名言:我曾經(jīng)愛過你:愛情,也許在我的心靈里還沒有完全消亡,但愿它不會再打擾你,我也不想再使你難過悲傷。我曾經(jīng)默默無語、毫無指望地愛過你,我既忍受著羞怯,又忍受著嫉妒的折磨,我曾經(jīng)那樣真誠、那樣溫柔地愛過你,但愿上帝保佑你,另一個人也會象我愛你一樣。

  二、賞析詩歌《致西伯利亞囚徒》一詩

  1、詩作背景

  1825年12月,轟轟烈烈的俄國十二月黨人起義失敗了。這次起義是俄國貴族革命者發(fā)動的反對農(nóng)奴制度和沙皇專制的武裝起義,領(lǐng)導(dǎo)起義的貴族革命者在俄國歷史上被稱為“十二月黨人”他們拋棄了財(cái)產(chǎn)地位和家庭,奮不顧身地為俄國勞苦大眾謀幸福,被俄國人民視為英雄。沙皇尼古拉一世血腥鎮(zhèn)壓了起義,絞死了起義的五位領(lǐng)導(dǎo)者,并對十二月黨人殘酷迫害,將百余名起義者流放到西伯利亞服苦役。在這些被流放的囚徒中,有普希金的許多同學(xué)和朋友。想到朋友們正在西伯利亞服苦役,詩人寫下這首詩托人捎給他們。

  2、賞析

  普希金與十二月黨人的關(guān)系密切,他雖然沒有參加他們的秘密組織,但在政治和思想上與他們是完全一致的。1825年起義發(fā)生時,普希金正被幽禁在流放地,起義失敗后,有五位領(lǐng)袖被處死,一百多人被流放西伯利亞服苦役。在審訊過程中,幾乎從每個起義者的家里,都搜出了普希金的政治詩,實(shí)際上他也是一個缺席的受審者。詩人從流放地回來后,十分關(guān)心這些苦役犯的命運(yùn)。1827年初,十二月黨人尼·穆拉維約夫的妻子去西伯利亞探望丈夫,普希金就托她帶去了這首獻(xiàn)詩,它于1856年才在倫敦的《北極星》雜志上首次公開發(fā)表。

  這首贈詩首先對十二黨人的功績作了高度的評價,指出他們的革命事業(yè)沒有落空。它向在殘酷的環(huán)境里受難的革命者送去了詩人的忠誠的友誼、必勝的信念、熱情的鼓勵和崇高的敬意。詩寫得言簡意賅,情深義重,格調(diào)激昂,充滿著樂觀精神,它使在西伯利亞受難的同志們受到了極大的鼓舞。十二月黨人詩人奧陀耶夫斯基代表囚徒們和了一首詩。詩中表示,他們?nèi)匀粓?jiān)信革命,將把自由之火重新燃起,“星星之火必將燃成熊熊的烈焰”。這兩首革命的頌歌一同廣為流傳,鼓舞著一代代的革命者。1900年列寧創(chuàng)辦了《火星報(bào)》,這個名稱,就取自奧陀耶夫斯基的上述詩句。

 。1)、在開頭部分詩人為什么要寄語那些“囚徒”要“堅(jiān)持著高傲的忍耐的榜樣”?

  明確:因?yàn)樵娙酥,在礦井深處服苦役,猶如在地獄里掙扎,需要有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念才能支撐,肉體的折磨決不能是高貴的靈魂屈服。

 。2)、“你們的悲痛工作和思想的崇高志向”指的是什么?

  明確:解放農(nóng)奴,推翻沙皇暴政。

 。3)、“希望”對于“西伯利亞囚徒"和詩人來說分別意味著什么?(找出相關(guān)詩句說明)

  明確:對于被流放的十二月黨人而言,“希望”就是愛和友情,只要愛和友情仍在,他們就能戰(zhàn)勝苦難,實(shí)現(xiàn)理想。在用希望激勵戰(zhàn)友的同時,詩人也用希望激勵自己,他希望的是“沉重的枷鎖會掉下,黑暗的牢獄會覆亡”,詩人向沙皇暴政發(fā)出了詛咒,預(yù)示了它的覆亡。

  (4)、為什么最后送上的是“利劍”而不是“鮮花”?

  明確:因?yàn)檫@是寫給戰(zhàn)士的詩。

  (5)、第二段末尾一句最后的詞“臨降”,意思是“降臨”,為什么說成“臨降”?

  明確:這樣做足為了壓韻——形式為內(nèi)容服務(wù),翻譯時比較好地再現(xiàn)了原詩音韻上的和諧優(yōu)美。

 。6)、這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?請同學(xué)們用自己的語言概括出來。

  明確:這首詩歌表達(dá)了詩人對未來革命的勝利充滿必勝的信念,對未來充滿著希望,同時用希望、愛情和友誼去鼓舞戰(zhàn)友的頑強(qiáng)斗志,只要愛情和友誼仍在,戰(zhàn)友們就能實(shí)現(xiàn)理想,也以此來激勵自己。詩人以無畏而自由的歌唱,傳遞了對戰(zhàn)友和同志們的真摯的感情。

 。7)、詩人通過哪些句子、詞語表現(xiàn)自己的思想感情的?

  明確:“堅(jiān)持著高傲的忍耐的榜樣”、“她(希望)會喚起你們的勇氣和歡樂,大家期望的時辰不久將會來臨!薄皭矍楹陀颜x會來到你們的身旁,正像我的自由的歌聲,會傳進(jìn)你們苦役的洞窟一樣。”‘自由會在門口歡欣地迎接你們,弟兄們會把利劍送到你們手上!钡鹊。

  3、朗讀并概括出普希金抒情詩的特點(diǎn)。(特點(diǎn)不會一下子全找出,每讀一遍,找出些特點(diǎn))

  討論明確:感情真摯,結(jié)構(gòu)精巧,韻律優(yōu)美。

  4、“望你們堅(jiān)持著高傲的忍耐的榜樣”中“榜樣”一詞表達(dá)了人們對十二月黨人的景仰,為什么十二月黨人值得人們景仰?

  明確:(十二月黨人簡介):十二月黨人大多是貴族出身,在專制的沙皇統(tǒng)治時期養(yǎng)尊處優(yōu),絕無衣食之虞,但是他們是最早覺醒的一批人(在這點(diǎn)上他們與屈原有相似之處)。他們有高尚的品格,為推翻專制的沙皇同志,推翻落后的農(nóng)奴制,為國家為民眾謀利益,不惜拋棄財(cái)產(chǎn)地位和家庭義無反顧地發(fā)動武裝起義。起義失敗后遭到殘酷鎮(zhèn)壓,沙皇把他們流放到西伯利亞,他們依舊不屈不撓的堅(jiān)守自己的信念。十二月黨人值得尊敬的是他們的起義不是為了爭奪權(quán)力,而是為了推翻專制暴政。為了這些理想,這些貴族青年寧愿走向刑場,走向流放地,這是高尚的人格使然,普希金的詩體現(xiàn)了這種人格理想。

  三、介紹惠特曼和《草葉集》

  1、惠特曼簡介:沃爾特·惠特曼(1819年5月31日-1892年3月26日),生于紐約州長島,他是美國著名詩人、人文主義者,他創(chuàng)造了詩歌的自由體,其代表作品是詩集《草葉集》。

  2、《草葉集》:1855年《草葉集》的第1版問世,共收詩12首,最后出第9版時共收詩383首。其中最長的一首,即后來被稱為《自己之歌》的那首詩。共1336行。這首詩的內(nèi)容幾乎包括了作者畢生的主要思想,是作者最重要的詩歌之一。詩中多次提到了草葉:草葉象征著一切平凡、普通的東西和平凡的普通人。這薄薄一冊劃時代的詩集受到了普遍的冷遇,只有愛默生給詩人寫了一封熱情洋溢的信;萏芈鼜倪@封信中得到巨大的鼓舞。1856年,第2版《草葉集》出版,共收詩32首!兑宦窋[過布魯克林渡口》是詩人最優(yōu)秀的作品之一。此外,《闊斧之歌》、《大路之歌》也是名篇;萏芈谒囆g(shù)上進(jìn)行大膽革新,打破長期以來詩歌因襲的格律,首創(chuàng)后來稱為“自由體”的新詩形式,即以短句作為韻律的基礎(chǔ),大量采用重疊句、平行句和夸張的形象語言,并吸收了一部分勞動人民的語匯和少量外來語,大大提高了詩歌的表現(xiàn)力。他的《草葉集》成為美國近代文學(xué)史上一座光輝的里程碑,是美國民族文學(xué)的典范。

  四、賞析《啊,船長,我的船長喲!》

  1、總體評價

  《啊船長我的船長喲》是美國詩人惠特曼為悼念林肯而寫下的著名詩篇。林肯是美國第16任總統(tǒng),在任期內(nèi),他為維護(hù)國家統(tǒng)一、摧毀蓄奴制而領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭,解放了黑人奴隸。就在美國人民歡慶勝利的時刻,反動勢力雇傭的刺客殺害了他。惠特曼為此極度悲痛,寫下了很多詩紀(jì)念這位偉大的英雄,這首詩是最著名的一首。詩歌的基調(diào)是悲壯的。詩人運(yùn)用了比喻和象征的手法,把美國比作一艘航船,把林肯總統(tǒng)比作船長,把維護(hù)國家的統(tǒng)一和廢奴斗爭比作一段艱險(xiǎn)的航程。

  2、思想內(nèi)容

  全詩三節(jié),逐層深入地表達(dá)了詩人對林肯總統(tǒng)的熱愛和深切的悼念之情。

  1.航程結(jié)束,大船凱旋,船長卻倒下了。噩耗伴隨著勝利的巨大歡樂而來,人們?yōu)榇L的死而悲慟、痛惜。

  詩人把美國比作“大船”,林肯比作“船長”,把林肯率領(lǐng)聯(lián)邦政府軍戰(zhàn)敗南方叛軍的過程比作是“度過了一切風(fēng)險(xiǎn)”的“艱苦航程”。這里詩人用象征的手法把美國比做大船,把林肯比做駕駛美國這個大船的船長,把南北戰(zhàn)爭比做艱苦的航程,通過大船的勝利返航表現(xiàn)林肯的功績,形象地贊頌林肯,表達(dá)對他的愛。

  這一節(jié)描繪了大船的形象:穩(wěn)定、威嚴(yán)而英武;突出了航程之艱苦,勝利的來之不易。借此來肯定船長林肯的偉大功績。

  在這一節(jié)里,在抒情方式上,詩人直稱林肯為“我的船長”“我們的船長”,表達(dá)了一個士兵,一個水手,抒發(fā)對自己的統(tǒng)帥親切愛戴之情。

  2.人民群眾為大船凱旋而熱情歡呼,鐘聲軍號齊鳴,旗幟飄揚(yáng),鮮花飛舞,但船長倒下了,人們是多么悲痛!

  這一節(jié)描寫的歡慶勝利的場面極為壯觀,通過側(cè)面描述人民群眾對林肯的愛戴、敬仰之情,來贊頌林肯。

  在抒情方式上,這一節(jié)里,詩人稱林肯為“親愛的父親”,把他當(dāng)作最親近的人,這比上節(jié)只稱林肯為船長感情更近一層。對林肯直接稱為“你”,這第二人稱與“父親”的稱呼相配合,直接與林肯對話,感情熱切而真摯。

  3.航船下錨,大功告成,而船長永遠(yuǎn)倒下了。

  這一節(jié)詩人從歷史的角度肯定了林肯的成績,并表達(dá)了自己萬分悲痛之情。詩人終于從想象(夢境)中回到現(xiàn)實(shí)中來,明確地知道“船長”真的是死了。在這一節(jié)里,詩人把林肯改稱為“他”,表明詩人清醒的絕望、極度的悲痛。

  這首詩作者主要運(yùn)用象征的手法來描述林肯這個人物的形象,贊美林肯的業(yè)績,表達(dá)對林肯的敬仰與愛慕之情。

  3、藝術(shù)特色

 。ㄒ唬┍憩F(xiàn)手法

  1.反復(fù)詠嘆。詩中以“他已倒下,已死去,已冷卻”為主句反復(fù)詠嘆,其中又有人稱上的差別,這樣的手法使此詩在表現(xiàn)上既保持悲愴感情抒發(fā)的一致性和沉重性,又體現(xiàn)了這種情感的發(fā)展過程。

  2.象征。詩人在這首詩中采用整體象征手法,把美國比作一只大船,把林肯總統(tǒng)比作這只船上的船長,當(dāng)這只大船凱旋時,船長卻犧牲了。詩人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達(dá)港口庇佑林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭的勝利結(jié)束,以領(lǐng)航的船長象征林肯總統(tǒng)的偉大作用,這樣構(gòu)思有利于形象地表現(xiàn)任務(wù)的偉大崇高,在“航船”到達(dá)“港口”,船長卻倒下了,具體可感地增添并表現(xiàn)了詩的悲壯情感。形象而又鮮明地表現(xiàn)了對林肯的敬仰愛戴和對林肯之死的無限悲痛。

 。ǘ┧悸方Y(jié)構(gòu)

  詩人抒發(fā)的感情是由淺入深、層層漸進(jìn)的,表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

  1.對林肯卓越的功勛的贊頌。

  詩人把林肯比喻成船長,把美國比喻成一只大船。在第1段中,這只大船在船長的指引下,“艱苦航程已經(jīng)終結(jié)”,“渡過了一切風(fēng)險(xiǎn)”,“顯得威嚴(yán)而英武”,突出大船的凱旋,借以表現(xiàn)林肯的功業(yè);在第2段中,“旗幟正為你飄揚(yáng),軍號正為你發(fā)出顫音”,“為你,送來了這些花束和花環(huán)”,“他們?yōu)槟銡g呼,他們的熱情的臉轉(zhuǎn)朝著你”,表現(xiàn)了廣大人民對林肯的愛戴、擁護(hù)和敬仰;在第3段中,“這只船安安穩(wěn)穩(wěn)下了錨”,“大功已經(jīng)告成”,從歷史意義的角度,對林肯的功勛作出極高的評價。詩人在詩中一步步地深入表現(xiàn)林肯的功勛,使人倍感詩人對林肯的推崇之情。

  2.詩人對林肯的個人感情。

  在第1段中,詩人將林肯稱為“我的船長”、“我們的船長”,這時他流露的是戰(zhàn)士對統(tǒng)帥、水手對船長的敬仰之情。在第2、3段中,詩人的感情進(jìn)一步深入,他深情真摯地稱林肯為“親愛的父親”、“我的父親”,表現(xiàn)詩人深厚的父子般的感情。這樣的深入變化使詩人的感情更加濃郁深重,在第1段中只是為失去領(lǐng)航人而悲傷,在第2、3段中則是為失去慈父般的親人而慘痛,稱謂的變化體現(xiàn)了詩人感情上的深入。

  3.詩人對林肯的悼念之情。

  在第1段中,詩人對于林肯之死,只是客觀地?cái)⑹龅溃骸凹装迳咸芍覀兊拇L,倒下來了,冷了,死了”,林肯之死的突然,使詩人在震驚中感情麻木而沒有感到過度的悲傷,只是當(dāng)作一件客觀事件來接受,來陳述;在第2段中詩人從震驚中驚醒,悲傷涌上他的心頭,但是他在感情上不能接受這樣的現(xiàn)實(shí),他不肯相信船長已經(jīng)死去,他呼喚“親愛的父親”,他用“手臂把”船長的“頭支起”,他寧肯相信這是“在一場夢里”,他對船長仍用“你”來稱謂,表示船長和他一樣,仍是在人世間活生生的人,只是暫時“倒下來”而已;在第3段中,詩人不得不接受這慘痛的現(xiàn)實(shí),他不得不承認(rèn)船長已經(jīng)感覺不到自己的手臂,船長“他已經(jīng)沒有知覺,也沒有脈息”,自己支起船長的頭呼喚也無濟(jì)于事,于是他只好放下船長,“踏著悲哀的步子”在“甲板上走來走去”,詩人忍受“他倒下了,冷了,死了”給自己帶來的悲痛。詩人用第三人稱“他”稱謂船長,表示詩人已經(jīng)承認(rèn)船長和自己已是冥世人間永隔了。

  在第2段中詩人還覺得像“夢”,還有一絲希冀,而現(xiàn)在卻只有絕望了。整首詩詩人對船長由無人稱到第二人稱再到第三人稱稱謂的變化,呈現(xiàn)了詩人悲痛心情的發(fā)展過程。

  詩人的感情抒發(fā)旋律是起伏波動的,每一段的感情主旋律都是由歡樂的激昂轉(zhuǎn)到悼念的悲痛。第1、2段的前部分都是歡快的語調(diào),船已經(jīng)回來了,“爭取的勝利已經(jīng)獲得”,港口里“熙熙攘攘的人群”在“歡呼”,但是在這兩段的下半部,卻都一下子跌入沉痛悲傷的氣氛之中;第3段除去前幾行敘述船長的語句,也基本上和第1、2段一樣,從“大功已經(jīng)告成”的歡樂中又跌入到“悲哀”之中。整首詩這種情感上的強(qiáng)烈反差,更使人體會到詩人心中那種悲愴欲絕的感受。

  五、指導(dǎo)朗誦這兩首詩歌。

《啊,船長,我的船長喲》教學(xué)設(shè)計(jì)4

 。蹖W(xué)習(xí)目標(biāo)]

  1、了解惠特曼與《草葉集》,學(xué)會了解作品的時代背景。

  2、準(zhǔn)確地把握人物的內(nèi)心世界;感受高尚的人格操守,領(lǐng)會文本所傳達(dá)的思想情感。

 。蹖W(xué)習(xí)過程]

  一、作者介紹

  惠特曼(1819—1892)美國詩人。生于長島。他曾在公立學(xué)校求學(xué),任過鄉(xiāng)村教師,干過送信、排字等雜務(wù),后在報(bào)館工作,成為編輯。他喜歡大自然的美景和城市的大街小巷,喜歡歌劇、舞蹈、講演術(shù),喜歡閱讀荷馬史詩、希臘悲劇以及但丁、莎士比亞的作品。

  青年時期,他幫助父親承建房屋,經(jīng)營小書店、小印刷廠等,他性格自由散漫,喜歡游蕩并和船夫、舵手、漁民、雜役、馬車夫、機(jī)械工等結(jié)交朋友,自稱是美國的“吟游詩人”。1855年出版《草葉集》第一版,收詩12首。南北戰(zhàn)爭期間,他自愿到華盛頓看護(hù)傷員,戰(zhàn)后曾先后在政府部門供職多年。1873年身患癱瘓癥,以后始終沒有恢復(fù)健康,直到逝世,臥床達(dá)20年之久。但他的樂觀主義,他對生活的熱愛,他的民主理想至死不渝。

  在他生前,《草葉集》再版多次,每次都有變動,現(xiàn)在通用的全集,是所謂“臨終版”,即1892年出版的第九版,收詩383首。1865年,詩人還出版了《桴鼓集》及其續(xù)集,內(nèi)有一首悼念林肯的名篇《最近紫丁香在庭院里開放的時候》。1882年,詩人出版了他的散文集《典型的日子》,其中包括《民主遠(yuǎn)景》一文!恫萑~集》中最長的《自己之歌》,表達(dá)了作者畢生的主要思想。除《自己之歌》外,《草葉集》還收錄了《通向印度之路》、《從永不休止地?cái)[動著的搖籃里》等佳作;萏芈鼮榻⒚绹约旱奈膶W(xué)作出了杰出的貢獻(xiàn)。

  二、寫作背景介紹

  這是詩人惠特曼為紀(jì)念林肯而寫下的著名詩篇。林肯是美國第16任總統(tǒng),在任期內(nèi)他為維護(hù)國家統(tǒng)一、摧毀農(nóng)奴制而領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭,解放了黑人農(nóng)奴。在他和美國人民歡慶勝利的時候,反動勢力雇用的刺客殺害了他;萏芈鼮榇藰O度悲痛,寫下了許多詩紀(jì)念這位偉大的英雄,這首詩是最著名的一首。

  三、文本研習(xí)

  1、在這首詩中“船”、“船長”、“航程”、“錦標(biāo)”分別象征什么?

  明確:詩人運(yùn)用了比喻和象征的手法,把美國比作一艘航船,把林肯總統(tǒng)比作船長,把維護(hù)國家統(tǒng)一和廢奴戰(zhàn)爭比作一段艱險(xiǎn)的航程。

  2、你認(rèn)為這首詩歌抒發(fā)詩人怎樣的思想感情?

  (抒發(fā)對南北戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)人林肯的崇敬和贊頌)

  3、詩歌是怎樣把這種感情傳達(dá)出來的?(詩歌突出的寫作手法是什么?有什么作用?)

 。ㄟ\(yùn)用象征的手法“國家—航船,林肯—船長,南北戰(zhàn)爭—可怕的航程,港口—勝利”詩人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達(dá)港口象征林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭的勝利結(jié)束,以領(lǐng)航的船長象征林肯總統(tǒng)的偉大作用,這樣構(gòu)思有利于形象地表現(xiàn)人物的偉大崇高。在航船到達(dá)港口時,船長卻倒下了,具體可感地表現(xiàn)了詩歌的悲壯的情感。)

  (運(yùn)用場面的對比。航船即將到達(dá)港口的時刻,萬眾歡騰喜慶勝利,而為搏擊風(fēng)浪而頑強(qiáng)奮斗的船長卻在此時倒下了。這種場面的對比,在情感上引起強(qiáng)烈的反差,也更能體會到詩人心中的那種悲痛欲絕的感受。)

  4、詩歌為什么每一節(jié)的末尾都寫“他已渾身冰冷,停止了呼吸”?

 。ㄈ藗儫o法接受這個事實(shí),但又不得不接受這個事實(shí),在反復(fù)的詠嘆中加劇了悲劇氣氛。)

  5、第二節(jié)的詩的稱代為什么突然發(fā)生了轉(zhuǎn)換?這種轉(zhuǎn)換對表達(dá)感情有什么作用?

 。ū磉_(dá)出人民對林肯的崇敬,“船長,親愛的父親”,表現(xiàn)了人民對總統(tǒng)高尚人格的敬重。)

  6、你認(rèn)為本詩歌的基調(diào)是怎樣的?

 。ū瘔训幕{(diào),表達(dá)出對總統(tǒng)的崇敬和贊頌)

  四、小結(jié)

  這首詩用比喻和象征的手法謳歌人物,詩人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達(dá)港口比喻林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭的勝利結(jié)束,以領(lǐng)航的船長象征了創(chuàng)造了豐功偉績的林肯總統(tǒng),在萬眾歡騰中,以一曲悲歌贊頌一位偉大的人物。表達(dá)了詩人對領(lǐng)袖之死的悲痛之情以及對領(lǐng)袖深深的崇敬之情。

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