小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計

時間：2023-03-06 14:39:17 教學設(shè)計我要投稿

小學五年級數(shù)學上冊優(yōu)質(zhì)課《循環(huán)小數(shù)》教學設(shè)計推薦度：
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2023年小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的2023年小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2023年小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計

2023年小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計1

　　教學目標

　　1、使生經(jīng)歷從現(xiàn)實生活情境中抽象出數(shù)量關(guān)系的過程，掌握需進行兩步運算的，連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的數(shù)量關(guān)系，以及解題思路和解題方法，發(fā)展學生創(chuàng)新思維能力。

　　2、提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，組織學生動手實踐、自主探究，培養(yǎng)學生分析、比較、抽象的能力。培養(yǎng)學生合作探索的精神。

　　教學重點：

　　1、使學生掌握需進行兩步運算的，求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的.數(shù)量關(guān)系，以及解題思路和解題方法，發(fā)展學生創(chuàng)新思維能力。

　　2、讓學生理解兩次比較中表示單位“1”的量是不同的，掌握需進行兩步運算的，連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的數(shù)量關(guān)系，以及解題思路和解題方法。

　　教學難點：

　　正確理解和解決連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　課前談話：同學們真精神，在這堂課上咱比一比看誰棒！

　　一、復習引入，喚醒舊知。

　　指出下面每組中的哪個量是單位“1”的量：

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

　　1、同學們喜歡吃青菜嗎？那咱到農(nóng)民伯伯的大棚里看一看，（課件出示情景圖。）

　�。�1）仔細默讀這段情景。

　�。�2）誰能大聲讀一遍。

　　2、你收集到了什么數(shù)學信息？（其中一半種各種蘿卜，）誰能說說對這句話的理解。

　　3、根據(jù)這些數(shù)學信息，誰能提出數(shù)學問題？

　　4、導入板書課題。這就是我們這堂課要探究的連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。

　　5、你打算用什么方法表示題里的數(shù)學信息與問題？

　　6、動手操作。選擇自己喜歡的方法開始動手做。

　　7、試著自己解決問題。

　　8、做完之后，想一想然后在組內(nèi)交流：

　�。�1）你是選擇什么方法解決問題的？

　�。�2）先算的什么？再算的什么？分別以誰為單位“1”的量？

　　9、全班匯報：誰來說一說你是怎么想的？

　　三、自主探究，思辨交流。

　　講解分享：大家講的真好！小精靈也有自己的想法，你們愿意分享嗎？我們來仔細的分享一下：

　　分析與解答分享：

　　四、全課總結(jié)，提升認識。

　　這節(jié)課你有什么新的收獲？

　　五、布置作業(yè)。練習三16頁的3、4題。

2023年小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計2

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程，體驗1米到底有多長，并會估計物體的長度。

　　2、體會米的含義，知道厘米、米之間的關(guān)系。

　　3、在活動中體驗測量與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的.空間觀念。

　　教具準備：

　　新鉛筆、米尺、數(shù)學課本、文具盒、1米多長的繩子。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、師生利用課前共同準備的直尺、三角板、等工具測量小組中各物品的長度。

　　2、指導學生同桌合作，用不同的測量工具測量繩子的長度。

　　學生在測量的過程中會隨機比較、選擇用哪些測量工具比較合適。（主要是直尺或米尺）

　　3、用米尺測量課桌的長度。

　　二、體驗探究

　　1、認識米，知道1米有多長。

　　2、讓學生以組為單位，直觀體驗1米有多長。

　　3、學生在觀察、交流過程中認識米與厘米之間的關(guān)系。

　　歸納：100厘米=1米 1米=100厘米 1m=100cm

　　4、讓學生聯(lián)系身邊的事物，找出幾種長度是1米的物品。

　　三、實踐應用

　　1、1米大約等于幾枝鉛筆的長度？

　　2、學生自主量一量教室中比較大的物體的長度（或高度）。教師要與學生共同完成測量活動。

　　3、出示書中5頁練習題。

　　4、課外小作業(yè)：讓學生回家測量家中物體的長度。

　　讓學生自己操作既符合兒童的心理需求，調(diào)動學生的學習積極性，又可以為后面的測量做好鋪墊，培養(yǎng)學生發(fā)散思維。

　　讓學生充分發(fā)揮自主性，通過動手操作親自感知，從實踐中總結(jié)出“量比較長的物體或距離，通常用‘米’做單位”。

　　對1米多長的繩子的測量以及1米20厘米的書寫既是對用米做單位的再次體驗，又為后面的練習做好了鋪墊。

　　讓學生以一把米尺為準，直觀體驗1米有多長。

　　這種徒手做動作既使學生感興趣，樂于參與的活動，又是讓學生再次體驗，從而建立1米有多長的空間觀念。

2023年小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計3

　　一、教學目標

　　1.知識與技能目標:借助已有的生活經(jīng)驗，學生自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

　　2.過程與方法目標:通過動手操作等豐富的學習活動，學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

　　3.情感態(tài)度價值觀目標:體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。

　　二、教學重難點

　　借助豐富的活動，學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　三、教學準備

　　(教師)多媒體課件;(學生)口算卡片，每人準備一個時鐘。

　　四、教學步驟

　　(一)情境導入

　　(播放新年聯(lián)歡晚會的`片段)

　　談話:新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。(課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時)

　　談話:剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位--秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。(板書課題)

　　(二)探究新知

　　1.認識時間單位“秒”

　　(1)師:你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　(2)學生自主探索，共同探究。

　　(3)學生反饋:

　�、贂r鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

　�、诿脶樧�1小格是1秒。走1大格就是5秒。

　�、廴绻亲x取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。

　　(4)體驗1秒鐘

　�、賻�:1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

　　②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

　�、郾纫槐龋奈粚W生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。

　�、苄〗Y(jié):剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值)所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

　　(5)師:(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

　　(6)你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

　　2.探索分與秒之間的關(guān)系

　　(1)師:如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。

　　(2)讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

　　(3)學生反饋。

　　(4)小結(jié):秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

　　3.練習:體驗1分鐘

　　(1)讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

　　(2)師:1分鐘能做什么呢？

　　讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

　　(3)讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。