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《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-05-12 12:00:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、揭題:

  1、導(dǎo)入:在社會(huì)課上,我們學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于孔子的情況,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)孔子是怎樣一個(gè)人?(酌情補(bǔ)充)

  2、補(bǔ)充并揭題:孔子很會(huì)教育他的弟子,他和弟子的關(guān)系非常融洽,常常抓住身邊的一些尋常事物來(lái)教育弟子們,今天,我們要學(xué)的便是這么一個(gè)故事。

  板書課題:孔子游春

  二、檢查自學(xué):

  1、介紹:同學(xué)們已經(jīng)按要求預(yù)習(xí)了課文,老師請(qǐng)同學(xué)們用接力的方式讀課文,聽的同學(xué)要仔細(xì),看有沒有讀準(zhǔn)音、讀順句。(指名讀)(結(jié)合正音)

  2、投示生字詞:“泗水飄逸……嘛”(泗、鑿平舌音)(瀾、茵前鼻音)每個(gè)讀2遍。

  3、抄寫生字

  4、課文我們已經(jīng)讀過(guò),你能用幾句話說(shuō)說(shuō),課文講了一件怎樣的事?

  三、引導(dǎo)抓住重點(diǎn),學(xué)習(xí)課文第一部分:

  1、指點(diǎn):同學(xué)們通過(guò)自讀課文,初步把握了課文的主要內(nèi)容。在讀的過(guò)程中,你覺得文中那些地方文字優(yōu)美,寫得特別精彩?或者能讓你有所思,有所啟發(fā)的地方呢?請(qǐng)速讀課文,找找是哪幾個(gè)自然段。

  2、學(xué)生發(fā)言討論,酌情引導(dǎo)學(xué)生概括一下所找的自然段的內(nèi)容。

  3、過(guò)渡導(dǎo)學(xué):孔子聽說(shuō)泗水漲春潮,便帶領(lǐng)弟子們到河邊游玩,看到了如此美麗的春天。

  4、投示:“陽(yáng)光普照著大地……”

  5、討論學(xué)習(xí):

 、抛杂衫首x,感受一下春之美

 、扑伎迹哼@一段有幾句話?你認(rèn)為作者是分幾層意思寫出春之美的?

  ⑶學(xué)生議論:第一層(1—2)第二層(3—4)把大自然比作一位偉大的母親。

  說(shuō)一說(shuō),把什么比作什么?省略號(hào)什么意思?(還有許多美的景色)

 、戎笇(dǎo):在每個(gè)人心中,母親是最慈愛,也最美麗,作者如此描寫春天,應(yīng)該懷著怎樣的情感?

 、筛星槔首x,(指名齊讀)

 、试嚤。

  四、學(xué)習(xí)文章第二部分:

  1、過(guò)渡:

 、琶鎸(duì)如此美景,孔子內(nèi)心極不平靜,文中哪個(gè)詞可以看出來(lái)?

 、瓶鬃佑鏊^,觀而沉思,可他看到的畢竟也是平常之水。〉茏觽兝斫饪鬃訛槭裁慈绱顺了寄?哪個(gè)詞可以看出?

  ⑶面對(duì)學(xué)生的疑惑,孔子說(shuō)了什么?

  2、投示:“孔子凝望著泗水的綠波……真君子!”

  3、討論學(xué)習(xí):

  ⑴自由讀,想想每一句說(shuō)了什么意思。問(wèn):你讀明白了嗎?這一段中哪句話最能概括本節(jié)意思?

 、浦更c(diǎn):想一想,孔子說(shuō)水是真君子,依據(jù)是什么?

  板書:有德行有情義有志向善施教化

 、侵更c(diǎn):這些詞通常用來(lái)寫什么的?孔子這么議論水是把水當(dāng)作了什么?這種描寫的'手法叫什么呢?(借物喻人)這里的物是什么?物怎么樣了?你想想人應(yīng)該是怎樣的呢?人應(yīng)該怎么說(shuō)叫有德行、有情義、有……?

 、刃〗M討論,并交流(隨機(jī)請(qǐng)人補(bǔ)充)

 、升R讀

  4、指點(diǎn):孔子對(duì)學(xué)生這么說(shuō)水,其實(shí)他的目的是什么?

  這么平凡的水,經(jīng)過(guò)孔子的一番議論,成了真君子,這真稱得上是“宏論”了(解詞)

  弟子們有沒有領(lǐng)悟老師的教誨呢?你從哪句話中可以看出來(lái)?理解:司空見慣

  五、激趣結(jié)束:

  1、你認(rèn)為這樣的老師好嗎?好在什么地方?

  2、指點(diǎn):其實(shí),做一個(gè)好老師不容易,做好學(xué)生也不容易。課文后半部分我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)孔子與學(xué)生關(guān)于志向的討論,侃侃應(yīng)該怎樣做一個(gè)好學(xué)善思、上進(jìn)的學(xué)生。

  六、作業(yè):

  1、抄寫生字詞。

  2、背誦1、2節(jié)。

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)《孔子游春》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文一、二、八自然段;

  2、學(xué)會(huì)文中7個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ);聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思,并任選兩個(gè)詞語(yǔ)造句;

  3、理解孔子論水的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼;

  4、從審美的角度,享受文章展現(xiàn)的不同層面的美。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、體會(huì)第二自然段關(guān)于春景美的描寫,并能有感情地誦讀;

  2、體會(huì)第八自然段孔子關(guān)于水的意味深長(zhǎng)的話的道理,并能有感情地誦讀;

  教學(xué)課時(shí):三課時(shí)

  第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要點(diǎn):

  1、能有感情地朗讀課文;

  2、感受到泗水河畔春景之美,領(lǐng)悟第八自然段孔子論水話語(yǔ)蘊(yùn)含的道理;

  3、享受課文展現(xiàn)的其他層面的美。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、檢查導(dǎo)入

  1、在社會(huì)課上,咱們學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于孔子的情況,知道孔子很會(huì)教育他的弟子,他和弟子的關(guān)系非常密切,常常能抓住身邊的一些尋常的事物來(lái)教育弟子,《孔子游春》講述的是也是這么一個(gè)故事。”

  ▲板書課題:孔子游春

  2、這篇課文大家已經(jīng)初讀了,文中有一些優(yōu)美的詞語(yǔ),我把它們當(dāng)作禮物送給大家:

  ▲ 投影映示:

  陽(yáng)光普照 奔流不息 有福同享

  桃紅柳綠 和順溫柔 深思熟慮

  草色青青 蕩滌污垢 從容不迫

  3、請(qǐng)大家看,這些詞語(yǔ)是橫著讀,還是豎著讀?學(xué)生稍加思索便會(huì)發(fā)現(xiàn)價(jià)值,指生試讀;

  ▲教師小結(jié)板書:春景、論水、志向

  4、讓學(xué)生根據(jù)板書回憶一下,課文講了一件什么事?

  二、享受春景美。

  讓我們一起走進(jìn)泗水的春天,欣賞如詩(shī)如畫的美景,感受大自然的神韻——

  請(qǐng)大家朗讀課文第二節(jié),畫出你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句,讀一讀,品一品。

  1、學(xué)生自由朗讀課文,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、教師出示投影:

 。ㄕn文第二節(jié))

  這兒的春景和你們生活中、印象中的春景一樣嗎?請(qǐng)你們讀一讀,比一比,再品一品。

  3、學(xué)生再讀文,教師巡視指導(dǎo)。

  師:泗水的春天不僅景美,而且富有大自然的神韻,讓我們盡情地享受這美好的春景吧!

  ▲投放多媒體課件:

  (桃紅柳綠、春風(fēng)習(xí)習(xí)、碧波蕩漾的畫面配以歡快的輕音樂(lè)。)

  4、學(xué)生觀看課件,感受課文的語(yǔ)言美、意境美。

  師:從你們的微笑和眼神可以看出你們對(duì)春天的贊美,那就把你們的贊美之情融入到你們的.讀書中。

  5、學(xué)生齊讀課文第二節(jié)。

  師:在這如詩(shī)如畫的意境中,你會(huì)用哪些方式來(lái)贊美如此美麗的春景呢?

  ——學(xué)生暢談個(gè)人見解,師給予評(píng)價(jià)。

  過(guò)渡:在這里我們可以做游戲、唱歌、吟詩(shī)、漫談……孔子在做什么呢?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文3——9節(jié)。

  三、領(lǐng)悟言論美。

  1、面對(duì)如此美景,孔子內(nèi)心極不平靜,請(qǐng)大家朗讀這幾節(jié),在讀的過(guò)程中把能讓你有所思考、有所啟發(fā)的地方找出來(lái)。

  ▲ 指生讀(根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),學(xué)生均指向第八節(jié))

  2、投示第八節(jié)文字(略)

  3、孔子遇水而觀,觀而沉思,從平常之水看出不尋常!這里的每個(gè)詞語(yǔ),每句話都閃爍著智慧之光,可以說(shuō)是一座精神的家園。請(qǐng)大家或高聲朗讀或靜思默讀,盡情享用她的精神營(yíng)養(yǎng)!

  4、指生讀,同時(shí)播放水的形態(tài)的動(dòng)畫片(讓其他學(xué)生通過(guò)視覺、聽覺再次享受孔子的言論美。)

  5、用三層面的問(wèn)題組織學(xué)生談?wù)劺斫、感受?/p>

  第一層面:孔子說(shuō)水是真君子,依據(jù)是什么?

  ▲ 生說(shuō),師逐一板書;

  ▲“善施教化”后的省略號(hào),省略了什么?能合理補(bǔ)充一些嗎?

  第二層面:孔子對(duì)學(xué)生這么談水,其實(shí)他的目的是什么?

  第三層面:你認(rèn)為這樣的老師好嗎?好在什么地方?

  四、體會(huì)志向美

  1、泗水春景是美的,孔子論水也是美的,文章中還有許多的“美”等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),相信大家讀10-17節(jié)一定會(huì)有收獲。

  2、學(xué)生展示交流并相機(jī)點(diǎn)化;

 。ㄈ鐚W(xué)生說(shuō)到10、16節(jié)師點(diǎn)化:這是師生情誼美)

  3、分角色演讀,表達(dá)感受到的美。

  五、拓展延伸

  1、模仿第二節(jié)的句式,續(xù)寫春景。

  2、搜集孔子言論,選擇自己喜歡的背誦下來(lái)。

  3、讀了“孔子論水”之后,你有什么感想,試寫一篇小文章表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  4、設(shè)計(jì)一次春游計(jì)劃,進(jìn)行一次有意義的春游。

  板書設(shè)計(jì):

  春景

  孔子游春 論水 有德行 有情義 有志向 善施教化……

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確流利、有感情地朗讀課文,感悟課文語(yǔ)言,抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。

  2、熟讀課文,能揣摩課文前后的聯(lián)系,感受文中洋溢著的深情。

  3、初步學(xué)會(huì)批注式閱讀的方法。

  4、會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)并交流。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、由“春”導(dǎo)入

  1.說(shuō)春天的詞語(yǔ)猜季節(jié)。

  鳥語(yǔ)花香 綠草如茵 萬(wàn)象更新 繁花似錦…………

  2.板書:春

  3.擴(kuò)展春天的詞語(yǔ)、詩(shī)句等。

  二、思考。

  1.板書課題。

  孔子游春

  2.你想了解些什么?

  三、聽朗讀,初步感知課文。

  演示課件。(配樂(lè)朗誦)

  四、交流、反饋。

  你聽明白了什么?

  (學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的'情況,為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。)

  五、 還有很多問(wèn)題,你打算如何解決?

  1.借助網(wǎng)絡(luò),自主學(xué)習(xí)。

  2.自主選讀,感悟語(yǔ)言 、批注閱讀。

  板書: 閱讀的感受、發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)、提出的挑戰(zhàn)

  (學(xué)生自主選讀,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位,體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。)

  3、交流。

  六、教學(xué):“泗水春景”

  今天是一個(gè)好日子,我們不緊迎來(lái)了聽課的老師,連“泗水旅游公司”的經(jīng)理 也趕到了這里。

  我就是“泗水旅游公司”的經(jīng)理,我們這里景色優(yōu)美,眼看“5.1”黃金旅游就要到了,可是還缺導(dǎo)游,聽說(shuō)金南中心小學(xué)六(3)班的同學(xué)不但人長(zhǎng)得瀟灑、美麗,而且能說(shuō)會(huì)道。今天我是來(lái)招聘導(dǎo)游的。

  你們想不想報(bào)名參加導(dǎo)游競(jìng)聘?

  我們?cè)鯓硬拍茏龊脤?dǎo)游?

  (1)學(xué)生讀2節(jié)。

  (2)指名讀課文。

  (3)設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。

  (4)學(xué)生交流。

  (5)大家表演精彩極了,本公司決定,全部錄用。

  (在學(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的意境美,表達(dá)方式的美,更好地誦讀好這段文字。)

  七、學(xué)習(xí)字詞。

  八、你還想了解些什么?

  下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),回家你打算作些什么?

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.能運(yùn)用“聯(lián)系上下文”的方法理解文中的成語(yǔ),如:“意味深長(zhǎng)”、“善施教化”、“司空見慣”等。

  3.能運(yùn)用“串詞法”(成語(yǔ))圍繞課文內(nèi)容說(shuō)話,從而感知《孔子游春》的主要內(nèi)容,理清文章的思路。

  4.體會(huì)第八自然段孔子“論水”所蘊(yùn)含的道理,并指導(dǎo)有感情地朗讀。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.能運(yùn)用“串詞法”(成語(yǔ))圍繞課文內(nèi)容說(shuō)話,從而感知《孔子游春》的主要內(nèi)容。

  2.能抓住關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)孔子“論水”所蘊(yùn)含的道理,并有感情地朗讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體(課前誦讀的句子、六個(gè)成語(yǔ)、孔子論水的話等)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前誦讀

 、賹W(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎!

 、诿舳脤W(xué),不恥下問(wèn)。

 、蹖W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。

  ④發(fā)憤忘食,樂(lè)以忘憂。

 、轀毓识拢梢詾閹熞。

  師:這些話是誰(shuí)說(shuō)的?(孔子。)

  二、談話揭題

  1.誰(shuí)能用一兩句話簡(jiǎn)單介紹一下孔子嗎?

  (孔子名丘,字仲尼,春秋時(shí)期的魯國(guó)人,是我國(guó)古代的大教育家和大思想家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,后人尊稱他為“天下之師” 。他編撰了我國(guó)第一部編年體史書——《春秋》。他的言行思想主要記錄于他的弟子及再傳弟子編撰的《論語(yǔ)》。)

  2.出示:“人類要在21世紀(jì)生存下去,必須要從2500年前的孔子那里去尋找智慧!

  同學(xué)們,這是1988年75位世界諾貝爾獎(jiǎng)獲得者聚首巴黎的時(shí)候發(fā)表的聯(lián)合宣言中的.一句話。讀了這句話,感到自豪嗎?讓我們自豪地讀讀這句話。

  過(guò)渡:那么,孔子到底有著怎樣的智慧呢?今天,就讓我們一起到《孔子游春》這篇課文中去找一找。(揭題,讀題)

  三、尋找智慧

  1.先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的字或讀不通順的字或句子多讀幾遍。

  2.抽讀第2、8、10、16自然段,相機(jī)正音。

  3.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,畫出文中的成語(yǔ),并聯(lián)系上下文理解它的意思。

  (1)交流成語(yǔ),然后質(zhì)疑。

  (2)現(xiàn)在老師選了6個(gè)成語(yǔ),你能讀正確嗎?

  出示六個(gè)成語(yǔ):桃紅柳綠、綠草如茵、司空見慣、意味深長(zhǎng)、情不自禁、手舞足蹈。

  (3)詞語(yǔ)會(huì)讀了,那么你能從這六個(gè)成語(yǔ)當(dāng)中選擇一些來(lái)說(shuō)一說(shuō)與課文內(nèi)容、與孔子有關(guān)的話嗎?

  如:(1)泗水河畔,桃紅柳綠、綠草如茵,孔子帶著弟子們?nèi)バ蕾p美景。(2)孔子從司空見慣的流水中說(shuō)出了一番意味深長(zhǎng)的話。

  (3)孔子和弟子們?cè)阢羲优险務(wù)撟约旱闹鞠,?dāng)孔子聽到顏回的“志向歌”時(shí),竟情不自禁地手舞足蹈起來(lái)。

  4.誰(shuí)能用上六個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下課文的主要內(nèi)容?

  5.濃縮這三句話,就是三個(gè)小標(biāo)題,你能嗎?——賞景、論水、言志。

  6.根據(jù)小標(biāo)題,快速將課文分為三段。(學(xué)生分段,交流。)

  7.同學(xué)們,課文讀通了,條理也理清了,下面我們就要到課文中去尋找孔子的智慧了。默讀課文,邊讀邊想,看看你從課文的什么地方找到了孔子的智慧,并說(shuō)說(shuō)你的理由。

  8.交流:找到了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

  四、學(xué)習(xí)智慧

  1.孔子說(shuō)過(guò),“仁者愛山,智者愛人”。意思是說(shuō),仁慈寬厚的人喜愛山,智慧聰明的人喜愛水。孔子就是一位智者,他對(duì)水特別有興趣。課文中他關(guān)于水的一番宏論,更是體現(xiàn)了他的智慧。請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀這段話,思考這段話是圍繞哪一句話來(lái)講的?

  2.真君子是對(duì)品德高尚的人的一種敬稱,而孔子認(rèn)為“水是真君子”的理由是什么呢?

  (指名說(shuō):有德行、有情義、有志向、善施教化,再板書。)

  3.孔子說(shuō):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!闭(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題,細(xì)細(xì)讀讀這段話,抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解:水為什么是有德行、有情義、有志向,是善施教化的?

  4.交流A:水“有德行”

  (1)水默默無(wú)聞,滋潤(rùn)萬(wàn)物,哺育眾生,像君子一樣無(wú)私仁厚。

  (2)它哺育了誰(shuí)?是啊,水是生命之源,我們真的要感謝水的大恩大德啊!

  (指導(dǎo)朗讀:請(qǐng)同學(xué)們懷著感激之情讀好它!)

  (3)其實(shí),文章有一個(gè)地方就已經(jīng)把水的這種德行生動(dòng)形象地描繪了出來(lái),不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有?(指名讀:第二自然段,這段主要寫什么?)

  (4)小結(jié):正是有了水的滋潤(rùn),才有了桃紅柳綠、青青的草色、茂密的森林,才有美麗的大自然,有可愛的生命。看來(lái)水的確有德行,是個(gè)真君子!

  過(guò)渡:為什么說(shuō)水有情義呢?

  交流B:水“有情義”

  (1)水和順溫柔,真似君子溫文爾雅恬淡的性情。

  (2)理解“或方或長(zhǎng)”:當(dāng)水流進(jìn)方方的池塘,它就是方的;當(dāng)它流進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的溪流,它就是長(zhǎng)的,它改變了自己,適應(yīng)了別人,處處為他人著想。)

  (3)理解“流必向下”(從中讀出了水的“謙虛”。)

  (4)小結(jié):水溫和、善良、有情義,像溫文爾雅的謙謙君子。誰(shuí)能把這種感覺讀出來(lái)?

  過(guò)渡:水不僅有德行,有情義,還有志向呢,從哪體會(huì)到的呢?

  交流C:水“有志向”

  1.水穿山巖,鑿石壁,胸懷志向,多像君子具有百折不撓的精神。

  2.從“穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色”讓你想到了哪些成語(yǔ)?(百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔、勇往直前)水就像胸懷大志、百折不撓的真君子。

  3.指導(dǎo)朗讀——

 、偎闹鞠蚴鞘裁?(奔向大海、滋潤(rùn)萬(wàn)物、蕩滌塵埃)

  ②多次相機(jī)引讀:為了實(shí)現(xiàn)它,水穿山巖——

 、 小結(jié):水胸懷大志、百折不撓,是個(gè)真君子。

  過(guò)渡:水還是一個(gè)善施教化的真君子呢,你知道為什么嗎?

  交流D:水“善施教化”

  (1)水能蕩滌污垢,還萬(wàn)物本真潔凈的姿態(tài),多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范。

  (2)萬(wàn)物入水,水能幫助洗刷污垢,這一點(diǎn)多么像孔子?鬃又苡瘟袊(guó)后,回到魯國(guó),專心搞教育。他提倡“有教無(wú)類”,也就是說(shuō)不管是誰(shuí),無(wú)論他是富貴還是貧賤,只要肯學(xué)習(xí),孔子都愿意去教化他?鬃邮且晃簧剖┙袒木。所以說(shuō)水是一個(gè)善施教化的真君子。

  5.孔子這段話從水有德行、有情義、有志向、善施教化四方面說(shuō)明水是真君子。這里的省略號(hào)省略了什么?水還有哪些像君子的品性呢?請(qǐng)你當(dāng)一回孔子,來(lái)贊一贊心目中的水。

  出示:水,它好像。

  小結(jié):看來(lái)水真是真君子呀!

  6.現(xiàn)在我們來(lái)看這一段話。出示改寫后的話。

  齊讀,這段話和課文對(duì)照有什么不同?

  孔子為什么不先說(shuō)水的品性?(自己在思考,也引導(dǎo)學(xué)生思考。)

  7.真不愧是教育大師呀!

  8.孔子是一位智者,今天他僅僅是在談?wù)撍畣?他論水的真正目的是什么?(希望弟子們能以水來(lái)嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)“真君子”。)你怎么知道的?(意味深長(zhǎng))理解詞語(yǔ)

  9.讓我們一起來(lái)意味深長(zhǎng)地讀讀這段話,讀出孔子對(duì)弟子的囑托與期盼。

  10.孔子從司空見慣的水中能看出深?yuàn)W的道理,這是一種智慧;他還能借水來(lái)教育弟子要做真君子,這又是一種智慧。(機(jī)動(dòng):讓我們把他的智慧牢牢地記在心里)那么他的弟子們明白老師的用意了嗎?咱們下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  五、作業(yè):

  1.朗讀課文,背誦第八自然段。

  2.了解孔子的故事

  六、板書設(shè)計(jì)

  賞景

  有德行

  孔子游春論水有情義真君子

  有志向

  善施教化

  言志

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字,入情入境,感受泗水河邊濃濃的春意。

  2、體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理,走進(jìn)孔子高尚的精神世界。

  3、營(yíng)造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息,感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的博大和美麗。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)吟春誦春,引入春景。

  1.上課之前,我們先來(lái)聽首歌吧。會(huì)唱的跟在后面唱,不會(huì)的哼哼也行。

  2.春天,仿佛是大自然的精靈,總是在我們不經(jīng)意間,悄悄地來(lái)到我們身邊,妝點(diǎn)著世間萬(wàn)物。你們能找到春天嗎?“春回大地千山秀”,中國(guó)還是一個(gè)文化的國(guó)度,你能從詩(shī)歌之中找到春天嗎?

  3、在我們今天要學(xué)的這篇課文中,也有一段寫春的語(yǔ)句,找出來(lái)讀讀看,看什么地方打動(dòng)了你,撥動(dòng)了我們的心弦。

  4、出示:

  陽(yáng)光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的.母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā),溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……

  (1)說(shuō)說(shuō),感動(dòng)你的是什么?哪個(gè)詞?

  (2)在作者的筆下,大自然是一位什么樣的母親?

  引導(dǎo)想象,描述自己腦海中的形象。

  (3)在你的想象中,大自然還是一位什么樣的母親?

  導(dǎo)讀:這是一位美麗的母親……這是一位多情的母親……這是一位偉大的母親……

  (4)配樂(lè)朗讀。

  (5)讀到這個(gè)地方,我不禁想起了我最喜愛的一首歌,或許,我們?cè)谛蕾p完這首歌后,我們對(duì)這段話會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

  歌曲:《多情的土地》

  (6)再讀課文。

  (7)過(guò)渡:這么美的春景,一定也激起了同學(xué)們對(duì)春天的美好回憶和無(wú)限向往,這位偉大的母親還有許許多多值得我們贊頌的地方。我們也能用這詩(shī)一般的語(yǔ)言贊美她嗎?

  ()是她()的()

  ()是她()的()

  (二)孔子論水

  過(guò)渡:就在這美麗的泗水河畔,1510年前的一天,大教育家、思想家孔子帶著他的弟子們來(lái)這兒盡情地游玩。他們?cè)谟瓮嬷畷r(shí)都談?wù)摿诵┦裁茨?

  (1)了解一個(gè)人的心靈世界,走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界,讀讀他的話,不失為一種好方法。讓我們憑借著孔子的話,走進(jìn)孔子偉大的精神世界……

  出示:孔子凝望看泗水的綠波,意味深長(zhǎng)地說(shuō);“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向。萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!"

  ( 2 )指名讀。

  ( 3 )你知道孔子的這番宏論是圍繞哪兩個(gè)字來(lái)展開的嗎?

  ( 4 )你又知道孔子的這段話是圍繞哪句話展開的嗎?

  ( 5 )為什么說(shuō)水是真君子呢?孔子看出了水有哪四種精神?

  ( 6 )你能圍繞其中的一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?

  ( 7 )相機(jī)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)深入理解。

  ( 8 )同學(xué)們,孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎?他贊美的是水的精神,更準(zhǔn)確地說(shuō)是諸如有德行,有情義,有志向,善教化等等等等這樣被他稱之為“君子”所具有的精神。

  ( 9 )什么是君子?那是堂堂正正的人,那是壯懷激烈的人,那是虛懷若谷的人……孔子一生都在“齊家、治國(guó)、平天下”的征程中完美著、踐行實(shí)自已這顆“君子”的夢(mèng)!叭,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩!

  (10)同學(xué)們,孔子,這是單單說(shuō)給學(xué)生們聽的嗎?不,他也是說(shuō)給自己聽的呀,那也是對(duì)自己提出的要求啊。說(shuō)這句話的時(shí)候,孔子47歲。一個(gè)四十七歲的人還對(duì)自己精神的修養(yǎng)提出了這樣的要求,是多么了不起啊。

  (11)也正是孔子這偉大的精神,贏得了歷史的高度評(píng)價(jià)——(出示)

  此時(shí)此刻,你想說(shuō)什么呢?

  (12)還記得課前聽的《論語(yǔ)》嗎?這就是記錄孔子及其弟子語(yǔ)錄的,這是我們中華兒女寶貴的精神食糧,想讀嗎?讓我們一起來(lái)讀?鬃舆有一句話:仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水。

  四、教學(xué)結(jié)束:

  讓我們帶著對(duì)孔子的崇敬,再讀一遍。

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  設(shè)計(jì)理念:

  蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上,享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活!闭Z(yǔ)文課堂就應(yīng)該讓學(xué)生去用心感受文本,走進(jìn)文本,品位語(yǔ)言描述的特色,提升朗讀感悟的層次,讓課堂煥發(fā)生命的活力。

  教材分析:《孔子游春》是一篇游記,它生動(dòng)地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞,巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事,表現(xiàn)了孔子對(duì)學(xué)生的關(guān)愛及師生之間真摯的情誼。課文把孔子帶弟子們游賞與他對(duì)弟子的循循善誘交融在一起,作為重點(diǎn)進(jìn)行描述。教材一方面巧妙地運(yùn)用比喻、擬人和排比的修辭手法,描寫春天到來(lái)時(shí)的美景,另一方面以水為話題,敘物明理,內(nèi)涵十分豐富、厚重,激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理的興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的一、二、八自然段。

  2.引導(dǎo)學(xué)生感受泗水河畔的春景之美,領(lǐng)悟孔子論水話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

  3.憑借課文的具體語(yǔ)言材料,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生感受泗水河畔的春景之美,領(lǐng)悟孔子論水話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

  課前準(zhǔn)備:相關(guān)課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《孔子游春》,一起讀課題。

  2.這篇課文大家已經(jīng)初讀了,文中有一些優(yōu)美的詞語(yǔ),老師特意把他們請(qǐng)到今天的課堂,作為禮物送給大家:

  陽(yáng)光普照 奔流不息 有福同享

  桃紅柳綠 和順溫柔 深思熟慮

  草色青青 蕩滌污垢 從容不迫

  3.請(qǐng)大家看,這些詞語(yǔ)是橫著讀還是豎著讀?

  學(xué)生讀后板書: 春景 論水 志向

  4.請(qǐng)大家根據(jù)板書回憶一下,課文講了一件什么事?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:良好的開端是成功的一半。通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的朗讀、思考,引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的回憶,既鞏固了所學(xué)的生詞,有降低了學(xué)生說(shuō)話的難度,準(zhǔn)確把握課文的重點(diǎn),促發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望,拉近了學(xué)生與文本、與文中人物的距離。)

  二、享受美麗春景

  讓我們一起走進(jìn)泗水的春天,欣賞如詩(shī)如畫的美景,感受大自然的神韻。請(qǐng)大家朗讀課文1、2兩小節(jié),畫出你認(rèn)為美的句子,讀一讀,品一品。

  1.學(xué)生自由讀文,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2.請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀所畫的句子,說(shuō)說(shuō)你有哪些發(fā)現(xiàn)?

  3.組織交流:

 。1)運(yùn)用了比喻修辭手法,把大自然比作偉大的母親。

 。2)運(yùn)用“總——分”的構(gòu)段方式,圍繞“大自然多象一位偉大的母親啊!”來(lái)展開敘述的。

 。3)運(yùn)用了排比的修辭手法。因?yàn)檫@里連用了四個(gè)結(jié)構(gòu)相同的句子,都是什么的什么是她什么的什么。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)句子的結(jié)構(gòu)以及句子句子所采用的修辭手法,這比教師直接教來(lái)的更有意義,學(xué)生記憶也深刻,并且為下面句式的背誦和仿寫做了鋪墊。)

  4、同學(xué)們真會(huì)閱讀!在這里運(yùn)用多種修辭手法,既刻畫出大自然的美麗,又抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情。這段的句末有個(gè)省略號(hào),你能通過(guò)想象,把省略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎?請(qǐng)看多媒體,同桌互相討論:

  5、同學(xué)們,一個(gè)小小的省略號(hào)就能引發(fā)我們無(wú)限的遐想,看來(lái)讀書的時(shí)候不要小看文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呀!誰(shuí)能將文章內(nèi)容和想象補(bǔ)充的內(nèi)容連起來(lái)讀一讀,讓大家感受到大自然這位偉大的母親的形象。(配樂(lè)、配多媒體)

  6、你能將如此優(yōu)美的文字深深地印如你的腦海嗎?

  (設(shè)計(jì)意圖:這是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生和文本對(duì)話,深入地理解文本的過(guò)程。教學(xué)時(shí)層層深入,利用多媒體、學(xué)生討論等方法來(lái)教給學(xué)生理解、感悟文本的方法,給他們提供感悟的空間,提供引領(lǐng)遷移運(yùn)用的場(chǎng)所,讓學(xué)生在感悟中積累新語(yǔ)言,在運(yùn)用語(yǔ)言中發(fā)出更規(guī)范、更豐富的語(yǔ)言。這既利于學(xué)生思維的發(fā)散,又利于學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展和鞏固,讓語(yǔ)文教學(xué)真正落實(shí)在聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練上。)

  三、言論之美

  1.面對(duì)如此美景,你會(huì)以什么方式來(lái)表達(dá)你的贊美之情呢?

  2.弟子們是怎樣的?

  3.看著泗水的美麗景色,孔子的心情了極不平靜,他陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢?要走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界,讀他的話不是失為一個(gè)好辦法,讓我們一起走進(jìn)孔子的精神世界吧……

  (出示孔子論水的段落)

  4.孔子遇水而觀,觀而沉思,從平常的水看出了不尋常!這里的每個(gè)詞,每句話都閃爍著孔子智慧的光芒。請(qǐng)大家或高聲朗讀或靜思默想,拿出你的筆,抓住文中的關(guān)鍵詞,在文章空白處寫下你的讀書感悟。

  5.同學(xué)們?cè)谖恼碌目瞻滋帉懴铝嗽S多閃爍著智慧的文字,讓我們一起來(lái)交流吧!

  (1)本段圍繞“水是真君子”一句話來(lái)寫的,寫了水四個(gè)方面的特點(diǎn):有德行、有情義、有志向、善施教化。

  (2)多媒體出示水的形態(tài)、聲響,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水的四個(gè)特點(diǎn)的原因:

  有德行:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)物生長(zhǎng)都需要水的滋潤(rùn),水是生命之源,水是無(wú)私奉獻(xiàn)的,然后由“奔流不息”聯(lián)想到水的“頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈”的品格。沒有水就沒有一切!讀出對(duì)水的'感激和敬佩。

  有情義:聯(lián)系《山谷中的謎底》,感悟水的“順勢(shì)而行”,體會(huì)做人處世的道理:聯(lián)系盛水的容器,或池塘,或小溪,或高山,或平原……水似乎通解人性,寬厚待人,有情有義,讀出這種情義吧!

  有志向:聯(lián)想到“水滴石穿”、聯(lián)想到 “人無(wú)志則不立”、“三軍可奪帥,匹夫不可奪志”,水的志向是么呢?為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想,水不懼怕任何困難,那么我們呢?你的志向是什么?我們?cè)撊绾巫x出這堅(jiān)定的信念!

  善施教化:從生活中的平常小事來(lái)談,水洗米、洗菜、洗衣服……正如孔子,不管你是貧窮或富有,或正直或曾有過(guò)污點(diǎn),孔子都愿意對(duì)其進(jìn)行教化。如此偉大,你能讀出來(lái)嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:形象的畫面為學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容獨(dú)特的理解和感悟搭建了一個(gè)平臺(tái)。學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容多元化的解讀過(guò)程中,交流、互動(dòng),充分展示了個(gè)性。)

 。3)這是水的特點(diǎn),也是君子的特點(diǎn),想想這里的省略號(hào),省略了君子的哪些特點(diǎn),你能幫孔子補(bǔ)充兩句嗎?(學(xué)生思考,交流)

 。4)同學(xué)們想得真好!孔子教育弟子做人,沒有直接的說(shuō)教,而是用水作比喻,巧妙地暗示弟子,你對(duì)此有什么想法?

  (5)大家討論得十分熱烈?鬃拥拇_是一位充滿智慧、和藹可親、循循善誘的好老師。讓我們?cè)俅卫首x孔子的話,再次走進(jìn)孔子的心靈世界。

  (設(shè)計(jì)意圖:本段是課文的重點(diǎn),也是課文的難點(diǎn)。緊扣“水是真君子”來(lái)進(jìn)行質(zhì)疑、解疑,緊密聯(lián)系學(xué)生的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,通過(guò)學(xué)生個(gè)性化的思考和交流,全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓抽象的文字變得具體可感,真正走進(jìn)“真君子”的內(nèi)心世界,課堂將會(huì)充滿智慧和活力。)

  四、體會(huì)志向美

  1、泗水河畔的春景是美的,孔子論水是美的,文中還有美的地方嗎?相信通過(guò)同學(xué)的朗讀定會(huì)有多收獲。

  2、學(xué)生自由讀文,展示交流,適時(shí)點(diǎn)撥,體會(huì)子路和顏回的不同志向。

  3、分角色朗讀。

  4、你的志向是什么呢?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生體驗(yàn)角色,豐富認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)與生活的鏈接,并在朗讀中加深了情感體驗(yàn)。)

  五、感受心靈春天的美

  1、同學(xué)們,在綠草如茵的泗水河畔,悠揚(yáng)的樂(lè)聲中,泗水河畔的春意更濃了,你能對(duì)照這幅孔子游春圖談?wù)勀阕x這句話的理解嗎?

  2、交流討論。

  3、學(xué)到現(xiàn)在,你覺得孔子是個(gè)怎樣的人?

  4、孔子是個(gè)偉大的人,他創(chuàng)立的“儒家思想”一直被奉為最正統(tǒng)的思想,被后人崇拜。你知道關(guān)于孔子的言論嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話,有效的對(duì)話莫過(guò)于心與心的交流,情與情的融合。此段正是文章的總結(jié)和升華,是孔子和弟子情深意濃時(shí),抓住此句讓學(xué)生再次走進(jìn)文本,表達(dá)心聲,凈化心靈。)

  六、自主設(shè)計(jì)作業(yè)

  同學(xué)們,我們得感謝孔子給我們帶來(lái)的心靈的洗禮啊!在這課的結(jié)束,你想為自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)什么作業(yè)呢?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:加德納的多元智力理論認(rèn)為:每個(gè)學(xué)生的智力都各具特點(diǎn)并有自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)方法。此課一改傳統(tǒng)作業(yè)的布置方式,讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維和想象,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文由課內(nèi)向課外和諧地拓展、延伸。)

  板書設(shè)計(jì):

  12 孔子游春

  有 德 行

  有 情 義

  有 志 向

  善施教化

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教材簡(jiǎn)析:

  《孔子游春》選自九年義務(wù)教育六年制蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課本第12冊(cè)。課文主要寫了孔子和弟子們來(lái)到泗水河畔游玩,河邊春景異常美麗,而孔子卻一直在看水。他非常專注、投入,動(dòng)情,從平常的水中悟出了深?yuàn)W的道理,并把自己的感悟與學(xué)生分享,讓學(xué)生去感悟做人的道理?鬃邮且晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃,他善于從大自然中去學(xué)習(xí),孔子看水的過(guò)程其實(shí)就是他學(xué)習(xí)的過(guò)程,他遇水必觀,專注于此,動(dòng)心動(dòng)情,才有所悟;他的教學(xué)方式也與眾不同,善于和弟子們對(duì)話,在對(duì)話中讓學(xué)生自己去感悟,去獲得,充分反映了孔子這個(gè)偉大思想家和教育家的善學(xué)善教。

  設(shè)計(jì)理念:

  當(dāng)教師與文本對(duì)話中把握了文本所蘊(yùn)含的價(jià)值意義后,就要采用合適的方式讓學(xué)生走進(jìn)教材去探究發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)感悟,促進(jìn)學(xué)生心靈智慧的發(fā)展。因此,教學(xué)《孔子游春》一文,除了讓學(xué)生理解及體會(huì)孔子關(guān)于“水”的見解所蘊(yùn)含的深刻哲理,更主要的是讓學(xué)生走進(jìn)文本,一起去經(jīng)歷孔子觀水的過(guò)程,由孔子的“觀水”和“悟水”,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)孔子“如何學(xué)習(xí)”的感悟;由孔子與學(xué)生關(guān)于“水”的對(duì)話,引發(fā)學(xué)生對(duì)孔子“如何教學(xué)”的感悟,在過(guò)程中豐富學(xué)生的見識(shí),歷練學(xué)生的智慧。

  教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.我們?cè)俅未┰娇臻g,來(lái)到兩千年前的春天。

  二、新授

  1.出示音樂(lè)和相關(guān)的文字,老師領(lǐng)讀,學(xué)生接著讀

 。1)學(xué)生讀文字

  學(xué)生在讀的時(shí)候,老師帶著學(xué)生讀。

  (2)面對(duì)波瀾起伏的泗水

  2.請(qǐng)大家默讀課文的3—9自然段,說(shuō)說(shuō)哪些地方寫了孔子對(duì)水的情誼?

 。1)學(xué)生默讀課文

 。2)師生交流

  (3)有沒有寫不直接寫水,但是能看出孔子對(duì)水的情誼

  哪個(gè)詞語(yǔ)讓你看到孔子對(duì)水的情誼。

  (4)你們覺得哪一個(gè)小節(jié)最能表達(dá)出對(duì)水的情誼。

  第八自然段

  3.文章的`第八自然段是圍繞哪句話來(lái)寫的?

 。1)學(xué)生說(shuō)

 。2)板書:真君子

 。3)孔子為什么要這么說(shuō)呢?請(qǐng)大家再讀這段,根據(jù)你的理解找出原因。

 。4)學(xué)生自讀課文

 。5)師生交流

  學(xué)生:我從德行、有情義、有志向、善施教化、

  教師板書:(四個(gè)詞語(yǔ))

  老師帶著學(xué)生回顧,水被稱為真君子是因?yàn)椤ɑ仡櫚鍟?/p>

  4.一定讓你想到了很多成語(yǔ)、古詩(shī)、課文……再讀這段話,請(qǐng)大家在書上做出批注,圈圈點(diǎn)點(diǎn),寫下自己的所思所想。開始!

 。1)學(xué)生再讀、再寫,教師巡視。

  (2)師生交流

 。4)還有哪句話讓你有感受?

 。5)還從哪些地方感受?

  (6)最后一句誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  師生交流

  誰(shuí)來(lái)輕輕地讀這句話?(指名讀――指導(dǎo)朗讀――齊讀之)

  這善施教化的水啊,是當(dāng)之無(wú)愧的“真君子”

 。7)同學(xué)們,水僅僅有這四點(diǎn)美德嗎?

  師生交流

  課文中沒有寫出來(lái),選擇其中的一句,把他補(bǔ)充完成、

  出示:水清澈透明,一望而見底,它好像 。

  水 ,它好像有毅力。

  水 ,它好像 。

 。▽W(xué)生說(shuō),教師點(diǎn)評(píng))

  5.同學(xué)們你們都是孔子的知音,他出生在泗水河邊,短短的一段話,包含了他對(duì)水的什么樣的感情啊?

  6.水在孔子的眼中僅僅是水嗎?

  (1)師生交流

 。2)孔子如此深情地凝望著泗水的碧波,如此動(dòng)情地表達(dá)自己的感受

 。3)齊聲朗讀出示的一段文字,有音樂(lè)

  你奔流不息,是哺育一切生命的乳汁……

  7.孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“智者樂(lè)水”,說(shuō)明孔子對(duì)水喜愛。

  弟子們還聽出了什么?

  師生交流

 。ń逃茏,教育自己……)

  8.他的弟子們有沒有領(lǐng)悟到呢?請(qǐng)大家快速瀏覽文章的第三部分,從中尋找答案。

 。1)師生交流,從哪些地方看出來(lái)呢?

 。2)顏回的志向是什么?孔子的志向是什么?

 。3)同學(xué)們有一本書,叫做《論語(yǔ)》,有這樣一段話,自己讀讀,讀不懂的地方結(jié)合注釋,想一想。(出示)

 。4)學(xué)生讀

 。5)師生交流

  9.據(jù)史書記載,孔子是一個(gè)怎樣的老師,怎樣的人呢?

 。1)師生交流

  (2)心懷天下、睿智、偉大(師生交流,隨機(jī)點(diǎn)評(píng))

  10、作者為什么會(huì)說(shuō)“泗水河畔的春意更濃了。”

  10.司馬遷曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)孔子,出示:……

  他認(rèn)為孔子的德行高不可攀

  唐代詩(shī)人杜甫曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)孔子:“……”

  魯迅先生也說(shuō)過(guò):“……”

  他在世界文明史上也有極高的評(píng)價(jià),……難怪孔子被稱為“萬(wàn)世師表,至圣先師”。

  讓我們?cè)僮x孔子的名言,結(jié)束今天的穿越時(shí)空之旅吧

  讀孔子的名言

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  學(xué)情分析:

  根據(jù)教材的特點(diǎn)和六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),特別是考慮到我們的學(xué)生平時(shí)的課外閱讀量比較少,對(duì)這類文章接觸的不是很多,故理解這篇文章的深刻情感時(shí)有一定的困難。

  我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀,三個(gè)緯度特制定教學(xué)目標(biāo)如下:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠把自己的體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

  2、能夠?qū)W會(huì)并運(yùn)用本課的7個(gè)生字,并能理解和運(yùn)用由本課生字組成的詞語(yǔ)。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只要認(rèn)識(shí)就行,不一定要會(huì)書寫。

  3、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)感受泗水河畔景色的優(yōu)美,同時(shí)也感悟一下孔子通過(guò)河水對(duì)弟子的教誨,并從其中受到深刻的教育,用與自己日后的為人處事。

  其中目標(biāo)一和二是教學(xué)的重點(diǎn),目標(biāo)三既是教學(xué)的重點(diǎn),又是教學(xué)的難點(diǎn):

  為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo),分兩課時(shí)組織教學(xué)。下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)。

  我將主要通過(guò)“四讀”即通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自讀、檢查朗讀、開火車讀和默讀分段實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生能夠讀通課文,了解字詞,理清課文層次。

  首先,與學(xué)生交流有關(guān)孔子的知識(shí),教師在學(xué)生的講述情況下,做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),然后直接引入本課的學(xué)習(xí)。

  緊接著就安排四讀:

  一讀是自讀課文,要求把課文讀正確、讀通順,以掃除字詞障礙。

  二是檢查朗讀,指名要求學(xué)生按照自然段和課文的具體內(nèi)容來(lái)朗讀課文,其間,要抓住時(shí)機(jī)來(lái)認(rèn)識(shí)一些容易讀錯(cuò)的字“眸”、“畔”;以及“茵、瀾”是前鼻音;“洋”是后鼻音等。同時(shí)在檢查朗讀的同時(shí),通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和上下文的內(nèi)容、查字典、同學(xué)交流等多種方法來(lái)理解“司空見慣、溫文而雅、深思熟慮、側(cè)耳傾聽、推辭、深?yuàn)W、意味深長(zhǎng)……”等詞語(yǔ)的意思。

  三是默讀課文,理清文章脈絡(luò),分好段落,并了解每段的意思和段與段之間的相互聯(lián)系。四是讓學(xué)生挑自己喜歡的段落進(jìn)行自由的朗讀,然后教師指名讓學(xué)生讀一下自己喜歡的段落,教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況作適當(dāng)?shù)脑u(píng)講和指導(dǎo)。

  最后布置作業(yè):抄寫文中的新詞,并對(duì)著第二個(gè)練習(xí)題好好描一下,加強(qiáng)一下生字的學(xué)習(xí)效果。

  接下去我就重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這一課時(shí)我打算按“復(fù)習(xí)導(dǎo)入,自讀自悟,精讀感悟,拓展延伸”這四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué),完成既定的教學(xué)目標(biāo)。

  一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  可以在上一堂課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生先討論一下自己已經(jīng)了解的課文的具體內(nèi)容,這樣教師就可以通過(guò)學(xué)生的發(fā)言直接揭示中心句“泗水河畔的春意更濃了”,讓學(xué)生反復(fù)朗讀一下這句話。細(xì)細(xì)體會(huì)一下。

  二自讀自悟

  我以“為什么說(shuō)‘泗水河畔春意更濃了!?”這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自讀全文,在文中找出相關(guān)內(nèi)容,仔細(xì)體會(huì),還可以在書上具體的語(yǔ)句邊上寫寫自己的體會(huì),這樣培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考、獨(dú)立感悟的能力。以上學(xué)習(xí)過(guò)程以學(xué)生自學(xué)為主,教師可以巡視作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  三精讀感悟

  我先讓學(xué)生說(shuō)文中自己最感興趣的段落,然后我根據(jù)學(xué)生交流的具體情況逐步出示文章的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解。

  1、譬如當(dāng)學(xué)生談到春意指的是泗水河畔的`景色無(wú)比美麗的時(shí)候,我就是文章的第一和第二小節(jié)。

  讓學(xué)生讀讀課文的1和2小節(jié),找出反映泗水河邊景色美麗的句子和詞語(yǔ),并做好記號(hào),然后讓大家反復(fù)讀這些優(yōu)美的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)印象中的河邊美景,同時(shí)讓大家思考討論“為什么說(shuō)大自然是一位偉大的母親!”,借以激發(fā)大家熱愛大自然的美好情感。

  2、當(dāng)學(xué)生談到包含有孔子對(duì)弟子們的教育時(shí),我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生精讀3到9節(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候,我讓學(xué)生通過(guò)自讀,分角色朗讀等多種方式讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì),尤其是要抓住第八小節(jié)中的重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生理解水的特點(diǎn)和做人的要求所具有的共同點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)討論交流從中受到一定的教育,同時(shí)抓住第九小節(jié)弟子們的由“疑惑”到“驚訝”,即悟出道理,領(lǐng)會(huì)孔子的教育方法是充滿了智慧,進(jìn)而感知孔子的教育中的和藹,平易近人,值得我們學(xué)習(xí)。

  3、接著當(dāng)學(xué)生無(wú)法說(shuō)到下面的內(nèi)容的時(shí)候,我以“從哪兒可以看出孔子師生情誼深厚?”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第三部分

  在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候,我讓學(xué)生找出表現(xiàn)孔子師生關(guān)系密切的語(yǔ)句好好讀讀,體會(huì)一下他們的師生情誼,然后抓住子路和顏回說(shuō)的話讓學(xué)生理解一下,同時(shí)進(jìn)行一下個(gè)人的理想教育,同時(shí)還可以出示一些名人名言,讓學(xué)生學(xué)一下,拓展一下課外知識(shí)。

  四、拓展延伸

  我以“今天大家學(xué)了這篇課文有什么想法?”引導(dǎo)大家思考一下,并把自己的想法寫下來(lái),然后大家交流一下,進(jìn)一步讓學(xué)生從課文中接受情感的教育和學(xué)會(huì)一些做人的道理。

  五、作業(yè)

  以“我的理想”為題,讓學(xué)生寫一段話。

  板書設(shè)計(jì)

  借物喻理水君子

  孔子游春循循善誘充滿智慧

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教材分析:

  《孔子游春》是一篇游記,它生動(dòng)地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞,巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事,表現(xiàn)了孔子對(duì)學(xué)生的關(guān)愛及師生之間真摯的情誼。課文把孔子帶弟子們游賞與他對(duì)弟子的循循善誘交融在一起作為重點(diǎn)進(jìn)行描述,巧妙地運(yùn)用比喻、排比等修辭手法,描寫出春天到來(lái)時(shí)的美景,又以水為話題,敘事明理,內(nèi)涵豐富、厚重。

  示流程:自主學(xué)習(xí),直擊重點(diǎn)——合作學(xué)習(xí),深化理解——回讀課文,總結(jié)收獲——自置作業(yè),課外延伸。

  教學(xué)目標(biāo):

  A.知識(shí)和能力:

 。1)學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,聯(lián)系上下文體會(huì)課文中成語(yǔ)的意思,并任選兩個(gè)成語(yǔ)造句。

  (2)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解含義深刻提句子,并體會(huì)其表達(dá)效果。

 。3)有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的深刻道理。

  B.過(guò)程和方法:在品讀中感悟課文蘊(yùn)含的深刻道理,在讀書的過(guò)程中積累語(yǔ)言。

  C.情感、態(tài)度和價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)做人要做像水一樣具有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀中想像泗水河畔美麗的春景,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及濃濃的師生情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,你們春游過(guò)嗎?春游給你帶來(lái)怎樣的感覺?今天我們將穿越時(shí)空隧道,來(lái)到2500年前的春秋時(shí)期,跟隨著我國(guó)古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青,相信沿途中,你一定會(huì)飽覽到很多如畫的美景,聆聽到圣人如詩(shī)般的教誨。

  今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《孔子游春》(板書課題)

  簡(jiǎn)介孔子生平。

  二、初步感知,了解大意

  1.讀了課題,你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?

  2.請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題快速默讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

  3.檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。

  4.通過(guò)預(yù)習(xí),還有什么不明白的生字和詞語(yǔ)嗎?

  5.讀了課文,你解開了哪些疑問(wèn)?

  三、自主學(xué)習(xí),直擊重點(diǎn)

  一提到春游,我們肯定會(huì)興奮不已,那孔子帶著弟子們游賞完泗水河畔是一種怎樣的心情呢?(興奮、快樂(lè)等)

  你是從課文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?(“竟情不自禁手舞足蹈起來(lái)”)

  孔子為什么會(huì)這樣的快樂(lè)?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題,去細(xì)讀課文,找出有關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)?梢栽O(shè)身處地地去想,可以有感情地去讀,也可以在感受最深的語(yǔ)句旁作上批注。

  四、合作學(xué)習(xí),深化理解

  1.自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受。

  2.全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫的部分,并聯(lián)系實(shí)際談自己的感受。

  3.引導(dǎo)學(xué)生按照三個(gè)階段來(lái)品讀課文。

 、俪醪叫哉J(rèn)識(shí)——弟子言志

  A.孔子是聽完子路和顏回的志向后,聽著顏回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起來(lái)的。那么,子路和顏回的志向分別是什么?

  B.顏回的“志向歌”里會(huì)唱些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們合理想象將歌詞補(bǔ)寫出來(lái)。

  C.孔子聽了弟子們有福同享、不為自己表功的志向后能不高興嗎,請(qǐng)同學(xué)們想一想,子路和顏回為什么會(huì)有這樣高尚的志向的?請(qǐng)大家認(rèn)真研讀課文,從課文中尋找答案。

  ②深層次認(rèn)識(shí)——師生悟理

  A.子路和顏回之所以有這樣高尚的志向,是因?yàn)樗麄兟犃丝鬃雨P(guān)于水的一段意味深長(zhǎng)的話后,深受啟發(fā)。孔子望著水說(shuō)了怎樣一段意味深長(zhǎng)的話呢,把它畫出來(lái)讀一讀。

  B.學(xué)生質(zhì)疑:為什么孔子最后說(shuō):“水是真君子!”

  在孔子眼里,水具有怎樣的特點(diǎn)呢?(有德行、有情義、有志向、善施教化)這實(shí)際上也是誰(shuí)具有的特點(diǎn)?孔子和弟子們談?wù)撍哪康氖鞘裁矗?/p>

  C.大家請(qǐng)看“善施教化”的后面有一個(gè)省略號(hào),省略了什么?(水的其它特點(diǎn),也就是君子的其它特點(diǎn)。)誰(shuí)能合理地補(bǔ)充一些其它的特點(diǎn)?(胸懷寬廣、博學(xué)多才、孝親敬長(zhǎng)……)

  D.孔子教育弟子們做人,卻沒有直接說(shuō)教,而是用水來(lái)打比方,巧妙地暗示弟子,你覺得孔子是一位怎樣的老師?

  E.孔子的確是一位充滿智慧、和藹可親、對(duì)弟子循循善誘的好老師。讓我們一起有感情地朗讀第八自然段,

  在讀中體會(huì)孔子的語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)言中蘊(yùn)含的深意。

  ③升華性認(rèn)識(shí)——自然饋贈(zèng)

  A.孔子從泗水的綠波參悟出了做人的道理,說(shuō)明了孔子是一位怎樣的人?那到底是什么幫助了孔子悟出這個(gè)深刻的道理?請(qǐng)大家再次研讀課文,想一想答案。(綠如翡翠的泗河水,說(shuō)得更準(zhǔn)確些是大自然母親的饋贈(zèng))

  B.課文中的哪些語(yǔ)句寫出了泗水河畔美麗的春景,找出來(lái),讀一讀。

  C.賞析美景:

  學(xué)生質(zhì)疑:為什么稱大自然是一位偉大的母親?

  討論交流:這個(gè)句子寫得很美,美在何處。讀中想像,讀中品味。

  練習(xí)說(shuō)話:仿照()是她()的()句式,展開想像,練習(xí)說(shuō)話。

  D.指導(dǎo)有感情的朗讀,指導(dǎo)背誦。

 、苄〗Y(jié):

  陽(yáng)春三月,泗水河畔桃紅柳綠,草色青青,春意盎然,置身于大自然母親寬廣的懷抱中,怎能不讓孔子和他的弟子們心曠神怡,神情愉悅;當(dāng)孔子欣然地接受了大自然母親的'饋贈(zèng),從泗水的碧波中參悟出做人的道理時(shí),他又怎能不心花怒放;當(dāng)孔子聽到子路和顏回的高尚志向后,看到自己的教育思想在弟子身上生根發(fā)芽時(shí),教書育人的快樂(lè)充盈著他的整個(gè)心靈,他怎能不高興得手舞足蹈呢?

  五、回讀課文,總結(jié)收獲

  1.當(dāng)我們跟隨著孔子和他的弟子們經(jīng)歷了一趟春光之旅,一趟精神之旅后,你有了哪些收獲呢?

  2.談收獲(可從詞、句的積累,文章的思想感情和表達(dá)方式諸多方面來(lái)總結(jié),著重于談文章的思想感情。)

  3.積累詞句:

  如果積累的是自己喜歡的詞語(yǔ),則用這個(gè)詞語(yǔ)造句;如果積累的是句子,則背誦這個(gè)句子。

  4.課文結(jié)尾說(shuō):“泗水河畔的春意更濃了。”,春意為什么會(huì)變得更濃呢?你能回顧課文,說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?

 。ù汗獠蛔儯诵蕾p春光的心情在變;春光不變,但春光中人心中的春景在變;春光不變,但春光中人的思想境界在變;春光不變,但人與自然的和諧關(guān)系在變……)

  六、自置作業(yè),課外延伸

  剛才,與大自然、圣人的對(duì)話讓我們受益匪淺。學(xué)了這篇課文,你想給自己布置怎樣的作業(yè)呢?

 。ㄕ、背誦孔子的名言/ 查閱資料,更多更深地了解孔子/ 仿照課文,在大自然中選擇一個(gè)對(duì)象,看看能產(chǎn)生哪些類似的聯(lián)想,然后寫下來(lái)/

  讀一讀孔子的著作,了解他的思想……)

  (一周后,舉辦“走進(jìn)孔子”的主題中隊(duì)活動(dòng))

  板書設(shè)計(jì):

  12.孔子游春

  賞春

  大自然像母親

  哺育生靈

  有德行

  流必向下

  有情義

  悟理

  穿巖鑿壁

  有志向

  真君子

  蕩滌污垢

  善施教化

  言志

  有福同享

  做真君子

  不好表功

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能有感情地朗讀課文,感悟課文語(yǔ)言,抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。

  2、體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話所蘊(yùn)含的道理,領(lǐng)會(huì)孔子的教育方法,感受師生間濃濃的情誼。

  3、感受孔子的師者魅力,初識(shí)孔子的智慧。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  難點(diǎn)是孔子論水的話中所蘊(yùn)含的道理,重點(diǎn)則領(lǐng)略孔子循循善誘的教育方法,感受師生間濃濃的情誼。

  教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這課主要講了三個(gè)方面的內(nèi)容,分別是(賞景)(論水)(言志)。

  今天就讓我們回到2500年以前的泗水河畔,追隨我們的至圣先師孔子,去感受那里融融的春意,去聆聽圣人的教誨。

  二、自主學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)板塊(一)-------賞景

  1、 默讀第2自然段,思考:

  (1)這段話作者運(yùn)用了哪些修辭手法寫出了泗水春景的美?并選擇自己喜歡的句子有感情讀一讀。

  (2)段末的省略號(hào)省略了 ,我也能試著補(bǔ)充。

  2、展示交流

  (1)作者運(yùn)用的'修辭手法:比喻、擬人、排比。

  (2)滾滾的春雷是她前進(jìn)的腳步; 茫茫的大霧是她迷人的面紗;綿綿的細(xì)雨是她激動(dòng)的淚水……

  (3)感情朗讀。

  學(xué)習(xí)板塊(二)--------論水

  1、 默讀第8段孔子說(shuō)的話,思考:

  (1)這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的?用雙橫線畫下來(lái)。

  (2)孔子認(rèn)為真君子和水有哪些相似之處呢?

  (3)靜下心來(lái),走到字里行間,看看你對(duì)水的哪種品性感觸最深,說(shuō)說(shuō)自己的理解。

  (溫馨提示:你可以聯(lián)系咱們學(xué)過(guò)的有關(guān)水的課文、名言、詩(shī)句等等,來(lái)談?wù)勛约旱睦斫飧惺?

  2、展示交流:

  (1)A有德行

  從“哺育”“一切生靈”你想到了什么?

  (預(yù)設(shè):想到了母親,想到了世間的萬(wàn)物的生長(zhǎng)離不開水……)

  師創(chuàng)設(shè)情境:沒有水,就沒有——

  沒有水,就沒有——

  沒有水,就沒有——

  所以,水是生靈的母親,對(duì)她我們要心懷感激,讀——

  這是花朵對(duì)陽(yáng)光,子女對(duì)母親的感恩——讀

  這有德行的水,就是真君子!

  B有情義

  1.生先談自己的感受。

  半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。給它半畝方塘它就是方的,給它一個(gè)圓形的人工湖,它就是圓的,給它寬闊的河道,它就是萬(wàn)里長(zhǎng)河,給它九曲十八彎,就是一條黃河,給它一彎羊腸小道,它就是潺潺小溪。它不計(jì)較周圍環(huán)境,總是和順溫柔,你就還它個(gè)和順溫柔,讀——

  這和順溫柔的水就是真君子!

  C有志向

  生先談自己的感受。

  從“穿,鑿”你體會(huì)到了什么?(表現(xiàn)了水勇往直前,無(wú)所畏懼。)

  孔子說(shuō)“三軍可奪其帥,匹夫不可奪其志”,有志者事竟成,人無(wú)志則不立。我們一起讀,把水的堅(jiān)定志向讀出來(lái),水穿山巖——

  這堅(jiān)定無(wú)畏的水啊,是真君子!

  D善施教化

  生談感受。萬(wàn)物入水,都能變得潔凈美好。這多么像善于教人求真善美的君子啊!你能讀出它的善施教化嗎?

  這善施教化的水,是真君子!

  (2)水僅僅有這四點(diǎn)美德嗎?那么水在你的心中還有怎樣的品性呢?你也像孔子一樣來(lái)贊美心中的水吧。選擇其中的一句,把它補(bǔ)充完整。

  生交流。

  此時(shí),我覺得同學(xué)們也理解了孔子,也擁有了那份“仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水”的智慧了。

  合作探究:

  孔子今天僅僅是在向弟子們介紹水嗎?由此,你看出孔子是一位怎樣的老師?

  (3)感情朗讀。

  學(xué)習(xí)板塊(三)-------言志

  孔子這樣循循善誘的用意,弟子領(lǐng)會(huì)了嗎?

  1、自讀10——19自然段,用“-----”畫出子路和顏回及孔子的志向,從中,你又感受到他們?cè)鯓拥男愿裉攸c(diǎn)?

  2、展示交流

  聽了他們的志向,再結(jié)合前面的論水,你覺得

  子路是一位——(有情有義的,勇猛無(wú)懼的……真君子)

  顏回是一位——(溫文爾雅的,……的真君子)

  孔子是一位——( 善施教化或心中有大愛……的真君子)

  3、俗話說(shuō):親其師,信其道,弟子們能夠領(lǐng)悟孔子的弦外之音,師生間能夠暢談志向,不僅僅是孔子教育的智慧,還有他們師生間結(jié)下的那份濃濃的師生情意?焖?gòu)恼n文中找到能夠體現(xiàn)孔子和弟子間那份濃濃的師生情意的句子。

  小結(jié):明媚的春光里,悠揚(yáng)的琴聲,快樂(lè)的舞蹈,師生之間那濃濃的情意,這些都使泗水河畔的春意更濃了,齊讀最后一段。

  三、拓展延伸:

  1、這節(jié)課我們不僅領(lǐng)略了圣人的智慧,更進(jìn)行了一次愉快的精神之旅。此時(shí),我不禁想到司馬遷的話:

  出示:“高山仰止,景行(háng)行(xíng)止,雖不能至,心向往之!”

  想到在1988年,75位諾貝爾獲得者發(fā)表的共同宣言中的一句話:

  出示:“人類要想在二十一世紀(jì)生存下去,就要回首二千五百年前,向孔子尋求智慧!!

  2.孔子的智慧不是一節(jié)課能領(lǐng)悟,而是值得我們用一生去領(lǐng)悟,去踐行的。

  推薦閱讀:于丹的《論語(yǔ)心得》,林語(yǔ)堂的《孔子的智慧》,走入生活,感悟孔子的智慧。

  四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

  板書設(shè)計(jì):

  23 孔子游春

  賞春 春意濃

  論水 真君子!!!……

  言志 春意更濃

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  一、教材解讀:

  《孔子游春》主要寫孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔欣賞春景,觀水施教和談?wù)撝鞠虻那榫,展現(xiàn)了孔子的學(xué)說(shuō)思想和大家風(fēng)范,從而給學(xué)生以啟迪和教育。

  “觀水”取自于《荀子·侑坐篇》所記述的孔子和子貢瀕臨東流之水時(shí)的對(duì)話,“論志”則出自《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)篇》第五。兩件事在歷可能非同一天發(fā)生,但是,把“觀水施教”和“師生論志”的活動(dòng)置于春意融融的泗水河畔,既考慮了一定的史實(shí),又兼顧了文學(xué)的創(chuàng)造性。這樣以“游春”為線索,將自然之春與師生之情融合起來(lái),將自然之景與世事之理融合起來(lái),改編很合理。

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思,并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。

  2、體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。

  3、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第1、2、8自然段。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。

  2、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  四、總課時(shí):二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文,了解大意,學(xué)生生字詞

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思,并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。

  二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、名言導(dǎo)入,揭示課題

  1、“三人行,必有我?guī)熝。擇其善者而從?其不善者而改之。”同學(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎?

  2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?

  3.揭示課題: 孔子游春

  二、初讀課文

  1.自學(xué)課文。

  (1)提出自學(xué)要求:

 、僮x準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字字形,讀通每句話。

  ②用“——”畫出本課中的成語(yǔ),用“——”畫出不理解的詞語(yǔ),借助工具書,聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

  (2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視,適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

  三、檢查自學(xué)效果。

  (1)指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

  (2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。

  出示成語(yǔ):

  桃紅柳綠 意味深長(zhǎng) 司空見慣 情不自禁

  溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈

  (3)指導(dǎo)書寫生字

 、賹W(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演。

 、谝龑(dǎo)評(píng)價(jià),適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)

 、蹖W(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。

  四.默讀課文:

  1.思考:課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?

  2.小組討論,全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水 師生論志向)

  五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽。

  六、作業(yè)

  1.練讀課文。

  2.抄寫生字詞及本課中的成語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章思想感情

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)第八自然段所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

  2、憑借課文的具體語(yǔ)言材料,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入

  1、分組聽寫詞語(yǔ)

  1)陽(yáng)光普照 桃紅柳綠 翩翩到來(lái) 草色青青 綠草如茵

  2)波瀾起伏 不知疲倦 奔流不息 蕩滌污垢 善施教化

  3)意味深長(zhǎng) 溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈

  2、利用詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容

  3、泗水河邊的真美啊,令我們?nèi)绨V如醉!可是,同學(xué)們知道嗎?孔子的心情卻很不平靜。他動(dòng)情地望著泗水河,陷入了沉思。

  二、解讀“游春”,識(shí)君子

  1、浪漫的泗水春景讓人賞心悅目。孔子有句名言:“仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水。”不論是波平浪靜還是洶涌澎湃,不論是潺潺細(xì)流還是浩浩蕩蕩,不論是清水一泓還是煙波浩淼,都能讓孔子這樣的'智者流連忘返?鬃幽羲木G波又說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第3——9自然段,找出孔子那充滿智慧和靈性的語(yǔ)言。

  2、交流

  出示“孔子凝望著泗水的綠波……水是真君子啊!”(指生讀)

  3、理解這句話

  1)這一段話是圍繞哪一句話寫的?(水是真君子啊!)

  2)為什么說(shuō)水是真君子,聯(lián)系孔子的話想想填填。出示:

  水是真君子,好像有德行,因?yàn)?/p>

  水是真君子,好像有情義,因?yàn)?/p>

  水是真君子,好像有志向,因?yàn)?/p>

  水是真君子,好像善施教化,因?yàn)?/p>

  3)你能圍繞其中的一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?

  4)這段話里的省略號(hào)省略了什么?

  5)事實(shí)上,孔子的這番話是有感而發(fā)的。是眼前的水,調(diào)動(dòng)起了他這么多的感概!找一找,孔子眼前的泗水是怎樣的?試著揣摩孔子的內(nèi)心,把孔子沒有表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。

  6)水,生活中隨處可見。課文中用了那個(gè)成語(yǔ)?

  7)讓我們走近這位“真君子”,去感受它的偉大。(齊讀這段話)

  8)哪些人是君子?你能舉出生活中的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?學(xué)生交流

  4、其實(shí),孔子就是一位真君子

  交流對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)和理解

  5、齊讀第8自然段

  三、領(lǐng)悟用心,指名志向

  1、孔子意味深長(zhǎng)地給弟子們談水,弟子們領(lǐng)悟了老師的良苦用心嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第9——19自然段,邊讀邊想。

  2、交流

  1)子路是怎樣回答老師的詢問(wèn)的呢?能把他的志向和水的品質(zhì)聯(lián)系說(shuō)說(shuō)嗎?子路的話該怎么讀呢?(子路:像水一樣有情義,和順溫柔、和朋友有福同享。朗讀時(shí)要表現(xiàn)子路是歌急性子)

  2)顏回呢?(像水一樣默默無(wú)聞,滋潤(rùn)萬(wàn)物,不為自己表功。朗讀時(shí)要表現(xiàn)顏回的溫文爾雅)

  3、同學(xué)們,假如我們跨越千年,來(lái)到了泗水河邊,來(lái)到了孔子的身邊,成了孔子的一名弟子,你能談?wù)勛约旱闹鞠騿?

  四、拓展閱讀,親近孔子

  1、孔子是一位不凡的老師,他循循善誘,利用大自然的一切來(lái)教育學(xué)生?鬃右簧辛粝略S多經(jīng)典的名句,被他的學(xué)生收集在《論語(yǔ)》一書中!熬毩(xí)7”中就有孔子的名言。

  2、出示孔子論學(xué)習(xí)的名言,學(xué)生誦讀、積累。

  板書設(shè)計(jì)

  23 孔子游春

  循循善誘 有德行

  充滿智慧 有情義 真君子

  有志向

  善施教化

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  第二課時(shí)

  作者:邵弘一

  教學(xué)要求:

  1.正確、流利、有感情朗讀課文。

  2.通過(guò)具體的語(yǔ)言文字,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

  3.體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。

  一、復(fù)習(xí)

  課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?

  二、精讀課文:

  1.反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。

  2.小組合作,討論交流。

  3.全班交流:

  出示:陽(yáng)光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā),溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……

  (1)自由朗讀。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生談感受:這段話美在哪兒?寫出了什么?

  (3)展開想象,練習(xí)說(shuō)話:

  (4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

  (5)齊讀這一段話。

  (6)練習(xí)背誦這一段話。

  (7)泗水春景這么美麗,所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。

  出示:孔子凝望看泗水的綠波,意味深長(zhǎng)地說(shuō);“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向。萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!

  (1)自由讀,思考:

  這一段話是圍繞哪一句話寫的?

  (2)水與真君子之間有那些相似的地方?

  (3)“善施教化”后有個(gè)省略號(hào),省略了什么?(水的其它特點(diǎn))

  那你覺得能合理的補(bǔ)充那些特點(diǎn)呢?(心地善良、胸懷寬廣、博學(xué)多才、孝親敬長(zhǎng)……)

  (4)從中你有什么體會(huì)嗎?

  (孔子教育弟子做人,卻沒有直接進(jìn)行說(shuō)教,而是用水來(lái)打比方,巧妙地暗示弟子?鬃友普T、很聰明充滿了智慧。)

  (4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

  (5)齊讀這一段話。

  (6)練習(xí)背誦這一段話。

 。8)分角色朗讀3---9自然段。

  出示:子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來(lái)跟朋友一塊兒享用,就是用壞了,穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛!

  溫文爾雅的'顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮,從容不迫地說(shuō);“我希望成為——個(gè)不為自己表功的人!

  (1)自由讀。

  比較子路和顏回的性格有什么不同?從哪些詞語(yǔ)可以看出?

  你能不能聯(lián)系課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“有福同享”的意思?

  (2)分角色朗讀這兩段話。

  (3)討論:子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí),不欣賞誰(shuí)?

  (4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度?設(shè)想一下,孔子為什么這樣做?(顏回、子路的志向表明了他們是一個(gè)真君子,孔子很滿意。)

  (6)分角色朗讀課文10---17自然段

  (7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向,你對(duì)這位大教育家又有何評(píng)價(jià)?

  三、小結(jié):

  談?wù)剬W(xué)了這篇課文后,你有什么收獲?

  四、作業(yè):

  1、有感情的朗讀課文。

  2、收集有關(guān)孔子的故事,言論。

  板書:

  12孔子游春

  哺育生靈——有德行

  流必向下——有情義

  看水、議水

  穿巖鑿壁——有志向

  真君子

  蕩滌污垢——善施教化

  江蘇省太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  一、復(fù)習(xí)

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《孔子游春》一課,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么內(nèi)容嗎?

  二、新授

  1.你說(shuō)得很具體!照你所說(shuō),你認(rèn)為這篇文章當(dāng)中哪一段最為重要?為什么?

  2.同學(xué)們都有一雙慧眼!第八自然段正是全文的核心語(yǔ)段。哪位同學(xué)給大家讀讀這一段?其余的同學(xué)邊聽邊想,看看這段話主要說(shuō)了什么?

  3.同學(xué)們,孔子論水的這一番話語(yǔ)蘊(yùn)含哲理,水的這四個(gè)特性耐人尋味,引人深思。讓我們齊聲把這段話讀一遍。

  4.同學(xué)們,這段文字我特別喜歡,讀完一遍,我就忍不住讀第二遍、第三遍,每讀一遍感受就更深一層。其實(shí),文章許多地方都與水的這四個(gè)特性有著緊密的聯(lián)系,如果我們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,找到了這種聯(lián)系,那么,對(duì)于課文的理解就會(huì)更深入,感受也一定會(huì)更全面的。下面就請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)默讀全篇文章,細(xì)細(xì)地去探求,去挖掘,把你的發(fā)現(xiàn)和感受及時(shí)地圈劃、記錄下來(lái)。

  5.同學(xué)們剛才緊緊圍繞水的四個(gè)特性于全文當(dāng)中去找聯(lián)系,大家靜心默讀,邊讀邊思,邊思邊寫,相信感受一定很多。下面就讓我們把自己的讀書收獲拿出來(lái)和大家一塊分享。發(fā)言的時(shí)候,首先要告訴大家你是把水的哪個(gè)特性和哪個(gè)詞語(yǔ)、句子或段落聯(lián)系起來(lái)思考的,然后說(shuō)說(shuō)你的理由。

  A交流有德行一句

  要點(diǎn)1.水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行”這句話與第二自然段聯(lián)系起來(lái)思考的。水是生命的源泉,如果沒有水的澆灌和滋潤(rùn),泗水河畔的景色能這么美麗嗎?大自然又怎能妙不可言,令人心馳神往呢?這都是水的功勞哇!

  要點(diǎn)2.水的德行不僅僅是表現(xiàn)在它滋養(yǎng)萬(wàn)物、造福萬(wàn)物,還表現(xiàn)在它不求回報(bào)。

  3.是啊,水源源不斷地流淌,潤(rùn)澤沿途中的萬(wàn)物但不求回報(bào),它德高蓋世。同學(xué)們,讀書就應(yīng)該像這兩位同學(xué)一樣,要瞻前顧后,聯(lián)系著去閱讀思考。老師獎(jiǎng)勵(lì)你,請(qǐng)你邀請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀書,一個(gè)先讀“德行”句,然后另一個(gè)讀第二自然段,好嗎?

  4.(面對(duì)讀第二自然段的同學(xué))你現(xiàn)在讀第二自然段,和起初讀時(shí)的感受一樣嗎?

  5.老師再請(qǐng)兩位同學(xué)讀一讀,不過(guò)順序調(diào)一下,一個(gè)先讀第二自然段,然后另一個(gè)讀“德行”句。你們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)地感受一番。

  6.下面,我請(qǐng)男生讀“德行”句,女生讀第二自然段,邊讀邊聽邊想象,腦海里要有畫面。我想,此時(shí)畫面的主體應(yīng)當(dāng)是那哺育眾生、有如乳汁的水。

  B交流有情義一句

  要點(diǎn)1.我把水的有情義與第12和13自然段聯(lián)系起來(lái)思考的。子路愿意與朋友有福同享,顏回希望成為一個(gè)不為自己表功的人,這都說(shuō)明他們是有情有義的人。

  2.子路樂(lè)善好施,與朋友有福同享、有難同當(dāng)。顏回溫文爾雅,謙遜沉穩(wěn),正如水的和順溫柔。這不正是有情義的一種具體表現(xiàn)嗎?咱們班誰(shuí)是急性子?誰(shuí)又溫文爾雅?(經(jīng)推薦請(qǐng)了兩位學(xué)生分別讀子路和顏回的話。)

  要點(diǎn)2.第十自然段寫到孔子彈琴,弟子們圍在他的身邊跟著唱歌,師生之間的關(guān)系是多么融洽和諧啊!情誼是多么深厚啊!

  3.說(shuō)得好!大自然的美麗景色和師生間濃濃的情誼相互交融,令人嘆為觀止。大家找找,文中還有一段也具體寫出了師生之間的情誼。

  要點(diǎn)3.身為老師的孔子沒有正襟危坐,而是與弟子們同娛共樂(lè),唱歌跳舞,講求平等,使弟子們不僅沐浴在春風(fēng)中,更是沐浴在師愛的陽(yáng)光里,沐浴在美好的人生里。所以課文的結(jié)尾才會(huì)說(shuō)——泗水河畔的春意更濃了。

  4.讓我們齊聲來(lái)讀讀這幾個(gè)自然段,去感受師生之間這種濃濃的情誼。

  過(guò)渡:讀得太好了。相信同學(xué)們都已弄明白了“有情義”的真正意思。下面讓我們圍繞“有志向”繼續(xù)交流自己的讀書收獲。

  C交流有志向一句

  要點(diǎn)1.從子路、顏回所說(shuō)的話語(yǔ)當(dāng)中,覺察出他倆已經(jīng)明白師父論水的'目的,立下了人生的志向。

  要點(diǎn)2.活潑歡快的泗水從大山滾滾而來(lái),又不知疲倦地奔騰而去。這句話實(shí)際是說(shuō)水的志向始終如一,它鍥而不舍,勇往直前,再累再苦也要往前奔流。

  3.是的!立下了志向,就算明知山有虎,也得偏向虎山行。∧阏嬗形蛐!這兩段話讓我想起了孔子在泗水觀瀾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話:“逝者如斯夫,不舍晝夜”。意思是說(shuō),時(shí)光像河水一樣流逝,日夜不停。同學(xué)們,你們由這句話想到了孔子心情不平靜的原因了嗎?

  要點(diǎn)3.孔子覺得,人應(yīng)該胸懷大志,但是人生短暫,應(yīng)該用這有限的時(shí)間做出無(wú)限的努力。

  4.是啊!人生苦短,譬如朝露;光陰似箭,年華易逝。我們正處在人生最美好的春天,更應(yīng)該好好把握這寶貴的時(shí)光,立下壯志,勇往直前,去播種、耕耘,收獲美好的理想。否則,就會(huì)追悔莫及。讓我們齊聲讀讀這兩句話,好嗎?

  生:(齊讀)

  D交流善施教化一句

  1.“萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化”,這句話和文章哪兒有著聯(lián)系?

  要求1.這句話和“意味深長(zhǎng)”這個(gè)成語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)思考的!耙馕渡铋L(zhǎng)”的意思是含義深刻,耐人尋味。那么,孔子論水的這段話究竟有什么含義呢?他真正的目的不是在談水,而是借機(jī)教育弟子們,要他們學(xué)習(xí)水的品性,做“真君子”?鬃诱媸巧剖┙袒

  2.同學(xué)們,學(xué)到這,不知你們想起我們學(xué)過(guò)的哪兩些課文?

  3.是!蘇格拉底巧借撿麥穗讓弟子們悟出要把握住人生的機(jī)遇,不要讓眼前的機(jī)會(huì)白白喪失;而孔子以流水為喻,引導(dǎo)弟子們做“真君子”。他們都“善施教化”,不愧為大師!看看課文,“善施教化”句還和課文哪些地方有著聯(lián)系?

  要點(diǎn)2.文中第七、第九自然段有這樣的兩個(gè)詞語(yǔ),“遇水必觀”和“司空見慣”。正因?yàn)榭鬃印坝鏊赜^”,他才能從“司空見慣”的流水中看出深?yuàn)W的道理。孔子善于向身邊的萬(wàn)物學(xué)習(xí),從平平常常的現(xiàn)象當(dāng)中悟出道理,這種做法本身就給弟子們樹立了榜樣。我覺得這也能夠算作是“善施教化”。

  4.你很有靈性!同學(xué)們,孔子的這一發(fā)現(xiàn)充滿了人生的大智慧,這不僅使他的弟子,也使我們得到了啟發(fā):天地間有兩種書,一是有字書,二是無(wú)字書。無(wú)字書的內(nèi)容十分廣博、深?yuàn)W;ú輼淠、飛禽走獸、山川湖海、風(fēng)云雷雨都是無(wú)字之書,都是活的知識(shí)寶庫(kù)。這部宏大、深邃的“無(wú)字書”,需要我們?nèi)デ趭^努力地閱讀,仔細(xì)深入地思考,從中獲得種種教益。你們說(shuō),是嗎?

  要點(diǎn)3.春天到了,孔子聽說(shuō)泗水正漲春潮,便帶著弟子們到泗水河邊游玩?鬃訋е鴮W(xué)生外出游玩,實(shí)際上玩也是一種很好的學(xué)習(xí)方式,只要我們注意觀察,用心感受,用智慧去發(fā)現(xiàn),就能獲得許多課文本得不到的知識(shí)。孔子從司空見慣的流水中悟出了道理,不就是一個(gè)很好的證明嗎?

  5.你說(shuō)得一點(diǎn)沒錯(cuò)!孔子沒有把弟子們局限在課堂里學(xué)習(xí),要知道課堂小天地,天地大課堂。⊥瑢W(xué)們,通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),大家一定對(duì)孔子論水的這段話產(chǎn)生了豐富的感受和深刻的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀“贊水”的這一段落,牢記孔子的教誨,把握“真君子”的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)做“真君子”。

  三、總結(jié)

  同學(xué)們,今天我們一起走進(jìn)了《孔子游春》這篇課文,與孔子這位大圣人進(jìn)行了零距離的接觸,感受到了他無(wú)上的智慧以及博大的思想。不知道同學(xué)們覺察到?jīng)]有,這濃濃的春意已悄悄地蕩漾開去,將我們緊緊包圍……

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文

  2、感受泗水河邊的醉人春景,理解文中第8自然段中孔子話語(yǔ)中所蘊(yùn)的道理。

  3、領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及感受師生間濃濃的情意。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)第8自然段孔子話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)“孔子論水”這段意味深長(zhǎng)的話中所蘊(yùn)含的深刻道理并從中受到啟發(fā),感受師生之間的深厚情誼。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  通過(guò)學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、(出示孔子的畫像)師:孔子,是我國(guó)古代的教育家和思想家,相傳他有弟子三千,賢弟子七十二人,他在教育方面提出了“有教無(wú)類”“因材施教”的主張,他堪稱“智慧的化身”,難怪《巴黎宣言》給予了這樣高的贊譽(yù)。

 。ǔ鍪拘裕┤祟愐嫦氯ィ捅仨毣氐2500年前,到孔子那里去尋找智慧。

  ——摘自《巴黎宣言》

  2、師:這節(jié)課就讓我們穿越時(shí)空,來(lái)到2500年前的這個(gè)濃濃的春日里,隨孔子一起去游春,在游春的過(guò)程中尋找孔子的智慧。這是一個(gè)怎樣的春日呢?

  二、賞景

  1、投影出示圖片:

  師:漫步在泗水河邊,你看到了什么?聽到了什么?

  生:先自由交流,再齊讀。

  師:泗水河邊桃紅柳綠,風(fēng)景迷人。課文又是怎么描述的呢?

 。ㄕn件出示)陽(yáng)光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。

  師:多美的一幅春景圖呀!作者把如此之美的'大自然比作什么?(出示句子:大自然多像一味偉大的母親!)

  看,這是一位怎樣的母親呢?

  投影出示:廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā),溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……

  師引讀:她寬廣的胸懷就是那廣袤的大地,她飄逸的長(zhǎng)發(fā)就是那茂密的森林,她那明亮的眸子就是那溫暖的太陽(yáng),她那甜蜜的絮語(yǔ)就是那和煦的輕風(fēng)。

  師:大自然的確很美!文中的一個(gè)符號(hào)已經(jīng)告訴我們她的美景不至于此?究竟是哪個(gè)符號(hào)呢?

  讓我們張開想象的翅膀,學(xué)著作者也來(lái)贊一贊這偉大的母親吧!

  生交流所寫句子。

  師小結(jié):大自然的美真是說(shuō)不盡道不完哪!!同學(xué)們,你們看,一個(gè)小小的省略號(hào)竟能引發(fā)我們這么多美妙而又神奇的想象!看來(lái),我們?cè)谧x書的時(shí)候還應(yīng)該要關(guān)注文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)!

  師:是啊,大自然和母親一樣默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一切。讓我們把母親的美好情懷通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧。ㄍ队俺鍪镜诙」(jié))

  三、論水

  過(guò)渡:泗水河畔春意濃濃,孔子面對(duì)司空見慣的流水,他的內(nèi)心又是什么樣的呢?常言道“言為心聲”,了解一個(gè)人的心靈世界,讀讀他的話,不失為一種好方法。我們來(lái)看看孔子的語(yǔ)言,就會(huì)明白孔子心中的想法。

  投影出示:課文第8小節(jié)

  師:同學(xué)們,會(huì)讀書的人不僅能善于抓住要點(diǎn),還能夠把一段話讀成一句話。你覺得這段話圍繞那句話來(lái)寫的?(板書:真君子)

  “君子”是指品德高尚的人?鬃诱J(rèn)為“水是真君子”的理由是什么?

  自由讀,找一找,說(shuō)一說(shuō)。師相機(jī)板書:有德行有情義有志向善施教化

  默讀這一節(jié),水的哪一種品德給你的感受最深,哪些詞語(yǔ)讓你感受到水的優(yōu)秀品德呢?

  投影出示:

  批注提示:抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文和生活經(jīng)歷,寫一寫你的理解和感受。

  1、自主學(xué)習(xí)

  2、交流反饋:

  (1)水有德行

  從“哺育”一詞看出了水的德行。因?yàn)椤安赣边@個(gè)詞一般是形容母親的,水就像是一位母親一樣,哺育著世界萬(wàn)物,真是品德高尚。

  聯(lián)系課文《長(zhǎng)江之歌》的句子來(lái)體會(huì)水有德行。

  師:是啊,沒有水就沒有人類,請(qǐng)你來(lái)把這句話再好好讀讀!

 。2)水有情義

  水沒有一定的形狀,自高處向低處流,和順溫柔,具有溫文爾雅的性情。

  投影出示圖片:學(xué)生觀察后,交流:水流進(jìn)方方的池塘里就是方的,流進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的溪流里就是長(zhǎng)的,從“或方或長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)看出水一直在改變自己,適應(yīng)別人,可見它為人著想,真是有情有義!

  師:誰(shuí)能把這種情義讀出來(lái)?

  (3)水有志向

  水的志向是流向大海,為此,她穿山巖,鑿石壁,可見它在前進(jìn)的道路上并不是一帆風(fēng)順的,遇到許多艱難險(xiǎn)阻,但她不畏困難,勇往直前,朝著理想奔去。這就是流水的志向!同學(xué)們,我們誰(shuí)來(lái)試著讀出這柔弱的水,它的剛強(qiáng)!(練讀、齊讀)

 。4)水善施教化

  從“蕩滌”體會(huì)到水幫助別人把污垢洗刷得非常干凈;“善施教化”告訴我們水特別善于教育別人。

  萬(wàn)物入水,水都能幫其洗刷污垢,污濁的變得潔凈,灰暗的變得明亮。

  師:孔子有3000弟子,不管是誰(shuí),無(wú)論他是高貴還是低賤,無(wú)論他是貧窮還是富有,只要他肯學(xué)習(xí),孔子都愿意對(duì)其教化。孔子和流水一樣,善施教化,都有著高尚的情操,誰(shuí)來(lái)把流水的這一品質(zhì)讀一讀?

  師:水具有君子的德行、情義、志向、善施教化,所以把水稱為“真君子”。

  師:同學(xué)們,水僅僅具有這四種品性嗎?我們也來(lái)觀水,看心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的感慨!出示水的四組圖片,學(xué)生觀察,仿造文中的句式,說(shuō)一說(shuō)。

  生:自由交流。

  師:看來(lái),你們都是孔子的知音!

  師:讓我們?cè)偻ㄟ^(guò)朗讀把這份感情表達(dá)出來(lái)吧!

  師:古人曾說(shuō)“仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水”,從孔子的這段話中我們能感受到他敏銳的洞察力,充滿了人生的大智慧。此時(shí),你認(rèn)為孔子的智慧體現(xiàn)在哪里呢?

  小結(jié):真君子如同閃光的太陽(yáng),他的光輝折射出了有德行、有情義、有志向、善施教化等,希望大家能做個(gè)真君子。

  四、言志

  師:聽了孔子著意味深長(zhǎng)的話語(yǔ),學(xué)生們領(lǐng)悟到孔子的用意了嗎?從哪看出來(lái)的?(快速瀏覽課文第三部分,找出答案。)

  投影出示:子路和顏回論志的話:

  指讀這兩句話,聯(lián)系孔子論水的話,說(shuō)說(shuō)從顏回和子路的志向中,你感悟到什么?與水的哪些品質(zhì)有關(guān)?

 。ㄗ勇窐(lè)善好施,有如水的哺育眾生,有情有義;顏回希望成為不好表功的人,他的謙虛沉穩(wěn),正如水的和順溫柔。)

  師:孔子論水僅僅是在教育自己的弟子嗎?其實(shí)不然,也是孔子內(nèi)心世界的獨(dú)白。那孔子的志向是什么?

  投影出示:老者安之,朋友信之,少者懷之。

  師:這就是孔子的志向!齊讀。這是什么意思呢?齊讀16小節(jié)。從這段話中,我們可以看出孔子是個(gè)怎樣的人呢?

  學(xué)生自由交流。

  師:品格多么高尚的孔子呀!直到今天,他仍以高貴的品質(zhì)、偉大的思想,影響著我們,也影響著全世界。難怪孔子被稱為“萬(wàn)世師表,至圣先師!饼R讀。

  五、感受心靈的春天

  同學(xué)們,在綠草如茵的泗水河畔,孔子和弟子們談?wù)摿俗约旱闹鞠颉4藭r(shí),為什么說(shuō)“泗水河畔的春意更濃了”?

  師:感謝孔子給我們帶來(lái)了一個(gè)心靈的春天,最后讓我們讀一讀孔子的名言,結(jié)束今天的時(shí)空之旅吧!

  投影出示:

  敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。

  人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。

  仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水。

  己所不欲,勿施于人。

  板書設(shè)計(jì):

  孔子游春

  橢圓:真君子有情義有志向

  真君子

  有德行善施教化

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,聯(lián)系上下文理解文中的成語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,欣賞泗水河邊春天的美景。

  3.聯(lián)系上下文,體會(huì)孔子師生論水、言志所體現(xiàn)的君子文化。

  4.領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法,感受師生之間濃濃的情誼。

  5.學(xué)習(xí)文中的環(huán)境描寫,體會(huì)結(jié)尾的作用。

  6.把《論語(yǔ)》片斷與課文對(duì)照著學(xué),體會(huì)傳統(tǒng)文化的韻味。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聯(lián)系上下文,理解孔子論水那番話的含義,并且進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,了解孔子

  1.師板書課題:同學(xué)們,學(xué)習(xí)前面兩篇課文,我們認(rèn)識(shí)了哪兩位老師——

  今天,我們一起走近我國(guó)古代著名的教育家和思想家孔子。

  2.學(xué)生齊讀課題,交流課前搜集的關(guān)于孔子的資料。

  3.針對(duì)課題提出問(wèn)題。

  【第七單元主題是“師恩難忘”,不管是導(dǎo)入還是教學(xué)之中,我們都可以把多篇課文聯(lián)系起來(lái)教。憑借課題這一橋梁,我們可以自然而然地引導(dǎo)學(xué)生交流,在課始初步了解孔子這位偉大的教育家。】

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)成語(yǔ)

  1.在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,指名分自然段朗讀課文,相機(jī)正音。

  2.畫出文中成語(yǔ),聯(lián)系上下文理解成語(yǔ)意思,然后匯報(bào)。

  【《孔子游春》一課中的成語(yǔ)較多,理解它們是本課教學(xué)重點(diǎn)之一。編者設(shè)計(jì)了文后第3題,就是希望教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)解決,努力地積累與運(yùn)用這些成語(yǔ)!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程!边@一環(huán)節(jié)的教學(xué)正是為了實(shí)現(xiàn)編者的意圖!

  3.理解脈絡(luò),概括出小標(biāo)題。

  三、品讀春景,仿寫句子

  1.朗讀課文,細(xì)細(xì)品一品:景中有情,文中有情,第二自然段描寫了泗水河邊春天的美景,這美景之中含有怎樣的情感?你覺得哪些詞句寫得妙?

  交流,體會(huì)“青青”、“習(xí)習(xí)”、“翩翩”這些疊詞中所含的喜愛、歡快的感情色彩;學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比的手法,體會(huì)大自然如母親般美好。

  【《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段目標(biāo)之一:“能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語(yǔ)的感情色彩,體會(huì)其表達(dá)效果!苯虒W(xué)這一段,無(wú)疑應(yīng)該達(dá)成這一重要的學(xué)段目標(biāo),并且在此過(guò)程中讓學(xué)生得到自然美的熏陶。】

  2.拓展朗誦《春日》一詩(shī)。

  【《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文,推薦1~6年級(jí)背誦75篇,朱熹的《春日》就是其中的一首。朱熹是南宋理學(xué)家,也是儒家學(xué)派集大成者,他的這首詩(shī)寫的也是泗水春景。在課堂中誦讀這首詩(shī),既能落實(shí)課標(biāo)要求,又能讓學(xué)生更好地走進(jìn)文本!

  3.師:想象一下,你如何來(lái)到這么美的地方,心情怎么樣?孔子帶弟子們來(lái)到這兒,他們又會(huì)有怎樣的感覺呢?用你們的朗讀告訴我。

  指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  4.仿寫訓(xùn)練:________是她______,__________是她___________,__________是她__________,________是她________ 。

  學(xué)生練寫,然后進(jìn)行交流。

  四、指導(dǎo)寫字

  1.認(rèn)真觀察“逸、鑿、蹲”三個(gè)字,交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)。

  2.學(xué)生練習(xí)書寫,及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1.這一周的每日推薦是《論語(yǔ)》推薦,課前我們來(lái)進(jìn)行一次擂臺(tái)賽,以小組為單位,看哪個(gè)小組背誦《論語(yǔ)》最多,就優(yōu)先獲得下一期的小組共讀書籍。學(xué)生背誦。

  2.今天的每日推薦,指名讀并談?wù)労x。君子是孔夫子心中理想的道德標(biāo)準(zhǔn),一部短短兩萬(wàn)多字的《論語(yǔ)》,君子這個(gè)詞就出現(xiàn)了一百多次。

  【“每日推薦”是本班一個(gè)小小的特色,由學(xué)生每天輪流摘抄經(jīng)典詩(shī)文,每節(jié)課上花一分鐘時(shí)間誦讀、理解,長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),學(xué)生的經(jīng)典詩(shī)文積累也日漸豐厚;同樣,小組共讀也是本班的小特色,一組讀的書籍是一樣的,輪流讀,輪流寫讀書筆記并掛在墻上供大家翻閱、欣賞,有效增加了閱讀興趣。導(dǎo)入由《論語(yǔ)》、《論語(yǔ)》中君子文化開始,再到結(jié)尾推薦《論語(yǔ)》的設(shè)計(jì),做到課堂結(jié)構(gòu)的首尾呼應(yīng),也在開課的時(shí)候告訴學(xué)生:我們這節(jié)課,來(lái)談君子文化。】

  二、主題探討,接觸“君子”

  1.孔子眼里,誰(shuí)最有君子品質(zhì)?看來(lái),孔子對(duì)水是情有獨(dú)鐘的呀!泗水河畔風(fēng)景如畫,孔子的心情卻很不平靜,這是為什么呢?

  分角色朗讀第3—8自然段。(角色分類:旁白、子路、孔子、弟子們、子貢)

  2.孔子有句名言,“仁者樂(lè)(yào)山,智者樂(lè)水!币庾R(shí)是仁慈的人喜愛山,智慧的人喜愛水?鬃訉(duì)水有怎樣的理解呢?指名讀孔子的話。

  ①孔子的話是圍繞哪一句展開的?

 、跒槭裁凑f(shuō)水是真君子?你從哪些詞句看出來(lái)?指名讀。

 、劭鬃拥倪@段話,一定讓你想到某些詞語(yǔ)、成語(yǔ)、詩(shī)句,再用心讀讀這段話,在書上空白處寫上你的聯(lián)想、思考,待會(huì)兒和大家交流你的批注。(在大家開始前,我把我對(duì)這一小節(jié)產(chǎn)生的聯(lián)想、思考拍照制作成PPT請(qǐng)大家看看,你也可以學(xué)著老師做批注的`樣子進(jìn)行)

  交流:

  a.有德行——《長(zhǎng)江之歌》中“你從雪山走來(lái)……”/奉獻(xiàn)

  師:水了不起!水是人類偉大的母親!如果沒有水,就沒有——

  師:孔子對(duì)水的感激,就像落葉對(duì)大地的感激,就像小溪對(duì)海洋的感激,讀好這句話。(指名讀)

  b.有情義——重情重義/俠肝義膽 體會(huì)“或”(有時(shí))

  師:你給它長(zhǎng)它就長(zhǎng),你給它方它就方,這就是和順溫柔、有情有義的水,此乃真君子。。ㄅR讀)

  c.有志向 ——水滴石穿/五年級(jí)《滴水穿石的啟示》/三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也/君不見長(zhǎng)江之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。(李白《將進(jìn)酒》)/ 水,排除萬(wàn)難奔向大海,具有堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。讀出水的這種義無(wú)反顧的志向來(lái),男生齊讀。

  d .善施教化——千教萬(wàn)教教人求真/問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)(朱熹《觀書有感》)

  師:水純凈、潔凈,生活中,離不開水,水能夠——

  師:水如春風(fēng)化雨,默默無(wú)聞地滋潤(rùn)萬(wàn)物!讀一讀這句話。

  3.水僅僅只有這四種美德嗎?文中空白處是作者向我們發(fā)出的邀請(qǐng),模仿文中的句式練一練。(PPT出示句式)(寫在練習(xí)本上,要求書寫美觀,有一定的速度)

  水 _________,____________,它好像___________。

  4.同學(xué)們說(shuō)得真好!歷史上哪些人有像水一樣的君子?(“仁”:孟子、文質(zhì)彬彬然后君子:諸葛亮;君子固窮:顏回;君子泰而不驕:韓非)

  5.孔子對(duì)像水一樣的君子懷有什么感情?讓我們讀出這份贊美敬仰之情,齊讀孔子的話(PPT)

  三、古今對(duì)照,師生言志

  1.師:孔子用水在教導(dǎo)弟子,做像水一樣的君子。其實(shí),孔子不只是在教育弟子,也是在表達(dá)他內(nèi)心對(duì)君子對(duì)人生的看法。我們來(lái)看看《論語(yǔ)》中的一段話:PPT出示

  顏淵、季路侍。子曰:“盍各言爾志?”子路曰:“愿車馬輕裘,與朋友共,敝之而無(wú)憾!鳖仠Y曰:“愿無(wú)伐善,無(wú)施勞!弊勇吩唬骸霸嘎勛又尽!弊釉唬骸袄险甙仓笥研胖,少者懷之。”

  師生共讀,比較理解。(指名讀通古文——借助字典理解認(rèn)識(shí)生字—猜測(cè)古文含義—古今文配合逐句朗讀。)

  2.孔子師生皆為君子,君子之志令人敬佩,這段師生言志成為一段佳話。同學(xué)們,你想做君子嗎?你有怎樣的志向呢?(現(xiàn)實(shí)版的“師生言志”。)

  四、學(xué)習(xí)結(jié)尾的寫法

  我們師生言志其樂(lè)融融,孔子師生言志也是其樂(lè)融融,此刻,泗水河畔——

  課文最后一段,極其簡(jiǎn)短的一句寫景的話,你有什么想法呢?(聯(lián)系本單元的課文結(jié)尾:《莫泊桑拜師》總結(jié)性結(jié)尾,《理想的風(fēng)箏》意味深長(zhǎng)、留給空間的結(jié)尾,本課則是深化中心的結(jié)尾/“更濃”二字,景濃情更濃。)

  五、引向課外,親近經(jīng)典

  1.孔子帶著弟子游春時(shí),論水、言志,你覺得孔子是一位怎樣的老師?

  學(xué)生交流。

  2.我們來(lái)看看前人對(duì)他至高無(wú)上的評(píng)價(jià):

  天不生仲尼,萬(wàn)古長(zhǎng)如也!鸥

  高山仰止,景行行止!抉R遷

  孔子之謂集大成。集大成也者,金聲而玉振也。——孟子

  2.孔子,就是一位真君子!“半部論語(yǔ)治天下”,閱讀孔子的《論語(yǔ)》可以感受孔子的智慧;閱讀《論語(yǔ)》,讓我們向著君子的目標(biāo)靠近!

  布置小組共讀《論語(yǔ)》、《于丹〈論語(yǔ)〉心得》。

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