《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)理念
本課的設(shè)計(jì)以"珍珠泉何以為珍珠"為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅，和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美，體驗(yàn)美和交流美。
設(shè)計(jì)特色
抓住主線，探究體驗(yàn)，讀中悟情，延伸拓展。
教學(xué)流程
一、激發(fā)興趣，引入課題
1、教師在黑板上寫"泉":同學(xué)們，這是什么字 它是什么意思呢
拿出字典查一查。教師:對(duì)，"泉"是指"從地下流出的水"。
2、知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎 對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)的句子。
3、可是，課題中還有兩個(gè)字:珍珠（教師板書）。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠熇唇檣芙檣。
二、初讀課文，自主質(zhì)疑
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:要讀出問題來，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào)。
2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡(jiǎn)單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。
三、抓住主線，探索交流
1、珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所喜愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上"珍珠"一詞呢 下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫"珍珠泉" 思考以后在小組上交流。
2、全班交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo):
a.泉水清綠，如晶瑩的珍珠。
b.水泡閃亮，如彩色的珍珠。
這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:水泡給人怎樣的感覺 從哪里感覺它像珍珠學(xué)生感情朗讀，特別是"水泡閃亮閃亮的……"等句子。全班再讀。你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫，為什么請(qǐng)學(xué)生來讀一讀，然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的"有趣"。特別注意以下地方——"一嘟嚕一嘟嚕""撲哧一笑"，還有第5自然段的三個(gè)問句，都要體現(xiàn)"有趣"。
c.泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀。
3、你最喜歡的什么樣的`"珍珠" 把最喜歡的句子讀一讀。
四、升華體驗(yàn)，延伸拓展
1、作者對(duì)珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎 如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會(huì)。在體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之后，再讀這一段。
2、其實(shí)，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師已經(jīng)提前發(fā)給各個(gè)小組。請(qǐng)大家仔細(xì)讀一讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn)。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材分析】
作者描寫珍寶泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”、“深”、“清”、“幽”的特點(diǎn)，接著以“最好玩的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動(dòng)，“搖擺”、“升”、“綻開”、“撲哧”等動(dòng)詞把珍寶泉活潑、淘氣的靈性呈現(xiàn)得淋漓盡致。陽(yáng)光一照，其越加色調(diào)斑斕，嫵媚動(dòng)人。不知不覺，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。
【設(shè)計(jì)理念】
本課的設(shè)計(jì)以“珍寶泉何以為珍寶”為探究主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生熱忱參加，主動(dòng)與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和溝通美，不斷提高語文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫精確、寫形象的.方法。
2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中觀賞、感悟珍寶泉的美。激發(fā)學(xué)生酷愛生活，酷愛大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的酷愛之情。
3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，在讀中品嘗珍寶泉的美景。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫精確，寫形象的方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們肯定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)？（澄澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)會(huì)一下珍寶泉的美景。
二、范讀課文
思索：作者描述的泉水是什么樣的？
1、老師有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。
三、自學(xué)課文，理清層次
1、自由讀，給文章分段。文章可分為三段：
第一段（第1自然段）。
其次段降2～4自然段)。
第三段（第5～6自然段）。
2、指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。
四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容
1、讀其次段，思索這段主要講什么？是按什么依次敘述的？
2、讀其次段：
⑴你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思索？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？ ⑵泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？
�。ㄅ疟龋�
⑶是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？
(人)
�、忍接懀�
這泉水為什么叫“珍寶泉”？
�、傻�4自然段的這句話在這段話中起什么作用？ （總結(jié)，概括）
3、讀第三段。
探討：
這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
最終一句話“我潑灑了多少珍寶啊！”是什么意思？
五、總結(jié)、擴(kuò)展
這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、美麗，使漂亮的“珍寶泉”呈現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？緣由只有一個(gè)，那就是“愛”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？
六、布置作業(yè)
請(qǐng)你選取你最寵愛的一次景物，按肯定依次把它寫下來，肯定要把自己的情融于美景之中。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、激發(fā)興趣，引入課題
�。�、教師在黑板上寫“泉”：
同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思呢？拿出字典查一查。
教師：對(duì)，“泉”是指“從地下流出的水”。
２、知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)的句子。
３、可是，課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠來介紹介紹。
二、初讀課文，自主質(zhì)疑
�。�、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：
要讀出問題來，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào)。
２、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡(jiǎn)單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。
三、抓住主線，探索交流
�。�、珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所喜愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組上交流。
�。�、全班交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：
⑴泉水清綠，如晶瑩的珍珠。
�、扑蓍W亮，如彩色的珍珠。
這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：
水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的……”等句子。全班再讀。你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫，為什么？請(qǐng)學(xué)生來讀一讀，然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的.心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的“有趣”。特別注意以下地方──“一嘟嚕一嘟�！薄ⅰ皳溥暌恍Α�，還有第５自然段的三個(gè)問句，都要體現(xiàn)“有趣”。
�、侨问帲瑵姙⒁宦氛渲�。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀。
�。�、你最喜歡的什么樣的“珍珠”？把最喜歡的句子讀一讀。
四、升華體驗(yàn)，延伸拓展
�。薄⒆髡邔�(duì)珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會(huì)。在體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之后，再讀這一段。
�。病⑵鋵�(shí)，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師已經(jīng)提前發(fā)給各個(gè)小組。請(qǐng)大家仔細(xì)讀一讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn)。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)時(shí)間
1—2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備有關(guān)泉水的圖象資料，或一些圖片資料。
學(xué)生：收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教有關(guān)泉水的知識(shí)。熟讀課文。
學(xué)習(xí)過程
一、引入新課
1、談話導(dǎo)入：在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛，夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺，泉水也是這樣。
2、你見過泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料。
3、師播放泉水圖象，讀“資料袋”，了解泉水，引入“故鄉(xiāng)”“珍珠泉”。
二、導(dǎo)語引入自學(xué)課文
1、引導(dǎo)讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情。
2、根據(jù)要求自學(xué)課文：
初讀課文：讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，和伙伴交流自己讀后的印象和感受；
再讀課文：根據(jù)課文提示，展開討論，理解內(nèi)容，體會(huì)感情；
有感情朗讀課文：在讀中進(jìn)一步體會(huì)語感，積累優(yōu)美語句。
3、學(xué)生分組自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)自學(xué)。
三、匯報(bào)交流自學(xué)成果
1、課文是什么順序?qū)懙�，排一排順序�?/p>
�。ǎ┨端乃闹芎腿縿�(dòng)的特點(diǎn)。
�。ǎ拔摇睂�(duì)家鄉(xiāng)泉水的喜愛。
�。ǎ┌凑渲槿乃谖恢�。
2、讀書檢查自學(xué)情況：
想一想，讀出有關(guān)語句。
�。�1）珍珠泉的周邊的景物怎樣？
�。�2）潭水是什么樣的？
�。�3）泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？
說一說：珍珠泉有什么特點(diǎn)？交流總結(jié)：
（珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的'，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽(yáng)光下涌出，形成多彩的珍珠。）
3、品讀課文，體會(huì)情感；
�。�1）把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達(dá)出感情？
�。�2）體會(huì)作者描寫的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
�。鑼懱�(yáng)光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美，色彩的絢麗。）
�。ㄗx潭底冒水泡的情景時(shí)，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了�！卑阉莓�(dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會(huì)作者喜悅的心情。語氣輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。）
�。ɡ首x珍珠泉周圍的景物，要強(qiáng)調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清……”，三個(gè)“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情�！熬G得……”“清得……”強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。）[
�。ā斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。）
4、背誦、抄寫自己喜歡的優(yōu)美語句。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析
本課描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，按珍珠泉所在的位置，潭水四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序進(jìn)行描寫，抒發(fā)了對(duì)大自然贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文選擇了有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動(dòng)、語言優(yōu)美，字里行間流露出對(duì)家鄉(xiāng)深厚的感情，富于感染力。
教學(xué)目標(biāo)
1.訓(xùn)練學(xué)生能夠正確.流利.有感情地朗讀課文。
2.在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛大自然大的感情。
3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4.積累課文中的優(yōu)美語言。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2. 自讀自悟,樂于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字詞卡片
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們我國(guó)有許多神奇的泉水，羊八井熱泉附近雪山連綿起伏，銀光閃閃，泉中沸水翻滾，熱氣升騰;杭州虎跑泉泉水甘甜，又有神奇的傳說而聞名天下。(出示制作的關(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)教師做介紹，學(xué)生欣賞。)
2.在作者的家鄉(xiāng)也有一眼泉水，家鄉(xiāng)人稱之為珍珠泉。讓我們?nèi)バ蕾p珍珠泉的倩影吧!(板書課題：4*、珍珠泉)
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自讀課文，碰到難讀的生字多讀幾遍。
2、檢查字詞：出示帶讀詞語。
開火車讀、齊讀。
三、再讀課文，自學(xué)自悟
1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀要求。
2.學(xué)生默讀課文，思考: 課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，也可以和同伴討論討論。
自己讀書思考，形成自己的想法
3、那么你是喜歡珍珠泉的綠、清，還是水泡的晶瑩、閃亮?請(qǐng)你再細(xì)讀課文，劃出句子，用句式來說一說:
“我喜歡珍珠泉的( )，因?yàn)? )
�、� 感悟“綠”
引導(dǎo)學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語，并展開想象。在頭腦里想象一幅幅生動(dòng)的畫面，把想到的情景互相說一說。
請(qǐng)你們美美地讀一讀。背一背積累。
�、� 感悟“清”
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，說說水里還看見了什么?
③感悟“深”
引導(dǎo)大家讀出一種贊嘆，而不僅僅只有惋惜。
�、芨形蛎八莸摹坝腥ぁ�
從哪些詞語可以體會(huì)到水泡的有趣?
在作者眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎?
多么可愛的水泡!多么天真的孩子!誰愿意來讀一讀。
多么富有生命力的調(diào)皮的小水泡呀!讓我們一起讀。
4.討論：
在知道這泉水為什么叫“珍珠泉”?
5、教師出示思考問題：
珍珠泉周圍的景物怎樣?
潭水是什么樣的?
6.學(xué)生再讀自己喜歡的部分,一邊讀一邊想象課文。
四、課后拓展
1、課文中有許多優(yōu)美的語句，如果大家有興趣，可以選擇自己喜歡的背誦，還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。
2、“我們的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物,讓我們課后回憶回憶，也可以收集一些相關(guān)的資料，下節(jié)課請(qǐng)你給大家介紹介紹�！�
學(xué)生可以隨時(shí)指出自己不理解的詞語，大家共同討論。
學(xué)生總結(jié)出兩點(diǎn)閱讀要求:1.交流讀后的感受;2.討論課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),表達(dá)了怎樣的感情。
可以同桌間互相交流，共同提煉出泉水綠、深、清和水泡晶瑩、閃亮的特點(diǎn)。
我喜歡珍珠泉的清綠，因?yàn)榫G得像被周圍的綠樹綠草染過似的……
“一嘟嚕一嘟�！卑讶曇粢采鷦�(dòng)形象地寫出來了。從“搖晃著、綻開、撲哧一笑”一系列的動(dòng)詞中讓我們感受到了作者已經(jīng)把他們當(dāng)作一群活潑可愛的孩子。
學(xué)生找出相關(guān)的.句子：①“開始，水泡……消失了!”。②“水泡閃亮……珍珠啊!”③“這就是美麗的……珍珠泉!”
布置學(xué)生課后回憶.觀察,為口語交際做準(zhǔn)備.
將圖文結(jié)合，聲情并貌地將課后資料袋的內(nèi)容介紹給學(xué)生，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又增加了閱讀興趣。
正確認(rèn)讀生字詞是理解課文的基礎(chǔ)，要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，采用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師只要在有需要的時(shí)候組織學(xué)生討論理解學(xué)習(xí)過程中有困難的詞語。
在對(duì)課文的理解上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟，有效的結(jié)合交流合作的方式，由學(xué)生參照提示語獨(dú)立閱讀、思考，自己提出關(guān)鍵問題“課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)”再由學(xué)生自己在自學(xué)和討論中完成。
學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美，色彩的絢麗。
讀課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會(huì)作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)，和融入其中的喜愛之情。指導(dǎo)讀出喜悅的心情，語氣要輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。
引導(dǎo)學(xué)生想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處，激發(fā)學(xué)生熱愛美麗的大自然。
設(shè)計(jì)特色：
教學(xué)時(shí)我放手讓學(xué)生根據(jù)連接語中的學(xué)習(xí)提示，自學(xué)自悟，教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情。然后根據(jù)要求自學(xué)課文：初讀，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，交流自己讀后的印象和感受;再讀，就課文提示，展開討論理解內(nèi)容，體會(huì)感情;最后教師指導(dǎo)有感情的朗讀，在讀中進(jìn)一步體會(huì)語感，積累優(yōu)美語句，進(jìn)行課后延伸。
1、本課的資料袋介紹了有關(guān)泉的內(nèi)容：羊八井泉、河北的噴魚泉、臺(tái)灣的水火泉。我將資料袋的內(nèi)容在播放課件時(shí)作為介紹由老師揭示出來，采用圖文結(jié)合的形式更加生動(dòng)形象，目的是豐富學(xué)生知識(shí)，增加閱讀興趣。
2、因?yàn)槭锹宰x課文，從生字、詞到課文的理解放手讓學(xué)生運(yùn)用之前掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。在對(duì)課文的理解上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟，有效的結(jié)合交流合作的方式，放手讓學(xué)生將課文的內(nèi)容讀懂，提高閱讀能力。先由學(xué)生參照提示語獨(dú)立閱讀、思考，自己提出關(guān)鍵問題“課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情”再由學(xué)生自己在自學(xué)和討論中完成。
3、讀課文時(shí)，一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動(dòng)的畫面，還可以把想象到的情景互相說一說。還可指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會(huì)作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)。比如，讀潭底冒水泡的情景時(shí)，“在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。”把水泡當(dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會(huì)作者喜悅的心情。指導(dǎo)讀的時(shí)候，要著重體會(huì)這種感情，語氣要輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達(dá)出感情。比如， “這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。
4、適時(shí)背誦，積累語言，課后延伸。本課語言優(yōu)美，雖然是略讀課文，如果學(xué)生有興趣，可以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上，有選擇地背誦，還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。這里可不做統(tǒng)一要求，目的是讓學(xué)生感受優(yōu)美語言，培養(yǎng)積累的習(xí)慣。文中的泡泡“我的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物……”在課文學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處。這里只布置學(xué)生去想，去回憶，去觀察，為口語交際課做準(zhǔn)備。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教材目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情的朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：
了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法。
3、德育目標(biāo)：
了解珍珠泉的美麗，神奇，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。陶冶在自然的美景之中，使學(xué)生受到熱愛大自然，熱愛美的教育。
4、創(chuàng)新目標(biāo)：
根據(jù)畫面和文中的描述展開合理豐富的想象。
【學(xué)情分析】
1、教材分析：
這是一篇寫景的文章，課文通過描寫珍珠泉的美麗和活力，表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉的喜愛及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2、學(xué)生分析：
由于課文層次清晰，描寫景物時(shí)富于想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭使描寫生動(dòng)，語言優(yōu)美理解起來應(yīng)該很輕松。
3、確定五點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過語言文字了解珍珠泉的美。
難點(diǎn)：通過語言文字了解珍珠泉的.美。
創(chuàng)新點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容展開想象。
德育點(diǎn)：在具體的語言文字中環(huán)境的美，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
空白點(diǎn)：通過讀課文自己展開合理想象。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
珍珠泉的有關(guān)圖片，直觀形象。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)引目標(biāo)激發(fā)興趣
泉水就是從地下冒出來的水。讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的？
二、創(chuàng)設(shè)條件自主參與
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。
2、指名讀課文，說說作者描寫的泉水是什么樣子的？
（先獨(dú)立思考，組織語言，再小組交流，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短）
學(xué)生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見。
三、組織研究體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1、指名讀課文，理清文章的順序。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。
2、文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。
�。▽W(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫景的方法）
四、引導(dǎo)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐
舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀。仿寫一個(gè)景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫法。
五、反思小結(jié)鞏固提高
學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談。
六、研究性作業(yè)
背誦文章中你最喜歡的句段。
【板書設(shè)計(jì)】
珍珠泉綠深綠的青苔
純綠的蕨草
染綠的泉水
清
看不見潭底
活
彩色的珍珠
永不干涸
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1 訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3 體會(huì)抓特點(diǎn)描述景物的方法，積累課文中的語言。
教學(xué)重難點(diǎn)
1 了解課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn)。
2 了解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程
一導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。
1同學(xué)們，你們見過泉水我國(guó)有許多神奇的泉水，你們看出示制作的關(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)老師做介紹
2今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個(gè)泉水，它叫珍珠泉。板書：4珍珠泉
3讀了課題，你想了解什么教師相機(jī)對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行板書
二自讀課文，整體感知。
1自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提出不理解的詞語。
認(rèn)讀詞語：鑲嵌青苔蕨草緣故嘟嚕撲哧一笑干涸
2再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，也可以和同伴討論。
三細(xì)讀課文，研讀感悟。
1 默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序
2 提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由。
3 珍珠泉所在位置。
1提問：那綠色的大絨團(tuán)是什么感受環(huán)境的幽靜和生機(jī)，體會(huì)比喻的貼切
2你喜歡這山林嗎喜歡就用朗讀來表達(dá)吧讀出幽靜和生機(jī)
4 四周環(huán)境及泉水
1出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的.綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。
提問這里描寫了泉水的什么特點(diǎn)圈出綠、深、清。
2對(duì)比朗讀，出示句子
A水是那么綠，那么深，那么清。
B水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。
提問：多種形式讀一讀，讓學(xué)生談哪句寫得好。
3這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧
5 泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)
1提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動(dòng)，你們畫出相關(guān)的語句，反復(fù)地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。學(xué)生進(jìn)行說和讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富
2出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。
重點(diǎn)指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。
你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧
3出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊
提問：讀到這，你知道珍珠泉名字的由來嗎
這水泡多美啊讓我們來讀一讀。
6 體會(huì)家鄉(xiāng)情懷。
面對(duì)這美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句——
“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉”
讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。以及對(duì)家鄉(xiāng)無比地?zé)釔邸?/p>
《珍珠泉》原文閱讀推薦：
我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。山包上，樹很密，草很深，花很多。一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林。石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
這是一潭深綠的泉水。周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準(zhǔn)會(huì)滑倒。那綠得沒有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉�？上]有魚，是水太清太涼的緣故吧
最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了有時(shí)候，透過密密的樹葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊
這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉
不用說我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道，它哪來這么多冒不完的水泡在小河斷流的時(shí)候，在村里的井水干涸的時(shí)候，它還是不停地冒著水泡。難道是有許鄉(xiāng)快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒?jiǎn)崴麄円欢ㄍ娴煤芨吲d吧每次，挑著阿爸給我做的小桶，來到珍珠泉邊，我都這么想。
挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)8
設(shè)計(jì)理念
本課的設(shè)計(jì)以"珍珠泉何以為珍珠"為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅，和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美，體驗(yàn)美和交流美.
設(shè)計(jì)特色
抓住主線，探究體驗(yàn)，讀中悟情，延伸拓展.
教學(xué)流程
一、激發(fā)興趣，引入課題
1.教師在黑板上寫"泉":同學(xué)們，這是什么字 它是什么意思呢
拿出字典查一查.教師:對(duì)，"泉"是指"從地下流出的水".
2.知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎 對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)的句子.
3.可是，課題中還有兩個(gè)字:珍珠(教師板書).讓我們一起來讀讀課題.誰見過珍珠熇唇檣芙檣.
二、初讀課文，自主質(zhì)疑
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文.要求:要讀出問題來，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào).
2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題.簡(jiǎn)單問題立刻互相解決，遇到稍難的`問題可保留.
三、抓住主線，探索交流
1.珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所喜愛.同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上"珍珠"一詞呢 下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫"珍珠泉" 思考以后在小組上交流.
2.全班交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo):
a.泉水清綠，如晶瑩的珍珠.
b.水泡閃亮，如彩色的珍珠.
這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:水泡給人怎樣的感覺 從哪里感覺它像珍珠學(xué)生感情朗讀，特別是"水泡閃亮閃亮的……"等句子.全班再讀.你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫，為什么請(qǐng)學(xué)生來讀一讀，然后互評(píng).根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的"有趣".特別注意以下地方——"一嘟嚕一嘟嚕""撲哧一笑"，還有第5自然段的三個(gè)問句，都要體現(xiàn)"有趣".
c.泉水晃蕩，潑灑一路珍珠.多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀.
3.你最喜歡的什么樣的"珍珠" 把最喜歡的句子讀一讀.
四、升華體驗(yàn)，延伸拓展
1.作者對(duì)珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎 如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會(huì).在體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之后，再讀這一段.
2.其實(shí)，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師已經(jīng)提前發(fā)給各個(gè)小組.請(qǐng)大家仔細(xì)讀一讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn).
點(diǎn)評(píng)：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀賞析的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，與作者展開"心靈對(duì)話"的過程.教師抓住"珍珠"一詞帶領(lǐng)學(xué)生通貫閱讀全程，既品味了景的美麗，又感悟了作者熱愛家鄉(xiāng)的情的真切
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)9
課文用優(yōu)美的語言描寫了珍珠泉周邊景物的美麗、水又綠又清及泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。全文共6個(gè)自然段。第2—5自然段是課文的重點(diǎn)部分。本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字（其中1個(gè)多音字）。
2、能夠用“緣故”、“樸素”造句。能夠展開想像，說說珍珠泉的樣子。
3、有感情地朗讀課文，從第2、3自然段中選擇自己喜歡的背誦。抄寫自己喜歡的語句。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解珍珠泉的樣子，感受作者對(duì)珍珠泉以及家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。
教學(xué)方法：以讀代講法、
教學(xué)準(zhǔn)備：查閱有關(guān)珍珠泉的資料。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題
1．教師在黑板上寫“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教師：對(duì)，“泉”是指“從地下流出的水”。
2．你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)句子。
3．課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠？來介紹介紹。
二、初讀質(zhì)疑
1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào)。
2．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡(jiǎn)單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。
三、品讀課文
1．珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組比賽朗讀交流。
2．全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：（1）泉水青綠，如晶瑩的珍珠。（2）水泡閃亮，如彩色的珍珠。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2自然段
師：樸素的花環(huán)讓我們感受到珍珠泉的美，你還從哪里感受到它的美？
問：珍珠泉水有什么特點(diǎn)？
板書：泉水：綠深清
泉水：綠深清
師：誰來說說，這是怎樣的一種綠？
師：能夠結(jié)合生活實(shí)際理解課文，真會(huì)思考。是呀，山坡是綠的、樹是綠的，草是綠的……這滿眼的充滿生機(jī)的'綠色與同樣綠的泉水，融為一體，相互映襯，什么樣呀，讀出來。
師：珍珠泉水又是怎樣深？怎樣清的呢？指名讀：
師：大家覺得他讀得深不深？清不清？
師：珍珠泉水到底有多深？書上有一個(gè)詞能夠讓我們大概體會(huì)到這眼泉水的深度，哪個(gè)？
師：那潭到底有多深呢？
通過查閱資料我們知道一般的潭水起碼有3——50米深，最少有我們現(xiàn)在教室的深度，或者比它深兩倍、三倍或者更多，我們平時(shí)站在這么深的水邊，看水底的東西會(huì)怎樣？（不清楚），可是站在這么深的泉水邊，卻能夠清楚的看到潭底青褐色的石頭，沙粒和樹葉，說明水太清了。
師：站在這么深的泉水邊看到的不僅僅是石頭，沙粒和樹葉，還看到了石頭、樹葉的顏色，水多清呀，讀時(shí)注意這些表示顏色的詞語。
師：你們能夠結(jié)合自己的想象感受到泉水的深，又從水深感受的水清，真會(huì)理解課文。
生：像被綠樹、綠草染過的。我見過媽媽洗衣服時(shí)白色的衣服被染成紅色，染上就洗不掉了。這里說水被綠樹綠草染過，讓我覺得他們是一個(gè)色，那么綠。
師：那樣綠、那樣深、那樣清，那靜謐的連魚兒都不愿打擾的泉水到底什么樣？咱們?nèi)タ匆豢矗◣煼蹲x），把你的的想象讀出來。（出示課件）
導(dǎo)：我們來到珍珠泉邊感受到了花環(huán)的美，又欣賞到了花環(huán)內(nèi)泉水的綠、深、清。我也想和大家一起再來感受它的美：咱們一起來讀讀這段。
�。ㄕn件出示）珍珠泉的美僅僅體現(xiàn)在這些嗎？還有哪兒？
4、教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：
�。�1）水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生有感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫，為什么？請(qǐng)學(xué)生來讀一讀，然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方——嘟�！絿＃瑩溥暌恍�，還有第五自然段的三個(gè)問句，都要體現(xiàn)“有趣”。
�。�2）泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀，評(píng)一評(píng)。
�。�3）你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評(píng)一評(píng)。
5．作者對(duì)珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
6．課文中采用了多種方法描寫景物特點(diǎn)。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的，學(xué)生互相讀、交流、評(píng)價(jià)。
7．其實(shí)，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn)。
四、作業(yè)
1．用贊美的語氣感情朗讀全文。
2．摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。
第二課時(shí)
一、背誦自己喜歡的句子：體會(huì)情感。
我們隨著作者先是來到了珍珠泉邊，看到了花環(huán)內(nèi)那又綠又深又清的泉水，接著又近距離的觀察到了有趣的水泡，使我們深深的感受到珍珠泉的美無所不在。這么美的景色，這么美的泉水，這么美的語言，讓我們把它留在記憶的深處，下面咱們進(jìn)行一個(gè)小比賽，給大家兩分鐘，看誰最先背下自己喜歡的句子。
師：美麗的珍珠泉讓我們有這么多感受，更讓作者發(fā)出了這樣的慨嘆：
課件：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！
師：這是什么？這就是美麗的珍珠泉。哪里的珍珠泉？這就是我們村的珍珠泉！再讀。
師：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！我是多么喜歡珍珠泉�。�
學(xué)生選擇自己喜歡的句子進(jìn)行背誦。
學(xué)生讀句子：
這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！
再讀句子：
這就是美麗的珍珠泉。這就是我們村的珍珠泉！
生接齊讀5、6自然段。
師：作者喜歡的是珍珠泉的什么？
二、總結(jié)課文。
師：是呀，我們從課文的字里行間體會(huì)到作者愛珍珠泉的情感，作者僅僅是在表達(dá)對(duì)珍珠泉的喜愛嗎？
師引導(dǎo)：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。作者愛的是家鄉(xiāng)的一草一木，一事一物，正是因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情，以至于作者挑著滿滿的一擔(dān)水走在石板路上，覺得潑灑出來哪里是水呀，分明是一路珍珠呀！讓我們?cè)僮x課文，再次通過美的語言，感受美的心靈，感受作者及我們所有人對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的愛！
三、積累好詞好句。
四、作業(yè)：背誦喜歡的段落。
課外拓展：
課外閱讀：xxx的羊八井熱泉
河北的噴魚泉
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
1應(yīng)會(huì)讀字：鑲、嵌、蕨、褐、嘟、嚕，掌握多音字：擔(dān)、曲
2能用普通話正確流利較有感情地朗讀課文
3了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利較有感情地朗讀課文。
�。�1）重點(diǎn)段及表達(dá)順序：
重點(diǎn)段是第2、3、5自然段。分別從泉水綠、深、清、有冒不完的水泡等方面進(jìn)行描寫。
�。�2）體會(huì)方法：仔細(xì)讀每段的開頭
【教學(xué)準(zhǔn)備】
師：多媒體課件
生：課前嘗試自學(xué)
讀熟課文，標(biāo)畫出易讀錯(cuò)的生字，閱讀課后的資料袋。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
欣賞圖片、談話導(dǎo)入
1素有一城山色半城湖之稱的濟(jì)南，是有名的泉城，那里有一眼泉幽深清澈，綠如翡翠，清似瓊漿，常年流水淙淙，似琵琶樂聲不斷，這是珍珠泉。
2這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)濟(jì)南，親臨珍珠泉，伸出手來跟老師一起板書課題。
二、課前嘗試檢測(cè)：
1．小組內(nèi)交流難認(rèn)、難讀的生字，先自行解決，解決不了的由組長(zhǎng)記錄下來匯報(bào)，共同解決。
2．認(rèn)讀詞語：“鑲嵌、黑里透紅、一嘟嚕、干涸”訂正。
3．檢查讀課文：指名分段讀課文，評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4．誰來說說課文寫了什么？
三、圍繞嘗試題，小組交流，
1課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)？ 2表達(dá)了怎樣的感情？
四、討論交流，研讀文本
（一）研讀重點(diǎn)：第三自然段
1一讀
泡泡有趣
a從這個(gè)句子你仿佛看到了什么？
b
實(shí)驗(yàn)小學(xué)：譚燕
a都讀讀，在這句中你看到了什么，聽到了什么？
b你感受到的是什么？（有趣）
c水泡怎么就會(huì)撲哧一笑呢？
是水泡綻開的聲音，把水泡當(dāng)作人來寫這句叫擬人句，能更好的表現(xiàn)水泡活潑可愛，讀讀吧！
a為什么說太陽(yáng)篩下一束束金光，而不說射下呢？（有密密的樹葉遮擋著，有些光線被遮住了，有些光線穿過縫隙照到地上，所以用篩下一束束金光。）
b多有趣啊！讀好這個(gè)字：篩
a水面和潭底怎么樣？（金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著）是什么在交錯(cuò)著？
b這句寫出了泡泡的什么特點(diǎn)？（顏色多五光十色）都有什么樣的？除了這些還有嗎？你是從哪里知道的？（省略號(hào)）
c你感受到了泡泡怎么樣？讀出來。
d這一自然段給我們介紹了珍珠泉的泡泡不僅有趣而且漂亮，如果讓你給這一段分層次的話，你準(zhǔn)備怎樣分？自己在書上有/表示出來。
2二讀，將體會(huì)到的美通過朗讀表達(dá)出來。
3三讀，看看作者是怎樣將這種美表達(dá)出來 。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，并抓住自己的所看、所聽和聯(lián)想進(jìn)行表達(dá)的寫作方法。
（二）研讀次重點(diǎn)
珍珠泉有哪些特點(diǎn)？你從哪里體會(huì)到的？
（1） 水美
a你覺得那是一潭怎樣的水？（概括：綠）
綠：水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。誰把誰給給染過了？真的嗎？（比喻句）為什么要這樣比喻？（突出綠）
b這么綠的水，你可以說它綠的'像什么？（綠如翡翠、碧玉）綠如翡翠一個(gè)比喻句使我們對(duì)泉水的喜愛之情油然而生，讀出來吧！
c這么綠的一潭水它的周圍又是怎樣的？
d那潭水綠如翡翠，它還是一潭怎樣的水？（概括：清 深）
清 深：水是那樣深，又是那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。
都讀讀，你的腦海仿佛出現(xiàn)了怎樣的一幅圖畫？多美啊！誰能融入自己的感受把這句話讀好。
2生感情朗讀。
�。ㄈ┣楦猩A。
1．珍珠泉確實(shí)很美！每當(dāng)作者來到珍珠泉邊，看到這樣綠、這樣深、這樣清的水，還有那
2．學(xué)到這你知道珍珠泉名字的由來嗎？（泉水青綠，如晶瑩的珍珠；水泡閃亮，如彩色的珍珠。
3．面對(duì)美麗的珍珠泉，作者吳然充滿了無限的遐想，誰來把第5自然段讀給大家聽。
4 從這句中你感受到了什么？（愛家鄉(xiāng) 愛珍珠泉）讀出對(duì)珍珠泉，對(duì)家鄉(xiāng)的愛吧！
四、寫法運(yùn)用，二次嘗試。
同學(xué)們，作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美，原因只有一個(gè)，那就是愛，對(duì)泉水、
對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。你們也一定深愛著自己的家鄉(xiāng)，只要大家留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多像珍珠
泉那樣美麗又令人難忘的地方，也動(dòng)筆寫一寫�！�。
板書設(shè)計(jì)：
珍珠泉
綠清深冒不完的水泡
愛自然、愛家鄉(xiāng)
限時(shí)檢測(cè)題：
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教材簡(jiǎn)說】
這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及我對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙�。全文共六個(gè)自然段。第２自然段～第５自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽(yáng)光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對(duì)珍珠泉的喜愛之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動(dòng)，用詞優(yōu)美。同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語言。 本課的教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的.方法。
�。�、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
�。�、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)過程
一、整體感知、發(fā)展想像
�。�、同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。
�。病⒗蠋煄ьI(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
⑴ 配樂教師范讀。
⑵ 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
�、� 問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括。
�。▌�(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）
二、自讀課文、討論交流
1、通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。思考提出問題。
2、討論交流，朗讀體會(huì)：
�、� 說說為什么叫珍珠泉？出示句子：
① 開始，水泡消失了！
�、� 水泡閃亮珍珠��！
�、� 這就是美麗的珍珠泉！
�、� 從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。自己讀書思考，形成自己的想法。
⑶ 小組交流討論，全班交流：
體會(huì)珍珠泉水綠、深、清的特點(diǎn)。
�、� 指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀２、３自然段。
第２段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠，綠得像
第３段要讀出泡泡的趣和美。
三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情
師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？
練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。
四、聯(lián)系實(shí)際、拓展練習(xí)
下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作�？梢杂信錁�、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。
�。ㄍㄟ^動(dòng)手、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美）
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。
〖教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)課文
１、同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。（品味語言的具體形象）
例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。
（從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語言）
�。病⑵渌麅蓚�(gè)部分方法同上。
３、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。
�。ㄓ须y度）
教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？
�。础⒎炙膫�(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。
�。�、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。
�。ㄅ錁�、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）
�。�、評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?/p>
�。�、教師小結(jié)總結(jié)、擴(kuò)展：
這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？
二、布置作業(yè)
請(qǐng)你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。
點(diǎn)評(píng)：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣，在膽識(shí)、語言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)目標(biāo)及要求：
1．學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。
2．練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
3．理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。
四、教學(xué)資源和手段準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)思路和教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、整體感知
1．同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。
2．老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
�。�1）配樂教師范讀。
（2.）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
�。�3）問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括。
�。▌�(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）
二、自讀課文
1．預(yù)習(xí)課文
�。�1）通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。
�。�2）提出不懂的'問題。
2. 檢查預(yù)習(xí)
�。�1）查字詞，教師抽讀。
�。�2）不理解的字詞全班幫助解決。
（3）小組進(jìn)行朗讀比賽（是否正確流利）。
�。�4）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。
�。�5）文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會(huì)。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文
1．同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。（品味語言的具體形象）
例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。（從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語言）
2．其他兩個(gè)部分方法同上。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）
教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？
4.分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。
5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）
6.評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?/p>
7.教師小結(jié)
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語言。
知識(shí)點(diǎn)
梳理了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的.思想感情。
教學(xué)過程
一、交流資料，導(dǎo)入新課
二、自讀討論，朗讀體會(huì)。
1、生自讀課文，思考自己提出的問題，
2、討論交流，朗讀體會(huì)：
�。�1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠�。 雹邸斑@就是美麗的……珍珠泉！”）
（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。
�。�3）小組交流討論，全班交流（體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)）
�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段
三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情
師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？
練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。
四、理清課文的記敘順序。
文章先介紹了珍珠泉在（），接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的（），以及潭底冒出的（）。
布置作業(yè)：
1、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。
2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。
課后反思
作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”“深”“清”“幽”的特點(diǎn)，接著以“最有趣的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動(dòng)，“搖晃”“升”“綻開”“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽(yáng)光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動(dòng)人。不知不覺，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。課堂中要讓孩子充分地讀，積累優(yōu)美的詞句。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過二、三自然段的教學(xué)，想象珍珠泉的美麗，感受作者描寫的細(xì)膩，觀察的仔細(xì)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及表達(dá)能力。
3、體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文的語言文字想象珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們隨吳然來到了他的家鄉(xiāng)，看到了美麗的珍珠泉。誰能說說珍珠泉讓你印象最深的是什么？（泉水水泡）
這節(jié)課我們要再游珍珠泉，讓我們?cè)偌?xì)細(xì)地領(lǐng)略一下珍珠泉迷人的景色。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
來到泉邊，我們看到了一潭（深綠）的泉水。
1、出示閱讀提示：默讀第二自然段，用直線劃出描寫泉水的句子，并圈出能概括泉水特點(diǎn)的字詞。
2、指名回答
“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又是那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉�？上]有魚，是水太深太涼的緣故吧？”
3、比較句子
“水是那樣綠，很綠很綠。水是那樣深，又是那樣清，清得可以看到潭底的任何東西。”
這句與課文里的原句比較，哪句更好？為什么？
再讀一讀課文里的句子，邊讀邊想象畫面，你看到了什么樣的泉水？
4、有感情地朗讀把你看到的泉水通過朗讀表現(xiàn)出來（指名讀——評(píng)讀）
5、剛才我們感受到了泉水綠、深、清、涼的特點(diǎn)，那么在描寫泉水之前的這兩句話在寫什么呢？
（1）出示要求：讀一讀，想一想這句話在寫什么？
“周圍鑲嵌著高低錯(cuò)落的石頭，上面長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。那綠得沒有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)�！�
�。ㄟ@句話在寫泉水周圍的景物石頭青苔蕨草花朵）
（2）你覺得作者在寫這四種景物的時(shí)候哪種景物寫得最好？為什么？
�。�3）把你的獨(dú)特體會(huì)讀出來（指名讀——評(píng)讀）
6、師朗讀第二自然段，要求學(xué)生想象泉水周圍及泉水的樣子，聽后說一說此時(shí)的想法（感受到美）
三、學(xué)習(xí)第三自然段
珍珠泉不但有深綠、清澈的泉水，還有珍珠一樣的水泡呢。
1、指名讀第三自然段
想一想這個(gè)自然段描寫了水泡的幾種景象？
�。▋煞N景象1、2句寫水泡從潭底冒出，由小變大，最后消失；3、4句寫陽(yáng)光照射水泡時(shí)的景象。）
2、出示閱讀提示；
�。�1）選擇你喜歡的景象反復(fù)的讀一讀，把你的感受和體會(huì)在空白處批注
�。�2）把你喜歡的景象有感情地讀給同桌聽
3、交流、反饋
最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的'、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧“一笑中消失了！
�。�1）第一句話寫出了水泡亮晶晶的、圓圓的、鼓鼓的樣子以及很多的特點(diǎn)。
作者在這里使用了“當(dāng)然”這個(gè)詞，去掉讀，加上再讀，你有什么體會(huì)？（感受作者對(duì)水泡的喜愛）
集體讀第一句話，讀出贊美和喜愛
�。�2）第二句話把水泡寫得像一個(gè)頑皮，可愛的孩子
什么地方讓你這樣的感覺最明顯——在“撲哧“一笑中消失了（指名讀）
是呀，作者將水泡當(dāng)成人來寫，讓我們讀到這可愛、頑皮的水泡時(shí)，心情也變得（高興愉悅）
讓我們帶著愉悅的心情讀一讀這頑皮的水泡吧（自由練習(xí)指名讀——評(píng)讀）
有時(shí)候，透過密密的樹葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠�。�
�。�1）第四句寫出水泡在陽(yáng)光下五顏六色的，非常漂亮。
比較句子“水泡閃亮閃亮的，射出各種各種顏色的光，非常漂亮�！蹦阏J(rèn)為哪種寫法更好，為什么？
看插圖，有感情地朗讀
�。�2）為什么作者用“篩”，不用照或射。
聯(lián)系生活實(shí)際——篩沙子，理解“篩”寫出了樹葉很多，縫隙很小，陽(yáng)光照射下來的樣子，用詞非常準(zhǔn)確。
四、小結(jié)
我們又一次游覽了珍珠泉，相信同學(xué)們對(duì)珍珠泉有了更深的認(rèn)識(shí)，有很多想法要表達(dá)。以小組為單位，完成小練筆，比一比哪個(gè)小組寫得最吸引人。
小練筆：
今天我來到了美麗的珍珠泉�？吹搅耍ǎ┑娜�；還看到了（）的水泡。我真想說：“（
�。�
此時(shí)此刻，作者會(huì)說些什么呢？
出示“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”
你從這句話中感受到了什么？（喜愛珍珠泉喜愛家鄉(xiāng)）
板書設(shè)計(jì)：
珍珠泉
泉水
綠深清涼
水泡
有趣五光十色
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)15
知識(shí)與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
3、積累課文優(yōu)美的語言。
4、理解課文內(nèi)容，了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
過程與方法
通過自學(xué)了解珍珠泉的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)怎樣抓住特點(diǎn)將珍珠泉描繪得細(xì)膩生動(dòng)。
教法：放手自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解感悟。
學(xué)法：自主閱讀，小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象，朗讀感悟。
課前準(zhǔn)備：
教師：課件
學(xué)生：收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引入新課，激發(fā)情趣。
1、教師：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？播放《泉水叮咚》的歌曲，聽后提問：你知道這首歌唱的是什么嗎？泉水
2、多媒體課件播放一組泉水的畫面。
3、教師：今天，老師要帶領(lǐng)大家去欣賞另一處大自然的杰作珍珠泉。（板書：珍珠泉）
二、初讀課文整體感知。
1、課件出示初讀要求。
自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要講了什么？
2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
�。�1）課件出示詞語，檢查認(rèn)讀情況。
（2）學(xué)生總結(jié)課文大意，教師點(diǎn)撥。（課文主要講的是珍珠泉的美麗與神奇。）
三、品讀課文，體會(huì)泉水美。
1、課件出示自學(xué)提示：課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn)？你是從哪些語句中感受到的？
2、四人小組合作探究學(xué)習(xí)。
3、教師巡視、點(diǎn)撥。
4、匯報(bào)交流自學(xué)成果。
�。�1）課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn)？
A、一生匯報(bào)：泉水的特點(diǎn)是綠、清、深。（板書：泉水 綠 清深）
B、另一生匯報(bào)：水泡的特點(diǎn)是生動(dòng)有趣、五顏六色。（板書：生動(dòng)有趣、五顏六色）
�。�2）泉水綠的特點(diǎn)你是從哪些語句中感受到的？
學(xué)生匯報(bào)。
教師課件出示泉水的圖片以及相關(guān)的語句。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)泉水綠的美感。（朗讀泉水的綠時(shí)，要強(qiáng)調(diào) “那樣”和“綠得”兩個(gè)詞，要讀出綠的美感和贊嘆的感情。）
老師范讀，引讀，男女生賽讀。
�。�3）泉水又清又深的特點(diǎn)你是從哪里看出來的？
一生朗讀相關(guān)語句，其他聽后評(píng)價(jià)。
課件出示句子，師指導(dǎo)朗讀。（水是那樣清，又那樣綠，清得能看見潭底的青褐色的.石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。）
朗讀泉水的“清”和“深”時(shí)，要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“那樣”和“清得”幾個(gè)詞，要讀出泉水的美感和贊嘆的感情。
老師范讀，個(gè)別讀，引讀，男生領(lǐng)女生讀。
提問：
看到這樣清澈的泉水，你想到了那個(gè)詞？（清澈見底、清澈透明等）
泉水很清，清得還能看見什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象還能看見的東西，讓學(xué)生說一說。如：抬頭看看天空和白云，再看看泉水，你還能
看見什么？看看泉水周圍的景色，再看看泉水，你還能看見什么？）
（4）你是那些語句中感受到水泡很有趣的？
A、一生讀相關(guān)語句。
B、理解：“一嘟嚕、一嘟�！钡囊馑�。
C、師生帶動(dòng)作讀句子。（“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了�！保�
D、有感情地朗讀此段，讀出水泡的活潑有趣，體會(huì)泉水動(dòng)態(tài)的美。
�。�5）為什么叫珍珠泉呢？
�、艑W(xué)生匯報(bào)。
⑵課件出示語句，集體朗讀。（“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊”）
�、侵笇�(dǎo)朗讀，要讀出水泡五顏六色的美感。
�、扰錁防首x此段，體會(huì)水泡的動(dòng)感美。
個(gè)別讀，分組賽讀，集體朗讀。
�。�6）作者為什么把家鄉(xiāng)的珍珠泉寫得如此之美呢？（板書：美）
⑴學(xué)生匯報(bào)。
⑵教師總結(jié)：作者喜愛珍珠泉，更熱愛自己的家鄉(xiāng)。
板書：美 愛家鄉(xiāng)
�、怯懈星榈乩首x課文第四段，讀出贊美之情。
四、小導(dǎo)游介紹。
當(dāng)小導(dǎo)游，給小朋友介紹珍珠泉的美麗景色。
五、拓展學(xué)習(xí)；
1、除了珍珠泉，你還知道哪些神奇的泉水？羊八井熱泉、噴魚泉、水火泉等。
2、我國(guó)還有許多的奇山秀水，請(qǐng)同學(xué)們來欣賞。觀看奇山秀水的視頻。
六、作業(yè)。
1、觀察家鄉(xiāng)的溪水或河水并寫下來。
2、背誦、抄寫自己喜歡的優(yōu)美語句。
3、寫一首描寫山水的詩(shī)歌。
板書設(shè)計(jì)：
珍珠泉
泉水： 綠 清 深
愛家鄉(xiāng)
水泡：生動(dòng)有趣五顏六色
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