語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間：2022-12-04 11:42:10 計(jì)劃我要投稿

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃15篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編精心整理的語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃15篇

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1

　　一、總體思路

　　由于語文學(xué)習(xí)是分階段、分課時(shí)進(jìn)行的，每個(gè)階段每個(gè)課時(shí)都要接觸一些新知識(shí)，而學(xué)過的知識(shí)則變成了舊知識(shí)。新舊知識(shí)之間本來是有聯(lián)系的，但由于語文教學(xué)中的階段性，使知識(shí)之間形成了間隔。為了使新舊知識(shí)能相互溝通，由點(diǎn)到線，由線到面，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的，我們采取疏通思路，分階段分步驟復(fù)習(xí)的方法。二、具體做法（一）課本知識(shí)的復(fù)習(xí)階段這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，我們準(zhǔn)備采用以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語文知識(shí)（當(dāng)然非重點(diǎn)的內(nèi)容也涉及一些），然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些問題及怎能樣應(yīng)對，讓學(xué)生掌握一

　　些基本的技能和方法。

　　（二）知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí) 在課本知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌握的知識(shí)點(diǎn)作如下幾大類復(fù)習(xí)： 1、基礎(chǔ)知識(shí)及語言運(yùn)用這里面的知識(shí)點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語文知識(shí)解決問題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對對聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。2、閱讀訓(xùn)練（1）現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我們將對現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、議論文三類，每一類都對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。”因而我們在復(fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時(shí)做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對學(xué)生有情感教育作用的、能對學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章；精心設(shè)計(jì)問題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法。（2）文言文閱讀文言文是我國古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語的源頭，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學(xué)好語文的需要。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇�！蔽难晕拈喿x是中考語文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內(nèi)的文言文段外，課外閱讀文段必須難度適中。在試題設(shè)計(jì)上“言”“

　　文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)，也考查學(xué)生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價(jià)能力的考查。因此我們在閱讀訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展。3、作文訓(xùn)練我們在這一階段主要讓學(xué)生會(huì)學(xué)記敘文、說明文和議論文，讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。同時(shí)讓學(xué)生限時(shí)作文，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。（三）綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力，因此我們準(zhǔn)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。1、閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓學(xué)生提高。2、寫作訓(xùn)練在這一階段，我們準(zhǔn)備突出針對學(xué)生作文中存在的問題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文。3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。4、精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)。在這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng)，但要控制次數(shù)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2

　　一、學(xué)生情況分析：

　　三年級學(xué)生活潑、好動(dòng)，比較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)需督促，習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)也不太自覺。學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，沒有目標(biāo)，隨波逐流。基本上要老師親力引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，再大力檢查督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于課程較多，時(shí)間較緊，學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí)，生字詞不過關(guān)，積累也較少，訓(xùn)練量，訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大部分學(xué)生還沒有成就感，還存在畏懼的心理，學(xué)生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現(xiàn)象。且后進(jìn)生較多，學(xué)生之間的差距較大，班級之間的差距也較大。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：

　　1、目標(biāo)：鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高班級，年級的整體水平

　　2、內(nèi)容：

　　【積累】

　　1．正確認(rèn)讀374個(gè)生字，聽寫本冊中248個(gè)生字。

　　2、8個(gè)練習(xí)中的讀讀背背、處處留心的相關(guān)內(nèi)容。

　　3、課文中的四個(gè)字的詞語和課后要求背誦的段落和古詩。默寫

　　【閱讀】

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。

　　2．聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

　　3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容

　　4．能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，能初步對文章中不理解的地方提出疑問想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。

　　【習(xí)作】

　　1．學(xué)會(huì)把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。

　　2．能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

　　3．能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。

　�。ㄈ纾簢@中心句寫一段通順的話；在對話片斷描寫中提示語運(yùn)用要貼切……）

　　4．能編寫有意義的童話故事。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：生字詞、古詩、讀讀背背及對課文的理解和對重點(diǎn)段落的分析。

　　難點(diǎn)：閱讀理解、作文

　　四、復(fù)習(xí)措施

　　1、知識(shí)歸類，形成體系

　　對復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系，向40分鐘要質(zhì)量。

　　2、注重基礎(chǔ)

　　對于基礎(chǔ)知識(shí)，要讓每一位學(xué)生掌握好，要爭取在基礎(chǔ)知識(shí)上不丟分，不失分。

　　3、精講精練

　　訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意學(xué)生自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。

　　4、迎試方法訓(xùn)練

　　在平時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練，如審題、讀題、檢查等等。

　　5、因材施教

　　對于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法，優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　6、復(fù)習(xí)方法：采用單元和專題相結(jié)合的方法。

　　五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

　　6月15日第一單元和多音字

　　6月16日第二單元和近反義詞

　　6月17日第三單元和詞義標(biāo)點(diǎn)

　　6月18日第四單元和句型

　　6月19日第五單元和閱讀

　　6月22日第六單元和作文

　　6月23日第七、八單元和綜合

　　6月24日模擬考試，考試講評自我針對復(fù)習(xí)

　　六、復(fù)習(xí)教案的備課要求和具體分工

　　1、備課內(nèi)容：以兩個(gè)單元為一組，備三課時(shí)。

　　第一課時(shí)為語基部分（字詞、句型及積累），

　　第二課時(shí)為閱讀部分（課內(nèi)重點(diǎn)段式、段落及課外相關(guān)段落的閱讀拓展），

　　第三課時(shí)為作文（兩個(gè)習(xí)作的點(diǎn)評，優(yōu)秀習(xí)作的欣賞，類似作文題的拓展寫作）。另外，每一課時(shí)必須附有練習(xí)卷。

　　2、備課分工：

　　朱青老師備第一、二單元，任玉娟老師備第三、四單元，宋玲玲老師備第五、六單元，蔣莉珍老師備第七、八單元。

　　3、完成時(shí)間：6月15日早上。

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3

　　一、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

　　我班有40名學(xué)生。這些學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，掌握了十二冊語文的內(nèi)容。但是，也有區(qū)別。在這本教材中，學(xué)生通過死記硬背掌握了一些基礎(chǔ)知識(shí)，但積累的理解和課外閱讀并不盡如人意。所以在后面的復(fù)習(xí)中，我要抓住重點(diǎn)和薄弱點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，爭取期末取得好成績。

　　二、基本知識(shí)、基本能力和目標(biāo)導(dǎo)向

　　1、漢語拼音

　　要求學(xué)生正確識(shí)別聲母、韻母和整體識(shí)別的音節(jié)；能夠正確書寫大寫和小寫字母；能正確拼寫音節(jié)。重點(diǎn)應(yīng)該放在讀拼音和寫單詞和句子上。讀拼音、寫詞造句的關(guān)鍵是先拼后想語義，然后正確寫相關(guān)漢字。

　　2、漢字

　　知道自己學(xué)會(huì)了讀什么，掌握新單詞，讀發(fā)音，認(rèn)形狀，懂意思，寫正確。掌握幾種常用的查字典方法，正確使用參考書。

　　3、話

　　要求學(xué)生正確理解所學(xué)單詞的意思，大部分都能在口語和書面語中正確使用。能夠理解上下文中單詞的意思。注意詞匯的積累，有些可以靈活運(yùn)用。

　　4、句子

　　一個(gè)句子可以清楚地表達(dá)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本句型：陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句。

　　理解句子中使用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。我們應(yīng)該能夠恰當(dāng)?shù)厥褂秒[喻，生動(dòng)地寫單詞。

　　理解復(fù)雜的句子。要求用關(guān)聯(lián)詞造句，用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。

　　我們應(yīng)該能夠糾正病句。病句的主要類型有：用詞不當(dāng)、句子成分不全、前后重復(fù)矛盾。復(fù)習(xí)時(shí)，安排修改段落（標(biāo)點(diǎn)、單詞、單詞、句子等）的練習(xí)。）、

　　句子的擴(kuò)展和收縮。擴(kuò)展一個(gè)句子意味著給一個(gè)句子添加適當(dāng)?shù)膯卧~，以使句子的意思更清楚�？s寫是刪除句子中的附加成分，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)時(shí)要明確要求和方法。能夠根據(jù)需要改寫句子。

　　5、標(biāo)點(diǎn)

　　能正確使用句號、逗號、停頓、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名和省略號。知道分號和破折號。有些標(biāo)點(diǎn)符號，還要求說出它的作用。

　　6、閱讀

　　能借助詞典理解語言環(huán)境中詞語的正確含義；能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，推斷單詞和短語的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步了解文章的基本表達(dá)方法；閱讀解釋性文章可以把握要點(diǎn)，了解基本的解釋方法。

　　關(guān)于閱讀要求，做一些解釋：

　�。�1）對句子意思的理解。

　　（2）將自然段劃分為不同的層次。

　　（3）分段并概括該段的大意。

　�。�4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)要提示學(xué)生理解作者的本意，尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

　　（5）體驗(yàn)思想感情。

　　背誦。主要是第十一冊教材中要求背誦的課文，一般是課文中要求背誦的重要部分。默寫只指課本上指定的內(nèi)容。

　　7、筆跡

　　1）、按照課本排列的順序，一組一組地復(fù)習(xí)課文。最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生比較，搞清楚每個(gè)單元課文的類型，找出每個(gè)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　2）讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是對相關(guān)的課文或課外文章進(jìn)行分類，讓學(xué)生對比閱讀，找出這類文章的寫作特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生將寫作知識(shí)從閱讀轉(zhuǎn)移到寫作�？赐晗嚓P(guān)文章，讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

　　三、回顧目標(biāo)

　　1、掌握新詞、復(fù)音詞和相近詞，能按要求寫出反義詞和同義詞；理解關(guān)鍵詞、句子和段落的意思；理解單詞和單詞在上下文中的含義；了解古詩、詞、文的大意，體會(huì)作者的思想感情。

　　2、分析相似詞和組詞，掌握復(fù)音詞，對詞進(jìn)行邏輯分類；結(jié)合上下文理解單詞和短語；掌握常用句型，能夠改變句型；會(huì)修改病句；可以使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號。

　　3、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想性，初步理解作者的表達(dá)；并能從閱讀內(nèi)容中思考，大膽地表達(dá)自己的閱讀見解或體會(huì)；能夠?qū)懗龊唵蔚臅婧拖胂蟮淖魑�，�?nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定的條理；能夠?qū)憰藕推渌Ｒ姷膽?yīng)用文。

　　四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　從學(xué)生的角度來說，我們應(yīng)該特別關(guān)注貧困學(xué)生，多幫助他們，從而提高通過率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀復(fù)習(xí)中，單詞、句子、段落的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，如何寫得流暢是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。問你需要知道的問題是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

　　1、能夠?qū)卧~進(jìn)行邏輯分類；結(jié)合上下文理解單詞和短語；會(huì)修改簡單的病句。

　　2、把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步了解表達(dá)方法；表達(dá)自己的閱讀觀點(diǎn)或經(jīng)歷；能夠?qū)懞唵蔚臅婧拖胂蟮淖魑模偶统Ｒ姷膽?yīng)用文。

　　3、綜合利用，填補(bǔ)空白。

　　六、審查措施

　　1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法，防止簡單粗暴、機(jī)械重復(fù)。

　　2、認(rèn)真?zhèn)淇紡?fù)習(xí)課，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，努力探索。

　　3、及時(shí)查缺補(bǔ)缺，因人而異，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠享受學(xué)習(xí)。

　　4、改變考試方式，將筆試試卷與朗讀、口語交流相結(jié)合，全面考核學(xué)生語文能力，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。

　　5、將閱讀和作文納入復(fù)習(xí)重點(diǎn)，堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高閱讀和寫作能力

　　七、目標(biāo)

　　爭取通過評審。期末考試成績位列全教委同年級前三名，通過率98%，平均分75分以上。

　　八、復(fù)習(xí)方法

　　1、按照課本排列的順序，一組一組地復(fù)習(xí)課文。最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生比較，搞清楚每個(gè)單元課文的類型，找出每個(gè)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是對相關(guān)的課文或課外文章進(jìn)行分類，讓學(xué)生對比閱讀，找出這類文章的寫作特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生將寫作知識(shí)從閱讀轉(zhuǎn)移到寫作�？赐晗嚓P(guān)文章，讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

　　3、分類審查

　　從廣義上講，可以分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和寫作三個(gè)部分�；A(chǔ)知識(shí)，根據(jù)上面提到的五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容或者文章的表達(dá)方式來劃分。作文的分類有很多種，可以分為人物、筆記、風(fēng)景、應(yīng)用文，也可以分為命題。

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4

　　首先是文言文知識(shí)的復(fù)習(xí)。

　　我們打算利用4節(jié)課復(fù)習(xí)，每一節(jié)課復(fù)習(xí)一到兩篇文章，主要以學(xué)生的知識(shí)的記憶為主，同時(shí)，依據(jù)文章特點(diǎn)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)重要的實(shí)詞、虛詞以及重要的句子，牢記詞語含義以及句子的解釋。在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用小課的時(shí)間，以課堂的檢查、檢測等反饋的形式，及時(shí)的查缺補(bǔ)漏。

　　總之要充分的讓學(xué)生理解并記憶課本中的重點(diǎn)注釋、重要詞句，對所學(xué)知識(shí)做到熟記于心。

　　其次，是現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)。

　　我們則打算采用5節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)現(xiàn)代文。其中用2節(jié)課的時(shí)間將文章的字詞和要求背誦的地方加以鞏固并檢查。其他的3節(jié)課的時(shí)間，我們則主要以課外閱讀文章的練習(xí)來發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中的問題，并及時(shí)的進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)，借此來提高學(xué)生的閱讀能力和答題能力。

　　第三，其他知識(shí)的復(fù)習(xí)。

　　用1到2節(jié)課左右的時(shí)間，針對考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及拓展運(yùn)用題目，精選部分的練習(xí)題目，在練習(xí)和指導(dǎo)中，讓學(xué)生的能力得以提高。

　　在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)中，我們還將適時(shí)的穿插幾次練習(xí)、測試。通過練習(xí)來發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的那些問題，與此同時(shí)，教師的講解、講評要側(cè)重于答題的方法的指導(dǎo)。

　　總之，我們語文組將利用最后的時(shí)間，給學(xué)生以指導(dǎo)，力爭最后的勝利。

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字，要求會(huì)寫的300個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說話。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”查字典。

　　3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

　　4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

　　復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備：

　　1、字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補(bǔ)充成語、劃去不同類的詞語等

　　2、句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等

　　3、寫話：整理句序、看圖寫話等

　　4、綜合練習(xí)

　　5、模擬試題

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

　　2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

　　3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

　　4、抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　復(fù)習(xí)類型：

　　1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

　　2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

　　4、古詩的吟誦和填空練習(xí)�！寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章

　　5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

　　6、看圖，寫幾句話。

　　7、查字典練習(xí)。

　　復(fù)習(xí)措施：

　　1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　復(fù)習(xí)步驟：

　　6月16日――7月1日

　　6月16日——6月20日，復(fù)習(xí)前4個(gè)單元。

　　6月23——6月27，復(fù)習(xí)后4單元。

　　課文中“我會(huì)寫”的生字全部要求默寫，學(xué)生一個(gè)個(gè)過關(guān)。要求會(huì)背的課文，必須會(huì)背，而且會(huì)默寫相應(yīng)的句子，學(xué)生一個(gè)個(gè)過關(guān)。

　　6月30日，對模擬考試進(jìn)行分析、總結(jié)。

　　7月1日，把書上重點(diǎn)的內(nèi)容，再次掃描一遍。對學(xué)生提出考試注意事項(xiàng)和要求。

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運(yùn)用本冊中出現(xiàn)的詞語。

　　2、能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)部分句子含義，會(huì)背誦、理解、默寫古詩詞。

　　3、進(jìn)行系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí)，整理所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。

　　4、通過復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識(shí)字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　優(yōu)生、中等生重點(diǎn)：在基本掌握識(shí)字寫字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。

　　難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。

　　后進(jìn)生重點(diǎn)：以識(shí)字寫字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫.

　　難點(diǎn)：閱讀中以對句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，

　　鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。

　　四、具體措施：

　　(1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

　　(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

　　(3)優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

　　(4)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。

　　(5)加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。

　　五、具體內(nèi)容及時(shí)間：

　　時(shí)間:6月9日-----6月30日

　　第一階段：語基部分

　　依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。

　　第二階段：閱讀部分

　　內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，第1課和第23的六首古詩詞，以及加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo).形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點(diǎn)評講.

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃7

　　為迎接期末調(diào)考，順利實(shí)現(xiàn)本期既定的語文教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的具體情況，特制定高一下期期末調(diào)考考前復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想。

　　1、采取主題復(fù)習(xí)與針對性訓(xùn)練相結(jié)合的方法。針對學(xué)生學(xué)習(xí)和自我復(fù)習(xí)中暴露的問題，組織10個(gè)主題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　2、精心計(jì)劃，充分準(zhǔn)備。備課組制訂統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃，任課教師要制訂專項(xiàng)復(fù)習(xí)計(jì)劃。課前備好課。

　　3、精選近三年期末調(diào)考試題，進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，復(fù)習(xí)立足基礎(chǔ)，側(cè)重能力，講求實(shí)效，傳授方法

　　二、復(fù)習(xí)安排。

　�。ㄒ唬⿻r(shí)間：

　　從20xx年xx月xx日至xx月xx日。

　�。ǘ┬问剑�

　　主題復(fù)習(xí)加模擬訓(xùn)練。

　　（三）主題復(fù)習(xí)：

　　1、主題1：

　　古代詩歌閱讀。（xx月xx日——xx日）

　　2、主題2：

　�。�1）文言文閱讀。（xx月xx日——xx月xx日）

　�。�2）課內(nèi)文言文：（xx月xx日——xx日）。

　�。�3）課外文言文：（xx月xx日）。

　　3、主題3：

　　小說閱讀（xx月xx日——xx月xx日）。

　　4、主題4：

　�。�1）語言知識(shí)及運(yùn)用（xx月xx日——xx月xx日）。

　�。�2）字音字形（xx月xx日）。

　�。�3）謙稱與敬稱（xx月xx日）。

　�。�4）課外名著導(dǎo)讀（xx月xx日）。

　　5、主題5：

　　古代詩歌默寫（xx月xx日———xx月xx日）。

　　6、主題6：

　　文言文默寫（xx月xx日———xx月xx日）。

　　7、主題7：

　　作文的審題立意（xx月xx日）。

　　8、主題8：

　　材料的選擇與使用（xx月xx日）。

　　9、主題9：

　　結(jié)構(gòu)與語言（xx月xx日）。

　　10、主題10：

　　20xx——200xxxx市期末調(diào)考語文試題（xx月xx日——xx日）。

　　三、復(fù)習(xí)要求：

　　1、字音字形：先劃出每課的重要詞語，然后注音默寫

　　2、謙稱與敬稱：背會(huì)“古代的謙稱與敬稱”

　　3、每個(gè)主題復(fù)習(xí)，先總結(jié)有關(guān)知識(shí)，再做針對性練習(xí)，練習(xí)不超過30分鐘，現(xiàn)做現(xiàn)改，發(fā)現(xiàn)共性問題進(jìn)行點(diǎn)撥。

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃8

　　一、復(fù)習(xí)考試時(shí)間安排

　　復(fù)習(xí)時(shí)間：20xx年6月8日——6月22日

　　綜合筆試的考試時(shí)間：20xx . 6 . 23 （上午）

　　(100分鐘答卷時(shí)間)

　　二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

　　1、以學(xué)生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓每一個(gè)孩子都盡可能地提高。

　　2、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)階段特點(diǎn)。

　　3、突出語文的工具性和人文性，整體確立三維目標(biāo)，全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　4、重視語言的積累，能力的培養(yǎng)。

　　5、結(jié)合自己的研究點(diǎn)，反思教學(xué)，準(zhǔn)確把握語文學(xué)科任務(wù)，提升教學(xué)及把握教材能力。

　　三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　�。ㄒ唬h語拼音

　　v 目的：幫助識(shí)字、學(xué)好普通話、生活中的運(yùn)用

　　v 重點(diǎn)：

　　1、正確拼讀音難字，給生字注音。教學(xué)時(shí)要適當(dāng)作板書示范，強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫時(shí)做到心中有格。

　　2、復(fù)習(xí)大小寫字母。

　　3、能根據(jù)多音字的不同讀音組詞，也能根據(jù)多音字的語言環(huán)境定音。

　�。ǘ┳R(shí)字、寫字

　　v 目的：提高獨(dú)立識(shí)字能力，正確使用學(xué)過的字。全冊要求底線認(rèn)字230個(gè)，寫字200個(gè)。

　　v 重點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法，提高獨(dú)立識(shí)字能力。

　　2、重點(diǎn)辨析形近字、音近字、同音字，重視容易寫錯(cuò)的字。

　　3、能比較熟練地用鋼筆書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　（三）詞語和句子

　　v 在理解基礎(chǔ)上的積累和運(yùn)用

　　v 重點(diǎn)：

　　1、理解。讓學(xué)生明確掌握理解詞語的不同方法，并能根據(jù)不同情況采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ捎玫姆椒ú皇菃我坏�，要綜合地運(yùn)用。

　　2、積累。詞句的積累要學(xué)會(huì)歸類：表示時(shí)間的、表示動(dòng)作的、帶有某些字的成語

　　3、運(yùn)用。

　　v 注意：

　　☆ 語文天地中的詞語或語句僅僅是要求掌握的底線。

　　☆固定句式和關(guān)聯(lián)詞語的靈活運(yùn)用。

　�。� 和一樣當(dāng) 的時(shí)候，就不但……而且…… 只有……才……）

　�。ㄋ模╅喿x

　　v 目的：重視教給閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，形成初步的閱讀能力。

　　1、能抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行理解

　　2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句概括文章的主要內(nèi)容，練習(xí)找課文中心句，段落中心句，過渡句。

　　3、體會(huì)如何將事物寫具體生動(dòng)

　　4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)?/p>

　　5、加強(qiáng)復(fù)述課文的訓(xùn)練（重方法指導(dǎo)）

　　6、繼續(xù)習(xí)得閱讀的方法，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　7、學(xué)習(xí)并體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號的作用。

　　8、默讀的速度

　�。ㄎ澹┝�(xí)作。

　　1、注重引導(dǎo)學(xué)生留心周圍事物，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，樂意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深的、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

　　2、通過仿寫、續(xù)寫等方式，繼續(xù)練習(xí)用詞準(zhǔn)確、有內(nèi)容、有條理地寫話，并能較熟練地解決不會(huì)寫的字的問題，完成由說到寫的過渡，做到“我口說我心，我手寫我口”。

　　3、學(xué)會(huì)嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　4、學(xué)習(xí)寫公約，繼續(xù)練習(xí)在生活或活動(dòng)中運(yùn)用啟事、留言條、請假條等常見應(yīng)用文，做到語言得體，格式正確。堅(jiān)持寫日記（每周一篇）。

　　5、能夠?qū)W會(huì)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　6、學(xué)習(xí)修改的方法，通過自己大聲讀、請別人修改、“冷處理”能夠修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句和發(fā)現(xiàn)的其他問題。

　　四、知識(shí)點(diǎn)考查內(nèi)容和形式

　　考查項(xiàng)目考查內(nèi)容及形式考察目的拼音能準(zhǔn)確地拼讀，并能寫出相應(yīng)的詞語和句子。考察拼音與漢字的掌握情況字詞在具體的語言環(huán)境中辨別多音字在具體的語言環(huán)境中寫反義詞，近義詞填空詞語搭配按要求寫詞語加強(qiáng)漢字的識(shí)記，詞語的理解和運(yùn)用，豐富學(xué)生的詞匯。句加上適當(dāng)?shù)脑~語把句子寫具體陳述句與“把”“被”字句的互換把補(bǔ)充句子完整修改病句（成分殘缺重復(fù)啰嗦用詞不當(dāng)）用關(guān)聯(lián)詞造句寫比喻句練習(xí)把句子寫得生動(dòng)具體，積累句式。閱讀課內(nèi)閱讀：按原文填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空。2、課外閱讀：說明文文學(xué)作品（1）聯(lián)系上下文理解字詞的意思，在具體的語境選擇字義（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空(3)判斷中心句，過渡句及其作用（4）展開聯(lián)想，按要求補(bǔ)白（5）按要求抒發(fā)自己的感受。既考查學(xué)生閱讀積累，又考查閱讀習(xí)慣和能力：

　　五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排及相關(guān)內(nèi)容：（根據(jù)班級的實(shí)際情況可能會(huì)有微調(diào)）

　　時(shí)間內(nèi)容課型 6月8日（星期一）歸類復(fù)習(xí)

　�。ㄒ唬┢匆舨糠� 1、正確拼讀音難字，給生字注音。 2、復(fù)習(xí)大小寫字母。 3、能根據(jù)多音字的不同讀音組詞，也能根據(jù)多音字的語言環(huán)境定音。復(fù)習(xí)、練習(xí)課 6月9日（星期二）歸類復(fù)習(xí)

　�。ǘ� 重點(diǎn)辨析形近字、音近字、同音字，重視容易寫錯(cuò)的字。復(fù)習(xí)、練習(xí)課 6月10日（星期三） 100分鐘完成綜合試卷

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃9

　　轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期末的復(fù)習(xí)階段，在兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，怎樣有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，縮短我們二年級語文組班級之間的差距，創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍，這是我們二年級全體語文老師深思的問題，我們認(rèn)真分析本年級學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況及知識(shí)的掌握情況情況，通過全組語文教師共同商量，特制定了以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn)，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn)，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識(shí)的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn)：

　　1、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的不足，針對這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性，更有效。

　　2、善于歸類。在復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片，以獲取“省時(shí)高效”的復(fù)習(xí)效果。

　　3、注重運(yùn)用。知識(shí)的積累最終是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用，為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

　　1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句）。

　　2、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

　　3、掌握每種類型寫話的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

　　三、具體措施：

　　1、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí)。2、關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生，做到曉之以理、動(dòng)之以情，保護(hù)學(xué)生的自尊心，樹立自信心，切忌簡單粗暴的行為。深入學(xué)生的情感世界，與學(xué)生交朋友，充分發(fā)揮師愛的力量，努力提高復(fù)習(xí)效率。

　　3、加強(qiáng)課內(nèi)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，課堂作業(yè)當(dāng)堂反饋，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)激勵(lì)評價(jià)的做法，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合理的解題策略。

　　4、繼續(xù)采取“結(jié)對競爭”的方法，既合作又競爭，在競爭中提高，在合作中取勝，促使學(xué)生積極動(dòng)腦思考，盡可能發(fā)揮自己的潛能。

　　5、同科老師之間要進(jìn)行經(jīng)�；臏贤ㄅc交流，對復(fù)習(xí)的方法要彼此互相取長補(bǔ)短、對知識(shí)點(diǎn)的把握、習(xí)題的設(shè)計(jì)要做到資源共享，真正讓復(fù)習(xí)做到集思廣益、共同提高。

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃10

　　小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃是為即將面臨小升初的孩子制定的一份小學(xué)語文考試前復(fù)習(xí)計(jì)劃，這一計(jì)劃針對小學(xué)階段語文的重點(diǎn)，從考試的指導(dǎo)思想到孩子復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，并詳細(xì)的羅列出了復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)，這些重點(diǎn)也是小升初考試上的一些側(cè)重點(diǎn)，希望對廣大學(xué)生在語文復(fù)習(xí)中有所幫助。

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。

　　2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、漢語拼音

　　要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

　　2、漢字

　　認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。

　　3、詞語

　　要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。

　　4、句子

　　一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

　　認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

　　要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

　　擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

　　能按要求改寫句子。

　　5、標(biāo)點(diǎn)符號

　　能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識(shí)分號和破折號。有些標(biāo)點(diǎn)符號，還要求說出其作用。

　　6、閱讀

　　能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

　　閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來復(fù)習(xí)，也可以從文章的表達(dá)方式上復(fù)習(xí)。

　　關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：

　　(1)句子意思的理解。

　　(2)給自然段劃分層次。

　　(3)分段和概括段落大意。

　　(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

　　(5)體會(huì)思想感情。

　　背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

　　7、寫作

　　1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

　　3、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來復(fù)習(xí)，也可以從命題的形式來復(fù)習(xí)。

　　三、注意的問題

　　在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

　　1、突出重點(diǎn)。

　　從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　2、講練結(jié)合。

　　在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

　　四、復(fù)習(xí)措施

　　學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。

　　中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

　　優(yōu)等生：拓展知識(shí)面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。

　　五、復(fù)習(xí)時(shí)間

　　第16周復(fù)習(xí)1——4單元

　　第17周復(fù)習(xí)5——8單元

　　第18周綜合復(fù)習(xí)

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃11

　　本學(xué)期新課標(biāo)小學(xué)語文五年級上冊期末總復(fù)習(xí)的內(nèi)容，主要包括28篇課文、7個(gè)《口語交際·習(xí)作》和《回顧·拓展》及相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)。這次復(fù)習(xí)，將緊扣本冊教材的學(xué)習(xí)展開，著重幫助學(xué)生對本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)作一次全面、系統(tǒng)的梳理，以溫故知新，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高語文的綜合素養(yǎng)，全面達(dá)成本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　一、期末復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

　�。�、能正確認(rèn)讀課后《生字表（一）》中的２００個(gè)生字，會(huì)寫《生字表（二）》中的１５０個(gè)生字。到本學(xué)期至，要求課內(nèi)累計(jì)識(shí)字２６００個(gè)，會(huì)寫２０００個(gè)漢字。

　　２、初步了解漢字諧音的特點(diǎn)、漢字的起源和演變，增進(jìn)熱愛祖國語言文字的情感。

　�。�、會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

　�。�、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達(dá)中運(yùn)用。

　�。怠⒘私夂驼莆找恍┰~語的近義詞、反義詞，品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。

　�。�、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識(shí)，能修改一些常見的病句和按要求進(jìn)行一些句式的變換。

　　７、能聯(lián)系上下文和自己的'積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

　�。浮�(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，學(xué)習(xí)體會(huì)頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　�。�、熟讀２８篇課文，特別是１４篇精讀課文，理解內(nèi)容，懂得課文所說明的道理，體會(huì)與理解文章所表達(dá)的思想感情與表達(dá)方法方面的特點(diǎn)。

　�。保啊⒛苷_、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。

　　１１、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

　�。保病�(fù)習(xí)《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。

　�。保�、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。

　�。保�、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想情感。

　　１５、學(xué)寫簡單的讀書筆記，學(xué)寫內(nèi)容梗概。

　�。保丁�(fù)習(xí)寫寫實(shí)的文章和寫想象的文章，復(fù)習(xí)修改習(xí)作。

　�。保�、能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法，能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

　　二、復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　１９周２１月３日到22周1月21日上課時(shí)間共14天

　　三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：

　　19周復(fù)習(xí)第一單元完成《龍頭試卷》期末A卷

　　復(fù)習(xí)第二單元校對《龍頭試卷》期末A卷完成《龍頭試卷》期末B卷

　　復(fù)習(xí)第三單元校對《龍頭試卷》期末B卷

　　20周復(fù)習(xí)第四單元完成《每》綜合一

　　復(fù)習(xí)第五單元校對《每》綜合一完成《每》綜合二

　　復(fù)習(xí)第六單元校對《每》綜合二

　　復(fù)習(xí)第七單元完成專項(xiàng)訓(xùn)練（一）

　　復(fù)習(xí)第八單元完成《課堂作業(yè)本》期末總復(fù)習(xí)

　　21周句子的復(fù)習(xí)校對《課堂作業(yè)本》期末總復(fù)習(xí)，

　　課內(nèi)外閱讀積累的復(fù)習(xí)，完成專項(xiàng)訓(xùn)練（二）

　　查字典、標(biāo)點(diǎn)符號和修辭手法的復(fù)習(xí)，校對專項(xiàng)訓(xùn)練（一）完成專項(xiàng)訓(xùn)練（三）

　　口語交際和作文的復(fù)習(xí)校對專項(xiàng)訓(xùn)練（二）完成專項(xiàng)訓(xùn)練（四）

　　做期末評價(jià)，校對專項(xiàng)訓(xùn)練（三）（四）

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃12

　　本學(xué)期的語文教學(xué)即將結(jié)束。為了做好期末復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生鞏固語文知識(shí)，提升語文學(xué)習(xí)技能，特制定本次語文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　審查目標(biāo):

　　1、復(fù)習(xí)鞏固本書要求學(xué)習(xí)的生詞和名句，課堂上增加一些講解古文的詞語，使行文規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。

　　2、通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握閱讀理解的方法和技巧。比如，學(xué)會(huì)把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)閱讀能力。

　　3、積累一些文言文詞匯，學(xué)會(huì)翻譯文言文，理解文言文的主要意思并表達(dá)出來，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　4、彌補(bǔ)平時(shí)作業(yè)的不足，能夠?qū)懗鲇幸欢樞蚝驼媲閷?shí)感的作文。

　　5、拓展一些語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)的效果。

　　6、充分利用期末復(fù)習(xí)時(shí)間，爭取期末考試取得好成績。

　　審核內(nèi)容:

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)。復(fù)習(xí)每一課中的新單詞及其解釋。學(xué)生對課本中的生詞和常用詞進(jìn)行分類，要求學(xué)生根據(jù)拼音記下或?qū)懗鰸h字。加強(qiáng)專項(xiàng)培訓(xùn)。

　　2、文言文復(fù)習(xí)�？偨Y(jié)本書中的重要詞語和56單元文言文單元中的重要實(shí)詞、虛詞，還可以總結(jié)一詞多義、古今異義、通假字。能夠正確、流利、有感情地閱讀和背誦文言文

　　3、古詩背誦和聽寫。要求學(xué)生背誦課本上所有的古詩詞和現(xiàn)代詩詞，以及優(yōu)美的時(shí)事美文，加強(qiáng)積累。

　　4、課內(nèi)課外閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)前掌握基本技能和相關(guān)要點(diǎn)。然后根據(jù)單元復(fù)習(xí)學(xué)生，用試卷訓(xùn)練他們。

　　5、課后閱讀名著。查看本期課本所列課外名著的學(xué)生閱讀情況，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)，能夠?qū)λx名著進(jìn)行歸納整理，寫出讀后感受。

　　6、中國實(shí)踐活動(dòng)。整理教材中六項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和要求，檢查學(xué)生掌握情況。

　　7、作文訓(xùn)練。從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等進(jìn)行訓(xùn)練。，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能把一件事解釋清楚，然后要求學(xué)生對一件事發(fā)表自己的看法，這是有道理的。跟著單詞走。

　　8、綜合試卷。結(jié)合現(xiàn)在的考試方式，有目的地訓(xùn)練學(xué)生。要求學(xué)生檢查自己的知識(shí)，增強(qiáng)解決試卷中問題的能力，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

　　評審中應(yīng)注意的問題:

　　1、復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)單調(diào)，學(xué)生激情不高，有的學(xué)生已經(jīng)長時(shí)間處于無意識(shí)狀態(tài)。為了讓學(xué)生真正理順知識(shí)點(diǎn)，提升技能，復(fù)習(xí)一定要按時(shí)保質(zhì)保量完成。

　　2、在復(fù)習(xí)工作中，要避免學(xué)生因急躁而厭學(xué)或部分學(xué)生因智力等因素而急躁的后果。復(fù)習(xí)中要克服各種困難，迎頭而上，爭取在質(zhì)量上有所突破。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展技能的樂趣。有成就感。

　　日程安排:

　　本次評審定于6月1日至24日完成。具體時(shí)間安排是:

　　基礎(chǔ)知識(shí):6天

　　課內(nèi)外閱讀:6天

　　寫作:根據(jù)各班情況，自由安排，保證三遍

　　綜合培訓(xùn):6天

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃13

　　一、復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：

　　1.鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過各種不同的識(shí)字方法記住生字。

　　2.認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字，能正確書寫250個(gè)漢字。

　　3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。

　　4.加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

　　5.閱讀情況。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

　　6.習(xí)作情況。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容，將想說的用文字表達(dá)出來，同時(shí)注意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用方法。

　　7.熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

　　8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

　　9.對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。

　　10.書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。

　　二、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

　　本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周：

　　1、第一周，以單元復(fù)習(xí)為主，以測試為形式，重點(diǎn)是字詞，要背誦的知識(shí)。漢語拼音字母表；偏旁組字練習(xí)；本冊多音字；近、反義詞練習(xí)；填量詞練習(xí)；按要求寫詞練習(xí)（如AABB、ABAB等詞）；補(bǔ)充成語練習(xí)；專項(xiàng)的查字典填空和加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)；課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容；朗讀和背誦課文。

　　2、第二周，以綜合復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀與寫話的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1.夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。

　　2.正確、流利地朗讀課文，梳理課文的內(nèi)容明確課文的大意，聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞語的意思。

　　3.加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

　　4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性。

　　四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1.字詞(看拼音寫詞語;比一比，再組詞;填上合適的詞;換部首組詞;寫出同部首的字;查字典等)

　　2.句子(用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句;把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn);連詞成句等)

　　3.段(排序;閱讀短文;圍繞主題寫幾句通順的話等)

　　4.篇(按課文內(nèi)容填空;默寫古詩)

　　五、復(fù)習(xí)措施：

　　1.緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2.對學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　　3.根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)。

　　4.閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5.以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　4.其他綜合性復(fù)習(xí)思路：針對學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。爭取家長配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃14

　　一、期末復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、在期末復(fù)習(xí)中，力求體現(xiàn)“減負(fù)增效”精神。

　　2、在期末復(fù)習(xí)中，提高學(xué)生的寫作與閱讀水平。

　　3、通過期末復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理與細(xì)化基礎(chǔ)知識(shí)，查缺補(bǔ)漏。

　　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：提高學(xué)生的習(xí)作與閱讀水平。

　　三、時(shí)間安排：

　　（一）復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　12月16日—20日：作文復(fù)習(xí)

　　12月23日—30日：基礎(chǔ)知識(shí)（組詞、古詩、照樣子寫詞語、照樣子寫句子、詞語搭配、排列句序、填關(guān)聯(lián)詞語、修改病句、加標(biāo)點(diǎn)、造句）1月2日—7日：閱讀短文

　　注：在復(fù)習(xí)期間，穿插進(jìn)行綜合試卷測試。

　�。ǘ┛荚嚂r(shí)間：

　　12月18日—1月2日：3—6年級英語口試

　　12月27日—1月6日：語文考查朗讀、背誦；數(shù)學(xué)考查實(shí)踐活動(dòng)1月3日：上午8：30開始3—6年級英語測試1月8日：上午8：30開始2—6年級語文測試四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、字：

　�。�1）看拼音寫詞語：以書后生詞表為主。

　　（2）選字填空：區(qū)分形近字、同音字。

　�。�3）按要求查字典：能夠確定字的音部（音序）、部首，余幾筆、讀音，會(huì)組詞，會(huì)選擇字義。

　�。�4）正音：

　�。�5）抄寫生字。

　�。�6）解釋古詩中的重點(diǎn)字。

　　2、詞：

　�。�1）組詞：能夠準(zhǔn)確區(qū)分形近字、同音字，并正確組詞；能夠正確區(qū)分同一個(gè)字的不同讀音，并組詞。

　�。�2）填上恰當(dāng)詞語：

　　動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、填寫形容詞、填寫量詞、填寫動(dòng)詞、填寫名詞等提醒孩子注意“的”、“地”、“得”的用法。

　　（3）照樣子寫詞語：

　�。�4）選詞填空：

　�。�5）補(bǔ)充四字詞語：以書后生詞表為主。

　�。�6）根據(jù)意思寫出詞語

　　（7）寫出近義詞、反義詞

　　（8）按照要求分類抄寫詞語

　�。�9）理解詞義（選擇詞義、查字典解釋詞義）

　　3、句：

　�。�1）用帶點(diǎn)詞語寫句子：

　�。�2）給句子加標(biāo)點(diǎn)：重點(diǎn)為冒號、引號、頓號、逗號、句號、感嘆號的用法。

　�。�3）照樣子寫句子：

　�。�4）改正句子中的錯(cuò)誤：

　　①在括號里寫出正確詞語：用詞不當(dāng)

　�、趯⒄_的句子寫在橫線上：用詞不當(dāng)、缺少成分、關(guān)聯(lián)詞語用錯(cuò)、用詞重復(fù)

　�。�5）填寫關(guān)聯(lián)詞語：

　�。�6）古詩解釋：

　　（7）補(bǔ)充語文園地“讀讀背背”中的句子、連線

　　（8）按要求抄寫句子

　　4、段：

　�。�1）排列句序

　�。�2）仿照例子寫一段話

　�。�3）根據(jù)文章內(nèi)容回答問題（課內(nèi)文章）：

　　（4）根據(jù)課文內(nèi)容連線：

　�。�5）古詩默寫

　�。�6）根據(jù)課文內(nèi)容填空

　�。�7）寫出課文題目

　�。�8）按照要求抄寫一段話

　�。�9）小練筆

　�。�1）一邊讀課文，一邊想象畫面，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。

　�。�2）在了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)其觀察方法。

　　（3）了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會(huì)童話的特點(diǎn)；

　�。�4）聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)；

　�。�5）體會(huì)文章表達(dá)的方法（說明文），比較課文在表達(dá)上的不同點(diǎn)；

　　（6）理解重點(diǎn)詩句的意思；

　�。�7）體會(huì)作者怎樣把特點(diǎn)寫具體；

　�。�8）收集有關(guān)資料；

　�。�9）談讀后感受；

　�。�10）說說課文主要內(nèi)容；

　　（11）體會(huì)表達(dá)準(zhǔn)確的語句；

　　總體包括五方面：練習(xí)朗讀和默讀，理解內(nèi)容；體會(huì)感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言；向課外擴(kuò)展延伸。

　　五、建議家長在期末階段關(guān)注：

　　1、孩子的記事本，老師會(huì)按照復(fù)習(xí)的進(jìn)度幫助孩子聽寫字詞，默寫規(guī)定的古詩以及語文園地“讀讀背背”的內(nèi)容。

　　2、建議家長可以結(jié)合孩子8次習(xí)作中的問題督促孩子進(jìn)行片段修改，幫助提高作文水平。

　　3、請家長關(guān)注一些口頭作業(yè)，幫助督促孩子落實(shí)；對于復(fù)習(xí)階段老師留的作業(yè)要求孩子獨(dú)立完成。

　　4、請各位家長對于期末考試中要求朗讀、背誦的篇目督促孩子進(jìn)行練習(xí)。

　　5、家長提醒孩子注意勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠；提醒孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃15

　　本學(xué)期新課標(biāo)小學(xué)語文五年級上冊期末總復(fù)習(xí)的內(nèi)容，主要包括28篇課文、7個(gè)《口語交際。習(xí)作》和《回顧。拓展》及相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)。這次復(fù)習(xí)，將緊扣本冊教材的學(xué)習(xí)展開，著重幫助學(xué)生對本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)作一次全面、系統(tǒng)的梳理，以溫故知新，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高語文的綜合素養(yǎng)，全面達(dá)成本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　一、期末復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

　�。�、初步了解漢字諧音的特點(diǎn)、漢字的起源和演變，增進(jìn)熱愛祖國語言文字的情感。

　�。场�(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

　　４、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達(dá)中運(yùn)用。

　�。�、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。

　�。�、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識(shí)，能修改一些常見的病句和按要求進(jìn)行一些句式的變換。

　�。贰⒛苈�(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

　　８、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，學(xué)習(xí)體會(huì)頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　１０、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。

　　１１、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

　�。保�、復(fù)習(xí)《回顧。拓展》中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。

　�。保场�(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。