英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用20篇)
時(shí)間流逝得如此之快,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編精心整理的英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè),英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容共有12個(gè)單元,教學(xué)內(nèi)容涉及面廣,詞匯量大,學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,所以教學(xué)進(jìn)度較慢,所以五月底結(jié)束新課。有一個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間,共40節(jié)課。
一、班級(jí)分析
1.有部分學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想;
2.學(xué)生的解題方法與技巧掌握的不夠好;
3.兩班優(yōu)生人數(shù)較少;
4.學(xué)習(xí)的寫(xiě)作與閱讀練習(xí)與能力較弱;
二、重難點(diǎn)分析:
1.單詞的復(fù)習(xí)
七年級(jí)新教材的.突出特點(diǎn)是詞匯量大,詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),不熟練掌握單詞,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)將無(wú)從說(shuō)起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí),在全面復(fù)習(xí)單詞(默寫(xiě))的基礎(chǔ)上,對(duì)每單元的重點(diǎn)單詞,按考試題型(根據(jù)中文寫(xiě)單詞、用所給單詞的正確形式填空),按單元順序,以測(cè)試卷形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)“單詞詞填空”這一題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,在考試中保證大部分同學(xué)不失分。---狠抓后進(jìn)生此塊內(nèi)容。
2、語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí) 考試前需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)有:一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去式等。計(jì)劃對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行全面的總結(jié),并配合適量練習(xí),讓學(xué)生達(dá)到懂語(yǔ)法并且會(huì)用語(yǔ)法。復(fù)習(xí)語(yǔ)法時(shí),要注重引導(dǎo)學(xué)生記住結(jié)構(gòu),能靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去,運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)法寫(xiě)句子,寫(xiě)簡(jiǎn)單的文章。對(duì)于錯(cuò)題及時(shí)反饋(將錯(cuò)題改正后重做),做到天天清,課課清。
3.作文的復(fù)習(xí)
每單元給學(xué)生提供兩篇與課文題材相關(guān)的作文,讓學(xué)生背誦,并提供類(lèi)似題材,讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
本次復(fù)習(xí)仍然采取以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)以課本知識(shí)為主,兼顧習(xí)題。單詞、語(yǔ)法、作文、聽(tīng)力(正在討論要不要使用芭比英語(yǔ))和閱讀各項(xiàng)要彼此兼顧,提高學(xué)生的綜合能力。
四、時(shí)間安排:
6月1日 結(jié)束新課
4日 Unit 12復(fù)習(xí)重點(diǎn)和作文默寫(xiě)、復(fù)習(xí)Unit 12(單元測(cè)試卷)
5日 Unit 11復(fù)習(xí)重點(diǎn)和作文默寫(xiě)、復(fù)習(xí)Unit 11(單元測(cè)試卷)
6日 Unit 10復(fù)習(xí)重點(diǎn)和作文默寫(xiě)、復(fù)習(xí)Unit 10(單元測(cè)試卷)
7日 Unit 9復(fù)習(xí)重點(diǎn)和作文默寫(xiě)、復(fù)習(xí)Unit 9(單元測(cè)試卷)
8日 Unit 8復(fù)習(xí)重點(diǎn)和作文默寫(xiě)、復(fù)習(xí)Unit 8(單元測(cè)試卷)
11日 Unit 7復(fù)習(xí)重點(diǎn)和作文默寫(xiě)、復(fù)習(xí)Unit 7(單元測(cè)試卷)
12日 Unit 6-5復(fù)習(xí)重點(diǎn)和作文默寫(xiě)、復(fù)習(xí)Unit 6-5(單元測(cè)試卷)
13日 Unit 4-3復(fù)習(xí)重點(diǎn)和作文默寫(xiě)、復(fù)習(xí)Unit 4-3(單元測(cè)試卷)
14日 Unit 1-2復(fù)習(xí)重點(diǎn)和作文默寫(xiě)、復(fù)習(xí)Unit 1-2(單元測(cè)試卷)
15日 Unit 1-12復(fù)習(xí)重點(diǎn) 檢測(cè)(測(cè)試卷)
18-19日 Unit 1-12復(fù)習(xí)重點(diǎn)(單元測(cè)試卷)錯(cuò)題卷
21日 期末復(fù)習(xí)測(cè)試卷
6月25日 單詞、詞組綜合復(fù)習(xí)卷
6月26日 語(yǔ)法、句型組合復(fù)習(xí)卷
6月27日 期末綜合復(fù)習(xí)卷
6月28日 期末綜合復(fù)習(xí)卷
6月29日 期末綜合復(fù)習(xí)卷
7月1日 自由復(fù)習(xí)
英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
為了方便各位同學(xué)們?yōu)榻酉聛?lái)的期末考試做好準(zhǔn)備,以下是YJBYS小編搜索整理的關(guān)于20xx-20xx學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,供參考借鑒,希望對(duì)各位老師有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了比較濃厚的興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距,班級(jí)中大部分的學(xué)生英語(yǔ)水平不錯(cuò),好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課愛(ài)開(kāi)口,動(dòng)腦筋,作業(yè)完成較及時(shí),課堂聽(tīng)講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做,學(xué)習(xí)上有教大的困難,針對(duì)學(xué)生不同的情況,我將采取相應(yīng)措施進(jìn)行復(fù)習(xí),為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展,老師需要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理,加深理解及掌握,從而使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo):
1.字母:能熟練掌握 26個(gè)字母的聽(tīng)(聽(tīng)辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(xiě)(字母大、小寫(xiě));字母排列順序以及能記住一些常見(jiàn)的字母縮寫(xiě)詞等。
2.詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的`四會(huì)詞及詞組;對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解,鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3.對(duì)話:能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues,并能準(zhǔn)確理解對(duì)話的情景和主題功能。
4.句型結(jié)構(gòu):熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
(二)復(fù)習(xí)要點(diǎn):
1、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(1)學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求,教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)(四會(huì)要求的單詞和句子)。
(2)單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn),教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣,如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。
(3)對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,教師要通過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。
2、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際。
語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能,須經(jīng)過(guò)意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié),所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)放入語(yǔ)篇中記憶,復(fù)習(xí)階段回歸教材,對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和句型時(shí),更宜聯(lián)系實(shí)際,學(xué)用結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
(三)具體措施:
1、做好學(xué)生的思想工作,讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫助學(xué)生記憶單詞。
3、在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.
4、設(shè)計(jì)練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。精講容易做錯(cuò)的題目,多讀多背。
5、設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力和做題能力。
6、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生,堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)及時(shí)做好檢測(cè)工作。
7、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),讓中下生的成績(jī)盡可能地提高。并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們,讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心
8、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作,以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
為了使學(xué)生在最后一次期終考試中能取得好成績(jī),發(fā)揮出他們應(yīng)有的水平,也為了能使我校的英語(yǔ)教學(xué)走出低谷,經(jīng)過(guò)全體英語(yǔ)老師的討論及學(xué)校的有關(guān)規(guī)定,作出以下的幾點(diǎn)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃:
一、精心備課,很抓課堂有效性。
臨近期末,天氣漸熱,不少學(xué)生上課精神不佳,導(dǎo)致課堂效率不高,而影響最后的復(fù)習(xí)效果。所以我們組打算從精心備課一頭著手,把握學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn),全面觀注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),從激發(fā)興趣著手,開(kāi)展如比賽,表?yè)P(yáng),激勵(lì)等方法來(lái)進(jìn)行教學(xué),爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
二、認(rèn)真抓基礎(chǔ),清理課文內(nèi)容。
本學(xué)期初一共教學(xué)7個(gè)單元,初二共有6個(gè)單元,課文內(nèi)容多,詞匯多,詞組多,我們五個(gè)老師分工合作,負(fù)責(zé)每一單元的詞匯,詞組,句子的整理工作,教師在上課時(shí)與學(xué)生仔細(xì)閱讀課文,提煉出關(guān)健東西,再通過(guò)抄寫(xiě),默寫(xiě)來(lái)使學(xué)生掌握。具體由郁建衛(wèi),王漪負(fù)責(zé)初二的整理工作,張秀娟,張永珍,李鶯負(fù)責(zé)初一工作。對(duì)課文中出現(xiàn)的最重要的詞組,語(yǔ)法點(diǎn),句子作出歸納總結(jié),然后再打印發(fā)與學(xué)生,并督促學(xué)生進(jìn)行背誦及默寫(xiě),對(duì)不能過(guò)關(guān)的學(xué)生作課外輔導(dǎo),爭(zhēng)取做到課課清。對(duì)于作業(yè)的編制,應(yīng)由組長(zhǎng)進(jìn)行審核。
三、認(rèn)真出好每一分試卷,提高應(yīng)試能力。
期終考試說(shuō)到底還是應(yīng)試,所以出好一份試裝,并進(jìn)行練習(xí)和講評(píng)是很重要而且必要的。所以我們五個(gè)教師分工,由每人負(fù)責(zé)一單元的`練習(xí)卷的編制。由老師對(duì)每一單元進(jìn)行有效的練習(xí)及講評(píng)。對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行匯總和歸類(lèi)。
復(fù)習(xí)的時(shí)間安排:
初二:
1、1———3第一單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)(郁建衛(wèi))
2、5——7第二單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)(郁建衛(wèi))
3、8——10第三單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)(郁建衛(wèi))
4、12——14第四單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)(王漪)
5、15——17第五單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)(王漪)
6、19——21第六單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)(王漪)
7、22————考試綜合練習(xí)并歸類(lèi)。
初一:
1、1————10 7A第六單元,7B第一,二單元復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)(張永珍)
2、11———16第三,四單元復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)(張秀娟)
3、17———23第五,六單元復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)(李鶯)
6、24———綜合練習(xí)并進(jìn)行錯(cuò)誤匯總分析。
英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
一、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo):
1、通過(guò)每個(gè)單元逐一、細(xì)致地復(fù)習(xí),使學(xué)生將本學(xué)期學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化,讓學(xué)生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。
2、通過(guò)背誦、默寫(xiě)、做練習(xí)、歸納總結(jié)等不同的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,養(yǎng)成課前認(rèn)真默寫(xiě),課上專(zhuān)心聽(tīng)講,考后積極反思,尋找缺漏等良好的習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的'形式,以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。前五單元內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,而且在期中考試時(shí)已經(jīng)復(fù)習(xí)了,所以課堂上不為主體,只是課后布置復(fù)習(xí)任務(wù),每天半頁(yè)單詞加上SectionA或B的短語(yǔ)、句子,有布置就有檢測(cè),每天要拿出10分鐘時(shí)間檢查作業(yè)內(nèi)容,不過(guò)關(guān)的同學(xué)要重新過(guò)關(guān)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在后五個(gè)單元上,在復(fù)習(xí)后五單元時(shí),一直貫穿著重要時(shí)態(tài)(現(xiàn)在完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí))和主要句子結(jié)構(gòu)(反意疑問(wèn)句、感嘆句、提建議)來(lái)進(jìn)行。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。
2、根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。
4、掌握GrammarFocus里的所有句子。要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái),合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。
三、復(fù)習(xí)的主要策略:
1、狠抓單詞、短語(yǔ)。把學(xué)生分為6人一小組,要求學(xué)生熟記單詞,每個(gè)同學(xué)每天在小組長(zhǎng)那里默寫(xiě)一單元單詞(C層學(xué)生只默寫(xiě)黑體單詞),教師負(fù)責(zé)督促檢查。26號(hào)舉行單詞檢測(cè),成績(jī)計(jì)入素質(zhì)報(bào)告冊(cè);另外,6人總單詞數(shù)在前3名的小組(共五組)假期里免抄單詞的作業(yè)。
2、利用好早自習(xí)與中午激情英語(yǔ)朗讀時(shí)間,熟讀課文內(nèi)容,甚至背誦,重點(diǎn)是課文3a的內(nèi)容。我們打算在21日第八節(jié)課時(shí)進(jìn)行激情英語(yǔ)分層考試,檢測(cè)對(duì)課文的朗讀或背誦的熟練程度。
3、加強(qiáng)聽(tīng)力和筆頭練習(xí)。每個(gè)單元根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生在自習(xí)課上完成一張練習(xí)卷,(共9套《英語(yǔ)單元測(cè)試》的反思導(dǎo)評(píng)卷)給教學(xué)提供反饋信息。
4、及時(shí)評(píng)講,及時(shí)改正,及時(shí)補(bǔ)差,使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
四、時(shí)間安排
5.31—6.9:復(fù)習(xí)U1-U5單詞短語(yǔ)10分鐘,復(fù)習(xí)句子10分鐘,語(yǔ)法講解10分鐘,做練習(xí)題15分。
6.10—6.20同上復(fù)習(xí)U6-U10內(nèi)容。
6.21—6.28綜合復(fù)習(xí)并進(jìn)行測(cè)試。
英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
轉(zhuǎn)瞬間,這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)就接近了尾聲。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我們要積極做好期末復(fù)習(xí)工作。英語(yǔ)在農(nóng)村地區(qū)相較于其他學(xué)科的特殊性,在于學(xué)習(xí)期間不易接受,在家復(fù)習(xí)不易輔導(dǎo),日常生活又接觸少。英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本都是靠課堂,在家庭當(dāng)中很難達(dá)到延續(xù)。所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)難以得到家庭教育合力的幫助,就變得孤軍奮戰(zhàn),異常艱辛。課堂上需要激發(fā)興趣,在完成任務(wù)上需要鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)。在農(nóng)村,英語(yǔ)教育基本都變成了教,輔導(dǎo),鞏固都基于課堂,都在于老師引導(dǎo)。基于以上的.分析,學(xué)生想在英語(yǔ)考試上取得好成績(jī),學(xué)過(guò)的知識(shí)達(dá)到溫故而知新,就得好好做好期末總結(jié)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一.小學(xué)英語(yǔ),單詞,句型記要牢。
小學(xué)英語(yǔ),學(xué)習(xí)畢竟還是簡(jiǎn)單。基礎(chǔ)的單詞,簡(jiǎn)單的句型,一目了然,但要熟記于心。對(duì)于現(xiàn)在的孩子,他們對(duì)于英語(yǔ)的了解還在于“死記硬背”和情景刺激。脫離情景和課文,學(xué)了一課,有時(shí)就忘了一課。所以要幫助孩子熟記單詞和句型。
二.“活學(xué)活用”
這里所說(shuō)的活學(xué)活用,并不是日常交際,而是應(yīng)對(duì)中國(guó)的測(cè)試,挑選比較好的練習(xí)題。我所教的三年級(jí)學(xué)生,還屬于低年級(jí),大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有形成熟悉英語(yǔ)測(cè)試考試形式的能力。有的同學(xué)看到題目,卻讀不懂題意。所以多見(jiàn)練習(xí)題,多做練習(xí)題,使學(xué)生形成應(yīng)對(duì)考試的能力極其重要。
三.理論聯(lián)系實(shí)際
有了良好的單詞,句型做支柱的基本功,加上必要的測(cè)試練習(xí)題。學(xué)生基本就具有了應(yīng)對(duì)考試的能力,但還需要他們將所學(xué)知識(shí)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)話練習(xí)還是很有必要的。
對(duì)于我來(lái)說(shuō),作為他們的英語(yǔ)老師,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,抓緊每一分鐘,制定合理有效的練習(xí)任務(wù),課上引導(dǎo)學(xué)生有效率地完成任務(wù)并根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況,合理調(diào)整和布置家庭作業(yè)。
英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
本學(xué)期的五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段,老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作,對(duì)于每個(gè)科目的老師和學(xué)生來(lái)說(shuō),這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),能在期末考試中取得好成績(jī),同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō),最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要, 在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂,使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味,復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),要因地制宜,因材施教,有的放矢。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞,能完成單詞書(shū)寫(xiě),分類(lèi)的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法,能完成英漢互譯的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的`語(yǔ)法知識(shí);能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文,能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
1)按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。
2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ),把詞組歸類(lèi),分類(lèi)掌握。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn),也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1) 指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。
2) 根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。
3) 指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難,可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。
�。ㄒ唬⑼黄浦攸c(diǎn)和難點(diǎn)
1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求,教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)。
2.單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn),教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣,如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)。
3.對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,教師要通過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。
�。ǘ�、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際
語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能,須經(jīng)過(guò)意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié),所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)放入語(yǔ)篇中記憶,復(fù)習(xí)階段宜回歸教材,對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和句型時(shí),更宜聯(lián)系實(shí)際,學(xué)用結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
學(xué)生狀況分析:
1.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,年齡越大, 這種狀況越明顯;
2.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;
3.學(xué)生對(duì)單詞掌握不好,學(xué)過(guò)就忘。
相應(yīng)措施:
1.通過(guò)各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學(xué)生思維;
2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵(lì)互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;
3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫助學(xué)生記憶單詞;
4.在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象。
三、復(fù)習(xí)方法及原則
1、加強(qiáng)單詞的朗讀和聽(tīng)寫(xiě),給學(xué)生明確的任務(wù),使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。 將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái),合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。
2. 以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑,讓學(xué)生多讀,在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣,在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差,見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少,因此要從習(xí)題入手,讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題,這樣在初次考試中不至于束手無(wú)策。
3. 注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏一定的興趣,所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容,控制好內(nèi)容的難度,要學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中,并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。
4. 注意因材施教,采用分層分類(lèi)教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重,那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求,對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。
5. 注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí),較好的完成任務(wù)。對(duì)于沒(méi)有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
20xx年1月3日—20xx年1月12日
總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi),我們要以學(xué)生為主體,以求從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步,不但在考試中取得好成績(jī),也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一. 復(fù)習(xí)目的本期期末英語(yǔ)復(fù)習(xí)的目的是通過(guò)對(duì)本學(xué)期知識(shí)的整理與復(fù)習(xí),幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯、日常用語(yǔ)、句型和語(yǔ)音知識(shí)的理解和記憶,提高期末考試成績(jī),為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二. 復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、26個(gè)英文字母大小寫(xiě)和五個(gè)元音字母讀寫(xiě)。
2、詞匯讀寫(xiě):學(xué)習(xí)用品(10個(gè))身體部位(12個(gè))顏色(10個(gè))動(dòng)物(12個(gè))食物(12個(gè))數(shù)字(1—10)日常用品(8個(gè))
3、短語(yǔ)、日常用語(yǔ)和句子整理讀寫(xiě);
4、句型: i have/like …… let’s …… this is ……
語(yǔ)法:可數(shù)名詞復(fù)數(shù) 不定冠詞a/an的用法
三、復(fù)習(xí)措施
�。ㄒ唬┤鎻�(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)。
1、過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),針對(duì)農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀,我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
�。�1)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
�。�2)按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。
通過(guò)兩周多時(shí)間逐步培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的單詞識(shí)記習(xí)慣和能力,通過(guò)教師的督促指導(dǎo),力爭(zhēng)是每一名學(xué)生過(guò)好單詞識(shí)記關(guān),牢固掌握課本中125個(gè)二會(huì)和三會(huì)單詞的讀寫(xiě)。
2、過(guò)好短語(yǔ)關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3、過(guò)好日常交際用語(yǔ)關(guān)。
日常用語(yǔ)是本冊(cè)課本學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也是考試的考點(diǎn)。每單元都有幾句日常用語(yǔ),從見(jiàn)面打招呼的`不同說(shuō)法到吃東西,祝愿語(yǔ)等,要讓學(xué)生掌握不同用語(yǔ)的使用條件和場(chǎng)合,指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)并熟記他們的讀寫(xiě)。在教師講解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生做好讀寫(xiě)鞏固練習(xí)。
4、過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。本期學(xué)生學(xué)習(xí)了一些句子,但還掌握的不好,不會(huì)讀不知道意思的很多,大學(xué)習(xí)的句子都很簡(jiǎn)單,在學(xué)生記住單詞后,在進(jìn)行句子的強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)將語(yǔ)法知識(shí)滲透到句子學(xué)習(xí)中進(jìn)行鞏固掌握。
(二)以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。
�。ㄈ┎灰褟�(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合,注意控制好知識(shí)的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
�。ㄋ模┳⒁庖虿氖┙蹋捎梅謱臃诸�(lèi)教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。充分利用學(xué)生資源,在班中建立一幫一補(bǔ)習(xí)小組。讓優(yōu)生利用在校時(shí)間為差生補(bǔ)課,教師給每個(gè)需補(bǔ)課的孩子指定互助對(duì)象,指出需要補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容,發(fā)放適合其程度的復(fù)習(xí)用卷,使每位學(xué)困生能夠在短時(shí)間內(nèi)有所提高。
(五)精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教案和練習(xí)題,命制測(cè)試題,保證兩次階段性檢測(cè),查缺補(bǔ)漏,督促學(xué)生有效復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)安排表
第十七周、十八周:(12.16—12.27)系統(tǒng)復(fù)習(xí)全冊(cè)知識(shí),重點(diǎn)在于各單元詞匯、句型的復(fù)習(xí)與整理識(shí)記。
英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
一、班級(jí)情況分析
我任教的三(2)班有40人。三年級(jí)的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語(yǔ)單詞,在一定的情境中能說(shuō)日常交際用語(yǔ)。三年級(jí)所學(xué)的知識(shí)是一些基礎(chǔ)的內(nèi)容,對(duì)于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件簡(jiǎn)單的事,但對(duì)于那些學(xué)習(xí)懶散的學(xué)生卻難度比較大。這個(gè)班里有幾個(gè)同學(xué)是剛從老家過(guò)來(lái),上學(xué)期沒(méi)學(xué)英語(yǔ),程度也比較差。因此,復(fù)習(xí)從最基礎(chǔ)的開(kāi)始。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
通過(guò)總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn),全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型和Let’s do 部分的內(nèi)容。
2、字母的大小寫(xiě)。
3、數(shù)詞的表達(dá)和運(yùn)用。
4、�?嫉脑囶}題型,包括聽(tīng)力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體復(fù)習(xí)措施
6月11日 復(fù)習(xí)課本上的`Let’s do 部分內(nèi)容。讀、背、認(rèn)識(shí)圖片、聽(tīng)音判斷圖片的正誤。
6月13日 復(fù)習(xí)字母和數(shù)字。做字母練習(xí)和數(shù)字練習(xí)。
6月14日 復(fù)習(xí)單詞。讀記整理出來(lái)的單詞。
6月15日 復(fù)習(xí)句型。讀記整理出來(lái)句型。
6月18日 做一張期末模擬題型練習(xí)卷。
6月20日 講評(píng)練習(xí)卷,強(qiáng)調(diào)考試注意事項(xiàng)和自由補(bǔ)漏復(fù)習(xí)。
五、關(guān)注“學(xué)困生”
1、做好學(xué)生的思想工作,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的情況。
2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作,及時(shí)做好檢測(cè)工作。
3、在開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),讓后進(jìn)生遇到問(wèn)題能及時(shí)解決。
4、及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
一、根據(jù)章節(jié)先把相同知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)。事先要對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向的把握,這樣有利于明確復(fù)習(xí)方向,提高復(fù)習(xí)效率。或許我們可以從這兩個(gè)方面著手:
1.詞匯的歸類(lèi)總結(jié)。詞匯的積累和擴(kuò)大始終是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),這就決定了檢測(cè)詞匯很重要,關(guān)乎到學(xué)生對(duì)四會(huì)詞語(yǔ)的基本使用。我們一天復(fù)習(xí)二單元,這其中就包括二個(gè)單元的單詞,課文、知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)默寫(xiě)達(dá)到對(duì)單元詞匯的初步鞏固。這種方法可以充分讓學(xué)生使用腦子,動(dòng)起手把知識(shí)有效地輸出。
2.相似詞句的歸類(lèi),對(duì)比性地歸納,要著重與詞類(lèi)用法的檢測(cè)。通過(guò)最接近考試題型的筆頭反復(fù)操練就能達(dá)到強(qiáng)化提高語(yǔ)法題目的解題技巧。這個(gè)部分的檢測(cè)不宜放太大的難度,畢竟考試是面對(duì)全體學(xué)生,測(cè)試的目的是要讓他們學(xué)有所長(zhǎng)學(xué)有所成。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的實(shí)踐能力在此尤為值得我們關(guān)注了。
二、反復(fù)的練習(xí)是加以鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的最佳方法。
練習(xí)要注意多變性及靈活性。我們的測(cè)試目的始終以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是否達(dá)到考綱要求為目的的,但是也不能忽視對(duì)不同學(xué)生優(yōu)勢(shì)培訓(xùn)。我大致的分類(lèi)——四個(gè)不同等級(jí)。
�、龠x擇題類(lèi)型、難度低,適合檢查全體學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,故可以放在第一次的'復(fù)習(xí)課中;
�、诰湫娃D(zhuǎn)換,難道適中,此句型多會(huì)在同義句或畫(huà)線提問(wèn)的形式出現(xiàn),可以考測(cè)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的認(rèn)知深度;
③翻譯題,難度較大,這種題目既考學(xué)生對(duì)詞組的熟練程度,也考學(xué)生對(duì)詞組的應(yīng)用能力。
�、茏魑牟倬��?紝W(xué)生的對(duì)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。
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這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,為了鞏固復(fù)習(xí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為同學(xué)以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),老師應(yīng)該指導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)復(fù)習(xí),同學(xué)能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)上:
1.詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期的重點(diǎn)單詞;
2.對(duì)話:能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues,并能融會(huì)貫通,學(xué)以致用。
態(tài)度上:
繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,樹(shù)立和增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
方法上:
教師為輔同學(xué)為主,充沛發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性,讓同學(xué)積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)同學(xué)的小組合作能力。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)課時(shí)要注意:
1. 教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過(guò)的單詞,句型,對(duì)話為主
2. 重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)
3. 彌補(bǔ)缺乏(教與學(xué)的缺乏)
4. 歸納總結(jié),發(fā)展技能 (整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展)
5. 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主 (同學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng),有層次性的活動(dòng)布置)
(三) 復(fù)習(xí)方法:
1). 全面復(fù)習(xí)
2). 關(guān)注學(xué)困生;
3). 系統(tǒng)復(fù)習(xí);
4). 突出重、難點(diǎn);
5). 有效的`利用時(shí)間;
6). 操練為主、游戲?yàn)檩o;
7). 和時(shí)反饋
(四)具體步驟:
1.復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:
把學(xué)過(guò)的單詞歸類(lèi)(培養(yǎng)同學(xué)自主歸納總結(jié)的習(xí)慣)
本學(xué)期的單詞可分類(lèi)如下:
學(xué)習(xí)用品,身體部位,顏色,動(dòng)物,食物,數(shù)字等 創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子.
2.課堂上的工作:
A、歸納每單元的重點(diǎn)單詞和句子:把平時(shí)上課講過(guò)的重點(diǎn)句子都整理出來(lái)
B、聽(tīng)力訓(xùn)練 :在總復(fù)習(xí)時(shí),要堅(jiān)持每天訓(xùn)練聽(tīng)力的頻度。
C、 口語(yǔ)練習(xí):圍繞本單元的話題讓同學(xué)在小組內(nèi)自編對(duì)話
D、課堂尾聲: 先讓同學(xué)來(lái)小結(jié)教師再來(lái)補(bǔ)充。
總之,復(fù)習(xí)時(shí)要充沛發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性,防止填鴨式教學(xué)。
英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 11
本學(xué)期的六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段,對(duì)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)。教學(xué)效果的好壞,除了知識(shí)的傳授外,復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),能在期末考試中取得好成績(jī),同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂,使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),要因地制宜,因材施教,有的放矢,下面就是我的一些復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)讀四會(huì)單詞,在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量,并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫(xiě),分類(lèi)的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的.習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文,能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
1)按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。
2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類(lèi),分類(lèi)掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn),也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。
2)根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。
3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難,可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。
三、復(fù)習(xí)方法及原則
1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫(xiě),給學(xué)生明確的任務(wù),使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要緊緊抓住教材中的短文,做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合,在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái),合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑,讓學(xué)生多讀,在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習(xí)慣,在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差,見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少,教師要從習(xí)題入手,讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題,這樣在考試中不至于束手無(wú)策。
3、注意因材施教,采用分層分類(lèi)教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重,那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。
4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會(huì)和背錯(cuò)的單詞,在閱讀課文的同時(shí)查找生的含義,并獨(dú)立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。
總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi),我們要以學(xué)生為主體,以求從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步,不但在考試中取得好成績(jī),也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 12
一、指導(dǎo)思想:
通過(guò)本次復(fù)習(xí),既可對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理,又可對(duì)本學(xué)期所教授的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展,找出學(xué)生存在的問(wèn)題,做好查漏補(bǔ)缺工作,使學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力有較大提高,并為期末考試做好充分的`準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生掌握本冊(cè)的基本詞匯,對(duì)每個(gè)部分列出的詞匯,都能做到正確的聽(tīng)、說(shuō)和認(rèn)讀;
2. 通過(guò)復(fù)習(xí),確保學(xué)生能夠理解所學(xué)課文每個(gè)句子的基本意思;
3. 通過(guò)復(fù)習(xí),確保學(xué)生能夠掌握本期所學(xué)的重要句型,并能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;
4. 通過(guò)復(fù)習(xí),流利地朗讀課文中的Let’s enjoy,演唱教材中出現(xiàn)的歌曲。
三、復(fù)習(xí)要求:
完成本冊(cè)所有課文復(fù)習(xí),做好期末的過(guò)關(guān)檢測(cè)工作。
四、復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容:
1.詞匯:每個(gè)單元的Let’s learon部分(picture dictionary)
看到圖片或者實(shí)物知道是什么會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)
2. 主要句型:
Hello / Hi ,I’m… Good morning / afternoon / evening
This is a / my … Is this a …及其回答 Yes , it is / No, it isn’t
What’s this?及其回答 It’s a …
Touch your…
What have you got?及其回答 I have got …或He has got …
How are you? Fine,.thank you Have you got ….?Has he/she got ….及其回答 Yes ,I have got…/No,he/she has got …
聽(tīng)得懂會(huì)說(shuō)會(huì)問(wèn),知道基本含義
3. 會(huì)讀,能聽(tīng)懂Let’s act 部分的口令。
4.背誦課文中的小詩(shī)。
5.唱課文中的英語(yǔ)歌曲。
英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 13
一、班級(jí)情況分析
五年級(jí)3個(gè)班,三分之二的同學(xué)因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,上課專(zhuān)心聽(tīng)講、積極參與課堂活動(dòng),作業(yè)認(rèn)真完成,基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù),復(fù)習(xí)起來(lái)會(huì)得心應(yīng)手,對(duì)于他們來(lái)說(shuō),復(fù)習(xí)是鞏固完善的階段。也有一部分同學(xué)需要在復(fù)習(xí)中從頭學(xué)起。希望通過(guò)對(duì)本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí),使每個(gè)學(xué)生理清脈絡(luò),掌握知識(shí)要點(diǎn)和規(guī)律,鞏固基礎(chǔ)知識(shí),形成基本技能,以便更好地將所領(lǐng)會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力。同時(shí),注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差“三”管齊下。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let’slearn的單詞。能夠正確、流利地讀、背let’stalk課文,ReadandWrite中的重點(diǎn)句同學(xué)能夠達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的程度。
2、同學(xué)能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合和輔音字母在單詞中的發(fā)音
3、指導(dǎo)同學(xué)如何閱讀短文并做好閱讀理解題。
4、指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)作英語(yǔ)小作文。
三、課時(shí)安排
目前復(fù)習(xí)只剩下6個(gè)課時(shí),利用三個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)書(shū)本上的基本知識(shí)。兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行歷年真題練習(xí)。最后一個(gè)課時(shí)為學(xué)生講解小作文的寫(xiě)作及考試注意事項(xiàng)。
四、復(fù)習(xí)策略
單詞,單詞表中黑體單詞及詞組進(jìn)行拼寫(xiě)比賽。句子的復(fù)習(xí)句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過(guò)各種方法協(xié)助同學(xué)梳理學(xué)過(guò)的句子。首先指導(dǎo)同學(xué)在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓同學(xué)分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)所。其次,根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子。再有,指導(dǎo)同學(xué)在扮演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。
最后,在復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段,對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的'復(fù)習(xí)上,對(duì)于一些優(yōu)等生,重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。同時(shí)注意做好同學(xué)的心理調(diào)試工作,對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),思想上為他們減負(fù),爭(zhēng)取期末考試大家都能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 14
一、指導(dǎo)思想。
明確復(fù)習(xí)的目的:通過(guò)復(fù)習(xí),使記憶不斷得到強(qiáng)化和提高,促進(jìn)知識(shí)的遷移。復(fù)習(xí)的過(guò)程就是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固、提高、深化和系統(tǒng)歸納的過(guò)程,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一新的理解,不斷提高他們的語(yǔ)言水平、思維水平、智力水平和知識(shí)水平。我們常說(shuō)的溫故而知新就是這個(gè)道理。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、本冊(cè)教材有10個(gè)單元,共有八個(gè)話題:May I have…In a toy shop Apurse I like…Who seg loves?It’s late In class What’s the matter?
2、具體的學(xué)期目標(biāo)如下:
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)對(duì)于不同的話題學(xué)生的興趣不一樣,也影響了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度,這個(gè)學(xué)期對(duì)于學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)單詞句子的要求高了,這成為了許多學(xué)生的大難題,針對(duì)這些情況我設(shè)置了復(fù)習(xí)目標(biāo)以及復(fù)習(xí)重難點(diǎn)。(具體各單元的要求見(jiàn)備課手冊(cè))
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排
1、單元復(fù)習(xí)計(jì)劃:基本上每個(gè)單元安排一課時(shí)的課堂復(fù)習(xí)以及一課時(shí)的檢測(cè)評(píng)價(jià)。(共8張測(cè)試卷)
2、塊面復(fù)習(xí)
單詞(1課時(shí)),詞組(2課時(shí)),句型(2課時(shí)),有2張綜合練習(xí)檢測(cè)卷。
四、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的措施
1、內(nèi)容上打破了單元的.界限,給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)完整的知識(shí)體系。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,以基本句型為主線,把本學(xué)期的知識(shí)分成幾個(gè)模塊加以綜合整理。
2、在復(fù)習(xí)的方式上以學(xué)生自主的歸納總結(jié)為主,加上小組成員間的合作討論,在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下,加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。
3、以豐富多彩的形式盡量把單調(diào)枯燥的復(fù)習(xí)課上活。復(fù)習(xí)課上的本來(lái)就是學(xué)過(guò)的內(nèi)容,這就要求教師采取更加新穎有效的教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我們常用的各種游戲、比賽的形勢(shì)在這里更是要派上大用途了。
4、提高學(xué)生朗讀水平
由于在課堂上80%的內(nèi)容是口語(yǔ)訓(xùn)練,所以朗讀和對(duì)話對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不是難點(diǎn),而且注意力集中在筆試上,就忽略了平時(shí)的課文朗讀。
5、加強(qiáng)詞匯認(rèn)讀和句子認(rèn)讀的訓(xùn)練
本冊(cè)書(shū)詞匯量比較大,但經(jīng)過(guò)分類(lèi)篩選后,就清晰明了。每次復(fù)習(xí)課上,對(duì)一類(lèi)詞匯進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí),注意變換形式,盡量使學(xué)習(xí)氛圍輕松活潑,避免枯燥的機(jī)械訓(xùn)練。單詞、句型是復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn),所以在這一復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中,我需要多設(shè)計(jì)一些由淺入深的復(fù)習(xí)活動(dòng),使練習(xí)行之有效,收到良好效果。
6、結(jié)合測(cè)試題型,訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試能力
這是最后也是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。平時(shí)學(xué)生做題的機(jī)會(huì)不多,對(duì)于考試的題型不是十分熟悉。在復(fù)習(xí)后期,應(yīng)向?qū)W生介紹常見(jiàn)題型,及做題的方法和技巧。每次課利用15分鐘來(lái)做一些習(xí)題來(lái)鞏固本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識(shí),特別是聽(tīng)力訓(xùn)練和閱讀理解題,經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的訓(xùn)練后,學(xué)生在考試時(shí)就不容易慌亂。
在復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)教學(xué)的漏洞,也會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題,教師就要隨機(jī)應(yīng)變,不斷適應(yīng)變化,靈活的實(shí)施復(fù)習(xí)計(jì)劃。
五、階段復(fù)習(xí)計(jì)劃
第一階段課文、單詞、詞組、句型分類(lèi)型、按單元進(jìn)行知識(shí)的梳理性復(fù)習(xí)。(1月2日到1月10日)
第二階段按題型歸類(lèi)綜合復(fù)習(xí)(1月11日到1月15日)
第三階段綜合模擬練習(xí)(1月16日到期末考為止)
英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 15
根據(jù)本年級(jí)教材特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)狀,特作期末考試前的復(fù)習(xí)計(jì)劃。希望通過(guò)對(duì)本冊(cè)教材中知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)音知識(shí)的理解和記憶,幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),為孩子們形成系統(tǒng)知識(shí)體系的認(rèn)知奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、復(fù)習(xí)計(jì)劃
首先,將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化,分解,力求做到復(fù)習(xí)全面,不留“死角”;之后是強(qiáng)化練習(xí)階段,具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后,再穿插練習(xí)與測(cè)評(píng),對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語(yǔ)問(wèn)答中出錯(cuò)頻率高的題型(包括閱讀理解)及句型進(jìn)行及時(shí),集中的糾正輔導(dǎo);最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。
二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1.通過(guò)有效的復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí),同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。
2.掌握四會(huì)單詞、詞組。
3.掌握每個(gè)單元的基本句型。
4.掌握日常交際用語(yǔ)及應(yīng)答。
5.培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。
6.加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
三、復(fù)習(xí)策略與措施
第一階段的復(fù)習(xí),主要針對(duì)于教材的復(fù)習(xí)與梳理,把每單元的AB兩部分快速地過(guò)一遍,通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn),講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。
第二階段的.復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系,將課本中零散的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如,我們復(fù)習(xí)Are these/ those..的一般疑問(wèn)句時(shí)就可以和單數(shù)形式的Is this/ that…對(duì)比起來(lái)學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)不同的物品體會(huì)單復(fù)數(shù),再通過(guò)位置的不同區(qū)分它們的意思。
這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí),然后通過(guò)針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。
第三階段的復(fù)習(xí)是對(duì)各單元做總結(jié),進(jìn)行書(shū)面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行“練筆”,然后全班交流,相互學(xué)習(xí),共同提高。
第四階段的復(fù)習(xí),有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題,側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等等,通過(guò)分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
當(dāng)然,在復(fù)習(xí)的最后階段,對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn), 還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí),再拿出來(lái)跟學(xué)生細(xì)嚼,讓他們重點(diǎn)消化吸收。對(duì)于“學(xué)困生”還要倍加關(guān)注。
總之,在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中,我會(huì)力求以學(xué)生為主體,一切從實(shí)際出發(fā),爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。
英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 16
一、復(fù)習(xí)目的
將近期末,為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和能力,幫助學(xué)生能更好地汲取知識(shí),獲得能力,使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí),能對(duì)一學(xué)期來(lái)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理,使他們學(xué)有方向,學(xué)有目標(biāo),本人特制訂本以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
�。ㄒ唬�、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求,我們要引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)(四會(huì)要求的單詞和句子)。
2、單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn),我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣,如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。
3、對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,我們要通過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。
�。ǘ�、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際
語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能,須經(jīng)過(guò)意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié),所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)放入語(yǔ)篇中記憶,復(fù)習(xí)階段宜回歸教材,對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和句型時(shí),更宜聯(lián)系實(shí)際,學(xué)用結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
二、 復(fù)習(xí)內(nèi)容與各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
綜合復(fù)習(xí)四年級(jí)上下學(xué)期的單詞、功能句型以及語(yǔ)音知識(shí)。重點(diǎn)在于復(fù)習(xí)四年級(jí)下半學(xué)期所授內(nèi)容。
第一階段以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理,按單元全冊(cè)快速地過(guò)一遍,主要抓住AB兩部分,通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn),講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,
各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯:
Unit1 our school。
詞匯重點(diǎn)在于:library, canteen, playground, teacher’s desk, garden, gym, art room,music room, washroom。一系列關(guān)于學(xué)校設(shè)施的詞匯。要求學(xué)生掌握好教室里具備的設(shè)施等詞匯的書(shū)寫(xiě)
Unit 2what time is it?
詞匯重點(diǎn)在于:one o’clock(學(xué)生要掌握好自己1—10數(shù)字的書(shū)寫(xiě)), twelve thirty, four forty—five, eleven fifteen。各種整點(diǎn),以及非整點(diǎn)時(shí)的時(shí)間表達(dá)方法。其中:什么時(shí)間該干什么的表達(dá)法是學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)須注意的難點(diǎn):it’s time for/to …。
Unit3 Is this your shirt?
詞匯重點(diǎn)在于:jacket,shirt,skirt,dress, T—shirt, shorts, jeans pants,socks,shoes等關(guān)于衣服的分類(lèi),其中單數(shù)的.要求學(xué)生能聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)。
Unit 4 it’s warm today
詞匯重點(diǎn)在于:cold,warm,cool,hot,rainy,windy,sunny,snowy,cloudy等關(guān)于天氣的詞匯,有幾個(gè)對(duì)學(xué)生是有要求的。其中有幾個(gè)天氣的圖片容易讓學(xué)生混合在一起,我會(huì)著重講,提醒學(xué)生注意。
Unit5how much is it ?
詞匯的重點(diǎn)在于:pretty, colourful, cheap, expensive, short, small, big, long等形容物體性質(zhì)以及描述外表的詞匯。這單元還著重設(shè)計(jì)了水果的書(shū)寫(xiě):apple,banana,watermelon,orange,pear。
Unit6。At a farm
詞匯的重點(diǎn)在于:rabbit, hen, horse, cow, sheep,等農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物單元還著重設(shè)計(jì)了蔬菜的分類(lèi):carrot,cucumber,onion,tomato,potato 等。
本冊(cè)書(shū)中動(dòng)詞短語(yǔ)與動(dòng)詞是一個(gè)重點(diǎn)。各單元話題的展開(kāi)都是在學(xué)生扎實(shí)掌握動(dòng)詞,動(dòng)詞短語(yǔ)的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。因此在進(jìn)行本段的復(fù)習(xí)時(shí),統(tǒng)觀全冊(cè)書(shū)的動(dòng)詞短語(yǔ),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)整理總結(jié)動(dòng)詞短語(yǔ)是期末復(fù)習(xí)時(shí)的一大重點(diǎn)。
各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型:
1、This /That is…及其這兩個(gè)句子的一般疑問(wèn)句;
2、What time is it? It’s … It’s time to/for…
3、第一單元的兩個(gè)句型加上問(wèn)顏色的句子What colour is it?
4、What’s the weather like ?Can I wear my?
5、購(gòu)物的基本用語(yǔ)。
6、These /those 及they 的用法。同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。我認(rèn)為復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí),但由于時(shí)間有限,不可能再在課堂上讀背對(duì)話,我想把它作為家庭作業(yè),幫助回想所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),可以讓學(xué)生印象更加深刻,同時(shí)做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題,大致需要6節(jié)課的時(shí)間。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如,我們復(fù)習(xí)Is this/ that…的一般疑問(wèn)句時(shí)就可以和第六單元的Are these/ those。對(duì)比學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)不同的物品體會(huì)單復(fù)數(shù),再通過(guò)位置的不同區(qū)分它們的意思。也可結(jié)合第三單元的衣服充分練習(xí),這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí),然后通過(guò)針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。
英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 17
一、指導(dǎo)思想
明確復(fù)習(xí)的目的:通過(guò)復(fù)習(xí),使記憶不斷得到強(qiáng)化和提高,促進(jìn)知識(shí)的遷移。復(fù)習(xí)的過(guò)程就是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固、提高、深化和系統(tǒng)歸納的過(guò)程,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一新的理解,不斷提高他們的語(yǔ)言水平、思維水平、智力水平和知識(shí)水平。我們常說(shuō)的`溫故而知新就是這個(gè)道理。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
復(fù)習(xí)《牛津小學(xué)英語(yǔ)5A》中的單詞、詞組、句型、日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)音。具體要求如下:
1、單詞:要求學(xué)生能完成單詞中的空缺,并寫(xiě)出中文;能根據(jù)要求進(jìn)行詞型轉(zhuǎn)換;能正確寫(xiě)出聽(tīng)錄音完成對(duì)話或短文中所缺的單詞。
2、詞組:能進(jìn)行詞組英漢互譯;注意一些固定搭配,能做改錯(cuò)中詞組錯(cuò)誤類(lèi)型的改正練習(xí)。
3、句型:能掌握書(shū)上所有“四會(huì)”句型,要求學(xué)生能準(zhǔn)確背誦、默寫(xiě)。能根據(jù)上句,正確選出下句,真正做到理解并運(yùn)用。
4、日常交際用語(yǔ):對(duì)一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)要既能說(shuō)英文,又要知其中文;能根據(jù)上句選下句;并能做一些根據(jù)上下文完成對(duì)話或看圖完成對(duì)話的習(xí)題。
5、語(yǔ)音:要求學(xué)生掌握a、e、i和o在單詞中的不同發(fā)音,能正確地做語(yǔ)音辨析題。
三、主要措施
1.單元系統(tǒng)的知識(shí)梳理
先進(jìn)行口上的操練單元的主要話題和句型,在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)講解,最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí),爭(zhēng)取當(dāng)堂課清,提高課堂效率。
2.歸類(lèi)復(fù)習(xí)
�。�1)音標(biāo)要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律,解決常見(jiàn)的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀,思,歸納,強(qiáng)化和練習(xí)。
(2)時(shí)態(tài)
一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)概念:表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。標(biāo)志詞有usually,often,sometimes,ect.規(guī)律:一般用動(dòng)詞原形,當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)(he,she,it,mybrother,mysister,adog,ect.),動(dòng)詞要加s,es.我們五年級(jí)學(xué)習(xí)的主要是like和have的用法。
(3)介詞結(jié)合實(shí)例講解,練習(xí),鞏固。
�。�4)閱讀進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。
�。�5)聽(tīng)力聽(tīng)力并非一日之功,我們可將聽(tīng)力分散安排在每一節(jié)課時(shí)中。
英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 18
這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,為了鞏固復(fù)習(xí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)復(fù)習(xí),學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)上:
1.詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期的重點(diǎn)單詞;
2.對(duì)話:能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues,并能融會(huì)貫通,學(xué)以致用。
態(tài)度上:
繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,樹(shù)立和增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
方法上:
教師為輔學(xué)生為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)課時(shí)要注意:
1. 教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過(guò)的單詞,句型,對(duì)話為主
2. 重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)
3. 彌補(bǔ)不足(教與學(xué)的不足)
4. 歸納總結(jié),發(fā)展技能 (整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展)
5. 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主 (學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng),有層次性的活動(dòng)安排)
(三) 復(fù)習(xí)方法:
1). 全面復(fù)習(xí)
2). 關(guān)注學(xué)困生;
3). 系統(tǒng)復(fù)習(xí);
4). 突出重、難點(diǎn);
5). 有效的利用時(shí)間;
6). 操練為主、游戲?yàn)檩o;
7). 及時(shí)反饋
(四)具體步驟:
1.復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:
把學(xué)過(guò)的.單詞歸類(lèi)(培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣)
本學(xué)期的單詞可分類(lèi)如下:
學(xué)習(xí)用品,身體部位,顏色,動(dòng)物,食物,數(shù)字等 創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子.
2.課堂上的工作:
�。翚w納每單元的重點(diǎn)單詞和句子:把平時(shí)上課講過(guò)的重點(diǎn)句子都整理出來(lái)
�。侣�(tīng)力訓(xùn)練 :在總復(fù)習(xí)時(shí),要保持每天訓(xùn)練聽(tīng)力的頻度。
�。每谡Z(yǔ)練習(xí):圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對(duì)話
�。恼n堂尾聲: 先讓學(xué)生來(lái)小結(jié)教師再來(lái)補(bǔ)充。
總之,復(fù)習(xí)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,避免填鴨式教學(xué)。
英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 19
本學(xué)期即將接近尾聲,現(xiàn)在已臨近關(guān)鍵的期末復(fù)習(xí)階段,為了扎扎實(shí)實(shí)地做好期末復(fù)習(xí)工作,讓學(xué)生能夠把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)真正的融會(huì)貫通,根據(jù)學(xué)校提出的期末復(fù)習(xí)要求以及我們九年級(jí)英語(yǔ)教研組集體教研的反饋情況,特制訂了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
期末復(fù)習(xí)時(shí)間為1月15日至2月1日,共15天,復(fù)習(xí)內(nèi)容為九年級(jí)課本Unit1---12,可謂時(shí)間緊,任務(wù)重。但是,我們相信只要科學(xué)合理地安排復(fù)習(xí),突出重點(diǎn)與考點(diǎn),我們會(huì)在有限的時(shí)間內(nèi)完成復(fù)習(xí)任務(wù)。
一、 基本情況分析
這屆九年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重,大部分學(xué)生英語(yǔ)底子差,英語(yǔ)知識(shí)不牢固,課堂掌握的內(nèi)容課后很多學(xué)生課后沒(méi)能及時(shí)鞏固。本階段期末復(fù)習(xí)時(shí)間短,教師要注重提高課堂教學(xué)效率。復(fù)習(xí)時(shí)要以課本為本,重讀、精講、精選課本內(nèi)容,精練習(xí)題,不搞題海戰(zhàn)術(shù),讓學(xué)生有的放矢的復(fù)習(xí),同時(shí),在復(fù)習(xí)時(shí)還要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,幫助學(xué)生在考試前做好充分的準(zhǔn)備。
二、 復(fù)習(xí)原則
一是抓課本,有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考試的重要命題依據(jù)。二是系統(tǒng)復(fù)習(xí),分清脈絡(luò)。三是專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),有的放矢。四是有效利用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。五是利用思維導(dǎo)圖將知識(shí)系統(tǒng)化,體系化,讓學(xué)生從整體把握教材脈絡(luò)。
三、復(fù)習(xí)措施
1、集體教研,精心編寫(xiě)復(fù)習(xí)課的學(xué)案。學(xué)案要重難點(diǎn)突出,考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,有針對(duì)性。精細(xì)設(shè)計(jì)學(xué)案的每一個(gè)環(huán)節(jié),幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn),提升能力。學(xué)案內(nèi)容以課本為根,以中考所考察的能力為主要訓(xùn)練點(diǎn)。在歸納總結(jié)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好思維導(dǎo)圖,系統(tǒng)梳理課本中出現(xiàn)的考點(diǎn)。
2、提高課堂效率,把握每一環(huán)節(jié)�;菊n堂復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)如下:
第一步:引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)教材。第二步:教師對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解、比較和區(qū)別,啟發(fā)學(xué)生回想、比較、分析和綜合歸納,加深對(duì)知識(shí)的理解。第三步:精選練習(xí)進(jìn)行操練,使學(xué)生做到舉一反三,融會(huì)貫通。第四步:利用思維導(dǎo)圖系統(tǒng)地概括、總結(jié),幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò),最大限度地使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。
3、課后輔導(dǎo)要跟上。通過(guò)檢查學(xué)生學(xué)案來(lái)把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的'掌握情況。還要指導(dǎo)優(yōu)秀生做好能力題,通過(guò)小組內(nèi)部幫扶,督促差生基礎(chǔ)過(guò)關(guān)。要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的狀況采用不同的教育措施:對(duì)于班上有潛力但是習(xí)慣不太好的學(xué)生要盯緊、盯死;對(duì)待內(nèi)向的學(xué)生要多交流,做好思想工作;對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題的學(xué)生要多督促,多想鼓勵(lì)的辦法。
4、通過(guò)測(cè)試把握學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。至少安排一次本學(xué)科的測(cè)試,測(cè)試卷為去年期末試題,測(cè)試規(guī)范過(guò)程,保證時(shí)間充足,閱卷認(rèn)真,及時(shí)分析,尤其針對(duì)本科暫差生要做到面對(duì)面輔導(dǎo),一抓到底。
英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 20
一、指導(dǎo)思想。
以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),有目的、有計(jì)劃地備好復(fù)習(xí)課,上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,幫助學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)歸納,分類(lèi)復(fù)習(xí),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,打下扎實(shí)的基礎(chǔ),為今后學(xué)習(xí)作好鋪墊。通過(guò)復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)交際運(yùn)用能力,進(jìn)一步激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生享受愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和能力,使學(xué)生理清脈絡(luò),掌握知識(shí)要點(diǎn)和規(guī)律,鞏固基礎(chǔ)知識(shí),形成基本技能,以便更好地將所領(lǐng)會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力,使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí),能對(duì)一學(xué)年(整本書(shū))來(lái)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理,使他們學(xué)有方向,學(xué)有目標(biāo),特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。同時(shí),注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差“三”管齊下。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
�。ㄒ唬﹩卧~。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差,習(xí)慣差的現(xiàn)狀,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律,我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
1、按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。
2、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
(二)詞組。本冊(cè)的八個(gè)單元有許多比較重要的詞組。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
(三)句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。本冊(cè)我從四會(huì)的句子出發(fā),讓學(xué)生能掌握多少是多少,尤其是后進(jìn)生,降低要求,掌握簡(jiǎn)單的句子。具體如下:指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合;根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。
�。ㄋ模╅喿x。五年級(jí)的閱讀很重要,閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí),而且在考試中占有一定量的分值比例,因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái),合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。
四、復(fù)習(xí)過(guò)程。
第一階段(課文、單詞、詞組、句型)按單元復(fù)習(xí)
從Unit5開(kāi)始復(fù)習(xí),上課首先通過(guò)默寫(xiě)等形式默寫(xiě)5—8單元單詞、詞組、句子等,接著是梳理課文,由于學(xué)生自覺(jué)性教差,回家的口頭作業(yè)很多學(xué)生不能完成,所以課上提供時(shí)間給學(xué)生讀,此時(shí)要求學(xué)生中英文對(duì)照讀。接著是梳理每個(gè)單元出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。
第二階段,按題型綜合復(fù)習(xí)
綜合各種考試卷:詞組歸類(lèi)練習(xí),連詞成句歸類(lèi)練習(xí),相應(yīng)形式歸類(lèi)練習(xí),選擇歸類(lèi)練習(xí)(針對(duì)各單元的難點(diǎn)),交際用語(yǔ)配對(duì)歸類(lèi)聯(lián)系,閱讀短文的強(qiáng)化訓(xùn)練,看圖完成對(duì)話練習(xí)等,語(yǔ)音練習(xí)分解在各歸類(lèi)練習(xí)中,語(yǔ)音是難點(diǎn),通過(guò)每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)拆分的方法。
第三階段,綜合模擬練習(xí)
根據(jù)學(xué)生的情況出兩張綜合練習(xí)卷,提供給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì),并根據(jù)考試情況及時(shí)鞏固學(xué)生某些語(yǔ)言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足,迎接考試!
這期間主要是補(bǔ)差工作,本年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重,因此根據(jù)這個(gè)情況,復(fù)習(xí)期間我們進(jìn)行因材施教,特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法,主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的.過(guò)關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀,一些語(yǔ)法知識(shí)讓他們記會(huì)做題的方法,出一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的題目。讓他們體會(huì)成功的快樂(lè),并對(duì)考試充滿信心。
五、學(xué)生狀況分析。
1、大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣;
2、學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,五年級(jí)這種狀況較明顯;
3、大部分學(xué)生對(duì)單詞掌握較好,但也要鞏固;
4、部分孩子對(duì)四會(huì)內(nèi)容記憶單詞、句子有困難。
六、相應(yīng)措施。
1、通過(guò)各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學(xué)生思維。
2、發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵(lì)互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距。
3、充分利用個(gè)單元卷子(A、B),采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫助學(xué)生記憶單詞。
4、精講容易做錯(cuò)的題目,多讀多背。再?gòu)?fù)習(xí)重點(diǎn),迎接考試。
5、最后爭(zhēng)取家長(zhǎng)和我們積極配合,緊抓孩子每天作業(yè),爭(zhēng)取最后的勝利。
七、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)。
1、5—8單元單詞、詞組、句子的掌握以及靈活運(yùn)用。
2、重要題型的做題方法等。詞組歸類(lèi)練習(xí),連詞成句歸類(lèi)練習(xí),相應(yīng)形式歸類(lèi)練習(xí),選擇歸類(lèi)練習(xí),交際用語(yǔ)配對(duì)歸類(lèi)聯(lián)系,閱讀短文的強(qiáng)化訓(xùn)練,看圖完成對(duì)話練習(xí)等。
八、課時(shí)安排。
第一課時(shí)復(fù)習(xí)第五單元v
第二課時(shí)復(fù)習(xí)第六單元
第三課時(shí)復(fù)習(xí)第七、八單元
第四課時(shí)綜合復(fù)習(xí)各種題型
第五課時(shí)模擬測(cè)試
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