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高三語(yǔ)文備考第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-11-17 11:45:00 秀雯 計(jì)劃 我要投稿
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高三語(yǔ)文備考第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選10篇)

  如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,不要盲目的去復(fù)習(xí),每次練習(xí)后及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)。那么怎么規(guī)劃好復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?以下是小編收集整理的高三語(yǔ)文備考第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。

高三語(yǔ)文備考第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選10篇)

  高三語(yǔ)文備考第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 1

  隨著改革的不斷深入,新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)改革趨勢(shì),全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn),針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,力爭(zhēng)通過(guò)師生一年的共同的努力,為明年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出最大的貢獻(xiàn)。

  一、總復(fù)習(xí)策略

  從長(zhǎng)遠(yuǎn)上看,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),最根本最主要的還是靠平時(shí)大量的閱讀積累,但在高三復(fù)習(xí)追求短期突破的階段,就不能沒有對(duì)考試方法、答題技巧方面的追求,更多著眼于技術(shù)層面,所以我們采用了傳統(tǒng)的“三輪復(fù)習(xí)法”,同時(shí)又結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的自身特點(diǎn),做了一些探索,有所取舍。在研究歷年的考試題,深入學(xué)習(xí)考試大綱的前提下,我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),優(yōu)化復(fù)習(xí)步驟和過(guò)程,確定了自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度和策略。

  我們學(xué)生的實(shí)際、弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為:一是沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;二是基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀比較薄弱,遇到難度稍深的文言材料便讀不懂;對(duì)詩(shī)歌的理解能力、詩(shī)歌手法和答題的語(yǔ)言組織能力等都仍需加強(qiáng);三是審題意識(shí)不強(qiáng),見不多,識(shí)不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,寫作材料缺失,只是泛泛而談;四是語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。針對(duì)上述實(shí)際情況,我們必須做到:

  1.心中有標(biāo):以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù),強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。

  2.目中有人:以尖子生和問題生為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象,強(qiáng)化盯人意識(shí)。

  3.側(cè)重基礎(chǔ):以抓基礎(chǔ)過(guò)關(guān)為主,立足基礎(chǔ)題,面向全體學(xué)生。

  4.確保優(yōu)生:狠抓尖子生輔導(dǎo),從情感、心理和學(xué)習(xí)方法上培好語(yǔ)文優(yōu)生,優(yōu)生中的語(yǔ)文弱生。

  5.重在落實(shí):腳踏實(shí)地,扎實(shí)工作,務(wù)求落到實(shí)處。

  人員分配:計(jì)劃復(fù)習(xí)步驟,加強(qiáng)集備,分工合作,各司其域。

  教學(xué)資料:第一輪復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)學(xué)案、早讀材料(必修課本、積累字詞、背誦篇目)、作文素材

  二、復(fù)習(xí)安排及措施

 。ㄒ唬┙y(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度:

  第一輪復(fù)習(xí):20xx年8月—20xx年12月,全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ);

  第二輪復(fù)習(xí):20xx年1月—20xx年3月,專題復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺;

  第三輪復(fù)習(xí):20xx年4月—20xx年6月,套卷訓(xùn)練,提高實(shí)戰(zhàn)能力。

 。ǘ┟鞔_各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求:

  第一輪復(fù)習(xí):夯實(shí)基礎(chǔ),訓(xùn)練到位

  要求要堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系同時(shí)還要兼顧能力滲透。主要突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,突破難點(diǎn),練要講求效果,克服簡(jiǎn)單重復(fù)。以一本資料為主,注意各種高考知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理,常見題型解題方法的理解和掌握,扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)以“看看、講講、練練、評(píng)評(píng)”的形式進(jìn)行,抓好高考各考點(diǎn)的學(xué)習(xí),重在夯實(shí)基礎(chǔ)。

  1、各板塊的復(fù)習(xí)順序和策略。

 。1)8月-9月上旬,文言文閱讀。復(fù)習(xí)重點(diǎn):文言實(shí)詞、高頻虛詞、文言句式、文言斷句、古代文化常識(shí)、文言翻譯、文言文整體閱讀等。策略:

 、倭⒆阏n本:梳理各類文言知識(shí)

 、谘由焱卣梗赫莆展糯幕WR(shí)

 、劢處熅v:全方位無(wú)死角

  ④學(xué)生自讀:自讀選段,狠抓翻譯

 、葜匾暦e累:難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn),常態(tài)回眸

 。2)9月中旬至10月中旬,古代詩(shī)歌鑒賞。復(fù)習(xí)重點(diǎn):讀懂詩(shī)歌,把握詩(shī)歌命題特點(diǎn),掌握解答詩(shī)歌題的基本規(guī)律。策略:

 、僭(shī)歌知識(shí):意象典故、寫作手法、語(yǔ)序調(diào)整

  ②題材分類:情感、意象、技巧

 、坭b賞角度:形象、景物、語(yǔ)言、手法、結(jié)構(gòu)

  ④由易到難:當(dāng)堂檢測(cè)、專項(xiàng)訓(xùn)練 、反饋檢查

 、荼磉_(dá)規(guī)范:術(shù)語(yǔ)性、全面性、邏輯性

  (3)10月中旬至11月上旬,文學(xué)類文本閱讀:小說(shuō)和散文。策略:

  ①教師精心備課,用課本中的典型篇目,詮釋、解析人物塑造、情節(jié)設(shè)置、環(huán)境描寫的三要素重點(diǎn)知識(shí)。

  ②精研全國(guó)卷小說(shuō)、散文考查的題型特點(diǎn)、能力要求、設(shè)問指向與答案設(shè)置,總結(jié)其規(guī)律,依規(guī)在已有的各種高考真題中篩選、改編試題,為我所用。

  ③在教學(xué)、訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握下列文學(xué)作品考查中的能力立意:一級(jí):能借助人物、情節(jié)、環(huán)境等小說(shuō)閱讀的基本知識(shí)對(duì)文本的主題、作者的寫作意圖有基本的理解。二級(jí):能理解作品內(nèi)容和形式中表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向,并作出初步評(píng)價(jià)。三級(jí):能夠正確分析作品的語(yǔ)言,形象和表現(xiàn)方法,做出藝術(shù)層面的概括;力求表達(dá)出自己的獨(dú)特感受和新穎見解。

 。4)11月上旬至11月底,實(shí)用類文本閱讀。策略:

 、僦v清楚解答傳記類考題的路徑與方法。

 、诰腥珖(guó)卷實(shí)用類文本閱讀考查的題型特點(diǎn)、能力要求、設(shè)問指向與答案設(shè)置,總結(jié)其規(guī)律,依規(guī)在已有的各種高考真題中篩選、改編試題,為我所用。

 、墼诮虒W(xué)、訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握實(shí)用類文本考題的能力立意:一級(jí):能準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述信息、能合理概括信息、能正確辨析信息間的聯(lián)系。二級(jí):在理清思路、合理概括基礎(chǔ)上整合分散的信息并提煉上位概念。三級(jí):在篩選整合信息基礎(chǔ)上向內(nèi)挖掘向外延伸,展開推論和探究。

  規(guī)范讀文的習(xí)慣:勾劃時(shí)間,地點(diǎn),事件,典型語(yǔ)言,評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言

  規(guī)范審題的習(xí)慣:認(rèn)真閱讀題干,明白考察角度,確定答題區(qū)域。

  規(guī)范作答的習(xí)慣:分條作答,標(biāo)注數(shù)字,不要重復(fù)。

  規(guī)范選擇題作答思維:先找出明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)和明顯能概括主題、或人物的選項(xiàng),力求能得分,避免出現(xiàn)O分情況。

 。5)11月底至12月10日左右,論述類文本閱讀。策略:

 、倬x文本 A文本典型 B題型系統(tǒng)

 、谥v清規(guī)律 A設(shè)題規(guī)律 B錯(cuò)誤類型

  ③講清方法 A勾畫篩選 B對(duì)照比較

 、芙處熎饰 A講則有理 B不留疑點(diǎn)

  ⑤學(xué)生辨析 A相互啟發(fā) B調(diào)整思路

 。6)12月10日左右至20xx年1月上旬,語(yǔ)言基礎(chǔ)及語(yǔ)言運(yùn)用。策略:

 、賹n}復(fù)習(xí),學(xué)案訓(xùn)練

 、诮x成語(yǔ)辨析,強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)

 、圻x句填空,注意主語(yǔ)一致

 、軋D文轉(zhuǎn)換,接觸多種類型

  ⑤保證常規(guī)題,發(fā)掘創(chuàng)新題

 。7)作文穿插其間,作文專題指導(dǎo)、寫作限時(shí)訓(xùn)練隔周展開。策略:

  第一關(guān):審題關(guān),一馬平川

  第二關(guān):構(gòu)思關(guān), 順?biāo)写?/p>

  第三關(guān):論證關(guān), 確保平安

  第四關(guān):思維關(guān), 提升高度

  第五關(guān):語(yǔ)言關(guān), 可望發(fā)展

  2.每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)突破的大致步驟:

  學(xué)生利用課外時(shí)間自讀,預(yù)習(xí)、課內(nèi)教師對(duì)知識(shí)規(guī)律、解題規(guī)律進(jìn)行講解、學(xué)生利用課內(nèi)外跟蹤練習(xí)進(jìn)行自測(cè),達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的目的、過(guò)關(guān)檢測(cè)、過(guò)關(guān)試卷分析、學(xué)生利用課外時(shí)間自我鞏固不足之處。

  第二輪復(fù)習(xí):查缺補(bǔ)漏,建立系統(tǒng)

  以學(xué)科知識(shí)為主線,構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系,完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要著重抓學(xué)生的知識(shí)遷移能力的培養(yǎng),抓學(xué)科考試方法,技巧的培養(yǎng)與提高,第二輪復(fù)習(xí)是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合,使學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)能融合貫通,提高分析問題和解決問題的能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的突破與提高。第二輪復(fù)習(xí)以“練練、評(píng)評(píng)”的形式進(jìn)行,抓好各考點(diǎn)的融合,重在學(xué)生綜合能力的提高。

  1.加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。研究近幾年高考試題,從而盡可能尋找出命題規(guī)律,運(yùn)用針對(duì)性強(qiáng)的綜合訓(xùn)練題(自編)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

  2.查缺補(bǔ)漏。針對(duì)在第一輪復(fù)習(xí)的中學(xué)生暴露出來(lái)的主要問題,進(jìn)行集中訓(xùn)練。精講、精練,提高正確系數(shù)。加強(qiáng)個(gè)別問題的集體評(píng)講。固本強(qiáng)基,追求效率,整理學(xué)生的錯(cuò)題,可以考慮錯(cuò)題重考、重講、重練。

  3.完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在重點(diǎn)對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí),不放松對(duì)已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容的梳理,梳理做過(guò)的試卷,寫過(guò)、看過(guò)的作文,梳理高考所有考點(diǎn),幫助學(xué)生建立語(yǔ)文系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)觀念。

  第三輪復(fù)習(xí):整體強(qiáng)化,重點(diǎn)突破

  第三輪復(fù)習(xí):考前熱身訓(xùn)練階段,在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上,按高考要求,盡可能覆蓋所有知識(shí)點(diǎn),突出某些能力的訓(xùn)練,本階段著重做各地模擬試題、月考卷、信息卷,教師應(yīng)注意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo),注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練,同時(shí)注重查漏補(bǔ)缺,準(zhǔn)備考戰(zhàn)略落實(shí)到備考戰(zhàn)術(shù)中。第三輪復(fù)習(xí)以“練練、評(píng)評(píng)、看看”的形式進(jìn)行,抓好考試方法、規(guī)律指導(dǎo),重在學(xué)生考試技能的提高。

  1.通過(guò)考前模擬考試,強(qiáng)化考試心理、考試技巧方法,提高迎考技巧,并進(jìn)行考前狀態(tài)調(diào)整。

  2.針對(duì)一二兩個(gè)階段復(fù)習(xí)后仍存在的缺漏不足進(jìn)行重點(diǎn)突破。

  3.學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,結(jié)合以前的試卷、錯(cuò)題等,進(jìn)行自我鞏固和強(qiáng)化。

  三、常規(guī)工作及措施

  1.備課

 。1)加強(qiáng)合作,做到六個(gè)統(tǒng)一。

 、俳y(tǒng)一資料。

 、诮y(tǒng)一教學(xué)安排。

  ③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。

 、芙y(tǒng)一教學(xué)方法。

 、萁y(tǒng)一教學(xué)時(shí)間。

 、藿y(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。

 。2)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法,保證課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)起來(lái)。

 。3)認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題,保證試題的精和優(yōu),做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí)。

 。4)切實(shí)做好語(yǔ)文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì),針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

 。5)堅(jiān)持抓知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),注重理論與實(shí)際的結(jié)合。不求快,但求好,教好第一遍,學(xué)好第一遍,搞好第一輪復(fù)習(xí)。

 。6)以考促練。每周進(jìn)行選擇題的周測(cè),周周有小考,利用連堂進(jìn)行兩周一大考,實(shí)行以考促練,以練促學(xué)的策略,選擇適合于我校學(xué)生的的試題,讓學(xué)生通過(guò)考試認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)、缺點(diǎn),教師做到心中有數(shù),復(fù)習(xí)有的'放矢。

  (7)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課等課件,利用多媒體手段,提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。

  2.授課

 。1)堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則實(shí)施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)。

  (2)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),做到講練結(jié)合,要防止?jié)M堂灌、上課簡(jiǎn)單對(duì)答案、沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法。

 。3)努力提高課堂效益,嚴(yán)防三個(gè)誤區(qū):以講為懂,以懂為會(huì),以會(huì)為通。要在復(fù)習(xí)講授的過(guò)程中重視學(xué)生的積極參與,要加強(qiáng)訓(xùn)練、運(yùn)用,要讓學(xué)生對(duì)所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思考,領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。

 。4)大力提倡激情教學(xué)。

 。5)注重把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講,該舍就舍,確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

  (6)要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試,要使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量,要完成年級(jí)所下發(fā)的各種練習(xí),但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。

 。7)練習(xí)測(cè)試要及時(shí)批改,認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析,講評(píng)突出重點(diǎn),重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。

 。8)試卷講評(píng)要注意四個(gè)程序:一查,二統(tǒng),三找,四改。一查即查每次考試目的;二統(tǒng),即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量分析;三找,即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤及引出錯(cuò)誤的原因;四改,即制定改進(jìn)措施。講評(píng)盡量做到要及時(shí),注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有針對(duì)性,有輻射性,有指導(dǎo)性,有診斷性。

 。9)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高復(fù)習(xí)有效性。

  ①養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真認(rèn)真預(yù)習(xí)、聽講、思考、做筆記、完成作業(yè)的習(xí)慣,不敷衍,不抄作業(yè)。

 、诿恳晃粚W(xué)生要準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本,專門收集自己做錯(cuò)的題以及錯(cuò)題的題型分析與解題思路。

  3.培優(yōu)工作

 。1)實(shí)行科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制。落實(shí)“人盯人”的制度,結(jié)合試卷、發(fā)現(xiàn)問題、個(gè)別輔導(dǎo)、梳理知識(shí);采用集中上課輔導(dǎo)的方式,定時(shí)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容;增加訓(xùn)練量。

  (2)根據(jù)不同情況,采取多種多樣的培優(yōu)模式,工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn)。遵循“先查病,后治療,再進(jìn)補(bǔ)”的原則,做到“三補(bǔ)五多”,即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí),課堂多提問,課后多輔導(dǎo),平時(shí)多談心,練習(xí)多面批,方法多指導(dǎo)。

 。3)認(rèn)真準(zhǔn)備培優(yōu)教案,悉心編制培優(yōu)練習(xí)。

  具體措施:

  (1)因人而異,設(shè)立高考培優(yōu)題庫(kù),精選題目。

  我們將會(huì)對(duì)進(jìn)入高三后尖子生的歷次考試的語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)行全面分析,針對(duì)考試中該生存在的薄弱環(huán)節(jié)舉行具體指導(dǎo),并在知道后給予一定量的相應(yīng)習(xí)題。

 。2)加強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性,強(qiáng)調(diào)培優(yōu)在課堂

 、兕}目有針對(duì)性:課堂教學(xué)中的題目應(yīng)著重針對(duì)班里的重點(diǎn)學(xué)生,應(yīng)明確了解該部分學(xué)生的知識(shí)漏洞和能力缺陷或失分點(diǎn),以做到課堂練習(xí)針對(duì)性的無(wú)障礙實(shí)施。

 、诹(xí)題難度有層次:針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置1—2道練習(xí)題,并針對(duì)每節(jié)重難點(diǎn)做1—2道綜合練習(xí)題。并從審題、析題、答案書寫的規(guī)范性等各方面設(shè)置考點(diǎn),以實(shí)現(xiàn)在實(shí)戰(zhàn)中達(dá)到向細(xì)節(jié)要分?jǐn)?shù)的目的。練習(xí)要呈現(xiàn)由簡(jiǎn)到難的變化,讓學(xué)生的思維得到充分的訓(xùn)練,能力也能在訓(xùn)練中得以提升,知識(shí)點(diǎn)也能通過(guò)訓(xùn)練而理解的更深刻更徹底。

 、蹘熒(dòng),學(xué)生主體:在練習(xí)的講解過(guò)程中,由重點(diǎn)學(xué)生闡述解題思路和解題過(guò)程,教師根據(jù)學(xué)生答案提出合理的建議,并以此為常態(tài),充分的發(fā)揮學(xué)生主體教師主導(dǎo)的作用,以實(shí)現(xiàn)完善學(xué)生思維和知識(shí)系統(tǒng)的目的。

 。3)落實(shí)作業(yè)批改

  每次課后作業(yè)的批改必須形成常態(tài)的、長(zhǎng)期的規(guī)律,教師在批改作業(yè)時(shí),對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生的作業(yè)要重點(diǎn)關(guān)注,明確錯(cuò)題及錯(cuò)因,以便在課堂上講解時(shí)更具針對(duì)性。并且要明確,在這一部分上花費(fèi)大量的時(shí)間是非常必要的,在這一部分花費(fèi)的時(shí)間越多,課堂上的針對(duì)性就越強(qiáng)。

 。4)重視測(cè)試試卷的分析

  對(duì)于長(zhǎng)期穩(wěn)定在培優(yōu)名單里的學(xué)生,由任課教師建立錯(cuò)題檔案,由備課組或科組集體會(huì)診,找到問題的根源所在,并提出適當(dāng)?shù)目尚械慕鉀Q措施。

 。5)重視重點(diǎn)學(xué)生的每周加練

  有效,因人制宜,根據(jù)每人不同情況制定專門的培優(yōu)方案。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)上的長(zhǎng)期頑疾或能力上的長(zhǎng)期缺失,任課教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況適當(dāng)?shù)募右葬槍?duì)性的額外練習(xí),通過(guò)系統(tǒng)的階段性的或周期性的布置與訓(xùn)練,以達(dá)到提升的目的。但練習(xí)的量必須要加以控制,不能占用學(xué)生過(guò)多的時(shí)間。對(duì)于這一部分練習(xí)切忌類型雷同,力爭(zhēng)做到每個(gè)人的試卷內(nèi)容都有所差異,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)真正意義的針對(duì)性;然后,在批改時(shí)首先是自主批改,明確問題所在及原因所在,必要時(shí)可由備課組統(tǒng)一批閱,之后再與學(xué)生面對(duì)面的分析討論,讓學(xué)生每一次的訓(xùn)練都能得到適當(dāng)?shù)奶嵘。最后,通過(guò)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的規(guī)劃訓(xùn)練,以實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的少漏洞或無(wú)漏洞,最終實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的提升。

  4.閱讀寫作

  (1)上好每?jī)芍芤淮蔚膶懽髡n,要求學(xué)生做好堂上作文,針對(duì)我校學(xué)生作文水平薄弱,尤其是新出現(xiàn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文觀點(diǎn)表達(dá)不是很流暢的特點(diǎn),進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)兩部分訓(xùn)練。清晰三種文體的基本模式,理解三種不同考場(chǎng)作文形式的寫法,逐段分析作文增分措施,做到大部分學(xué)生高考中拿到46分以上,尖子生定專人、定文體輔導(dǎo)。

 。2)每周給學(xué)生一節(jié)閱讀課。做到作文有“活水”,閱讀材料確定為:高考滿分作文、《人民日?qǐng)?bào)》時(shí)評(píng)文章《中國(guó)青年報(bào)》《讀者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書筆記,積累素材。

  (3)印發(fā)時(shí)事評(píng)論文章,增加學(xué)生作文觀點(diǎn)的時(shí)效性、現(xiàn)場(chǎng)感。

 。4)作文講評(píng)(重點(diǎn)班爭(zhēng)取可以面批),以不同學(xué)生的作文為例,閱讀并討論,討論增分措施,為不同分值的作文升格,讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分,在哪個(gè)地方進(jìn)行修改,怎樣修改就可以提升分?jǐn)?shù)。

  (5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,指導(dǎo)全體學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟,并形成規(guī)律。

  作文訓(xùn)練系列:

  每個(gè)專題的內(nèi)容:

  1.資料(知識(shí)講解 )

  2.片段練習(xí)(附范文)

  3.課件

  4.周測(cè)、月考優(yōu)秀作文整理

  第一練:新材料作文審題立意訓(xùn)練(單材料、多材料;寓言故事、時(shí)事熱點(diǎn)、人物事跡、名言警句、 詩(shī)歌、漫畫……)

  第二練:作文素材整理、積累(緊跟時(shí)事積累熱點(diǎn)人物素材;補(bǔ)充人文、科技、體育等人物素材;緊扣社會(huì)主義核心價(jià)值觀分類整理;注意一材多用,靈活運(yùn)用

  第三練:議論文常見結(jié)構(gòu)(總分總、并列式、正反式、遞進(jìn)式)

  第四練:議論文核心段落訓(xùn)練(如何將論點(diǎn)和事例結(jié)合,如何轉(zhuǎn)述事例,如何說(shuō)理深刻、如何做到有理有據(jù)……)

  第五練:標(biāo)題、開頭、結(jié)尾強(qiáng)化訓(xùn)練(標(biāo)題明確,開頭簡(jiǎn)潔,結(jié)尾有力……)

  第六練:論文語(yǔ)言強(qiáng)化訓(xùn)練(嚴(yán)謹(jǐn)周密、簡(jiǎn)潔有力、生動(dòng)形象;修辭手法;句式選擇)

  5.抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性

  一抓二提示三檢查:抓聽課狀態(tài);提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為,提示勤做筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果,進(jìn)行上黑板、聽寫訓(xùn)練,檢查知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

  針對(duì)考試中出現(xiàn)的問題,進(jìn)行規(guī)范答題指導(dǎo),正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣,包括答題位置,基本結(jié)構(gòu),規(guī)范字的大小,提高寫字速度,不求一定漂亮,但求務(wù)必工整。

  高三語(yǔ)文備考第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 2

  一、總體設(shè)想

  復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:依照循序漸進(jìn)的原則,夯實(shí)基礎(chǔ),開拓視野,總結(jié)方法,提升能力。復(fù)習(xí)安排:第一輪(20xx年8月7號(hào)、20xx年4月10號(hào))結(jié)合課本,夯實(shí)基礎(chǔ);專題講練,逐項(xiàng)過(guò)關(guān)。

  二、考點(diǎn)分析

  1.語(yǔ)言知識(shí)

  (1)字音《普通話異讀詞審音表》,課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

  (2)字形《第一批異形詞整理表》,辨析音、形相近的字。

  (3)詞語(yǔ)掌握辨析近義詞的方法,了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識(shí),注重熟語(yǔ)的積累及正確使用,重點(diǎn)掌握常見錯(cuò)誤類型。

  (4)病句熟練掌握《考試說(shuō)明》中的六種類型,培養(yǎng)分析能力,總結(jié)辨析方法。

  (5)標(biāo)點(diǎn)無(wú)需面面俱到,重點(diǎn)弄清幾種常見易錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法(引號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)、問號(hào)、頓號(hào)等)

  2.語(yǔ)言運(yùn)用復(fù)習(xí)常見類型,關(guān)注新題型,多做創(chuàng)新題;貼近生活,注重實(shí)用。

  3.名句名篇名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi),暫以《語(yǔ)文教學(xué)大綱》要求背誦的40篇古詩(shī)文為準(zhǔn),課外適當(dāng)擴(kuò)展,讀、背、默不間斷。

  4.現(xiàn)代文閱讀準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容,把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵,培養(yǎng)閱讀興趣,總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,點(diǎn)撥答題技巧。

  5.古詩(shī)鑒賞廣泛閱讀,加強(qiáng)積累,進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥,授之以漁,以不變應(yīng)萬(wàn)變。

  6.文言文閱讀注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),注重翻譯訓(xùn)練,強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí),能分析概括文中觀點(diǎn)、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象,體會(huì)表達(dá)技巧及語(yǔ)言特色。

  7.寫作訓(xùn)練第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練規(guī)范文,指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧,并訓(xùn)練書寫能力,每?jī)芍芤淮未笞魑挠?xùn)練,注重指導(dǎo)與評(píng)講;第二學(xué)期與考試結(jié)合,按題型訓(xùn)練速度,精講精練,注重積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。

  三、備考措施

  強(qiáng)化合作意識(shí)。做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié),資源共享。要做到“六個(gè)統(tǒng)一”:統(tǒng)一資料;統(tǒng)一教學(xué)安排;統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容;統(tǒng)一教學(xué)方法;統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間;統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。教師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題,全體老師集體討論,然后整理成為導(dǎo)學(xué)案,力爭(zhēng)為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材;研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新問題,交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。

  2.注重備考研究。

  要研究《考試說(shuō)明》中所列的考項(xiàng),要明確目標(biāo),逐項(xiàng)對(duì)照,務(wù)求落實(shí);對(duì)《考試說(shuō)明》中新修訂的內(nèi)容,要引起足夠的重視,從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo),調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu),研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn),理清知識(shí)點(diǎn),找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市縣各項(xiàng)教研活動(dòng)和校際交往,最大限度的獲取有用信息,指導(dǎo)備考工作。

  3.講究復(fù)習(xí)方法。

  教師要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的命題規(guī)律和各種題型的做題方法,力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的.效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練,不能只停留在教師宣布“參考答案”上,要讓學(xué)生自己練,自己講答題的思路,并互相評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣,不僅“知其然”,還“知其所以然”,掌握答題的規(guī)律,以不變應(yīng)萬(wàn)變。

  4.培養(yǎng)良好習(xí)慣

  ①培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃的習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生自己制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的計(jì)劃,科學(xué)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時(shí)間。

  ②培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣。要求學(xué)生使用工具書來(lái)準(zhǔn)確掌握字音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會(huì)用法,為寫作提供原始材料。

 、叟囵B(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工整,筆畫清晰,力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生不因書寫問題而失分。

 、芘囵B(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書看報(bào)來(lái)開拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。

  ⑤培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來(lái),這既可舒緩壓力,又可積累寫作素材,達(dá)到練筆的目的。

  5.重視培優(yōu)補(bǔ)差。

 、俳處熞獙(duì)每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解,注意點(diǎn)面的結(jié)合,讓差生有進(jìn)步,讓優(yōu)生有突破,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教。我們學(xué)校的學(xué)生,優(yōu)秀的畢竟較少,提高總體成績(jī)還要花大功夫。雖然很難將學(xué)生的語(yǔ)文能力提高到一個(gè)比較高的層次,但可以減少一些非智力因素的影響,變可得分為必得分。比如,作文方面,在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中我們堅(jiān)決杜絕“未完篇”,盡量少些錯(cuò)別字,注重訓(xùn)練書寫工整等等。

 、谡n堂上,對(duì)優(yōu)等生,多提一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題;對(duì)后進(jìn)生多提一些基礎(chǔ)知識(shí)的問題,促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),教師要當(dāng)面批改,指出錯(cuò)誤,耐心指導(dǎo)。對(duì)差生,采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng),幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的信心,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  高三語(yǔ)文備考第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 3

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、重視基礎(chǔ),培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì),穩(wěn)扎穩(wěn)打,不放過(guò)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié),系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍;

  2、以一本資料為主,兼顧其它,適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容,落實(shí)雙基;

  3、對(duì)高三課本上的文言文系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍,對(duì)大綱規(guī)定的背誦篇目,要達(dá)到看之能譯,合之能誦,默寫全對(duì)的程度,熟記文言虛詞的用法;

  4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識(shí)點(diǎn),加強(qiáng)各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo);

  5、制定兩學(xué)期大小作文詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃,呈現(xiàn)出訓(xùn)練的序列性、目標(biāo)性、針對(duì)性。

  二、時(shí)間安排

  1暑期補(bǔ)課到國(guó)慶前夕上完一至六冊(cè)新教材。

  2、從國(guó)慶到20xx年2月底為一輪復(fù)習(xí)時(shí)間,從20xx年2月底到4月中旬為二輪復(fù)習(xí)時(shí)間,從20xx年4月中旬到20xx年6月初為三輪復(fù)習(xí)時(shí)間;

  3、每周一份綜合卷,堅(jiān)持練習(xí),全收全改;結(jié)合限時(shí)訓(xùn)練和周周練,把名句默寫、語(yǔ)基、語(yǔ)用合理有序的安排復(fù)習(xí)。

  4、早讀一節(jié)安排一篇文言文復(fù)習(xí),一節(jié)安排名句默寫或其他;

  5、每周一次作文訓(xùn)練,全收全改。

  6、作文能基本上在限定時(shí)間里寫夠字?jǐn)?shù),熟練掌握各種文章體裁。

  三、制定詳細(xì)計(jì)劃,確保復(fù)習(xí)有效,有序

  本學(xué)年高考復(fù)習(xí)可以分為三輪復(fù)習(xí)。

  1第一輪復(fù)習(xí):10月1日至2月底

  主要資料〈創(chuàng)新設(shè)計(jì)〉

 、乓怨旁(shī)鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說(shuō)明文閱讀、散文(短小說(shuō))閱讀鑒賞四個(gè)專題為主。

 、拼┎逭Z(yǔ)音、字型、詞語(yǔ)、熟語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、病句、語(yǔ)言表達(dá)七個(gè)專題的練習(xí)講評(píng)。

  (3)穿插六冊(cè)課本現(xiàn)代文字詞識(shí)記和文言文虛實(shí)詞及其他知識(shí)的識(shí)記

  2第二輪復(fù)習(xí):2月底至4月中旬

  主要資料(《高考訓(xùn)練60天》)

  (1)以查缺補(bǔ)陋為主,重點(diǎn)放在古詩(shī)鑒賞、文言翻譯、現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)上;

  (2)結(jié)合質(zhì)量檢測(cè),穿插做一模、二模卷;

  3、第三輪復(fù)習(xí):4月中旬至6月初

  研究《20xx年高考考試說(shuō)明》,結(jié)合高考新動(dòng)向,做好再一次專項(xiàng)復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)陋的復(fù)習(xí),出好考前“最后十講”的復(fù)習(xí)講義,給學(xué)生一定的自主復(fù)習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生自主梳理。

  四、對(duì)每個(gè)專項(xiàng)的方案的建議

  1、作文復(fù)習(xí)要求:

  制定兩學(xué)期大小作文詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃,必須呈現(xiàn)出序列性、目標(biāo)性、針對(duì)性。

  (1)每次備課內(nèi)容包括備課構(gòu)想、訓(xùn)練點(diǎn)、訓(xùn)練文體、訓(xùn)練題目以及訓(xùn)練要求

  (2)每次備課包括作文題目、審題指導(dǎo)、審題思路、審題角度、寫作要求(一次解決一兩個(gè)問題,可二次強(qiáng)化鞏固)

  (3)每次備課提供優(yōu)秀范文和不合格作文。

  2、詩(shī)歌鑒賞要求:

  (1)課本詩(shī)詞的復(fù)習(xí)策略。

  (2)總復(fù)習(xí)的規(guī)劃,《考綱》鑒賞的要求,明確所需課時(shí)。

  (3)相關(guān)知識(shí)的梳理,要有系統(tǒng)針,針對(duì)性要強(qiáng),分點(diǎn)明列。

  (4)鑒賞方法的探尋總結(jié)歸納,主要教給學(xué)生答題的思路、套路、術(shù)語(yǔ)和模式為主,嚴(yán)格要求答題的規(guī)范性。

  (5)例題的編選,要求題目要精要,緊密結(jié)合高考,盡量每種鑒賞的問法都考慮到,舉一反三,有典型性。

  3、文言文要求:

  (!)明確交代了考綱要求的實(shí)詞、虛詞和文言句式以及其他知識(shí)點(diǎn)。安排好六冊(cè)課本文言文復(fù)習(xí)的計(jì)劃和重點(diǎn)(包括必須掌握的一些知識(shí)點(diǎn)),明確所需課時(shí)。

  (1)相關(guān)知識(shí)的梳理,要求系統(tǒng)針對(duì)性強(qiáng),分點(diǎn)明列。

  (2)制定課外文言文閱讀的復(fù)習(xí)策略,明確復(fù)習(xí)重點(diǎn),尤其翻譯的方法和規(guī)律的'總結(jié)。

  (3)嚴(yán)格編選課外文言文閱讀文段,要求以人物傳記為主,盡量可能地總結(jié)探尋閱讀準(zhǔn)確的方法。

  4、科技文閱讀要求:

  (1)明確考綱要求和所需課時(shí)。

  (2)歸納近幾年高考試卷相應(yīng)版塊試題內(nèi)容和題目的特點(diǎn)。

  (3)歸納總結(jié)解題思路以及方法或閱讀這類文段的技巧所在。

  (4)編選習(xí)題,要求精要典型。

  5、大閱讀理解:

  (1)明確考綱要求,制定課本現(xiàn)代文復(fù)習(xí)的策略和方法。

  (2)制定這個(gè)專項(xiàng)總體復(fù)習(xí)的方案和所需課時(shí)。

  (3)探尋歸納這個(gè)專項(xiàng)考試時(shí)文章的體裁以及體裁特點(diǎn)尤其是散文的分類特點(diǎn)。

  (4)總結(jié)歸納文后問題設(shè)計(jì)的角度和命題者的意圖,并給出相應(yīng)的解答規(guī)律、

  方法、套路或模式,重點(diǎn)是答題規(guī)范性的指導(dǎo),還有一些修辭某篇布局術(shù)語(yǔ)的指導(dǎo),還有理解解釋關(guān)鍵句的方法和套路。

  五、詞語(yǔ)、熟語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、病句、語(yǔ)言表達(dá)復(fù)習(xí)初步設(shè)想

  1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)六冊(cè)課本字詞的基礎(chǔ)上以相關(guān)板塊知識(shí)的識(shí)記和積累為主,語(yǔ)音、字型重點(diǎn)是多音字、形似字和四字成語(yǔ),可以以每天布置作業(yè)的形式讓學(xué)生提早整理歸納。

  2、名篇名段背誦默寫按照六冊(cè)順序劃定具體篇目早讀課背誦并檢查,之后背誦〈創(chuàng)新高考〉相關(guān)板塊課外名句,每天規(guī)定10句左右布置學(xué)生背誦并及時(shí)檢查。

  3、語(yǔ)言運(yùn)用題可以作業(yè)的形式布置批改并及時(shí)有效地針對(duì)性的講解和反饋。

  4、限時(shí)訓(xùn)練試卷以當(dāng)前所復(fù)習(xí)的專項(xiàng)為主,輔以高考前四題,后兩題(名句默寫和語(yǔ)言運(yùn)用)命卷也由負(fù)責(zé)該專項(xiàng)的老師負(fù)責(zé)到底,作文由負(fù)責(zé)作文備課的老師根據(jù)當(dāng)前訓(xùn)練重點(diǎn)來(lái)命題。

  高三語(yǔ)文備考第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 4

  沒多久了。再不努力復(fù)習(xí)的話,我的人生就真的要慢別人很多拍了!為了不讓自己的高考因?yàn)檎Z(yǔ)文而拖后腿,為了不讓自己的人生留下“高考失利”這樣的遺憾,為了自己不用再去讀高四,也為了自己不多浪費(fèi)一年的青春,我個(gè)人做了如下的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望我自己能夠認(rèn)真遵守,按時(shí)履行!

  一、一日之計(jì)在于晨

  其實(shí)我自己也非常清楚明白,我的語(yǔ)文之所以是我的所有成績(jī)里面最尾名的,原因僅僅是因?yàn)槲覒械帽硶,懶得去了解那些古人的之乎者也。過(guò)去是不知道無(wú)所謂,現(xiàn)在馬上就要考試了,我不可以再由著自己的性子去任性了。在接下來(lái)到六月高考的這段日子,我都要把早晨的時(shí)光都用來(lái)背書上!雖說(shuō)“太陽(yáng)底下無(wú)新事”,但古人活了幾千年的經(jīng)驗(yàn)到底還是可以為我提供很多便利。把這些古人說(shuō)過(guò)的話,背得滾瓜爛熟,只有好處,沒有壞處!記住,早上一定要認(rèn)真背語(yǔ)文,把自己這些年忽視的前人思想都補(bǔ)回來(lái)。

  二、上課時(shí)間不多想

  雖說(shuō)到了現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期,很多同學(xué)已經(jīng)不再跟著老師的節(jié)奏走,完全按照自己的節(jié)奏在進(jìn)行各門功課的復(fù)習(xí)了,但我的語(yǔ)文畢竟是薄弱環(huán)節(jié),如果要想考出好成績(jī),上課就還是得跟著老師走。老師教了這么多年的語(yǔ)文,帶了這么多年的畢業(yè)班,怎么著都是比我們更有經(jīng)驗(yàn),也更有方向的。切不可在此時(shí)自以為是地按照自己的方式去胡亂復(fù)習(xí),跟著老師的步伐走,老師不會(huì)害我們的!老師只會(huì)帶著我們往前創(chuàng)造輝煌,取得優(yōu)異的成績(jī)!

  三、課后閱讀不可少

  關(guān)于課后閱讀,雖說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)要高考了,但我覺得還是不能丟掉。這也是我自己唯一喜歡語(yǔ)文的部分,時(shí)常看看課外書,讀讀報(bào),到了考試寫作文的'時(shí)候,肚子里也有了可以些的材料,不然還真的拿試卷上的那些試題來(lái)做素材,編一篇希望老師打高分甚至打滿分的作文嗎?唯有閱讀面廣和深可以讓我的高考作文有所突破!

  四、玩的時(shí)間看新聞

  到了這時(shí)候就別想著玩了。每當(dāng)想玩的時(shí)候就去看看新聞節(jié)目,看看社會(huì)上的現(xiàn)實(shí),多多了解人民的真實(shí)生活,也就知道自己要在高考時(shí)考上好的大學(xué)是為了什么了!并且,了解的新聞也能夠成為語(yǔ)文作文的素材,何樂而不為呢!

  高三語(yǔ)文備考第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 5

  為迎接20xx年高考,實(shí)現(xiàn)高考既定目標(biāo),結(jié)合本屆高三我所承擔(dān)教學(xué)班級(jí)的具體情況,力求做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性,有實(shí)效,打整體戰(zhàn),特?cái)M訂以下計(jì)劃:

  一、指導(dǎo)思想:

  成功在課堂,潛力在學(xué)生,優(yōu)勢(shì)在群體,關(guān)鍵在落實(shí)。

  1、緊密結(jié)合高考形勢(shì),吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神,明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度,明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南,以20xx至20xx寧夏海南卷、20xx至20xx年新課標(biāo)卷為實(shí)踐樣品,借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn),揣摩20xx年新課標(biāo)卷的命題趨勢(shì),探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

  2、以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí):要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下功夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn),使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走。

  3、以能力培養(yǎng)為目標(biāo),切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性:要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的.語(yǔ)言表述能力。教師要爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟,有所得。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、從“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)和能力體系,鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),提高綜合應(yīng)用能力。

  2、不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),建立知識(shí)系統(tǒng),力爭(zhēng)做到小塊不丟分,大塊得高分。

  3、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強(qiáng)化踩分意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

  4、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。

  三、學(xué)情分析

  1、對(duì)過(guò)去已學(xué)的知識(shí)掌握不牢固,遺忘率高;缺少完善的知識(shí)儲(chǔ)備。

  2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。

  3、見不多,識(shí)不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。

  高三語(yǔ)文備考第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 6

  1、認(rèn)真復(fù)習(xí)課本知識(shí)

  這一階段的過(guò)程主要用于回顧高中三年的所有課程。這個(gè)時(shí)候,希望大家在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能找到自己知識(shí)遺漏的部分。這個(gè)階段相當(dāng)冗長(zhǎng),最重要的是要能學(xué)會(huì)回歸課本。無(wú)論如何,高考的大部分內(nèi)容都接近課本。80%的高考試題是基礎(chǔ)知識(shí),20%是稍有困難的綜合題,掌握基礎(chǔ),幾乎可以上一所比較好的大學(xué)。所以在高三初期,希望同學(xué)們老老實(shí)實(shí)理解課本。理解課本不僅僅是記住結(jié)論,而是通讀。也就是說(shuō),理科的所有原理都要明確,語(yǔ)文課文中標(biāo)注的單詞和句子要摘錄,英語(yǔ)課文至少要順利閱讀,文史知識(shí)的主線和同類型的知識(shí)要素要學(xué)會(huì)整理。請(qǐng)注意,第一輪復(fù)習(xí)非常重要,我們不能埋頭做題,而是先看課本,再“精”做題。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,一定要先把課本看清楚,然后再做題,在做題的過(guò)程中不要看課本,不要對(duì)答案。如果你能做到,如果你不能做到,你必須首先考慮忘記哪些內(nèi)容,哪里錯(cuò)了,先做后面的,等一段時(shí)間再看你做不到的事情。如果你馬上看,效果會(huì)降低。

  2、把握好自己的節(jié)奏

  很多學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中跟不上老師的節(jié)奏,導(dǎo)致前面部分不懂,后面部分拉下來(lái)。學(xué)校不能根據(jù)學(xué)生自己來(lái)控制教學(xué)節(jié)奏。因此,我建議學(xué)生必須提高自學(xué)能力。如果他們真的跟不上節(jié)奏,首先要注意最基本、最簡(jiǎn)單的話題,標(biāo)記遺漏的教科書部分,或者折疊頁(yè)面進(jìn)行標(biāo)記,以便及時(shí)復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不要因?yàn)槊孀訂栴}而不敢提問。建議學(xué)生在不懂的問題上多問學(xué)生和老師。最好能找到水平相同的學(xué)生,互相約定,互相調(diào)查,向?qū)Ψ浇忉岆p方對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,互相研究問題。學(xué)生在相互交流時(shí)掌握的內(nèi)容比問老師更好,因?yàn)樗麄兛梢栽谙嗷ソ涣鲿r(shí)帶來(lái)任何問題,很容易彌補(bǔ)思維的漏洞。

  3、正確處理作業(yè)練習(xí)

  在處理作業(yè)時(shí),不要死敲題目,記住兩個(gè)原則:一是不要和自己過(guò)不去。如果第一次做不到或者做錯(cuò)了,就先放棄,但是要保留這個(gè)問題,每天花1~2分鐘看看這種不會(huì)做的.問題,不管是看課本還是聽老師講解,一眼就能看出怎么做這個(gè)問題,然后再做,把這類問題留好。第二,要加強(qiáng)互動(dòng)。它不僅是與學(xué)生的互動(dòng),也是與教科書的互動(dòng)。做完作業(yè)后不要看正確的答案,留到第二天和同學(xué)交流,或者第二天看別人怎么做,然后問他怎么想。如果你不善于問學(xué)生,至少等到第二天再看課本或答案。無(wú)論是對(duì)是錯(cuò),在閱讀答案或正確答案的過(guò)程中,盡量回顧一下我當(dāng)時(shí)的想法,以及我和別人有什么區(qū)別。這樣,雖然你當(dāng)時(shí)沒有“得到”答案,但你留下了問題,花了更多的時(shí)間來(lái)討論你在做問題時(shí)的想法。

  當(dāng)你基本理解一章時(shí),你必須定期復(fù)習(xí)。例如,一周后,翻閱教科書,本周你學(xué)到了什么,然后限制自己的時(shí)間做一些問題來(lái)驗(yàn)證你真正理解的內(nèi)容。通過(guò)這樣的練習(xí),效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于大量的問題。

  4、如何利用每一次考試

  在處理考試時(shí),要認(rèn)同自己。分?jǐn)?shù)很重要,重要的是你得到的分?jǐn)?shù)和你得不到的分?jǐn)?shù)。畢竟不是高考,現(xiàn)階段分?jǐn)?shù)沒有意義。你只需要做三件事:第一,根據(jù)你得到的分?jǐn)?shù),整理你當(dāng)前的知識(shí)和問題類型。第二,根據(jù)你丟失的分?jǐn)?shù),立即回到課本上,看完課本再做一遍。第三,拿著試卷問自己,當(dāng)時(shí)做對(duì)的題是怎么想的,當(dāng)時(shí)做不到的題是怎么想的,現(xiàn)在做的題和當(dāng)時(shí)做不到的題有什么區(qū)別。

  5、努力工作很重要,但不要盲目地努力工作,

  很多人認(rèn)為高三有一年,只要花時(shí)間肯學(xué),成績(jī)肯定會(huì)上升。其實(shí)這是不對(duì)的,考試不是你一廂情愿的付出就有收獲的。同樣的事情,有的人幾秒鐘就能認(rèn)出來(lái),有的人花幾天時(shí)間也難以理解。差距是什么?去年我有一個(gè)學(xué)生,其他科目成績(jī)很好,英語(yǔ)很差,大約40分,所以復(fù)讀,花了整整一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)英語(yǔ),第一學(xué)期期末考試仍然考了60分,其他科目的成績(jī)也下降了。于是他找到了我,問到底怎么了。我問他你是怎么復(fù)習(xí)英語(yǔ)的。他說(shuō),每天瘋狂地做題,遇到不會(huì)抄出來(lái)背的單詞,但是沒有效果啊。最后,我建議他不要先做題,先讀課本,不要在意課本上你還不懂的單詞,可以先畫出來(lái)。讀了兩遍,大概想下課本全文的大概意思,然后自己推這些詞的意思,再查中文翻譯,再讀一遍。開始讀課文很尷尬,一天訓(xùn)練一篇,讀幾篇,讀得順利,每天讀3~5篇。課文全讀完后,再做題。一個(gè)月后,他的英語(yǔ)成績(jī)超過(guò)110分。他又問我,說(shuō)他現(xiàn)在會(huì)讀課本了,但是語(yǔ)法和句型結(jié)構(gòu)都不會(huì)。我問他,你現(xiàn)在考試的時(shí)候看到題會(huì)不會(huì)第一時(shí)間想到這道題考什么語(yǔ)法?他說(shuō),他基本上不知道語(yǔ)法。當(dāng)他看到問題時(shí),他會(huì)根據(jù)自己的感受來(lái)做。他覺得這個(gè)答案很順利,沒錯(cuò)。我說(shuō),那你為什么要學(xué)什么語(yǔ)法呢?高考會(huì)問你,這句話用什么語(yǔ)法?英語(yǔ)是怎么用的?它是用來(lái)交流的。不管他說(shuō)什么句子,你只需要弄清楚意思。考試時(shí),句子的整體意思可以準(zhǔn)確表達(dá),不就結(jié)束了嗎?后來(lái),我告訴他英語(yǔ)的客觀思維和語(yǔ)義準(zhǔn)確性原則,以及如何根據(jù)主題找到有效的信息。最后,英語(yǔ)不需要花太多時(shí)間,高考最終得了138分。

  高三語(yǔ)文備考第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 7

  一、回歸課本為主,找準(zhǔn)備考方向

  學(xué)生根據(jù)自己的丟分情況,找到適合自己的備考方向。基礎(chǔ)差的學(xué)生,最好層層追溯到自己學(xué)不好的根源。無(wú)論哪個(gè)學(xué)科,基本上都是按照教材層層關(guān)聯(lián)的,希望基礎(chǔ)不好的同學(xué)以課本為主,配套練習(xí)課本后的練習(xí)題,以中等題、簡(jiǎn)單題為輔、逐漸吃透課本,也漸漸提高信心。只要把基礎(chǔ)抓好,那么考試時(shí)除了一些較難的題目,基本上都可以憑借能力拿下,分?jǐn)?shù)的高低僅剩下發(fā)揮的問題。

  二、循序漸進(jìn),切忌急躁

  在復(fù)習(xí)的時(shí)候,由于是以自己為主導(dǎo),有時(shí)候復(fù)習(xí)的版塊和教學(xué)進(jìn)度不同,當(dāng)考試時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有復(fù)習(xí)到的部分丟分嚴(yán)重。導(dǎo)致成績(jī)不高。但是已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的版塊,卻大多能夠拿下。這就是進(jìn)步,不要因?yàn)橛靡粫r(shí)的分?jǐn)?shù)高低做為衡量標(biāo)準(zhǔn),復(fù)習(xí)要循序漸進(jìn),不要急躁。復(fù)習(xí)就像修一條坑坑洼洼的路,每個(gè)坎坷都是障礙,我們只有認(rèn)真的從起點(diǎn)開始,按照順序慢慢推平。哪怕前面依舊溝整,但是當(dāng)你回頭的時(shí)候,展現(xiàn)在你眼前的是一條康莊大道;旧,如果純做題的話石家莊陸軍指揮學(xué)院湖南分?jǐn)?shù)線,1-2個(gè)月時(shí)間就能把各科的試題從第一章節(jié)到最后一個(gè)章節(jié)摸得差不多。

  三、合理利用作業(yè)試題、試卷

  簡(jiǎn)單題、中等題一方面可以印證、檢驗(yàn)自己的`基礎(chǔ)知識(shí)體系,又一方面可以提升我們復(fù)習(xí)的信心。在選擇作業(yè)上,簡(jiǎn)單題、中等題尤其是概念理解應(yīng)用題一定要自己動(dòng)手做,還要進(jìn)行總結(jié)。難題可以參考答案,但要認(rèn)真思考其中的步驟推導(dǎo)思想和轉(zhuǎn)化思想,這些都是高考所考察的。語(yǔ)文要充分利用試卷,其中的成語(yǔ)、病句要注重收集,文言文虛實(shí)詞記得要摘錄。英語(yǔ)單詞注意把正確選項(xiàng)帶人念熟。同時(shí)思考閱讀、完型題是如何找到有效的原文信息,他們有何特點(diǎn)和提示點(diǎn)?要這么去利用每一次作業(yè)和試卷,那么成績(jī)將會(huì)短期內(nèi)提高。

  四、建立信心,不計(jì)一時(shí)得失

  有些學(xué)生自認(rèn)為自己是差生,無(wú)可救藥了。但是事實(shí)上往往不是這樣。有些學(xué)生認(rèn)為自己天生比別人笨,不如別人聰明。也許在某一方面上確實(shí)是有自身的缺陷,但是卻忽略了自己的優(yōu)勢(shì)所在。為了自己心中那份或許并不是十分確定的夢(mèng)想,一定要打起精神。前面也說(shuō)過(guò),考試不要記一時(shí)得失,而是要不斷的總結(jié)歸納。中等生,只要你不放棄,找到自己的缺陷,嚴(yán)格給自己定下復(fù)習(xí)要求并認(rèn)真執(zhí)行,獲取600分。

  高三語(yǔ)文備考第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 8

  一、備考計(jì)劃:循序漸進(jìn),“慢”為主線

  快節(jié)奏的生活,讓我們錯(cuò)過(guò)了許多細(xì)節(jié)的美麗,快節(jié)奏的復(fù)習(xí),讓我們錯(cuò)失了許多應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。為提高備考效益,我們改變以往匆忙趕路的步伐,放慢腳步,循序漸進(jìn),始終以“慢”為主線,拉長(zhǎng)第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間。

  7月——8月下旬,完成選修課《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》的精講。

  9月——4月中旬,基本完成第一輪復(fù)習(xí),以考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主,適當(dāng)插入各地模擬試題的練習(xí);同時(shí),有針對(duì)性地進(jìn)行作文訓(xùn)練,規(guī)范作文訓(xùn)練程序,注重方法引導(dǎo),落實(shí)講評(píng)環(huán)節(jié)。

  4月中旬——高考綜合訓(xùn)練,同時(shí)根據(jù)學(xué)生對(duì)各專項(xiàng)知識(shí)的掌握情景及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),鞏固所學(xué),捕捉信息。

  二、備考心態(tài):沉靜去浮,“慢”下心靈

  教師要舍得慢,慢看教材,慢研《考試說(shuō)明》,慢做高考題。經(jīng)過(guò)教材的熟悉,新舊《考試說(shuō)明》的比較,深入研究,逐題解讀,全面把握每一個(gè)考點(diǎn),琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、本事層級(jí)等,分析其中的“變”與“穩(wěn)”。學(xué)生要舍得慢,立足教材,循序漸進(jìn),從課內(nèi)到課外,不能急于求成。異常是文言文、《論語(yǔ)》很多學(xué)生再回頭看的.時(shí)候,感覺到很陌生,并且高考中的文言文閱讀理解跟課文有著很密切的關(guān)系,所以我們確定了以“本”為本的思想,讓學(xué)生“慢”下心靈,回歸課本,注重向課外的適度延伸,力求課本與高考的要求的和諧統(tǒng)一。

  三、第一輪復(fù)習(xí):精耕細(xì)作,“慢”出實(shí)效

  學(xué)生尤其是理科學(xué)生,一天復(fù)習(xí)花在語(yǔ)文上的時(shí)間是十分有限的,主要是二、四、六三天的早讀,每一天40分鐘的課堂學(xué)習(xí),晚自修的時(shí)間如果平均能有半小時(shí)給語(yǔ)文,已實(shí)屬不易。語(yǔ)文教師對(duì)此有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),基于此,我們語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)必須要“慢”。為了提升高考復(fù)習(xí)的有效性,我們始終堅(jiān)持慢工出細(xì)活。

  課堂節(jié)奏慢而不亂,起點(diǎn)要步步提高,但容量不能過(guò)大。力求把知識(shí)全面的給學(xué)生,讓學(xué)生得到的知識(shí)實(shí)實(shí)在在。求“實(shí)效”,必須實(shí)在的工作,早讀、課堂、自修處處到位,構(gòu)建立體式的復(fù)習(xí)體制,

  團(tuán)體備課慢而求精,遵循集思廣益,分工合作的原則。每二周安排一次團(tuán)體備課,統(tǒng)一進(jìn)度,確定教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一習(xí)題,共同探討習(xí)題中的重難點(diǎn)及突破的方法?键c(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)中根據(jù)每個(gè)教師的特點(diǎn)進(jìn)行分工,各自負(fù)責(zé)一個(gè)考點(diǎn),按考點(diǎn)進(jìn)度一次安排一人作為團(tuán)體備課的中心發(fā)言人,負(fù)責(zé)重難點(diǎn)的確立,知識(shí)點(diǎn)的梳理、學(xué)案的設(shè)計(jì)印發(fā)、練習(xí)的配置等,教案要求一致中有不一樣,共性中有個(gè)性。

  日常習(xí)練慢中求實(shí),近三年來(lái),無(wú)論是字音字形的每日一練、各考點(diǎn)的專題檢測(cè)、學(xué)案設(shè)計(jì),還是綜合檢測(cè)、試卷編制,我們都堅(jiān)持根據(jù)學(xué)生實(shí)際,自我編印,堅(jiān)持放慢心態(tài)出好練習(xí)卷,堅(jiān)持放慢授課進(jìn)度,落實(shí)階段教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持有針對(duì)性,有計(jì)劃地實(shí)施測(cè)試和講評(píng)。

  實(shí)際教學(xué)慢在弱處,從學(xué)生實(shí)際答題情景看,現(xiàn)代文主觀性閱讀題和詩(shī)歌鑒賞題,學(xué)生失分較大。為了有效突破重、難點(diǎn),我們尤其舍得花時(shí)間,僅這兩個(gè)考點(diǎn)就用了兩個(gè)多月的時(shí)間,把知識(shí)點(diǎn)講透,將練習(xí)做精,就是為了從易失分處找分?jǐn)?shù),切實(shí)突破重點(diǎn)、難點(diǎn),從而帶動(dòng)全面提高,提升復(fù)習(xí)效率。

  四、作文升格:開拓視野,“慢”品素材

  作文是高考語(yǔ)文的“半壁江山”,作文的成敗直接關(guān)系到高考語(yǔ)文成績(jī)的高低,應(yīng)引起師生的高度重視。作文訓(xùn)練的總體目標(biāo)是:在文體上,不限中求擅長(zhǎng);在資料上,自由中求最佳;在角度上,穩(wěn)妥中求最準(zhǔn);在表達(dá)上,得體中求文采;在書寫上,規(guī)范中求美觀。學(xué)生目前作文中存在的最大的問題是素材匱乏。基于此,我們主要做了以下幾項(xiàng)工作:①向?qū)W生推薦閱讀《雜文選刊》;②自編素材“讀一周”,資料涵蓋一周熱點(diǎn),達(dá)人關(guān)注、經(jīng)典美文、精彩語(yǔ)錄、古詩(shī)賞鑒、新聞評(píng)點(diǎn)、哲思妙語(yǔ)、人生解讀等,每期1人負(fù)責(zé),目前已編寫近20期,為學(xué)生供給了很多時(shí)新、有益的作文材料;③課內(nèi)作文素材盤點(diǎn)訓(xùn)練。我們把教科書上的課文題目和文章資料簡(jiǎn)介做一盤點(diǎn),讓他們從身邊最近的書籍汲取高考作文素材的營(yíng)養(yǎng)。素材的慢慢品味,積淀文化底蘊(yùn),在視野的不斷拓展中,升格作文。

  五、第二輪復(fù)習(xí):精講巧練,厚積薄發(fā)

  一輪復(fù)習(xí)要講究一個(gè)“慢”字,求一個(gè)“全”字。二輪復(fù)習(xí)要突出一個(gè)“巧”字,求一個(gè)“!弊。二輪復(fù)習(xí)與其面面俱到,不如結(jié)合自我的實(shí)際復(fù)習(xí)情景狠抓薄弱,也就是我們平日所說(shuō)的“查”和“補(bǔ)”。

  二輪復(fù)習(xí)的“巧”字,貴在巧講,巧練。巧講,二輪復(fù)習(xí)中不提倡對(duì)答案式的講評(píng),必須做到課前認(rèn)真閱卷,對(duì)每道題的得分率細(xì)致地統(tǒng)計(jì),對(duì)每道題的錯(cuò)誤原因準(zhǔn)確地分析,對(duì)每道題的講評(píng)思路精心地設(shè)計(jì),經(jīng)過(guò)一題多問、一題多解、一題多變、開拓外延、分析歸納等,以點(diǎn)帶面,使零碎知識(shí)得以升華,積零成整,結(jié)串成網(wǎng),“做一題,學(xué)一法,會(huì)一類,通—片”。巧練,一練弱處,根據(jù)幾次考試情景,學(xué)生在客觀題第三題上得分率偏低,究其原因在于實(shí)詞、虛詞的掌握上,二輪復(fù)習(xí)復(fù)專門強(qiáng)化近義實(shí)詞、虛詞的辨析;二練有效處,備課組針對(duì)學(xué)生實(shí)際征訂《百家專題》,專練語(yǔ)基礎(chǔ)、文言文、古詩(shī)、論語(yǔ),有的放矢。

  “專”字,貴在專攻薄弱。對(duì)小的綜合或?qū)n}進(jìn)行集中攻克,考生能夠?qū)⒁唤M考點(diǎn)組合起來(lái),如一卷的四道基礎(chǔ)選擇、語(yǔ)言運(yùn)用題、文言閱讀理解與翻譯題、現(xiàn)代文閱讀題等。要求考生做到真正了解自我的薄弱項(xiàng),然后章法不亂地進(jìn)行二次鞏固。

  高三語(yǔ)文備考第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 9

  一、現(xiàn)實(shí)情況分析

  我任教班級(jí)高三理一文一。學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不理想。離目標(biāo)分?jǐn)?shù)還有一段距離,而且學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)參差不齊,懸殊大,給教學(xué)帶來(lái)一定困難。分析其原因如下:古詩(shī)文的鑒賞仍是學(xué)生的薄弱點(diǎn),特別是詩(shī)歌鑒賞的得分十分低;

  已經(jīng)全面復(fù)習(xí)的實(shí)用類文本選讀得分也不理想;

  作文直接導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)的低下;

  全卷時(shí)間的分配不很科學(xué),有部分學(xué)生時(shí)間不夠;

  極少數(shù)學(xué)生的總分非常低,拉分嚴(yán)重。高二由于要應(yīng)對(duì)血液水平測(cè)試,好多專題都已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)了,成語(yǔ)、病句、閱讀句式變換、仿寫、縮句擴(kuò)展、圖文轉(zhuǎn)換、論述類文章、實(shí)用類文本閱讀燈專題已經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過(guò)一遍了,剩下古詩(shī)文閱讀和作文兩大專題。雖然好多內(nèi)容已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò),可是練題少,所以好多學(xué)生僅停留在理論知識(shí)而沒有很好運(yùn)用到做題中,而導(dǎo)致考察閱讀能力的題目丟分大。

  二、確立高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的目標(biāo)

  1、重視基礎(chǔ),培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì),穩(wěn)扎穩(wěn)打,不放過(guò)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié),系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍;

  2、兼顧其它,適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容,落實(shí)雙基;

  3、對(duì)大綱規(guī)定的背誦篇目,要達(dá)到看之能譯,合之能誦,熟記文言字詞句的程度;

  4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識(shí)點(diǎn),加強(qiáng)各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo);

  三、高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的具體措施

  1、堅(jiān)持練字,堅(jiān)持背書,練好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功;

  早讀開始先齊讀一篇文章,鼓舞學(xué)生早讀士氣,大綱要求背誦的64篇熟讀熟背熟寫。

  2、要練到位,學(xué)生作題的全過(guò)程實(shí)施細(xì)心觀察,在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫;

  堅(jiān)持每周一測(cè)專題,每月一考套題。

  3、要改到位,學(xué)生練過(guò)的東西要評(píng)改,老師或詳或略都要有評(píng)價(jià),不要留下知識(shí)漏洞,評(píng)改的方式可以不拘一格;

  4、要講到位,講到學(xué)生的疑難點(diǎn)上,講到知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)上,講到試卷的失分點(diǎn)上,講到考綱的賦分點(diǎn)上;

  5、每個(gè)學(xué)生都要有作文材料庫(kù),積累鮮活論據(jù);

  要補(bǔ)到位,步步為營(yíng);

  6、落實(shí)到位,盯住學(xué)生,摸清每個(gè)學(xué)生的增分點(diǎn),因材施教,落實(shí)補(bǔ)差;

  7、抓好閱讀課,開闊學(xué)生視野。

  8、強(qiáng)化合作意識(shí)。做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié),艱難與共。做到六個(gè)統(tǒng)一:統(tǒng)一資料,統(tǒng)一教學(xué)安排,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)方法,統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間,統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。為學(xué)生提供作文范例;

  研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題,交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。

  四、高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)要求及高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)其它事項(xiàng)

 。ㄒ唬┭凶x考綱!犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù),也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí),除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外,更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的'長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解,更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

 。ǘ┗貧w課本。高考題目年年都有變化,但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過(guò)的知識(shí)究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識(shí)整理清楚,尤其是容易得分的背誦默寫部分。

 。ㄈ┛醇m錯(cuò)本。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用等分別歸類,把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn),有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練,不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。

 。ㄋ模(zhǔn)備作文。作文占了語(yǔ)文試卷相當(dāng)?shù)谋戎,如何才能在作文時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短,寫出自己的特色。復(fù)習(xí)沖刺階段,大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練:

  (1)梳理思想和生活的積累,從內(nèi)容、語(yǔ)言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式,其最大的好處,就是給考生提供了揚(yáng)長(zhǎng)避短的空間。大家可以根據(jù)讀過(guò)的書,看過(guò)的精彩文章,有過(guò)的獨(dú)特經(jīng)歷,聽過(guò)的心動(dòng)的事,有過(guò)的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長(zhǎng)的文體。在備考的最后階段,大家要把這些材料集中起來(lái),按道德、親情、成長(zhǎng)等分類,做好素材的儲(chǔ)備。

 。2)從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題,做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練,力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點(diǎn)。

 。3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段,最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語(yǔ)言等方面,仔細(xì)推敲分析,做好迎考的準(zhǔn)備。

 。4)注意對(duì)審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時(shí)候,考生尤其要仔細(xì)地審題,對(duì)題目?jī)?nèi)容了解得越透徹,寫出的文章就越有分量。每天課堂上,課前3分鐘,讓學(xué)生練習(xí)作文的審題立意,并能準(zhǔn)確的提出自己中心論點(diǎn)。

 。ㄎ澹┳稣骖}。最后階段,大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題,以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式,也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺,方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。

 。┍痴b名篇名句整理高考在即,熟練掌握以上高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃要求和方面,經(jīng)常對(duì)照高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃做好高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作的總結(jié),是你考成優(yōu)異的高考成績(jī)的必備因素。

  “凡事欲則立,不欲則廢”,編制教學(xué)進(jìn)度,不致于“盲人走黑路”。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,重點(diǎn)與難點(diǎn)的合理分配。堅(jiān)持“三條腿”(專題、作文、閱讀)走路;灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面、規(guī)范化等)貫串其中;

  以練為主,講練結(jié)合。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí),重在平時(shí)的積累和領(lǐng)悟。從問卷調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,學(xué)生遇到的最大問題在寫作上:作文素材積累了不少,但寫作時(shí)仍然無(wú)從下筆;

  “不能準(zhǔn)確提取閱讀材料的有效信息”次之;

  “對(duì)語(yǔ)音、詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)不能準(zhǔn)確識(shí)記”也占很大的比例。針對(duì)此,高考專家給出的建議是:在第一輪的復(fù)習(xí)中,要注意全面閱讀教材,對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納,查漏補(bǔ)缺,建立完整的知識(shí)體系,徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。同時(shí),在這一基礎(chǔ)上,配以課堂和課下有針對(duì)性的訓(xùn)練和單元訓(xùn)練,提高應(yīng)用能力。

  高三語(yǔ)文備考第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 10

  一、一輪復(fù)習(xí)的總體思路

  面向全體學(xué)生,抓考點(diǎn),低起點(diǎn),重視知識(shí)點(diǎn)。建構(gòu)一個(gè)復(fù)習(xí)體系,也是一個(gè)知識(shí)體系,也是一個(gè)考點(diǎn)體系,也是一個(gè)認(rèn)知體系。完成一個(gè)過(guò)渡,從零打碎敲到知識(shí)體系,從感性認(rèn)知到理性提升,從知識(shí)的接收者到知識(shí)的使用者。打造一個(gè)成功的備考考生的形象。盡量使學(xué)生能在一輪復(fù)習(xí)中得到全面具體的高考考點(diǎn)的訓(xùn)練。

  二、對(duì)備考師生提出的要求

  在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生做到:堅(jiān)持背誦默寫;掌握方式方法;強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),不放過(guò)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié);堅(jiān)持系統(tǒng)化復(fù)習(xí);做好材料的積累。

  教師要講到位:講到學(xué)生的疑難點(diǎn)上,講到知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)上,講到試卷的失分點(diǎn)上,講到考綱的賦分點(diǎn)上;要改到位:凡是學(xué)生練過(guò)的東西都要評(píng)改,不要留下知識(shí)漏洞;要落實(shí)到位:盯住學(xué)生,盯準(zhǔn)學(xué)生,因材施教,梯度在練習(xí)中體現(xiàn);要抓好閱讀,開闊學(xué)生視野。

  三、具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容和思路

  高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容按照高考考點(diǎn)主要有以下六個(gè)模塊:科技短文、文言文、古詩(shī)文鑒賞和名句的背誦默寫、現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)用題、作文。我們的一輪復(fù)習(xí)就以此為主要內(nèi)容進(jìn)行,體現(xiàn)復(fù)習(xí)的階段性和層次性,體現(xiàn)復(fù)習(xí)的可控性和針對(duì)性,體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性和方式方法的靈活性。時(shí)間大約是從9月——12月。

  先說(shuō)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)階段的背誦和基本的語(yǔ)用題(成語(yǔ)、病句、排序)這兩大塊的安排。早讀重點(diǎn)強(qiáng)化考綱要求的初中50篇和高中14篇。語(yǔ)用題作為常做的功課來(lái)練習(xí),一般成語(yǔ)、病句、排序必有,外加一道其他類型的語(yǔ)用題(仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等)。分析答案時(shí)盡量讓學(xué)生自己分析解決,要讓學(xué)生知其所以,還要知其所以然。定期進(jìn)行周練和月考。

  (一)語(yǔ)言文字運(yùn)用

  重點(diǎn):(1)成語(yǔ)

  此考點(diǎn)分值不大,且以選擇題的形式出現(xiàn)易得分也易失分。大約用7課時(shí)完成一個(gè)系統(tǒng)訓(xùn)練。

  辨析成語(yǔ)的使用特點(diǎn)?杀嫖龀烧Z(yǔ)的褒貶色彩,可辨析成語(yǔ)的語(yǔ)法功能,可辨析成語(yǔ)的語(yǔ)義,可辨析成語(yǔ)易混的特點(diǎn),可辨析成語(yǔ)語(yǔ)義的輕重,可辨析成語(yǔ)表意的謙敬,可辨析成語(yǔ)語(yǔ)義的適用對(duì)象,可辨析成語(yǔ)語(yǔ)義與語(yǔ)境義是否重復(fù)。

  (2)病句

  這一考點(diǎn)同成語(yǔ)一樣,分值不大,只是除了選擇題的形式外,還有修改的形式,無(wú)論哪種形式都易得分也易失分。雖然分值不大,但訓(xùn)練難度很大。約用8課時(shí)。

  1、強(qiáng)化準(zhǔn)確的漢語(yǔ)語(yǔ)感。

  2、通過(guò)漢語(yǔ)語(yǔ)法來(lái)幫助學(xué)生掌握病句的病因從而達(dá)到有效辨析。漢語(yǔ)語(yǔ)法的基本構(gòu)成是:主、謂、賓、定、裝、補(bǔ)。在病句復(fù)習(xí)中,盡可能的讓學(xué)生理解和掌握漢語(yǔ)的基本語(yǔ)法。語(yǔ)法知識(shí)的理解和掌握不是專項(xiàng)但是是敲門的磚,是一種思考方式。

  3、強(qiáng)化病句的六大病因,語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。這些不是要口頭的背誦,而是要通過(guò)具體的例子分析,讓學(xué)生真正明白和懂得病句的這六大病因,并能很好地判斷和修改。

  (3)連貫

  (4)補(bǔ)寫

  (5)圖文轉(zhuǎn)換

  (二)文言文

  文言文復(fù)習(xí)是高考備考的'重中之重。學(xué)考復(fù)習(xí)已將必修五本教材中的文言篇章有所側(cè)重的地再學(xué)習(xí)了一遍,為了高考強(qiáng)化以下幾個(gè)方面:1、文言句子翻譯。

  2、文言實(shí)詞解釋與積累。

  3、文言虛詞意義和用法。

  4、文言知識(shí)梳理。

  5、文言事件歸納與傳記人物評(píng)價(jià)。

  6、文化常識(shí)積累。

  文言虛詞意義和用法這一塊的復(fù)習(xí)是這樣想的,虛詞不立專項(xiàng),因?yàn)閷m?xiàng)講太抽象太復(fù)雜不容易接受且耗時(shí)太多,把虛詞插在文中來(lái)總結(jié)。這樣學(xué)生就有感性的認(rèn)識(shí),系統(tǒng)起來(lái)就比較容易接受。

  對(duì)其他的文言知識(shí)點(diǎn)也是盡量想辦法教給學(xué)生比較簡(jiǎn)單的方法,化難為易,給學(xué)生一點(diǎn)規(guī)律。我覺得最重要的是用具體的練習(xí)做充分的訓(xùn)練。整個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間約在24課時(shí)。

  (三)詩(shī)詞鑒賞

  詩(shī)詞鑒賞這一模塊分值不小且難度很大,可以說(shuō)除了作文,詩(shī)詞鑒賞可以和現(xiàn)代文閱讀一比難易。計(jì)劃時(shí)間在15課時(shí)左右。

  詩(shī)詞鑒賞的復(fù)習(xí)主要抓住三大塊:形象、語(yǔ)言、技巧,按以下的思路進(jìn)行。

  1、通過(guò)“五看”抓關(guān)鍵詞語(yǔ),把握主題情感!拔蹇础笔侵缚搭}目,看作者,看詩(shī)句,看注解,看題干。

  2、通過(guò)鑒賞的三個(gè)命題層面把握詩(shī)歌的形象。三個(gè)命題層面:(1)“是什么”:即有何種或哪些形象?(2)“怎么樣”:某形象的具體特點(diǎn)是什么?(3)“為什么”:為什么寫這一形象(形象的意義是什么)?表達(dá)了怎樣的思想感情?

  所謂形象,就是指詩(shī)歌中所展示出來(lái)的的生活圖景,即寄寓了詩(shī)人情感的人、景、事、物。形象,一般可分為意象、意境和抒情主人公。

  3表達(dá)技巧在詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置。詩(shī)歌的表達(dá)技巧是進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)所運(yùn)用的技巧。鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧,要注意下面幾個(gè)方面:表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)形式。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧,儲(chǔ)備各種相關(guān)知識(shí)。我們首先要清楚這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用,再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體會(huì)辨析。最后再落實(shí)到具體操作上。

  表達(dá)技巧的訓(xùn)練要理論結(jié)合實(shí)踐,在詩(shī)歌手法的分析中強(qiáng)化對(duì)表達(dá)技巧的理

  解和掌握,切忌理論和實(shí)踐分離,湯是湯水是水,湯水相容才能理解其中百味。

  4、語(yǔ)言鑒賞,相對(duì)于前兩項(xiàng)較容易且高考涉及也較少,進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練就可以。語(yǔ)言的特點(diǎn)一般用如下詞語(yǔ)來(lái)概括:平實(shí)質(zhì)樸、含蓄雋永、清新雅致、形象生動(dòng)、絢麗飄逸、粗獷豪放、纏綿哀怨、含蓄蘊(yùn)藉、悲愴幽怨等

  5、其他的題型可以根據(jù)具體問題具體對(duì)待。

  (四)作文

  一遇見作文,學(xué)生總是想說(shuō)愛你不容易,確實(shí),作文對(duì)備考師生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)頭兩個(gè)大,但是就是三個(gè)大也得復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)完成三個(gè)方面訓(xùn)練,一是準(zhǔn)確的審題立意,二是合理的布局謀篇,三是快速的連綴成篇。大約12課時(shí),因作文單項(xiàng)難度大容量大,不能連續(xù)課時(shí),因此分成三個(gè)小模塊穿插在其他模塊中。

  1、審題立意用時(shí)4課時(shí),就是給材料審題。不謀篇也不成文,就讓學(xué)生分析審材料立意。先發(fā)散思維,可以選擇不同的角度,即多角度,然后讓學(xué)生在分析比對(duì)中分析理解材料中的哪個(gè)角度才是最佳的。在復(fù)習(xí)中教師盡量體現(xiàn)組織者和主持者的作用。而讓學(xué)生在自己的思考研究中發(fā)現(xiàn)問題承認(rèn)問題分析問題解決問題,這樣自己思考得來(lái)的印象就深刻。

  2、布局謀篇用時(shí)4課時(shí),就是將如何做到作文的篇章結(jié)構(gòu)行文思路比較合理。所謂比較合理就是作為考試作文它符合考試作文的要求。力求創(chuàng)新但不是新得讓人接受不了,那樣的新不是創(chuàng)新而是另類。所以訓(xùn)練布局謀篇要合情也合理。合乎自己抒發(fā)感情和見解的形式謂之合情,合乎批卷老師對(duì)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知和踐行謂之合理。

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