行動計劃優(yōu)選7篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編精心整理的行動計劃7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
行動計劃 篇1
依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道和社區(qū)勞動保障平臺，對20xx年高校畢業(yè)生逐戶摸底調(diào)查，登記造冊；對建檔立卡貧困家庭畢業(yè)生，采取兜底性幫扶措施，確保100%實現(xiàn)就業(yè)。近日，省人社廳、省教育廳聯(lián)合印發(fā)《20xx年遼寧省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作行動計劃》，通過征集發(fā)布就業(yè)崗位信息、開展崗位對接和招聘活動、鼓勵扶持自主創(chuàng)業(yè)、實施能力提升工程等措施，促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年群體多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
各高校、各市公共就業(yè)和人才服務(wù)機構(gòu)將根據(jù)本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)用工需求，挖掘適合高校畢業(yè)生的'就業(yè)崗位，通過線上線下發(fā)布不少于40萬個就業(yè)崗位信息。根據(jù)高校畢業(yè)生的求職時段、行業(yè)屬性、區(qū)域?qū)傩院蛯I(yè)特點，有針對性地組織專場招聘活動，全年組織不少于500場招聘會。各地也將加強創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，加大資金支持，加快實施一次性創(chuàng)業(yè)補貼，拓展互聯(lián)網(wǎng)金融等融資渠道，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實體起步成長。為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供咨詢輔導(dǎo)、項目孵化等便利化服務(wù)和低成本場地支持，用好獎補政策，運用政府購買服務(wù)機制，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)服務(wù)行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)更多支持畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。
計劃提出，要對離校未就業(yè)高校畢業(yè)生實施精準(zhǔn)服務(wù)。對暫時不能實現(xiàn)就業(yè)的，組織其參加就業(yè)見習(xí)、專業(yè)轉(zhuǎn)換及技能提升培訓(xùn)；對家庭困難和就業(yè)困難的，建立專門臺賬，制定詳細(xì)援助計劃，實施“一對一”職業(yè)指導(dǎo)和重點幫扶。同時，關(guān)注“慢就業(yè)”畢業(yè)生，分析原因，分類幫扶。對因就業(yè)能力不足、職業(yè)定位有偏差、信息對接不暢等原因?qū)е虑舐毷艽臁⒈粍犹幱凇按ā睜顟B(tài)的畢業(yè)生，根據(jù)其實際困難和需求，提供指導(dǎo)培訓(xùn)等服務(wù)。
行動計劃 篇2
鎮(zhèn)黨委、政府高度重視安全生產(chǎn)工作，始終把安全生產(chǎn)工作納入議事日程。為了更好的搞好本次百日安全生產(chǎn)動，鎮(zhèn)政府成立了以鎮(zhèn)長劉維清為組長，副鎮(zhèn)長、安全分管領(lǐng)導(dǎo)袁文菊為常務(wù)副組長，鎮(zhèn)武裝部部長曹昀為副組長，鎮(zhèn)安委會成員單位負(fù)責(zé)人、各村（居）支部書記為成員的'百日安全生產(chǎn)行動領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、督查百日安全生產(chǎn)活動的開展。并設(shè)立專門的辦公室在鎮(zhèn)安委辦，負(fù)責(zé)百日安全生產(chǎn)行動具體業(yè)務(wù)開展，同時明確相關(guān)職能部門職能職責(zé)，措施必須落實到位，加強溝通協(xié)調(diào)，密切配合，切實把百日安全生產(chǎn)行動抓好抓細(xì)抓到位，確保了百日安全生產(chǎn)行動期間我鎮(zhèn)安全生產(chǎn)形勢持續(xù)穩(wěn)定。
行動計劃 篇3
根據(jù)上級文件要求，結(jié)合節(jié)前、汛期以及受四川汶川地震余震影響等，我們組織下屬相關(guān)部門對道路路面、擋墻、邊坡、橋梁等進(jìn)行了檢查，同時對我縣水上營運船舶、農(nóng)民自用船只進(jìn)行了排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改，對一時因資金短缺未能及時整改的，及時將檢查情況及時上報上級部門，爭取資金進(jìn)行整改。通過全面排查，共檢查橋梁70余座，涵洞20余道，擋土墻20余道，路面500余公里，檢查出安全隱患42處，其中滑坡20處，擋土墻垮塌20處，涵洞斷裂或沖毀2處。路基坍塌11余處。由于隱患要徹底整治需大量資金，我局一方面多渠道籌集資金，對部份隱患進(jìn)行及時整改，一方面對存在隱患但短時間內(nèi)不能徹底整治的'路段全部設(shè)立了警示標(biāo)志，并明確有關(guān)單位和人員24小時監(jiān)護(hù)。 通過開展安全生產(chǎn)百日督查專項行動，對交通安全生產(chǎn)隱患的全面排查治理,使我縣交通安全生產(chǎn)工作得到進(jìn)一步提高,自今未發(fā)生交通安全生產(chǎn)事故，交通安全生產(chǎn)工作得到更有序的開展。下一步我們還將加大安全生產(chǎn)督查力度，力爭把安全事故降到最低，為下步的安全生產(chǎn)百日督查專項行動工作及今后的安全生產(chǎn)工作打下基礎(chǔ)。
行動計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
20xx年xx縣“愛閱讀”項目行動主要以堅持“愛閱讀”行動與學(xué)校日常教育、課堂教學(xué)變革、教研活動、新教育實驗相結(jié)合的原則，以“校園讀書節(jié)”活動開展，閱讀“拓展性課程”開發(fā)為抓手做實學(xué)校閱讀；以故事媽媽公益團(tuán)進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)等形式促進(jìn)親子閱讀；以“愛閱讀”鄉(xiāng)村公益行活動的開展帶動山區(qū)孩子的廣泛閱讀。以“愛閱讀”名家閱讀講壇的開展幫助師生挖掘閱讀的深度，以“愛閱讀”小小話劇團(tuán)為陣地豐盈孩子的閱讀厚度，以推薦“好書目”為依托打開孩子的閱讀廣度，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的人文素養(yǎng)，為共同推進(jìn)書香校園建設(shè)和營造全民閱讀的氛圍奠定基礎(chǔ)。
二、20xx年度“愛閱讀”行動項目工作重點
1.督促學(xué)校閱讀常規(guī)制度的建設(shè)。縣“愛閱讀”項目組成員通過每兩周一次推門聽課的形式，檢查、監(jiān)督學(xué)�！皭坶喿x”常規(guī)制度的`實施與建設(shè)。例如，孩子每日在校閱讀半小時制度，孩子每日在家閱讀半小時制度，孩子閱讀監(jiān)督制度。
2.拓展性閱讀課程的開發(fā)與實施。通過閱讀精品課程的評比形式，鼓勵學(xué)校開發(fā)拓展性閱讀課程，收集并形成xx縣閱讀精品課程庫，為全縣閱讀拓展性課程的開發(fā)提供樣板。
3.以活動為載體豐富師生閱讀。學(xué)校要以“校園讀書節(jié)”、“書香寒暑假”、“春天頌詩”、“我的觀影故事征文比賽”“優(yōu)秀童謠征集傳唱”等活動的開展豐富師生的校園閱讀。
4.積極開展公益閱讀。聘任好第二期“愛閱讀”公益講師團(tuán)成員，做好“愛閱讀”公益講師團(tuán)進(jìn)校園常態(tài)化工作。認(rèn)真組織故事媽媽進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)活動，以故事媽媽親子閱讀的榜樣故事以及故事媽媽為孩子講故事的公益活動帶動全縣家庭開展親子閱讀。關(guān)注鄉(xiāng)村孩子的閱讀，利用“愛閱讀”鄉(xiāng)村公益行等活動促進(jìn)鄉(xiāng)村孩子閱讀習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。關(guān)注留守兒童閱讀，積極開展“愛閱讀”走進(jìn)留守兒童之家活動。
5.做好各單位聯(lián)動，加大“愛閱讀”推動力度。注重與文化、婦聯(lián)、宣傳、文明辦等各相關(guān)單位的合作聯(lián)動，充分整合資源，加大閱讀推動力度，更廣泛地宣傳、開展“愛閱讀”活動，形成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而推動全民閱讀。
行動計劃 篇5
在第一學(xué)年的鋼琴專業(yè)學(xué)習(xí)中，我會重點培養(yǎng)自己對專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的實際應(yīng)用能力和獨立思考的能力。
在第二學(xué)年的鋼琴專業(yè)學(xué)習(xí)中，我會重點培養(yǎng)自己參加各類面向?qū)I(yè)的業(yè)務(wù)性實踐能力。目的是鞏固強化專業(yè)技能，拓展專業(yè)視野，強化專業(yè)意識，提高現(xiàn)場學(xué)習(xí)、應(yīng)變能力和實際業(yè)務(wù)表現(xiàn)能力。例如專業(yè)類的藝術(shù)實踐、演出實踐等形式。
在第二學(xué)年的鋼琴專業(yè)學(xué)習(xí)中，我會重點培養(yǎng)自己獨立工作業(yè)務(wù)性實踐能力，具體包括教學(xué)實習(xí)、畢業(yè)前的工作實習(xí)等等。我會參加各類了解，接觸社會的實踐，如社會調(diào)查、社會體驗、，深入生活，考察社會，加深對社會的認(rèn)識和了解，培養(yǎng)社會理解、社會適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)。
我還會加強自我道德文化素質(zhì)教育：主要指培養(yǎng)正確的政治觀、人生觀、價值觀等；提高道德品質(zhì)素養(yǎng)，包括真誠、勤奮、有責(zé)任感等；學(xué)習(xí)人文社科知識，包括歷史知識、社會知識、文學(xué)底蘊、人際交往能力等。我還要提高自我心理素質(zhì)，豎立應(yīng)有的健康心理狀態(tài)，如承受挫折、面對失敗的能力，保持積極樂觀的生活態(tài)度，健全的人格等。鍛煉良好的.身體素質(zhì)，具備的健康體魄，良好的生活習(xí)慣等。
職業(yè)生涯行動計劃三：
在確定了職業(yè)生涯目標(biāo)后，行動便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒有達(dá)成目標(biāo)的行動，目標(biāo)就難以實現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的成功。這里所指的行動，是指落實目標(biāo)的具體措施，主要包括工作、訓(xùn)練、教育、輪崗等方面的措施。例如，為達(dá)成目標(biāo)，在工作方面，你計劃采取什么措施，提高你的工作效率?在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，你計劃學(xué)習(xí)哪些知識，掌握哪些技能，提高你的業(yè)務(wù)能力?在潛能開發(fā)方面，采取什么措施開發(fā)你的潛能等等，都要有具體的計劃與明確的措施。并且這些計劃要特別具體，以便于定時檢查。
為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)，寫出詳細(xì)的行動計劃，而且計劃應(yīng)是明確的、具體的、可量化的，可以實現(xiàn)的；設(shè)計的時間也是按照學(xué)期和假期來進(jìn)行設(shè)計；計劃實施如下：
1、短期目標(biāo)（本科五年，即將步入大三）
時間跨度：20xx-20xx年
總目標(biāo)：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。
分目標(biāo)：
大一：以適應(yīng)大學(xué)生活為主，由于自己剛離開高中那種沒有自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須為自己時間做好合理的安排；初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力
大二：英語四級已經(jīng)通過和第一次走進(jìn)英語六級考場；學(xué)好專業(yè)知識，取得獎學(xué)金；定期遞交對黨的章程的學(xué)習(xí)、認(rèn)識及實踐，以及自己的言、行、感受，爭取早日通過審核，加入中國共產(chǎn)黨；暑假去做社會實踐
大三：爭取通過計算機二級和英語六級；慎重考慮畢業(yè)以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)深造還是直接就業(yè)；適時參加安全義務(wù)獻(xiàn)血、青年志愿服務(wù)活動等公益事業(yè)；暑假到醫(yī)院實習(xí)
大四：扎實學(xué)習(xí)專業(yè)技能，同時，充分利用校內(nèi)圖書館、校外購書城及網(wǎng)絡(luò)信息，開拓視野，擴(kuò)展知識范圍；增加與社會接觸的機會,參加多種形式的社會實踐活動,為自己的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)；根據(jù)自己的性格,興趣和學(xué)業(yè)專長確定自己所要報考的學(xué)科.從這一年的暑假開始便要著手考研的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備.
大五：此時最主要的就是對前四年做一個總結(jié)，對自己要有一個清楚的認(rèn)識，用最短的時間完成自己大學(xué)的學(xué)業(yè)任務(wù)；積極參加招聘活動,在實踐中檢驗自己的積累和準(zhǔn)備是否充分；著重于有關(guān)考研信息的收集和整理分析
2.中期目標(biāo)（大學(xué)畢業(yè)后五年）
時間跨度：20xx年―20xx年
總目標(biāo)：若考上研究生，則繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)，然后利用3年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。
分目標(biāo)：
�。�1）學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)：提升自身學(xué)歷層次，從本科走向研究生，專業(yè)技能熟練；開始接觸社會、工作、熟悉工作環(huán)境。
�。�2）個人發(fā)展、人際關(guān)系：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，加強溝通，虛心求教。
（3）生活習(xí)慣、興趣愛好：適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個人習(xí)慣，并參加健身運動，如散步、跳健美操、打羽毛球等。
3.長期目標(biāo)：20xx年以后
總目標(biāo)：在單位努力工作,虛心求教,向上級學(xué)習(xí)請教,不斷拼搏創(chuàng)新,作出一點成績,工作步步高升
分目標(biāo)：
(1)20xx-20xx年,通過努力學(xué)習(xí)進(jìn)修,取得職業(yè)醫(yī)師資格證書,獲取到一定的臨床經(jīng)驗.
(2)20xx-20xx年,在單位勤奮努力，虛心學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足,并不大的予以改正.，取得助理醫(yī)師及主治醫(yī)師，
(3)20xx年以后，通過學(xué)習(xí)進(jìn)修取得主任醫(yī)師，并且發(fā)表一些相關(guān)的學(xué)術(shù)論文；汲取他人各種優(yōu)點，不斷提高自身的修養(yǎng)
行動計劃 篇6
想要考研成功，三個要素必不可少，他們分別是目標(biāo)、計劃和行動。下面就來分別談?wù)劇?/p>
一、目標(biāo)
目標(biāo)是要做到什么;計劃就是怎樣在限定的時間內(nèi)一步步達(dá)到目標(biāo);行動則是具體每一步做什么，是計劃的組成部分。分清這三者的層次，我們可以把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的計劃，然后每次只關(guān)注下一步行動，不斷完善計劃并推動自己到達(dá)目標(biāo)。為了更好幫助大家理解，我舉例說明：
目標(biāo)：
考上研究生
計劃：
2月1日6月30日：第一輪復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。
2月：第一輪復(fù)習(xí)開始
數(shù)學(xué)：完成《考研數(shù)學(xué)歷年真題權(quán)威詳解》
共XX套卷子，每天X套，XX天完成
第一周：完成XX套
第二周：完成XX套
英語：歷年真題;背單詞
完成《考研英語真題超精讀(基礎(chǔ)篇)》共XX套，每天X篇，XX天完成。
第一周：完成XX套
第二周：完成XX套
完成《考研英語真題詞匯分頻速記寶典》，每天背XX個新單詞。
具體行動：
4月1日完成情況：
早上：完成《考研數(shù)學(xué)歷年真題權(quán)威詳解》X套
下午：完成《考研英語真題超精讀(基礎(chǔ)篇)》X套
晚上：背單詞XX個
二、計劃
有了目標(biāo)之后，我們就可以應(yīng)該著手將目標(biāo)分解，繼續(xù)細(xì)化。這期間你必須先按照計劃自己去做一遍，思考一下自己在每一科要達(dá)到目標(biāo)需要做到什么，逐級分解，細(xì)化到如：每本要看的書每一遍閱讀練習(xí)要做到什么程度，每一套數(shù)學(xué)卷子的每道大題掌握到什么程度等等。但是在制訂計劃時有三點要注意：
第一，不要太細(xì)化，最小單位到周即可，前文的每天XX頁不過是每天行動的參考，而非硬性任務(wù)。過于細(xì)化的計劃混淆了計劃和行動的區(qū)別，每天都拿出一張詳盡無比的計劃清單來決定今天的行動是糟糕無比的做法。制訂計劃的目的，在于幫助我們專注于眼前的行動，不必考慮過后的事情，同時又可以保證當(dāng)前的行動的確可以幫助我們完成自己的目標(biāo)，因此，過于細(xì)化的計劃是完全錯誤的。個人經(jīng)驗，以周為單位最為合適。
第二，不要太超前，一周結(jié)束才制訂下周的計劃，一月結(jié)束才制訂下月的計劃，一個階段結(jié)束才制訂下個階段的計劃是正確的思路。在沒有開始行動之前，我們絕對不可能知道自己的計劃是否切合實際，我們對進(jìn)度的估計可以會過于樂觀或者過于悲觀，例如我的計劃曾經(jīng)包括一個星期看完張鑫老師的《考研政治思維脈絡(luò)與考點精析》，開始之后很快就發(fā)現(xiàn)這根本就是不可能的任務(wù)。如果你的計劃過于超前，那么一旦前面計劃的執(zhí)行情況與預(yù)期不一致，你就必然需要調(diào)整后續(xù)計劃，等到你完成每一步計劃之后再細(xì)化下一步計劃無疑是更好的選擇。
第三，我們所制定的計劃應(yīng)當(dāng)是靈活的，隨著你行動的推進(jìn)不斷發(fā)展，趨向完善，計劃也會有變動�？赡茉谝婚_始，我們只有非常粗糙的階段計劃，只有第一個月、第一個星期的計劃，隨著時間的流逝，越來越多的.細(xì)化目標(biāo)被制訂成計劃、被你所完成，你距離最后的目標(biāo)也就越來越近。每天XX頁、每天XX個單詞，這種數(shù)據(jù)，實際上是計劃和每日行動之間的橋梁，計算方法是：書的總頁數(shù)/預(yù)計完成天數(shù)。這個方法似乎不合理，因為同樣是一頁書，有些地方可能要看半個小時，有些地方可能只要五分鐘。但是從平均來看，你每天必須完成這么多，這個數(shù)字是保證計劃完成的一個參考值，具體的調(diào)整應(yīng)該交給每一天去做，而不是現(xiàn)在。
三、行動
有了這樣的計劃之后，我們就需要將計劃轉(zhuǎn)化為每天的行動。我們首先將每天劃分為三個部分：早上、下午、晚上，然后最好每一部分對應(yīng)一個科目，根據(jù)每天XX頁的提示安排今天的行動，并根據(jù)實際情況加以調(diào)整。每天實際完成的情況可以浮動，只要保證平均達(dá)到這樣的水準(zhǔn)即可。最重要的是，每天晚上都要對當(dāng)天的行動情況加以回顧，同時按照計劃制訂明天的行動，這樣周而復(fù)始，直到一周結(jié)束，在計劃上記錄下當(dāng)前的執(zhí)行情況，然后根據(jù)自己本周的完成情況制訂下周的計劃。那么現(xiàn)在，我們有了每天的行動列表，只要高效專注地完成下一步行動，其他的事情不用再去多加考慮了。
考研其實就像一個濃縮的人生，制定不同的計劃與目標(biāo)，并完成，這不僅是考研期間我們所必須做的，在人生的不同階段，也都應(yīng)該貫徹這個習(xí)慣。這樣堅持，一點一滴地進(jìn)步并完成目標(biāo)，生活一定會變得厚重而堅實。
行動計劃 篇7
課程改革給中小學(xué)教師提出了很多期望，比如“教師成為研究者”：“個人反思”、“同伴互助”和“專業(yè)引領(lǐng)”：“敘事研究”，等等。這些新的期望經(jīng)常被轉(zhuǎn)換為一系列教師培訓(xùn)的主題，比如“新課程與教師角色轉(zhuǎn)變”、“新課程與教師專業(yè)發(fā)展”、“新課程與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”、“新課程與教研方式的轉(zhuǎn)變”或“建立以校為本的教學(xué)研究制度”（簡稱“校本教研”），等等。
校本教研原本為了化解中小學(xué)教師在課程改革中遇到的問題和困難，但中小學(xué)教師卻似乎普遍不那么領(lǐng)情。任憑校本教研的呼聲如何高昂，中小學(xué)教師似乎不以為然，“不愿起哄”。
當(dāng)“校本研究”被提倡時，中小學(xué)教師究竟該做些什么？
1980年代，中國教育界因《學(xué)會生存》的出版而流行“終身學(xué)習(xí)”和“學(xué)習(xí)化社會”的教育宣言，但這個宣言對中小學(xué)教師來說似乎一直是很遙遠(yuǎn)的事情。
1990年代，中國教育界因《第五項修煉》的出版而流行“學(xué)習(xí)型組織”的教育理念，但這個教育理念對中小學(xué)教師來說，似乎更加遙遠(yuǎn)。
20xx年代，中國教育界因“新課程”的實驗而流行“建立以校為本的教學(xué)研究制度”，但這個制度對中小學(xué)教師來說，仍然是遙遠(yuǎn)的事情。
如果我們完全不理會“終身學(xué)習(xí)”和“學(xué)習(xí)型組織”，再加上一條“建立以校為本的教學(xué)研究制度”，不過是在流行的教育概念中再增加一條熱鬧而孤寂的教育口號。
“教師學(xué)習(xí)”是重要的，但顯然這是個難題。因為“教師不學(xué)習(xí)”有時不是教師的問題，而是整個教育制度（如校長的管理方式以及教育考核制度）的問題。
不過反過來看，如果我們突破“教師學(xué)習(xí)”的困難而使“教師學(xué)習(xí)”成為可能，“教育改革”就會有新的希望，有可能開辟一條新的學(xué)校教育改革的道路。
當(dāng)我們將這種新的希望托付給“教師學(xué)習(xí)”時，主要是指“教師讀書”。“教師讀書”與一般的“讀書”方式不同，有效的“教師讀書”應(yīng)該采取類似彼得。圣吉提倡的“學(xué)習(xí)”概念。我認(rèn)為這種“學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵在于教師真正能夠以“以問題為中心的學(xué)習(xí)”（相當(dāng)于彼得。圣吉提到的reflection in action）的方式引起教師的“教育信念”（相當(dāng)于彼得。圣吉的“心智模式”）的改變。
一旦學(xué)校能夠引導(dǎo)教師展開“教師讀書”（“以問題為中心的學(xué)習(xí)”）的活動，教師將由讀書而獲得“自我超越”的熱情。在教師有了“自我超越”的熱情之后，學(xué)校管理者接下來的責(zé)任就是在適當(dāng)?shù)臅r機“與教師一起”提升出學(xué)校的“辦學(xué)理念”（相當(dāng)于彼得。圣吉的“共同愿景”）和相關(guān)的'“教育信念”。學(xué)校整體的“辦學(xué)理念”和相關(guān)的“教育信念”必須以各個教師的“自我超越”的熱情為前提并使之成為各個教師的“自我超越”的一種需要。
于是，所謂的“教師讀書”，實際上是為了讓教師針對自己的“教育問題”和“教育困惑”而獲得“自我超越”的熱情；是為了讓學(xué)校針對教師的“教育問題”和“教育困惑”提升出“辦學(xué)理念”以及相關(guān)的“教育信念”。
教師一旦獲得“自我超越”的激情，教師一旦獲得“辦學(xué)理念”和相關(guān)的“教育信念”的支持，學(xué)校教育改革將由原來的“自上而下”的、“先開發(fā)理論然后推廣實驗”的“教育實驗”模式（英語國家稱之為“rdd模式”），轉(zhuǎn)向“自下而上”的、針對“教育問題”的“教師讀書”并引起“行動反思”的“行動研究”（稱之為或“校本教研”模式）�？梢詫⑦@種“行動研究”（或“校本教研”）模式的基本“環(huán)路”表述為“問題—設(shè)計—行動—反思”：第一，問題。暴露教師的“問題與困惑”。這需要通過“深度匯談”的方式讓教師把“工作壓力”、“專業(yè)疑難”或者“人生困惑”等攤出來。這一步的重要意義在于：如果教師不將自己的工作壓力、專業(yè)疑難、人生困惑“暴露”出來，教師將感到?jīng)]有改變的必要，或者感到?jīng)]有改變的可能。性格溫和的教師將因為“沒有改變的必要”而沉湎于自己狹窄的“個人經(jīng)驗”；性格激進(jìn)的教師將因為“沒有改變的可能”而陷入牢騷、抱怨、批評、玩世不恭的“犬儒主義”生活。
第二，設(shè)計。教師針對“問題與困惑”尋找、設(shè)計相關(guān)的方案�！霸O(shè)計”表面上看是拿出一個技術(shù)性的方案，但很多教育問題的解決與其說是一個技術(shù)問題，不如說是“人生信念”以及相關(guān)的“教育觀念”問題。這正是為什么教師需要不斷“學(xué)習(xí)”、不斷“讀書”的原因。“教師讀書”旨在實現(xiàn)“觀念轉(zhuǎn)變”，包括“自我超越”以及相關(guān)的“人生信念”、“教育信念”和“辦學(xué)理念”。這一步的重要性在于：如果教師不調(diào)整自己的“生活心態(tài)”、“生活信念”，如果教師只是簡單地選擇某種教學(xué)策略或教學(xué)技術(shù)，很多教育問題將不可能獲得解決。
第三，行動。在“自我超越”、“辦學(xué)理念”、“教育信念”的支持下采取教育“行動”，嘗試著解決教育問題或教育困惑。
第四，反思。行動中不斷“反思”發(fā)現(xiàn)新的教育問題和教育困惑。
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