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復(fù)習(xí)計劃

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復(fù)習(xí)計劃(共4篇)

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,很快就要開展新的工作了,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢?下面是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計劃4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

復(fù)習(xí)計劃(共4篇)

復(fù)習(xí)計劃 篇1

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、 全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的400個生字,要求會寫其中的100個生字,并能 用常用字組詞或者說話。

  2、復(fù)習(xí)鞏固拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括:23個聲母,24個韻母,16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

  5、延伸閱讀,認(rèn)真讀好8篇課外文章。

  二、復(fù)習(xí)形式:

  以歸類復(fù)習(xí)為主,單元復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的'興趣。

  讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、打?qū)嵳Z文基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)拼音(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))的復(fù)習(xí),看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

  2、以課文為本,對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,了解閱讀的基本方法。

  3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

  4、抓住《語文園地》的練習(xí)特點,以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣,讓學(xué)生主動閱讀課外書籍,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

  四、復(fù)習(xí)類型:

  1、復(fù)習(xí)拼音:23個聲母,24個韻母,16個整體認(rèn)讀音節(jié)。讀準(zhǔn)聲母、韻母,

  整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲,會讀輕聲,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)

  2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

  3、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

  4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

  5、填空練習(xí)。

  6、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。

  五、復(fù)習(xí)措施:

  1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

  2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

  3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

  4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

  六、復(fù)習(xí)課時安排:

  1、復(fù)習(xí)拼音 4課時

  2、復(fù)習(xí)生字、組詞、造句、寫話 。 10課時

  3、復(fù)習(xí)課文語文園地 4課時

復(fù)習(xí)計劃 篇2

  一、單詞復(fù)習(xí)

  1.詞不離句,句個離丈,困擾高三學(xué)生學(xué)習(xí)的首要問題是單詞不過關(guān)。許多學(xué)生盲目孤立地去死記單詞,十遍、二十遍地去寫、去背,但效果并不好。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文去記單詞。短語和句型,并通過閱讀,在理解的基礎(chǔ)上記億,在記憶的基礎(chǔ)上應(yīng)用。

  2.歸納總結(jié),舉一反三。英語單詞的拼寫是有規(guī)律的。復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生總結(jié)歸納這些規(guī)律,規(guī)則,就可達(dá)到舉一反三、事半功倍的效果。如英語單詞中有許多前綴和后綴,它們與一些詞根搭配,構(gòu)成了與詞根意思相關(guān)的另一詞。

  二、語法復(fù)習(xí)

  語法項目分散在初、高中各冊課本中,應(yīng)加以整理,分類分塊,使之系統(tǒng)化,條理化,如,可就部分非謂語動詞在句中作賓語的情況迸行歸納:

  1.只能接不定式作賓詞的動詞。如wish,want,

  2.只能接動名詞作賓語的.動詞。enjoy,practise,prevent,suggest,standavoid,keep(on)tisk,frnish,execuse,imagine,cosider,can'tthlp等。

  3.意義基本相同,如begin,start,love,like,hate,prefer等。

  4。意義明顯不同。(1)forget,remenber,regeet(2)stop(3goon(4)try。

  5.以物做主語接動名詞表示被動。如need,re-quire,want。

  三、課文復(fù)習(xí)課文集語音、詞匯。

  語法于一體,是英語知識的綜合體現(xiàn),復(fù)習(xí)課文要抓住共性,搞體裁分類,進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。課義中常見的體裁有小說節(jié)眩短劇、量話、人物傳記、科普文章等。根據(jù)體裁分別歸類復(fù)習(xí),并要求學(xué)生將部分課文復(fù)述出來或者縮寫為短文,并精選一定課外練習(xí)作補(bǔ)充。

  四、模擬高考試題進(jìn)行復(fù)習(xí)

  1.語言辨音題,按照單詞音素的共同規(guī)律,逐條歸納出主要元首音素和輔童音素的用法。主要有以下幾方面:元音、元音組合、輔音、輔音組合、常見組合、啞音、附加詞尾,派生詞和轉(zhuǎn)換詞中部分元音字母。

  2.語法、慣用法單項選擇,練習(xí)該題應(yīng)注重以下幾人面。

  (1)名詞a數(shù)與格的搭配名向做定語c組搭配);

  (2各種從句。

  (3)冠詞;

  (4)代詞(a,人稱代詞b.物主代詞c.名詞性物主代詞):

  (5)時態(tài)語態(tài)在交際英語中的運用;

  (6)情態(tài)動詞;

  (7)日常用語;

  {8)對詞義的確切理解;

  (9)非謂語動詞(a.不定式b動名詞c.分詞):

  (10)主謂一致;

  (11)形容詞、副詞的比較級、最高級;

  (12)句型與語序;

  (13)知識在語境中的應(yīng)用

  3.完形填空,做該題要求學(xué)生快速閱讀,全間接受文章信息,分析文章結(jié)構(gòu),理解主題思想與吝層次之間的邏輯關(guān)系,利用已知信息和閱讀語感,合理推導(dǎo)、準(zhǔn)確判斷,抓住句中一些關(guān)鍵詞,注重上、下文之間的聯(lián)系。對于一些固定搭配和常識要掌握準(zhǔn)確。

  4.閱讀解,近年來高考閱讀理解題內(nèi)容十分廣泛,體裁變化多樣。既要求理解具體的事實,也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意義,又要求理解深層次含義;既要求理解具體細(xì)節(jié),又要求理解全篇的邏輯關(guān)系。因此,應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行復(fù)習(xí):

  (1)準(zhǔn)確找出短文主題;

  (2)提高細(xì)節(jié)理解能力(a。認(rèn)圖b.計算c。歸納);

  (3)細(xì)節(jié)事實綜合分析;

  (4)提高詞義轉(zhuǎn)換的理解能力;

  (5)提高正確,合理判斷能力;

  (6)從寫作手法看篇章。

  5.單詞拼寫,做此題要提醒學(xué)生正確判斷所寫單詞的詞性、數(shù)與格的搭配、時態(tài)、語態(tài)。非謂語動詞的不同形式等。

  6.短文改錯,此題的宗旨是依據(jù)短文內(nèi)容識錯、改錯,因此,通讀短文、理解大意是識別錯誤的基礎(chǔ)與條件,復(fù)習(xí)時可從單句人手,過渡到短文改錯。應(yīng)注意單詞的拼寫、名詞、代詞與數(shù)格的搭配、動詞時態(tài)與語態(tài)的一致、句子結(jié)溝中平行和對稱形式的一致、冠詞、連詞、形容詞、副詞比較級、最高級、非謂語動詞。固定搭配、習(xí)慣用語、缺漏與多余的單調(diào)。

  7.書面表達(dá)。該題為學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。在乎時的訓(xùn)練中,應(yīng)從造句形式人手,逐步過渡到短文寫作。盡量選擇一些突出交際性、實用性的體裁,如:說明文、信件、通知、假條、圖表、看圖作文、人物履歷、生平介紹、改寫縮寫文章。做題時提醒學(xué)生注意單詞拼寫正確,動詞不遺漏,時態(tài)不紊亂,人稱、數(shù)、格搭配一致,字?jǐn)?shù)要夠,書寫不潦草,卷面整潔。

復(fù)習(xí)計劃 篇3

  一位學(xué)霸的初三時間安排表,努力真不是說說而已!

  學(xué)霸,是令很多學(xué)生眼紅的稱呼,更是許多父母讓孩子學(xué)習(xí)的榜樣!然而在每一位學(xué)霸的背后,往往都付出了多數(shù)學(xué)生難以付出的代價!

  下面是以為學(xué)霸,各位新初三學(xué)生可以做做參考!同樣適用于低年級的學(xué)生!看完會發(fā)現(xiàn),學(xué)霸的努力真的不是只有口頭上說說那么簡單! 1、每天6:10起床。打開收音機(jī)邊聽英語,邊洗漱吃飯。

  2、到校后利用課前時間多看看今天要講什么,回顧昨天的`東西。

  3、充分利用每堂課,認(rèn)真聽講,不懂就問,多和周圍同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和解題方法。

  4、中午要有午睡習(xí)慣,大約在20--40分鐘左右。剩下的時間用于背語文的古詩和歷史。每天中午背3--5首古詩。同學(xué),貴在堅持不懈!

  5、在校10分鐘的課間里,最好不要再想著出去玩,要在這10分鐘里好好理順一下剛才老師所講的自己懂了多少,有問題及時解決。

  認(rèn)真是一種態(tài)度

  6、放學(xué)不在外逗留,抓緊時間回家,10分鐘內(nèi)吃完飯,然后就一心學(xué)習(xí)。

  7、初三前幾個月重點放在物理,數(shù)學(xué),化學(xué)和語文背誦上。

  8、到后期重點放在文科,理科方面也要適當(dāng)做些經(jīng)典題。

  學(xué)習(xí)之余要注意勞逸結(jié)合

復(fù)習(xí)計劃 篇4

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:

  以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級“語文課程目標(biāo)”為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

  二、學(xué)生應(yīng)考現(xiàn)狀:

  目前,有些學(xué)生對語文學(xué)科無所謂,感覺學(xué)與不學(xué)一個樣,比較輕松。我校兩個班也有少部分學(xué)生對本學(xué)科有較濃的興趣,一部分同學(xué)書寫比較端正,有一定的語文素養(yǎng)。但是初三年級,學(xué)科較多,壓力較大,大多同學(xué)不愿在語文上狠下功夫,沒有理解到語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程,急功近利思想較重。

  三、目標(biāo):

  本學(xué)期是中考前的最后一學(xué)期,也是決定學(xué)生升學(xué)的關(guān)鍵時期,教師在教學(xué)和復(fù)習(xí)時,既要對學(xué)生上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)狀況了然于心,也要以實際行動推進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”。

  四、主要措施:

  1.語文組教師群策群力,加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮各人所長,共同進(jìn)步。

  2.認(rèn)真學(xué)習(xí)研究20xx年《中考指要》,爭取吃透中考精神,不讓學(xué)生做無效的復(fù)習(xí)作業(yè)。

  3.九年級任課教師,按教研組要求認(rèn)真研究備課的重難點,主動向本組成員請教,爭取有效發(fā)揮集體力量。

  4.早做準(zhǔn)備,將20xx年中考需要掌握的古代詩歌鑒賞和文言文,名言佳句默寫等知識點從開學(xué)開始每天背一點,及時檢查默寫,爭取默寫上不丟分。

  5.注意精選練習(xí),布置有效作業(yè);對所布置的作業(yè)認(rèn)真批改,發(fā)現(xiàn)問題,及時矯正反饋,對一些普遍存在的問題舍得花時間舉一反三地講解、深化、鞏固。

  6.加強(qiáng)詩歌賞析的訓(xùn)練,加強(qiáng)探究題、開放題等的訓(xùn)練和講解。

  7.加強(qiáng)文言文的`閱讀理解方法指導(dǎo),課內(nèi)文言文按順序帶著學(xué)生梳理重要知識點,課外文言文引導(dǎo)學(xué)生多讀多看,培養(yǎng)語感,提高閱讀水平。

  8.對散文、說明文和議論文三種文體的閱讀進(jìn)行拉網(wǎng)式排查,對于學(xué)生掌握不好的題型和考點進(jìn)行強(qiáng)化,反復(fù)訓(xùn)練,爭取在閱讀方面少扣分。

  9.加強(qiáng)作文寫作的訓(xùn)練和講評、修改的力度。由上學(xué)期的整體訓(xùn)練到這學(xué)期的分塊訓(xùn)練,多進(jìn)行課堂限時作文和片段作文訓(xùn)練;講評多采取解剖的方式,讓學(xué)生悟出作文寫得好的常見技巧和寫得留有遺憾的原因,老師少講,重點讓學(xué)生分析,盡量擠出時間讓學(xué)生們互相批改一部分作文。

  具體安排1.到三月底結(jié)束新課。

  2.從第四周開始進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí),安排4周時間。重點分幾塊進(jìn)行復(fù)習(xí):六冊書本知識要點梳理,基礎(chǔ)知識及應(yīng)用、古代詩歌鑒賞、文言文閱讀、散文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、作文等,其中有計劃地在每天的復(fù)習(xí)課上默寫古詩文及其他默寫類內(nèi)容。課內(nèi)古詩文重在記憶背誦及其賞析。課外文言文加強(qiáng)練習(xí),現(xiàn)代文閱讀專題化。資料以《中考指要》和學(xué)校提供的為主。

  3.4月中下旬到5月中旬初進(jìn)行二輪復(fù)習(xí),重點以查漏補(bǔ)缺為主線,針對第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)救和強(qiáng)化,加強(qiáng)作文訓(xùn)練,加強(qiáng)七——九年組各冊教材中詩歌賞析和文言文各知識點的復(fù)習(xí)梳理。

  4.5月下旬初到中考前這段時間,重點對各方面的內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化重點難點題型,強(qiáng)化識記性內(nèi)容,調(diào)整考生心態(tài),精心準(zhǔn)備考前輔導(dǎo)。

  附:復(fù)習(xí)具體安排(每周以5課時計算)。

  第一周 寒假作業(yè)分析反饋,現(xiàn)代文第一單元教學(xué)。

  第二周 現(xiàn)代文第二單元教學(xué)第三周 現(xiàn)代文第三單元教學(xué)第四周 現(xiàn)代文第四單元教學(xué)以下為第一輪復(fù)習(xí):

  第五周 復(fù)習(xí)七年級上下冊課本知識要點,輔之以練習(xí)。重點是文言文部分和詩詞的背誦默寫,現(xiàn)代文閱讀重在記敘文,進(jìn)行兩課時作文訓(xùn)練。

  第六周 復(fù)習(xí)八年級上冊課本,進(jìn)行一課時知識點梳理,輔之以練習(xí)。重點是文言文部分和詩詞的背誦默寫,現(xiàn)代文閱讀重在說明文。

  第七周 復(fù)習(xí)八年級下冊課本,進(jìn)行一課時知識點梳理,輔之以練習(xí)。重點是文言文部分和詩詞的背誦默寫,現(xiàn)代文閱讀重在議論文,進(jìn)行兩課時作文訓(xùn)練。

  第八周 復(fù)習(xí)九年級上冊課本,進(jìn)行一課時知識點梳理,輔之以練習(xí)。重點是文言文部分和詩詞的背誦默寫,現(xiàn)代文閱讀重在小說。

  第九周 復(fù)習(xí)九年級下冊課本,進(jìn)行一課時知識點梳理,輔之以練習(xí)。重點是文言文部分和詩詞的背誦默寫,現(xiàn)代文閱讀重在散文,進(jìn)行一課時作文訓(xùn)練。

  以下為第二輪復(fù)習(xí):

  第十周 基礎(chǔ)知識積累和綜合性學(xué)習(xí),輔之以練習(xí)。作文講評1課時第十一周 記敘文閱讀指導(dǎo)輔之以練習(xí),作文講評1課時。

  第十二周 說明文、議論文閱讀指導(dǎo),輔之以練習(xí),作文講評1課時。

  第十三周 文言文閱讀指導(dǎo)輔之以練習(xí),中考應(yīng)試作文指導(dǎo)1課時。

  以下為第三輪復(fù)習(xí)第十四周 以模擬檢測為主,查找缺漏,彌補(bǔ)第十五周 以模擬檢測為主,查找缺漏,彌補(bǔ)第十六周 以模擬檢測為主,查找缺漏,彌補(bǔ)第十七周 中考

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