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中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-04-12 19:17:33 中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

  初中英語(yǔ)中考是初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要考試,它不僅是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的考核,也是學(xué)生進(jìn)入高中和大學(xué)的重要參考。以下是小編為大家整理的中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想:

  為了努力提升學(xué)生整體成績(jī),讓每一位學(xué)生發(fā)揮最大潛力,在中考中取得最好成績(jī),我依據(jù)《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語(yǔ)中考說(shuō)明》,依據(jù)我校學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)實(shí)際情況,特制訂中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃,從而有效地進(jìn)行中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

 �。�1)平均分:73.3%

 �。�2)及格率:58.6%

 �。�3)優(yōu)生率:18.5%

  努力爭(zhēng)取達(dá)成同年級(jí)同學(xué)科中排名第2名

  1、掌握基礎(chǔ)詞匯知識(shí)。詞匯總復(fù)習(xí)關(guān)鍵分為單詞拼寫、詞語(yǔ)釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個(gè)方面。既要掌握基礎(chǔ)詞匯知識(shí),又要含有利用詞匯基礎(chǔ)能力,用構(gòu)詞法、音形相同相同比較法、歸類法等記住單詞。

  2、體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法實(shí)際應(yīng)用。語(yǔ)法復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。在掌握句法基礎(chǔ)上,分析了解詞法。注意理清語(yǔ)法知識(shí)脈絡(luò),使之系統(tǒng)化。歸納語(yǔ)法規(guī)則,指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐,提升了解語(yǔ)法概念和規(guī)則能力和利用規(guī)則能力。

  3、正確使用交際用語(yǔ)。在復(fù)習(xí)中,要能利用初中階段每個(gè)話題下基礎(chǔ)交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際。

  4、重視閱讀能力培養(yǎng)。有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練,如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問(wèn)題讀,利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含意思等。

  5、抓好聽(tīng)力訓(xùn)練。安排一定時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽(tīng)力訓(xùn)練,熟悉測(cè)試題型。結(jié)合聽(tīng)課文原聲帶、聽(tīng)力訓(xùn)練題以提升學(xué)生聽(tīng)力水平。

  6、強(qiáng)化書面表示能力培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)背誦經(jīng)典范文,大量習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo),不停提升學(xué)生組織文章能力,利用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫能力。

  三、復(fù)習(xí)安排

  第一輪:基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

  1、時(shí)間安排:3月1日-4月29日

  2、目標(biāo):經(jīng)過(guò)單元復(fù)習(xí)通覽初中教材,進(jìn)行知識(shí)點(diǎn),語(yǔ)言點(diǎn)掃描。把好“基礎(chǔ)關(guān)”,掌握各單元知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn),落實(shí)基礎(chǔ)。

  3、復(fù)習(xí)內(nèi)容及資料:以學(xué)生手中初一至初三書本、《試題研究》及《云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明》幾本書結(jié)合使用。關(guān)鍵是教材中出現(xiàn)單詞、短語(yǔ)、常見(jiàn)句型。熟記基礎(chǔ)對(duì)話和關(guān)鍵課文,了解所學(xué)語(yǔ)法內(nèi)容,以教材內(nèi)容為根本,按教材次序進(jìn)行單元復(fù)習(xí),并結(jié)合《試題研究》,全方面復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)。這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中包含了第一、第二次縣統(tǒng)測(cè)和試卷分析、評(píng)講。

  4、復(fù)習(xí)方法:這一階段復(fù)習(xí),應(yīng)充足調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。以老師總結(jié)為輔,學(xué)生復(fù)習(xí)為主,重視知識(shí)點(diǎn)分類歸納,老師總結(jié)指導(dǎo)。精講精練,對(duì)學(xué)生掌握內(nèi)容少講、不講。對(duì)學(xué)生不熟練知識(shí)點(diǎn)要著重講,多練。

  5、復(fù)習(xí)中注意問(wèn)題:基礎(chǔ)知識(shí)部分要求學(xué)生記憶內(nèi)容比較多,要注意把單詞、短語(yǔ)作分類歸納記憶。要加強(qiáng)平時(shí)記憶訓(xùn)練和練習(xí)。

  第二輪:專題復(fù)習(xí)

  1、時(shí)間安排:5月3日——6月3日

  2、復(fù)習(xí)目標(biāo):經(jīng)過(guò)系統(tǒng)專題復(fù)習(xí)增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言了解利用,能正確分析語(yǔ)言結(jié)構(gòu)規(guī)律,提升語(yǔ)言使用正確率。

  3、復(fù)習(xí)內(nèi)容及資料:以《試題研究》及《云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明》書中專題復(fù)習(xí)部分為關(guān)鍵復(fù)習(xí)資料,對(duì)初中教材中出現(xiàn)全部語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行一次專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。對(duì)于常考部分關(guān)鍵復(fù)習(xí),包含名詞、動(dòng)詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞、副詞利用。掌握6種時(shí)態(tài)及被動(dòng)語(yǔ)態(tài),非謂語(yǔ)動(dòng)詞、主謂一致組成和基礎(chǔ)使用方法,掌握簡(jiǎn)單句五種基礎(chǔ)句型及復(fù)合句使用方法。使所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng),提升學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合分析能力和利用能力。這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中包含了第三次縣統(tǒng)測(cè)和試卷分析、評(píng)講。

  4、復(fù)習(xí)方法:學(xué)生復(fù)習(xí)和老師講解相結(jié)合,碰到難于了解、易錯(cuò)地方多講解、多練習(xí),了解記憶和充足練習(xí)相結(jié)合,攻好語(yǔ)法關(guān)。

  5、復(fù)習(xí)中注意問(wèn)題:每十二個(gè)月必考項(xiàng)目口號(hào)法知識(shí)要著重講、多練、精練;對(duì)于輪考點(diǎn)要讓學(xué)生掌握,并能分析利用。

  第三輪復(fù)習(xí):綜合復(fù)習(xí)

  1、時(shí)間安排:6月5日—考前1周

  2、復(fù)習(xí)目標(biāo):熟悉學(xué)業(yè)水平考試題型,熟練掌握做題技巧,做到熟能生巧,心中有底。

  3、復(fù)習(xí)方法:根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試題型進(jìn)行題型專練。了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,掌握學(xué)業(yè)水平考試題型改變,確定訓(xùn)練方法。幫助學(xué)生找出發(fā)生錯(cuò)誤原因,使其能夠立即更正,并掌握正確做題技巧,適應(yīng)學(xué)業(yè)水平考試題型,提升答題速度和正確率。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)和教育,減輕心理壓力,穩(wěn)定情緒,以日常心應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)水平考試,考出好成績(jī)。

  4、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意問(wèn)題:每種題型全部有其特點(diǎn),要做好題,就要掌握好答題技巧,在練同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生用正確、簡(jiǎn)單方法答題,才能事半功倍。

  第四輪:自主復(fù)習(xí)

  時(shí)間:考前

  以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主,讓學(xué)生全方面復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏。對(duì)還存在問(wèn)題、易錯(cuò)、沒(méi)復(fù)習(xí)到或是還沒(méi)了解知識(shí)進(jìn)行最終疏理工作,調(diào)整心態(tài),迎戰(zhàn)學(xué)業(yè)水平考試!

  中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃2

  近年來(lái)中考英語(yǔ)試題有了很大的改變,試題容量大,知識(shí)面廣,對(duì)學(xué)生的能力要求很高,不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,更突出了對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

  通過(guò)對(duì)大綱及考試說(shuō)明的研究,我制定了“三輪復(fù)習(xí)法”作為最后三個(gè)月的總復(fù)習(xí)計(jì)劃。其特點(diǎn)是:先全面學(xué)習(xí),后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和考前適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。

  第一輪復(fù)習(xí)階段

  時(shí)間從3月末4月末。重點(diǎn)以知識(shí)點(diǎn)掃描為主,過(guò)教材,抓基礎(chǔ)。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納、自主學(xué)習(xí)的能力。

  這個(gè)階段應(yīng)按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn),講透語(yǔ)言運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)。

  第二輪復(fù)習(xí)階段

  時(shí)間為4月末到5月末。這個(gè)階段主要用《初中學(xué)生能力自測(cè)》這本書,側(cè)重專題練習(xí)。好詞匯、語(yǔ)法、寫作等,讓學(xué)生建立一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)。此外,通過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺,用時(shí)解決存在的問(wèn)題。要求突出重點(diǎn),牢固掌握。在總攬教材,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上相應(yīng)地提高要求,進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,抓住重點(diǎn),加深理解,強(qiáng)化記憶。

  第三輪復(fù)習(xí)階段

  時(shí)間為5月末到6月中旬。這個(gè)階段是對(duì)學(xué)生的考前指導(dǎo)做適應(yīng)性訓(xùn)練。主要目的是適應(yīng)中考要求,全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力提高應(yīng)試技巧,知識(shí)考查和能力考查并重,從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良好的良性循環(huán)。

  通過(guò)上述三輪復(fù)習(xí),使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí),由淺入深,既有點(diǎn)的知識(shí),又有面的綜合,使知識(shí)系統(tǒng)化, 使能力得到提高和加強(qiáng)。

  中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想:

  20xx年中考在即,我將本著以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以考綱為標(biāo)準(zhǔn),以教材,指導(dǎo)叢書,復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容,根據(jù)國(guó)家提出的素質(zhì)教育的要求,結(jié)合我校實(shí)際情況,我們備課組經(jīng)過(guò)討論,制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習(xí)課時(shí)計(jì)劃》,領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí),穩(wěn)打穩(wěn)扎,爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。

  二、復(fù)習(xí)策略

  1、系統(tǒng)歸納,分清脈絡(luò)。依綱扣本,注重雙基,夯實(shí)基礎(chǔ)(詞匯,語(yǔ)法,句型),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí),學(xué)會(huì)考試。

  2、以學(xué)生為主體,堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資,利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì),多關(guān)注,多表?yè)P(yáng),樹立學(xué)生的自信心。

  3、針對(duì)性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤,對(duì)癥下藥,逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽(tīng)力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  三、情況分析

  人教版英語(yǔ)共有五本書,七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)比較簡(jiǎn)單,主要是詞匯量的積累,簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá),八年級(jí)下冊(cè),九年級(jí)著重是語(yǔ)法,閱讀。指導(dǎo)叢書中要求,在語(yǔ)言知識(shí)方面,學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配;在聽(tīng)力技能方面,能聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題;在閱讀技能方面,能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書面材料;在寫作技能方面,能使用所學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),以語(yǔ)篇為單位,清楚,連貫地進(jìn)行控制性和開(kāi)放性寫作;在口語(yǔ)技能方面,能使用所學(xué)的語(yǔ)音,語(yǔ)法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí),以口頭的形式清楚,流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的.難易度比例,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。

  四、時(shí)間安排:

  整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:

  第一輪:時(shí)間:2.28——4.29內(nèi)容:?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。

  第二輪:時(shí)間:5.2——5.27內(nèi)容:專項(xiàng)復(fù)習(xí)(聽(tīng)力,語(yǔ)法,詞語(yǔ)運(yùn)用,完型填空,閱讀理解,情景對(duì)話,書面表達(dá)。)

  第三輪:時(shí)間:5.30——6.21內(nèi)容:模擬考試

  五、資料

  1、《中考課時(shí)計(jì)劃》

  2、《天利38套歷年真題》

  3、初三全體英語(yǔ)教師集體編排的《中考課時(shí)計(jì)劃》

  六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求

  從近三年的中考試題來(lái)看,年年有變化,但不是很大,總之,其試題容量大,覆蓋面廣,要求越來(lái)越高,越來(lái)越靈活,不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí),后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí),做到著眼全面,突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重,能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí),考出優(yōu)異的成績(jī)。

  第一輪復(fù)習(xí),依綱扣本,整合課本內(nèi)容,梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),鞏固基礎(chǔ)知識(shí),訓(xùn)練基本技能,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿f(wàn)變不離其中,如果沒(méi)有最基本的詞匯和語(yǔ)法,從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主,以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔,引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn),這一輪不是炒“冷飯”,而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn),并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較,幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺,鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀,早讀的材料可以是課本,單詞表和課后的聽(tīng)力材料,也可以是練習(xí)冊(cè)中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章,同時(shí)注重詞匯,詞組,句型的過(guò)關(guān),每天早自習(xí)下課前的十分鐘,對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè),課后通過(guò)《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí),鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來(lái)激勵(lì)和督促學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí),比如,既每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測(cè)試,并將成績(jī)通報(bào)給家長(zhǎng),與家長(zhǎng)一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí),以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。

  第二輪復(fù)習(xí),專題講解與訓(xùn)練,重,難點(diǎn)突破,實(shí)現(xiàn)能力升華;在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù),反對(duì)面面俱到,遵循精講多練的原則,做到講—練—評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《中考課時(shí)計(jì)劃》和我們自己出的練習(xí)題,按詞匯(構(gòu)詞法,名詞,代詞,形容詞,副詞,冠詞,動(dòng)詞)語(yǔ)法(賓語(yǔ)從句,狀語(yǔ)從句,定語(yǔ)從句,被動(dòng)語(yǔ)態(tài),動(dòng)詞時(shí)態(tài)等)進(jìn)行復(fù)習(xí),有的強(qiáng)講,有的略講。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過(guò)《中考課時(shí)計(jì)劃》中的專題講解與訓(xùn)練來(lái)復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。

  第三輪復(fù)習(xí),綜合模擬訓(xùn)練,把握中考脈絡(luò),合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力,要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試,通過(guò)知識(shí)考查與能力考查并重,提高學(xué)生的應(yīng)試技巧,使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用,觸類旁通,舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握,因此通過(guò)模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。

  中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊,任務(wù)重。不同的老師,肯定有著各自不同的教學(xué)風(fēng)格與復(fù)習(xí)策略。只要我們每個(gè)老師根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度以及自己學(xué)生的實(shí)際情況,全身心投入教學(xué),確定目標(biāo),及時(shí)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,加強(qiáng)對(duì)中考各種題型的訓(xùn)練,并嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范化,注重培優(yōu)補(bǔ)差;同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立信心,注重良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng),踏踏實(shí)實(shí)地做好英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作,那么我們的每一個(gè)學(xué)生也必將能在今年的英語(yǔ)中考中考出理想的成績(jī),圓滿地完成這三年一屆的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù),上交一份令學(xué)校,家長(zhǎng),老師及學(xué)生自己滿意的答卷。

  中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理英語(yǔ)教材知識(shí)和能力要求,以考綱為基本依據(jù),抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí),切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ),突出教材特點(diǎn),爭(zhēng)取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上,在聽(tīng)力、完型填空、閱讀和書面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  全組同志齊心協(xié)力,真抓實(shí)干,爭(zhēng)取新教材英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)輝煌,積累一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。

  知識(shí)要求:

  1、把握并純熟運(yùn)用英語(yǔ)教材上的所有四會(huì)詞匯、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言信息、社會(huì)生活信息。

  2、認(rèn)真梳理重要的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  能力要求: 達(dá)到并超過(guò)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)上要求的對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫的能力要求。

  三、復(fù)習(xí)時(shí)間 及內(nèi)容安排

  第一輪:強(qiáng)化訓(xùn)練 本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運(yùn)用英語(yǔ)教材上的所有四會(huì)詞匯、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言信息、社會(huì)生活信息為主。第二輪: 以中考指導(dǎo)用書為主加強(qiáng)復(fù)習(xí),認(rèn)真梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 進(jìn)行綜合訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練、多做各種模仿試題,培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

  四、復(fù)習(xí)資料:

  1、初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書

  2、初中英語(yǔ)詞匯表

  3、中考聽(tīng)力和閱讀

  4、去年的中考試題

  五、措施:

  1、備課組加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研究

  詳細(xì)做法:每周二的上午第三節(jié)課安排一個(gè)老師上研究課,第四節(jié)課進(jìn)行評(píng)課,主要對(duì)需改進(jìn)之處提出寶貴建議,共同探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果,第五節(jié)繼承集體備課,研究提高課堂效益的途徑重視對(duì)分層補(bǔ)差和課外作業(yè)篩選方面的研究尤其重視研究中考考綱和課標(biāo)。

  2、整合所學(xué)課文的知識(shí),擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注重力,使其保持復(fù)習(xí)的積極性

  我們打算按照《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊(cè)、按單元順序復(fù)習(xí),采取“先密后疏”進(jìn)行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)(初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速?zèng)Q”;初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)。)因?yàn)楦鱾€(gè)單元有各自不同的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點(diǎn),在復(fù)習(xí)課中,我們要將平時(shí)數(shù)節(jié)課、數(shù)個(gè)單元或不同階段的知識(shí)前后聯(lián)系,“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括:語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題五個(gè)方面。尤其值得留意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試綱要》的功能和話題與《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,從而做到事半功倍的效果,通過(guò)整合幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納,總結(jié)出規(guī)律,使其系統(tǒng)化,便于記憶,促進(jìn)運(yùn)用。

  復(fù)習(xí)的目的是“溫故”�!皽毓省钡倪^(guò)程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容、強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化理解、強(qiáng)化運(yùn)用的過(guò)程。我們要根據(jù)平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息,適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間。假如復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、拖泥帶水,輕易使學(xué)生感到“老生常談”,導(dǎo)致他們注意力分散,思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度,不斷變換活動(dòng)方式,以吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),語(yǔ)言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時(shí),他們會(huì)感悟到:復(fù)習(xí)課重要,復(fù)習(xí)課必不可少,自然也就會(huì)保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

  3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)愛(ài)好,使學(xué)生樂(lè)于參與復(fù)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律

  舉例:動(dòng)詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思

  首先,應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動(dòng)詞的基礎(chǔ)知識(shí),包括動(dòng)詞的基本形式、基本時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)以及非謂語(yǔ)在某些固定搭配的情況。在這些基礎(chǔ)知識(shí)上,基本先檢查學(xué)生動(dòng)詞基本形式(規(guī)則與不規(guī)則)的書寫、七種時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用(時(shí)間狀語(yǔ)和語(yǔ)境)、介紹被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的使用、幫助學(xué)生列出一些動(dòng)詞以非謂語(yǔ)形式在短語(yǔ)中的使用。這些知識(shí)的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提,再加以教師的補(bǔ)充。

  按照上述分類,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬殹T谧畛醪倬氈�,先放慢速度,要求學(xué)生在給出答案的同時(shí)還要給出形成該答案的原因。在這一過(guò)程中,題目數(shù)量不要多,只要體現(xiàn)出各種知識(shí)體系就行了。

  其次,根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動(dòng)詞填空部分,告訴學(xué)生這一部分的命題特點(diǎn)。通過(guò)事例,告誡學(xué)生在這一部分各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所占比重,讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過(guò)程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色,在給出某個(gè)動(dòng)詞后,鼓勵(lì)他們自行創(chuàng)設(shè)情境來(lái)命題,然后再請(qǐng)其他學(xué)生解題和評(píng)價(jià)。接著讓學(xué)生分組討論,直接以中考形式給出動(dòng)詞綜合填空。

  最后,將這些題目再次整合起來(lái),形成幾份綜合模擬題(動(dòng)詞填空部分),隔幾天拿出一部分(10題左右)再進(jìn)行檢查。

  4、語(yǔ)法復(fù)習(xí)要“對(duì)癥下藥”,重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,體驗(yàn)進(jìn)步,增強(qiáng)自信心,更加認(rèn)真復(fù)習(xí)

  我們要對(duì)學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。只要教師略作調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往集中在有些語(yǔ)法項(xiàng)目和有些詞的變異及用法上。我們都會(huì)有同樣的感受:平時(shí)教學(xué)新的語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí),學(xué)生“一聽(tīng)就懂,一練就會(huì)”,當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿足,可是一檢測(cè)卻不盡如人意。 造成這種情況有三個(gè)原因。第一,外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的普遍問(wèn)題──遺忘。外語(yǔ)學(xué)習(xí)需要一個(gè)逐步理解、消化和吸收的過(guò)程。第二,死記語(yǔ)法條規(guī)。學(xué)生往往對(duì)語(yǔ)法和單詞的用法背得滾瓜爛熟,但理解不深,不會(huì)運(yùn)用。第三,練習(xí)內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間所限,一般在學(xué)習(xí)新語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí),練習(xí)針對(duì)性強(qiáng),專項(xiàng)訓(xùn)練多,而一旦碰到檢測(cè)綜合能力的試題,學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆,難以分辨。語(yǔ)言實(shí)踐對(duì)學(xué)生完成知識(shí)的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實(shí)踐的.復(fù)習(xí)方法,通過(guò)練習(xí)答疑解惑,使他們獲得成就感,學(xué)生就會(huì)積極與我們合作,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

  5、書面表達(dá)訓(xùn)練,通過(guò)寫作前小組合作-獨(dú)立寫作-互評(píng)作文的模式,促進(jìn)每位學(xué)生寫作能力的提高,引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)系三個(gè)年級(jí)相關(guān)的話題和寫作任務(wù),進(jìn)行系列訓(xùn)練。

  我們打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓(xùn)練寫作具體操作步驟如下:

  首先,在給出題目后,小組先審題,交流寫作思路,討論這個(gè)話題可能會(huì)用到哪些詞匯,固定搭配,習(xí)慣用語(yǔ)等等。這樣大家可以共享資源,又能拓展思維,還能互相幫助。特殊是對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,這樣既降低了寫作的難度,又給了他們動(dòng)力和信心,使他們也能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

  然后是學(xué)生對(duì)收集的信息,根據(jù)自己想寫內(nèi)容進(jìn)行取舍,在規(guī)定時(shí)間里獨(dú)立完成草稿,草稿完成后一定要反復(fù)檢查,檢查主要是針對(duì)自己書寫表達(dá)的準(zhǔn)確性而言。

  獨(dú)立寫作后安排學(xué)生互改作業(yè)。互改以2-4人為宜。批改者對(duì)有疑問(wèn)的地方作上記號(hào),待互相討論取得一致意見(jiàn)后再更正。若有爭(zhēng)議的問(wèn)題,當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師。老師提醒學(xué)生在互評(píng)時(shí),按常州市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),先要注意文章的整體構(gòu)思,是否有主題句,首尾是照應(yīng)等,是否缺漏要點(diǎn)來(lái)確定作文檔次;然后才是語(yǔ)法,語(yǔ)言點(diǎn)的正確使用。這時(shí)教師可巡視全班,歸納收集常見(jiàn)病句,并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯(cuò)誤加以分析和討論,這樣加深對(duì)所犯語(yǔ)言錯(cuò)誤的印象,降低再犯的機(jī)率。

  當(dāng)然除了歸納收集錯(cuò)誤而外,也要?dú)w納收集出色文句,并在全班點(diǎn)評(píng)時(shí)大加贊賞,這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生寫作的積極性,特殊是激發(fā)靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力,創(chuàng)新意識(shí),寫作潛力。表?yè)P(yáng)使得寫出佳句的學(xué)生有成功感,而其他同學(xué)有目標(biāo)方向,從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量。

  最后,要求學(xué)生再對(duì)全文通讀幾遍,琢磨一下是否符合要求,盡量做到準(zhǔn)確無(wú)誤。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,可作最后修改,謄寫工整,交老師查閱。

  將一些寫得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來(lái),保留修改之處,或講評(píng)時(shí)讀給全班學(xué)生聽(tīng),給予鼓勵(lì),也可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。

  6.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫交替進(jìn)行,減輕學(xué)生的疲憊感,精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)實(shí)效。復(fù)習(xí)課中,我們要使學(xué)生在聽(tīng)和讀的練習(xí)中提高理解能力,在說(shuō)和寫的練習(xí)中提高表達(dá)能力。要盡量通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語(yǔ)言的形式、意義和用法,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,減輕復(fù)習(xí)疲勞感,提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。要復(fù)習(xí)備考,教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料,精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí)通過(guò)“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容,強(qiáng)化訓(xùn)練.這樣,既可以使學(xué)生從題海中解脫出來(lái),又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。

  中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃5

  一、指導(dǎo)思想:

  為了努力提高學(xué)生整體成績(jī),讓每一位學(xué)生發(fā)揮最大潛力,在中考中取得最好成績(jī),我依據(jù)《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語(yǔ)中考說(shuō)明》,根據(jù)我校學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)實(shí)際情況,特制定中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃,從而有效地進(jìn)行中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)。

  二、現(xiàn)狀分析:

  今年我繼續(xù)擔(dān)任九(2)班和九(5)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,班上優(yōu)生少,及格率低,平均分低,本屆學(xué)生中英語(yǔ)沒(méi)有特別突出的尖子生,缺乏引導(dǎo)者,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。部分成績(jī)較差的學(xué)生思想動(dòng)蕩,加之基礎(chǔ)差,在枯燥的復(fù)習(xí)過(guò)程中,容易自暴自棄、進(jìn)一步放棄學(xué)習(xí),因此復(fù)習(xí)中在培優(yōu)、促中同時(shí),我們面臨的最艱難任務(wù)是轉(zhuǎn)差。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、 掌握基本的詞匯知識(shí)。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語(yǔ)釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個(gè)方面。既要掌握基本詞匯知識(shí),又要具有運(yùn)用詞匯的基本能力,用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。

  2、體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用。語(yǔ)法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。在掌握句法的基礎(chǔ)上,分析理解詞法。注意理清語(yǔ)法知識(shí)脈絡(luò),使之系統(tǒng)化。歸納語(yǔ)法規(guī)則,指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐,提高理解語(yǔ)法概念和規(guī)則的能力以及運(yùn)用規(guī)則的能力。

  3、正確使用交際用語(yǔ)。在復(fù)習(xí)中,要能運(yùn)用初中階段每個(gè)話題下的基本交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。

  4、注重閱讀能力的培養(yǎng)。有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練,如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問(wèn)題讀,利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。

  5、抓好聽(tīng)力訓(xùn)練。安排一定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽(tīng)力訓(xùn)練,熟悉測(cè)試題型。結(jié)合聽(tīng)課文原聲帶、聽(tīng)力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

  6、強(qiáng)化書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)背誦典型的范文,大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo),不斷提高學(xué)生組織文章的能力,運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫的能力。

  四、復(fù)習(xí)流程與時(shí)間安排:

  首先,我要提醒自己:無(wú)論在以下哪個(gè)復(fù)習(xí)階段,在教學(xué)方法的選用上,堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式,不搞填鴨式、滿堂灌,而要利用提問(wèn)式、討論式、小組合作、自主學(xué)習(xí)等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié),群策群力,互相補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個(gè)階段的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。讓學(xué)生有思考的時(shí)間,有發(fā)言的權(quán)利,有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。

  1、教材知識(shí)梳理:(20XX年3月中旬—4月底 )

  根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),拉長(zhǎng)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的時(shí)間,我們按話題形式復(fù)習(xí)教材知識(shí),共有15個(gè)話題。話題與教材緊密結(jié)合,各話題下設(shè)“重點(diǎn)單詞”“重點(diǎn)短語(yǔ)”“重點(diǎn)句型”“隨堂小練”等欄目,講練結(jié)合,以期達(dá)到中考要求和學(xué)生復(fù)習(xí)習(xí)慣。話題復(fù)習(xí)過(guò)四遍,即一練,二講,三背,四聽(tīng)寫。

  2、語(yǔ)法專題知識(shí)的.梳理與復(fù)習(xí): (20XX年4月底—5月中旬)

  復(fù)習(xí)中,將語(yǔ)法項(xiàng)目條目化,表格化,使之簡(jiǎn)潔明了。講練結(jié)合,以期達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。并根據(jù)學(xué)生易犯的常見(jiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤列出注意事項(xiàng)和操練題,如“中考典例精析”、“易錯(cuò)易混知識(shí)歸納”,練習(xí)題從三個(gè)層面練習(xí),“基礎(chǔ)過(guò)關(guān)”“能力提升”“陜西近三年中考”。

  3、中考熱點(diǎn)題型專題突破訓(xùn)練和模擬練考的綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí):(20XX年5月中旬—中考前)

  認(rèn)真總結(jié)陜西省中考各題型的命題規(guī)律與解題技巧,給學(xué)生以方向性指導(dǎo),進(jìn)行突破性專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練,講練結(jié)合,歸納總結(jié)。提高對(duì)各種題型的解題能力。運(yùn)用一些模擬題,知識(shí)考查和能力考查并重,從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán):知識(shí)——能力——知識(shí)。并就模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

  五、具體措施:

  1、即使了解中考方向,試題題型和難度要求,針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,及時(shí)在教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整。

  2、整合所要復(fù)習(xí)的知識(shí),控制每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注意力,使其保持復(fù)習(xí)的積極性。

  3、復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,使學(xué)生樂(lè)于參與復(fù)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬殹?/p>

  4、語(yǔ)法復(fù)習(xí)要“對(duì)癥下藥”,重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,體驗(yàn)進(jìn)步,增強(qiáng)自信心,更加認(rèn)真復(fù)習(xí)。要對(duì)學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

  5、書面表達(dá)訓(xùn)練,由于學(xué)生基礎(chǔ)較差,我們采取讓學(xué)生多背誦固定句型、經(jīng)典語(yǔ)句,聯(lián)系簡(jiǎn)單的話題作文的方式來(lái)訓(xùn)練,讓學(xué)生盡量多的拿分。

  6、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫交替進(jìn)行,減輕學(xué)生的疲勞感,精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)實(shí)效。

  中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃6

  一年一度的中考即將來(lái)臨,眾所周知,初三的下半學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段。而中考英語(yǔ)成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語(yǔ)的成績(jī)。為使英語(yǔ)教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行,今后工作中能取得更好的成績(jī),特制定九年級(jí)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一、總體目標(biāo)

  1、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革,真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,爭(zhēng)取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

  2、做好中考總復(fù)習(xí)工作,抓好尖子生,提高中層生,顧及所有學(xué)生,不讓一個(gè)學(xué)生漏掉,鼓勵(lì)學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn),中考爭(zhēng)取穩(wěn)中有升。

  二、遵循原則

  以綱為綱,以本為本的原則,著重把握中考要求及考試范圍,對(duì)《課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)研究。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,整體提高;注重雙基,夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)生能力。練習(xí)過(guò)程中注重精講精練,精雕細(xì)刻,決不漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)、句型、句法應(yīng)用到實(shí)際中,提高日常交際能力,解決實(shí)際問(wèn)題。

  三、具體工作措施

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研七、八、九年級(jí)六本教材,形成固定的知識(shí)體系,研究20xx和20xx年的考試說(shuō)明,精選20xx和20xx年的中考題。

  2、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、總體復(fù)習(xí)思路

  1、按單元復(fù)習(xí)。通覽初中教材,進(jìn)行單元知識(shí)點(diǎn)掃描。目的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),把好“基礎(chǔ)關(guān)”;任務(wù)是掌握各單元知識(shí)結(jié)構(gòu),全面地復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),完成理解記憶;重點(diǎn)是重視課標(biāo)要求與教材的基礎(chǔ)作用,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練;面向全體,面向基礎(chǔ)。

  2、語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明,進(jìn)行語(yǔ)法、詞法、句子、時(shí)態(tài)和話題專項(xiàng)復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬初中教材中的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目,使學(xué)生從整體上把握初中教材內(nèi)容。

  3、題型專練,模擬演練。按照中考題型進(jìn)行題型專練,了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況,抓住中考題型變化,確定訓(xùn)練方式,進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。最后進(jìn)行幾次中考模擬演練,演練之后教師要精講精煉,在講題上下功夫。

  五、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容

  第一輪:

  時(shí)間安排:3月12日----4月13日

  主要內(nèi)容:詞法包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語(yǔ)、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞、句子。掌握動(dòng)詞六種時(shí)態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動(dòng)語(yǔ)態(tài),即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)。句法包括掌握陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法,掌握簡(jiǎn)單句的五種基本句型、并列句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。

  階段目標(biāo):熟練的掌握知識(shí)要點(diǎn),使知識(shí)形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧,提高學(xué)生的綜合分析能力,提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。

  重點(diǎn)語(yǔ)法內(nèi)容舉例:

  比如在動(dòng)詞時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)中,一般現(xiàn)在時(shí)重點(diǎn)抓主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)的句子變化,如將Sheoftendoesherhomeworkathomeeveryday.變否定句和一般疑問(wèn)句,作肯定、否定回答,分別對(duì)主語(yǔ),賓語(yǔ),定語(yǔ),頻度狀語(yǔ)和地點(diǎn)狀語(yǔ)提問(wèn)等。

  復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí),要把它同一般過(guò)去時(shí)作比較,為說(shuō)明與現(xiàn)在完成時(shí)連用的時(shí)間狀語(yǔ),要求學(xué)生分清持續(xù)性動(dòng)詞與非持續(xù)性動(dòng)詞的區(qū)別。

  如在復(fù)習(xí)含有時(shí)間、條件狀語(yǔ)從句的復(fù)合句中,若主句的謂語(yǔ)為一般將來(lái)時(shí),那么從句的謂語(yǔ)要用一般現(xiàn)在時(shí);在復(fù)習(xí)含有賓語(yǔ)從句的復(fù)合句中,如主句的謂語(yǔ)為過(guò)去時(shí),那么從句的謂語(yǔ)多半用相應(yīng)的過(guò)去時(shí)形式;在復(fù)習(xí)since引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句時(shí),要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)只要從句用了一般過(guò)去時(shí),那么主句則一定要用現(xiàn)在完成時(shí);在總結(jié)歸納重點(diǎn)句子時(shí)如:Bythetimewegotthere,thebushadalreadygone.要對(duì)學(xué)生說(shuō)明此句前面的從句用了一般過(guò)去時(shí),那么后面的主句就要用過(guò)去完成時(shí)。

  第二輪:

  時(shí)間安排:4月16日---xx月xx日

  主要內(nèi)容:初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)、常用句型;熟記對(duì)話和課文,理解所學(xué)語(yǔ)法內(nèi)容。

  階段目標(biāo):完成理解性記憶內(nèi)容,熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)、常用句型;熟練掌握對(duì)話和課文內(nèi)容,所學(xué)語(yǔ)法能達(dá)到一定的應(yīng)用程度。

  具體思路:第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù),教材內(nèi)容為根本,按教材的編排順序進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)一單元之前,布置學(xué)生認(rèn)真記憶書后單詞和短語(yǔ),課上檢驗(yàn),然后讓大家找出本單元的知識(shí)點(diǎn),總結(jié)用法,教師再做以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充;這一階段的復(fù)習(xí),應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,以教師總結(jié)為輔,學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納,教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講,對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講。同時(shí)教師要根據(jù)每單元的重點(diǎn)內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,鞏固所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。最后,再將本單元的知識(shí)點(diǎn)賦予下一單元書后的單詞和短語(yǔ)中,進(jìn)行再一次檢測(cè)。

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