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中班幼兒觀察記錄優(yōu)秀
中班幼兒觀察記錄優(yōu)秀1
幼兒觀察記錄:
幫忙幼兒快速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境
觀察幼兒:
小龍
觀察時間:
20xx.2.24
觀察地點(diǎn):
教室
觀察目的:
幫忙幼兒快速適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境
觀察過程:
小龍是我們班新來的一位小朋友,性格很內(nèi)向,在幼兒園很少和教師小朋友說話。開學(xué)已經(jīng)一周了,我拿出已學(xué)的`字寶寶讓小朋友來認(rèn),我先出示一張字卡對小朋友說,看哪位小朋友還認(rèn)識這個字寶寶?”我一說完小朋友都很踴躍的把自我的小手舉起來了,小龍只是看了看我手上的字寶寶,我看著她說:“小龍,你能告訴教師這個字寶寶怎樣讀嗎?她緩緩地站起來,小眼睛一眨一眨地看著我不說話,我微笑地對她說:“不要怕,教師明白你是最棒的!”只見她小聲地讀:“蜜,小蜜蜂的蜜”我讓小朋友為她鼓掌,表揚(yáng)了她。
措施:
1、創(chuàng)造條件,讓她多開口說話。
2、多鼓勵她,并多開設(shè)一些談話活動。
3、平時在班里我們教師也就應(yīng)多和她交流主動接近她。
效果:
經(jīng)過這一個月的觀察,小龍的性格活潑活潑開朗了許多,發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩,有時候還能看見她高興的笑容,有時候點(diǎn)她回答問題,也不會向以前那么小聲地回答我,和教師小朋友交流比以前明顯多。我想,在以后的日子里,我們會更加多對她引導(dǎo),讓她歡樂成長!
中班幼兒觀察記錄優(yōu)秀2
幼兒情況:外地生,脾氣倔強(qiáng)、霸道,自控能力、交往意識差,經(jīng)常和同伴發(fā)生爭執(zhí),缺乏謙讓的意識,有時還愛撒謊。觀察環(huán)境:晨間鍛煉。觀察人:C觀察實(shí)錄:可能天氣冷的緣故,寶寶們來園的時間比平時有點(diǎn)晚了,在晨間鍛煉時個別的孩子才來園,心晨寶寶也在這時來園了,她先是選擇了一根“小尾巴”,開始玩“抓尾巴”的游戲,沒過多久,尖兒小朋友來告狀了:心晨搶我的“尾巴”。我沒有太在意:裝著的小尾巴就是讓別的小朋友抓的,沒事的,抓掉了再還給你就好了。沒過一會,雯雯哭著跑過來說:心晨搶走了我的皮球。我去找到了心晨詢問情況:心晨,雯雯的皮球是你拿的.嗎?心晨說:沒有,是小語拿的。一旁的小語急忙說:我沒拿,我的皮球是心晨給我的。繞了這么一圈我終于明白了,我問心晨:是你拿了文文的皮球然后再給了小語,對嗎?她開始沉默了……
分析:
心晨是個比較霸道的孩子,她愛玩的玩具就會去搶過來,缺乏正確的與同伴交往的意識,不會用語言去和同伴溝通,所以經(jīng)常會有幼兒告狀,告狀之后自然要得到老師的批評,這可能也是導(dǎo)致她撒謊的原因之一,她為了躲避老師的批評就選擇了撒謊。
措施:
遇到這樣的情況,我今天嘗試著換了種方式和心晨溝通。我沒有批評心晨,也沒有要求心晨把皮球還給雯雯,而是請他們兩個一起玩,讓心晨感受與同伴一起玩球的快樂,同時也讓她學(xué)會了怎么與同伴交往。
中班幼兒觀察記錄優(yōu)秀3
觀察時間:
20xx.3.2
觀察地點(diǎn):
教室
觀察幼兒:
小張
觀察目的:
讓幼兒明白小便要告訴教師不能小在身上
觀察資料:
這天戶外活動的時候,由于孩子們玩的都很興奮。教師讓小便的時候,僅有幾個小朋友去。過了一會兒,我們就發(fā)現(xiàn)小張的褲子濕了,我想肯定是尿褲子了。我去問他:“你褲子怎樣了?””出汗的”他說,我也沒有再說什么,之后回班換褲子的時候,問他是不是尿濕的,他說是的,我告訴他以后想小便必須要先跟教師說。
觀察分析:
由于孩子戶外時,玩的很投入,有的孩子意識控制不住,尿褲子了,這些是有情可原的。孩子不愿意承認(rèn),原因有二:一是因?yàn)閻叟陆處熍u;二是因?yàn)樽宰鹦牡脑颍辉敢庾屍渌∨笥研υ捤?/p>
策略及措施:
1、教師在分析了原因之后,就應(yīng)在維護(hù)孩子的'那幼小的“自尊心”的前提下,讓他認(rèn)識到自我的錯誤,并能讓他減少同樣事件的發(fā)生
2、教師應(yīng)及時的和家長交流與溝通,讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),家園合作來幫孩子消除一些不良的習(xí)慣。
中班幼兒觀察記錄優(yōu)秀4
觀察幼兒:張x
觀察時間:20x.10.12
觀察目的:幫忙幼兒多開口說話
觀察過程:張x是九月底來我們班的,性格很內(nèi)向,在班上很少和教師小朋友說話。
觀察一:
有一天,吃完飯,我讓吃完飯的小朋友端著椅子坐到操場上,只見她坐在椅子上一動不動,在一旁的'卞琦小朋友就對她說:“你怎
樣不出去啊?”張x看了一眼卞琦,不做聲,把頭低下去。
觀察二:
午時快放學(xué)了,我拿出已學(xué)的字卡讓小朋友來認(rèn),我先出示一張字卡對小朋友說,看哪位小朋友還認(rèn)識這個字寶寶?”我一說完小朋友都很踴躍的把自我的小手舉起來了,張x想舉又不敢舉的小手,我看著她說:“張x,你能告訴教師這個字寶寶怎樣讀嗎?她緩緩地站起來,小眼睛一眨一眨地看著我不說話,我微笑地對她說:“不要怕,教師明白你是最棒的!”只見她小聲地讀:“紫色的紫”我讓小朋友為她鼓掌,表揚(yáng)了她。
措施:
1、創(chuàng)造條件,讓她多開口說話。
2、多鼓勵她,并多開設(shè)一些談話活動。
效果:
經(jīng)過這一個月的觀察,張x的性格活潑開朗了許多,發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩,有時候還能看見她高興的笑容,有時候點(diǎn)她回答問題,也不會向以前那么小聲地回答我,和教師小朋友交流比以前明顯多。我想,在以后的日子里,我們會更加多對她引導(dǎo),讓她歡樂成長!幼兒園中班教師觀察記錄優(yōu)秀范文五篇
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