聽課記錄（精選20篇）

　　記錄是一個漢語詞語，指把所見、所聞、所思、所想等通過一定的手段保留下來，并作為信息傳遞開去。以下是小編收集整理的聽課記錄，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　聽課記錄 1

　　經(jīng)過一天的精彩展示，圓滿結(jié)束�？v觀整個展示課，我感覺教師們的課堂教學(xué)實(shí)踐豐富，數(shù)學(xué)素養(yǎng)深厚，每節(jié)課各有所長。反思整個展示課，我認(rèn)為成功與缺憾并存。下面以寧曉英教師的《周長》一課為例，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法。

　　我認(rèn)為這節(jié)課具有以下優(yōu)點(diǎn)：

　　1、注重實(shí)踐，構(gòu)成概念。寧教師能將本節(jié)課的教學(xué)資料與學(xué)生原有的認(rèn)知、生活經(jīng)驗(yàn)巧妙地結(jié)合起來，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建新知是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。如：開課之初，從一個周開始，利用教具;樹葉、正方形、長方形、半圓形、五角星等;讓學(xué)生動手描出周長，從而建立周長的概念，設(shè)計(jì)巧妙。教師能從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)注意創(chuàng)設(shè)生活情境，組織教學(xué)，密切數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

　　2、注重參與，學(xué)生合作。本節(jié)課能在體現(xiàn)新的教學(xué)理念上下功夫，教師起到設(shè)計(jì)者、參與者、合作者的.作用。教師比較關(guān)注學(xué)生全程參與，讓學(xué)生在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。鼓勵學(xué)生用自己的方法解決問題，獨(dú)立思考，合作交流，給學(xué)生充分的思考、探索時光。學(xué)生學(xué)的主動，學(xué)的活潑，敢于發(fā)表意見。善于動腦思考，這些都是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。如：在測量周長一節(jié)中，讓學(xué)生在紙上描畫每個圖形的周長，清晰建立;周長;的概念。

　　不足之處：

　　1、教師講解過多，不敢放手讓學(xué)生動手操作在尋找周長的測量方法這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，寧教師一個圖一個圖的帶著學(xué)生嘗試各種方法，講解過多，包辦過多，顯得改環(huán)節(jié)顯得單調(diào)冗長。沒有放手讓學(xué)生自己動手嘗試，而是牽著學(xué)生的鼻子走路。和新課標(biāo)的理念是背道而馳的。

　　2、沒有注意引用比較的方法，鞏固學(xué)生的概念。如在教學(xué)封閉概念時，教師僅僅限于讓學(xué)生認(rèn)識封閉圖形。而沒有設(shè)置比較圖形不封閉圖形;，讓學(xué)生經(jīng)過比較，加深對封閉圖形的理解。這樣教學(xué)，學(xué)生的認(rèn)識就比較淡薄，對封閉的理解流于淺表，削弱了課堂教學(xué)效果。

　　聽課記錄 2

　　科目：物理

　　課程章節(jié)：曲線運(yùn)動

　　教學(xué)過程及方法：

　　1.尋找生活中的曲線運(yùn)動，提出問題。

　　2.猜測物體在經(jīng)過某一位置（某一時刻）時的'速度方向，實(shí)驗(yàn)探究，理論分析，得出結(jié)論。

　　3.推廣應(yīng)用，提出問題：做曲線運(yùn)動的條件。

　　4.實(shí)驗(yàn)探究，形成結(jié)論，分析事例。

　　優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)非常明確，而且學(xué)案切合學(xué)生實(shí)際，課件的制作非常實(shí)用。

　　缺點(diǎn)：

　　1、本節(jié)課老師一直沒有板書課題。

　　2、老師教具準(zhǔn)備應(yīng)加以改進(jìn)。

　　建議：建議老師不會用多媒體教學(xué)，可以多用小黑板，以便節(jié)省不必要的抄題時間。老師上課是真正留給學(xué)生探究的時間很少，實(shí)驗(yàn)班應(yīng)盡量放手讓學(xué)生去思考。

　　聽課記錄 3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　問題導(dǎo)入：展示各種克隆生物的圖片；展示生活中和網(wǎng)上人們對克隆的態(tài)度。引發(fā)學(xué)生思考問題，產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)方法：小組合作法辯論題目：克隆的利與弊

　　滲透思政意識形態(tài)：通過我國克隆技術(shù)方面前沿成果的展示，引發(fā)愛國情懷和民族自豪感。

　　克隆技術(shù)的原理：問題探討部分已經(jīng)向大家簡單介紹了克隆的原理→同學(xué)們課后也收集了充分的資料→小組代表來用自己的語言解釋一下克隆技術(shù)的原理

　　滲透思政意識形態(tài)：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理清理論基礎(chǔ)為后面辯論賽提供理論支撐。

　　克隆技術(shù)的應(yīng)用：根據(jù)小組課下合作搜集的資料發(fā)言人進(jìn)行匯報(bào)。幫助理清克隆技術(shù)有利的`方面，同時引發(fā)辯證思考。

　　學(xué)的情況：

　　學(xué)生興趣高昂，寓教于樂，教學(xué)課堂非�；钴S，一節(jié)課內(nèi)容很完善，學(xué)生掌握的也很充分。

　　評價與建議：

　　總結(jié)：學(xué)生通過收集資料，小組合作等方式主動參與到熱點(diǎn)問題的探討中，是對科學(xué)思維科學(xué)探究社會責(zé)任的落實(shí)，充分發(fā)揮了知識對學(xué)生思政教育的承載作用。

　　聽課記錄 4

　　本節(jié)課張磊老師講得內(nèi)容是二年級數(shù)學(xué)廣角——簡單的排列與組合。

　　課堂上，張磊老師首先以形式展示，讓學(xué)生猜一猜禮品盒的密碼是多少，引出了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。開箱有禮，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。尤其是開箱后，禮品盒里的`糖果，更加吸引了學(xué)生的目光，使學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)都非常認(rèn)真、活躍。

　　禮物盒的密碼設(shè)置層層升級，進(jìn)而引出密碼是1、2、3其中的兩位數(shù)。設(shè)置活動卡片，放手讓學(xué)生去擺放，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)與探究觀察能力。學(xué)生上去展示并講述自己擺放的結(jié)果，下面的孩子去觀察發(fā)現(xiàn)其中的變化，然后讓另一名學(xué)生在自己的座位上根據(jù)上一名同學(xué)的展示過程重復(fù)一遍擺放結(jié)果，使學(xué)生將外在的形式轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的思維。讓學(xué)生呈現(xiàn)了三種方法：交換位置法、固定個位法、固定十位法，三種方法層次遞進(jìn)，給孩子滲透了三種學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生學(xué)會了從多個角度思考問題。整節(jié)課下來學(xué)生和老師配合的特別默契，課堂紀(jì)律較好，學(xué)生訓(xùn)練有素。

　　聽課記錄 5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《羅密歐與朱麗葉》

　　聽課時間：

　　5月10日星期三第三節(jié)

　　聽課人員：

　　磨紅寧覃碧霞冼平芳顏秀貞蔡衛(wèi)軍韋金秀梁崇軍蒙榮葵

　　彭麗梅、凌翠艷、黃海娟、陳明、林郁、凌建藝、黃文華、覃榮金、黃愛蓮

　　聽課要點(diǎn)：

　　（使用多媒體課件）

　　1、作者介紹

　　2、了解開場詩，交代背景，介紹劇情

　　3、學(xué)習(xí)節(jié)選的最后一場

　　4、劃出表現(xiàn)羅密歐心情的語句體會主人公的.性格特點(diǎn)和語言特色

　　5、讓學(xué)生想像自己是羅密歐面對朱麗葉朗讀

　　6、讓學(xué)生擴(kuò)展思考：除了殉情，羅密歐與朱麗葉還有別的選擇嗎？

　　7、用陸游和唐婉的愛情悲劇與本文做比較并引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解兩首《釵頭鳳》

　　評課記錄：

　　時間：5月14日星期一第六七節(jié)

　　評課人員：

　　磨紅寧、覃碧霞、冼平芳、顏秀貞、蒙雪霓、蔡衛(wèi)軍、韋金秀、梁崇軍

　　蒙榮葵、彭麗梅、凌翠艷、黃海娟、林郁、凌建藝、黃歐陽、覃榮金

　　黃文、華倫智、黃愛蓮

　　評課要點(diǎn)：

　　任課教師倫智自評：教學(xué)思路是“導(dǎo)入

　　聽課記錄 6

　　這是在書法教室聽過的一節(jié)公開課。主講人是方老師。講的是一節(jié)拼音課《dtnl》。老師用玩偶米老鼠，打造了一個拼音王國。運(yùn)用摘蘋果來復(fù)習(xí)單韻母和聲母bpmf。隨后揭示課題，板書書寫。

　　先出示一張圖片，請同學(xué)們觀察猜出相應(yīng)的拼音字母。這是讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的聲母初步感知，再依次進(jìn)行講解。d和t是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因?yàn)閐與b易混淆，t和f易混淆。老師先講發(fā)音，再觀察寫法，最后做辨析。老師會用形象生動的語言提問，并讓學(xué)生自編兒歌，學(xué)生想象力豐富，兒歌編的很好。但學(xué)生編的兒歌是按照圖形編的，老師的兒歌更注重識記方法。

　　拼讀也是教學(xué)的一大重點(diǎn)。先講拼讀規(guī)律，再做拼讀示范。后面的卡片拼讀則由學(xué)生自己來。練習(xí)鞏固，則是展示學(xué)生的優(yōu)秀書寫，并表揚(yáng)端正寫字姿勢認(rèn)真書寫的`孩子，學(xué)做小榜樣。書寫時，老師會把學(xué)生的錯誤書寫當(dāng)做典型，在黑板上展示錯誤寫法。并且用兒童化的語言來提醒學(xué)生注意。

　　不同于老師的常規(guī)課，方老師的課有很多亮點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。最大的感受是要把枯燥的拼音講出趣味。我會多做學(xué)習(xí)，繼續(xù)進(jìn)步。

　　聽課記錄 7

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1.教師基本功扎實(shí)，上課講解清晰，注重實(shí)效，層次清晰，思路流暢，板書條理，有條不紊滲透化學(xué)科學(xué)知識。

　　2.教師非常敬業(yè)，課下時間積極輔導(dǎo)，對學(xué)生的作業(yè)面批面改。

　　3.教師的教學(xué)設(shè)計(jì)非常用心，上課有激情，問題設(shè)計(jì)明確，問題設(shè)計(jì)有梯度，課堂氣氛活躍。

　　建議：

　　1.試題將評課要明確目標(biāo)，試題講評前要準(zhǔn)確把握學(xué)生的答題情況，哪些需要講，哪些不需要講，哪些需要精講，那些需要對知識進(jìn)行整合，做到心中有數(shù)。講解時抓住關(guān)鍵點(diǎn)提高效率，注重變式訓(xùn)練。

　　2.學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要依據(jù)課標(biāo)上的相關(guān)要求、教材分析和學(xué)情分析三方面來確定。

　　3.評價設(shè)計(jì)要先于教學(xué)設(shè)計(jì)，評價內(nèi)容要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，最好在學(xué)案上注明評價哪一個目標(biāo)的'達(dá)成度，評價方式應(yīng)多樣化，注重過程性評價，學(xué)習(xí)的過程也是評價的過程，學(xué)生即是受評者也是評價者。

　　4.課堂討論環(huán)節(jié)的問題設(shè)計(jì)要具體，要具有針對性，討論前要學(xué)生要有所準(zhǔn)備。

　　5.教學(xué)設(shè)計(jì)要依據(jù)目標(biāo)，讓學(xué)生寫、記、說、討論等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，重在啟發(fā)學(xué)生的思維活動。

　　聽課記錄 8

　　科目：物理

　　課程章節(jié)：圓周運(yùn)動

　　教學(xué)過程及方法：

　　1、讓學(xué)生了解做圓周運(yùn)動的物體的共性和個性，展示一些物體的圓周運(yùn)動情景。

　　2、通過生活實(shí)例或多媒體資料，讓學(xué)生切實(shí)感受到做圓周運(yùn)動的物體有運(yùn)動快慢與轉(zhuǎn)動快慢及周期之別。

　　3、根據(jù)勻速圓周運(yùn)動的概念引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識弧長與時間的值保持不變的特點(diǎn)，進(jìn)而引出線速度的大小與方向。

　　優(yōu)點(diǎn)：老師在課堂中采用實(shí)驗(yàn)演示、多媒體、電腦動畫模擬輔助手段，幫助學(xué)生建立形象直觀的認(rèn)識，降低難度。結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“線速度、角速度和周期間的關(guān)系”這幾個物理量，之間是有聯(lián)系的，并引導(dǎo)學(xué)生理解它們之間的'關(guān)系。

　　缺點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)線速度的概念，應(yīng)向?qū)W生指出線速度就是物體做勻速圓周運(yùn)動的瞬時速度。

　　2、練習(xí)時應(yīng)放手讓學(xué)生做題，老師不應(yīng)在旁邊指點(diǎn)。

　　建議：在講解圓周運(yùn)動快慢與轉(zhuǎn)動快慢及周期時，有必要引入相關(guān)的物理量加以描述。

　　聽課記錄 9

　　授課教師：xxx

　　科目：xx

　　聽課時間：xx課時

　　聽課課題：西湖

　　聽課地點(diǎn)：xx班級

　　聽課記錄

　　一、錄像導(dǎo)入，引導(dǎo)入境。

　　播放一段西湖的錄像。教師配以優(yōu)美的語言：西湖三面青山，宛如鏡框，一泓碧水恰似明鏡。亭、臺、樓、閣點(diǎn)綴在青山綠水之間猶如一幅秀美多姿的畫卷。

　　二、初讀課文，正確讀詞

　　請學(xué)生自己讀一讀課文，再從語言文字中感受西湖的美。讀時做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字新詞多讀幾遍。學(xué)生可借助于每小節(jié)后的小花所連接的'詞語FLASH，掃除朗讀障礙。

　　三、再讀課文，媒體解難

　　請學(xué)生再讀課文，這一次要求學(xué)生讀出自己對課文的初步理解。讀時，碰到不理解的地方讓學(xué)生看看相關(guān)的連接;讀不好的句子，點(diǎn)點(diǎn)小喇叭，聽聽電腦中的朗讀。

　　聽課記錄 10

　　聽課時間：

　　9月23日

　　聽課班級：

　　四年級

　　教師：

　　王xx

　　聽課內(nèi)容：

　　角的度量（第25-27頁）

　　教學(xué)過程：

　　一、體會引入量角器的必要性

　　1、動手操作活動

　　四人小組活動：（1）用∠1測量∠A和∠B的大小。（2）都是3倍多一點(diǎn)，討論怎么辦：用更小的角去測。（3）對折∠1得到∠2，用∠1測量∠A和∠B的大小。

　　2、討論、總結(jié)

　　討論：要測量一個角有多大，可以用規(guī)定的角去測，為了統(tǒng)一測量單位便于交流，規(guī)定了1度角，并使用量角器來量角。

　　二、認(rèn)識量角器

　　自己讀書26頁中的認(rèn)一認(rèn)，思考下面問題，再小組交流。

　　1、測量角所用的單位。

　　2、量角器的特點(diǎn)。

　　三、使用量角器測量角的大小

　　1、先自己試一試：怎樣用量角器測∠A和∠B的大小。

　　2、與同學(xué)交流測量的'方法。

　　3、總結(jié)測量方法：強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)與點(diǎn)的重合，邊與邊的重合”的測量方法。

　　四、作業(yè)：練一練2、3。

　　聽課記錄 11

　　聽課時間：

　　10月23日

　　聽課班級：

　　四年級

　　教師：

　　王xx

　　聽課內(nèi)容：

　　探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律

　　教學(xué)過程：

　　一、發(fā)現(xiàn)問題：

　　1、出示情境圖，讓學(xué)生估計(jì)墻面上貼了多少塊瓷磚。

　　2、用不同方法驗(yàn)證結(jié)果。讓學(xué)生用不同方法計(jì)算，并引導(dǎo)討論為什么方法不同結(jié)果卻一樣，這其中是否蘊(yùn)含著某些規(guī)律。

　　二、提出假設(shè)、舉例驗(yàn)證、建立模型。

　　1、根據(jù)上題的規(guī)律提出假設(shè)。

　　2、驗(yàn)證提出的假設(shè)是否適合其它數(shù)據(jù)觀察上題算式的特點(diǎn)，小組內(nèi)舉一些數(shù)據(jù)來驗(yàn)證，可借助計(jì)算器，用一些較大的數(shù)據(jù)驗(yàn)證。全班交流，并用字母表示分配律。

　　三、運(yùn)用乘法分配律的簡算。

　　1、試一試：讓學(xué)生嘗試用乘法分配律解決運(yùn)算中的.簡算問題。然后進(jìn)行交流，概括出簡算的方法。

　　2、練一練：進(jìn)一步嘗試用用乘法分配律解決運(yùn)算中的簡算問題。

　　聽課記錄 12

　　這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課老師與學(xué)生關(guān)系融洽，互相配合，默契度非常之高。老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，完成教學(xué)任務(wù)。老師熟悉新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，面向全體同學(xué)，在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上，讓不同學(xué)生有不同發(fā)展，同時也以學(xué)生為中心，整節(jié)課利用活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極主動的配合課程。

　　這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課流程流暢，任務(wù)直接斜街非常好，學(xué)生清晰明白老師的教學(xué)流程，學(xué)習(xí)任務(wù)。可見老師的教學(xué)設(shè)計(jì)的`科學(xué)性，也看出老師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)高。

　　除了時間上的不完美，這次課給人感覺時間過得很快，因?yàn)檎��?jié)課有活動在支撐，自始至終的活動教學(xué)，梯度有序的學(xué)習(xí)過程，自始至終的形成性評價，有效的獎勵，學(xué)生積極參與展示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的積極嘗試，整合教材資源和自編資源，這也體現(xiàn)特級教師的教師魅力，讓人不禁佩服趙老師。

　　聽課記錄 13

　　授課教師：xx

　　科目：語文

　　聽課時間：xx課時

　　聽課課題：蜜蜂引路

　　聽課地點(diǎn)：xx班級

　　聽課記錄：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　板書課題、讀題。蜜蜂怎樣會引路呢？請同學(xué)們讀課文。揭示課題：“引路”是什么意思（帶路）

　　二、自學(xué)生字新詞

　　1、讀準(zhǔn)生字的讀音

　　2、劃出文中不理解的.詞，聯(lián)系上下文想想它們的意思

　　3、檢查自學(xué)情景

　　三、再讀課文，初步感知課文資料

　　默讀課文：課文主要講了一件什么事（指導(dǎo)學(xué)生用擴(kuò)句法說一說。）

　　四、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

　　1、指名讀課文第一、二自然段。

　　2、在語境中辨析詞義：列寧常常請養(yǎng)蜂的人來談天。

　　往常派去找他的人不在，列寧只好親自地去找。

　　讀這兩個句子，比較一下，加點(diǎn)字的意思有什么不一樣。

　　聽課評析：

　　課堂中難點(diǎn)是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育，教學(xué)中，要把指導(dǎo)朗讀作為理解課文的主要手段，貫穿在教學(xué)的始終。

　　聽課記錄 14

　　科目：數(shù)學(xué)

　　聽課時間：20xx年11月28日

　　課時：一課時

　　課題：7的乘法口訣

　　聽課地點(diǎn)：第一小學(xué)

　　班級：二年級

　　課堂教學(xué)紀(jì)要

　　一、復(fù)習(xí)舊知：背16的乘法口訣。

　　二、揭示課題：板書：7的乘法口訣。

　　三、新授。

　　1、出示教具（小船）

　　提問：這只小船是由什么制成的？生：三角形。師：幾個三角形？

　　生數(shù)三角形（七個）

　　2、出示表格：

　　1表示什么？生：表示船的只數(shù)是1。三角形表示什么？生：表示1只小船由7個三角形拼成。3、學(xué)生利用學(xué)具擺一擺小船。指名上臺板演。5、打開課本填寫。A、讓學(xué)生填寫擺了3只、4只、5只、6只、7只小船各用多少個三角形？B、用什么方法算出結(jié)果？生：用加法。C、集體說。D、師小結(jié)板書：1個717=7（編口訣）一七得七

　　問：2只小船是幾個7相加？生：2個7相加。師板書：2個7相加。

　　用乘法算式寫出：27=14以及口訣：二七十四

　�。ㄓ猛瑯拥姆椒ǖ贸鱿旅娴�'算式及口訣）

　　E、指名板演，算式及口訣，集體訂正。F、說說每一句乘法口訣表示的意思，指名說。說說如何記憶？G、師說乘法口訣的前半部分，生說后半部分。

　　3、練習(xí)訓(xùn)練：出示卡片（）二十一生補(bǔ)充完整，并說說如何寫算式。

　　三、鞏五年級數(shù)學(xué)聽課記錄固練習(xí)：想想做做第1題。學(xué)生練習(xí)，指名上臺做。點(diǎn)評。

　　四、作業(yè)。

　　聽課記錄 15

　　這一課，整節(jié)課教者都落實(shí)了新課程改革的理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂開放而有活力。具體表現(xiàn)如下：

　　一、學(xué)法遷移，合作探究。

　　合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通。課堂中，老師充分調(diào)動學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自由組合學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過小組討論，最后由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。整個過程都是學(xué)生自主合作探究，這不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性、自主性，而且增強(qiáng)了創(chuàng)新的意識和團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。

　　二、情境營造，激發(fā)興趣。

　　語文教學(xué)中的情境營造不僅在于提供刺激物，增強(qiáng)氣氛，還在于語文學(xué)習(xí)需要熏陶感染。這一節(jié)課就體現(xiàn)了信息技術(shù)全程營造情景的特色。教者在教學(xué)一開始，就利用課件，把學(xué)生帶入情境，誘發(fā)學(xué)生追蹤故事情節(jié)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

　　三、自讀自悟，自主學(xué)習(xí)，自我評價。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的`自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。這方面陳在課堂中也處理得很好。

　　四、以情促讀，讀中感悟，加強(qiáng)讀書方法指導(dǎo)。

　　語文新課標(biāo)注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

　　聽課記錄 16

　　科目：數(shù)學(xué)

　　聽課時間：xx月xx日

　　課時：一課時

　　課題：認(rèn)識分?jǐn)?shù)

　　聽課地點(diǎn)：第一小學(xué)

　　班級：三年級

　　課堂教學(xué)紀(jì)要

　　一、談話導(dǎo)入。

　　去野餐，相機(jī)播放圖片

　　師：圖中有什么？

　　生：他們準(zhǔn)備了什么？

　　師：一個蛋糕每人分一份，兩瓶礦泉水每人分一瓶，怎樣分？師：四個蘋果用什么數(shù)字表示？生：新授。板書課題：認(rèn)識分?jǐn)?shù)。請學(xué)生拿出圓紙片，折出1/2（2份）

　　板書：1/2寫上（分?jǐn)?shù)線、分母、分子）

　　師：這個2表示什么？生：表示有兩個人。師：對嗎？同意嗎？生：不同意。

　　生：把一個分成2份。3、強(qiáng)調(diào)平均分成。4、1又表示什么呢？生：兩瓶礦泉水每個人一瓶

　　生：把蛋糕分成2份，其中的一份是。5、齊讀1/2，讀作二分之一，師寫讀作二分之一。

　　二、即時訓(xùn)練：

　　1、完成想想做做第一題：出示習(xí)題

　　請學(xué)生先說說每一幅圖表示的.數(shù)，強(qiáng)調(diào)先讀分母再讀分子。

　　2、完成第二題：再次強(qiáng)調(diào)平均分（看圖說出哪個是1/4）

　　三、互動：

　　1、把圓片折出1/2，再把其中的一份涂上虛線。

　　2、再折出1/4

　　3、比較1/2和1/4，哪個大？

　　4、師：怎樣折出1/8？生：對折對折再對折，請學(xué)生上前臺演示。

　　5、板書：1/2﹥1/4﹥1/8。師：觀察有什么相同的地方。生：1是相同，是分子相同。3、分子相同，分母越小，分?jǐn)?shù)就越大。

　　四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？

　　聽課記錄 17

　　任課教師：

　　xxx

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小數(shù)的加減法

　　一、復(fù)習(xí)整數(shù)的加減法

　　二、講授小數(shù)的加減法

　　例1.李伯伯這個月水費(fèi)24.83元，天然氣費(fèi)用51.6元，他家這個月應(yīng)付水氣費(fèi)多少元？

　�。�1）、抽生列算式

　�。�2）、抽生列豎式

　　（教師講解加法的規(guī)則）

　　教師投影出涂好的四邊形，并問；“觀察一下這些四邊形有什么特點(diǎn)？”

　�。�3）、抽一個學(xué)生估算一下要多少元？

　　25+50=75（元）

　　做活動：寫出幾個比10曉得小數(shù)（2位或1位），抽出較大或較小得數(shù)的.同學(xué)，計(jì)算他們的和

　　（4）、小結(jié)、小數(shù)與整數(shù)的加法是一樣的，只是小數(shù)點(diǎn)要對齊。

　　例2.大田村出售小麥49.5噸，黃角村出售小麥32.48噸，求大田村比黃角村多出手小麥多少斤?

　�。�1）抽一名學(xué)生列算式：

　　49.5—32.48=？

　　（2）列豎式：49.5

　　-32.48

　　17.02

　　三、小結(jié)：教師講規(guī)則（略）

　　四、布置作業(yè)

　　略

　　評點(diǎn)：

　　教師循循善誘，使學(xué)生跟著一起動腦、動手，且讓學(xué)生去發(fā)表自己的意見，提高課堂氣氛

　　但教師沒有說出正確的分法

　　以游戲的形式，讓學(xué)生親自動手，提高其積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造思維,并且讓學(xué)生去總結(jié)知識點(diǎn)，加深對知識的理解。

　　聽課記錄 18

　　根據(jù)課改規(guī)劃要求，教師要積極鉆研業(yè)務(wù)，自主參與到學(xué)校課改之中，參加“磨課”和研究課等聽評課活動，提升教學(xué)藝術(shù)水平，4月6日，聯(lián)校對本學(xué)期任課教師的聽課記錄進(jìn)行了詳細(xì)的檢查。

　　發(fā)現(xiàn)的問題和建議如下：

　　1、聽課本數(shù)（含支教）：

　　2、封皮內(nèi)容要填寫完整，尤其是時間要寫清楚。

　　3、按照聯(lián)校規(guī)定，學(xué)校每一個月要檢查一次教師業(yè)務(wù)材料，聽課記錄上要有學(xué)校的蓋章和檢查時間標(biāo)志。學(xué)校不能只查聽課次數(shù)，不看聽課質(zhì)量。

　　4、聽每一節(jié)課的記錄表頭內(nèi)容要填寫完整；聽課內(nèi)容要詳實(shí)，不能記成課堂實(shí)錄；在右欄中要寫出聽課意見、提出改進(jìn)的建議和評語。

　　5、聽課本的反正面都要寫內(nèi)容。有的教師聽課時間還是3月上旬。

　　6、書寫要認(rèn)真，不能把聽課本當(dāng)做練字本。要保護(hù)好聽課本，有的封皮已爛，有的有油跡、塵土等。

　　7、教師參加學(xué)校安排的外出學(xué)習(xí)活動，有的沒寫聽課記錄。

　　8、（在每班有教師值班的`情況下）提倡開展校際間區(qū)域活動，教師互相聽課；教學(xué)點(diǎn)的教師可以到完小聽課。（經(jīng)學(xué)校允許）教師可以瀏覽網(wǎng)絡(luò)上教師的授課視頻、光盤等資源，要有記錄。打破年年只聽本校教師課的習(xí)慣。

　　9、學(xué)校要規(guī)定教師每學(xué)期的聽課次數(shù)，但至少每周要有一節(jié)聽課；有的教師為應(yīng)付檢查，在同一時間內(nèi)寫多節(jié)聽課（不指參加外出學(xué)習(xí)或聽課活動）。

　　10、聯(lián)校每次檢查已在相應(yīng)的位置蓋章、寫時間。

　　聽課記錄 19

　　上課教師：小慧

　　上課內(nèi)容：魯教版七年級數(shù)學(xué)《有理數(shù)的加減混和運(yùn)算》

　　上課時間：10月9日星期四第一節(jié)

　　上課地點(diǎn)：初一教師

　　聽課參加人員：

　　評課過程：

　　1、上課教師講解本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和目的。

　　2、各位領(lǐng)導(dǎo)及教師點(diǎn)評。

　　(1)對學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣培養(yǎng)較好，重點(diǎn)把握好，學(xué)生都掌握好了，難點(diǎn)突破自然。

　　(2)本節(jié)課難點(diǎn)在于正確進(jìn)行計(jì)算，課堂環(huán)境好，使學(xué)生靜下心來認(rèn)真做、思考方法。

　　(3)對學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的'培養(yǎng)到位，整節(jié)課貫穿其中。

　　(4)學(xué)生對出錯的地方能及時找到并談一下，教師即發(fā)現(xiàn)了學(xué)生知識的薄弱點(diǎn)，也使學(xué)生總結(jié)了錯誤的原因，吸取教訓(xùn)。

　　(5)整節(jié)課關(guān)注學(xué)生，題目由易到難，循序漸進(jìn)，不急不躁，教師具有親和力，師生的交流融洽。

　　(6)與小學(xué)時比較，學(xué)生的精力集中了，跟著教師思路走了，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了嚴(yán)密的數(shù)學(xué)思維，解題習(xí)慣好了。

　　(7)課堂駕馭能力強(qiáng)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。上課時保證了學(xué)生能夠參與課堂，學(xué)生主體參與是提高課堂實(shí)效性有了保證。

　　3、針對點(diǎn)評中提出的困惑討論。

　　4、板書（略）。

　　聽課記錄 20

　　星期三上午聽了兩位老師的示范課，第一節(jié)是小玲老師執(zhí)教的《三角形的面積》。由于五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)知識及生活經(jīng)驗(yàn)，所以一開始教師讓學(xué)生先根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)教學(xué)內(nèi)容，動手操作，利用原來學(xué)過轉(zhuǎn)化的方法。把三角形的面積轉(zhuǎn)化成平行四邊形的面積，并把自學(xué)的收獲、體會以及不懂的與小組內(nèi)同學(xué)交流。在自學(xué)前小玲老師就給予了學(xué)生必要的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們尋找新舊知識的聯(lián)系，小組交流達(dá)成共識后，學(xué)生上臺展示本組的學(xué)習(xí)成果，并選擇有代表性的小組上臺講解，臺下同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題可以及時提問、補(bǔ)充、糾正，這樣形成了生生互動的過程。學(xué)生在平等、輕松的氛圍中很快掌握了新知識，整個過程教師只起點(diǎn)撥的作用。這堂課效果很好，很好的體現(xiàn)了24字模式，我認(rèn)為唯一不足的是前面探究得出結(jié)論的過程太多，導(dǎo)致后面練習(xí)時間不夠，有許多準(zhǔn)備的題沒做，課堂密度不大。

　　第二節(jié)聽了吳萍老師執(zhí)教的一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)鐘表》，一年級學(xué)生年齡小，所以吳萍老師并沒有完全采用模式而是在課堂教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法的`指導(dǎo)，在自學(xué)感悟這一環(huán)節(jié)，吳萍老師首先教給學(xué)生自學(xué)的方法，如教給學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，看鐘面上有什么，在自學(xué)檢測中，使學(xué)生在自學(xué)中暴露問題，通過教師對問題的整理尋找到學(xué)生掌握知識的難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，吳萍老師在習(xí)題設(shè)計(jì)上別出心裁，如公雞喔喔催天明，時針分針一條線是幾時，媽媽下班回到家時針分針一條線是幾時，雖然兩個時間都是六時，但卻不是同一時間，這就引出早上、下午等時間詞。整堂課吳萍老師教態(tài)自然，語言親切，孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高。

　　總之，兩位老師的課讓我受益匪淺，我將在以后的課堂教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而提高40分鐘的效率。

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