找一個(gè)臺(tái)階留一份尊重美文
一場春雨過后，空氣十分清新。上課鈴剛響起，我拐過走廊出現(xiàn)在教室后門口。這時(shí)有個(gè)同學(xué)故意干咳了幾聲，像是發(fā)出警告：“老師來了！大家小心！”我覺得聲音十分刺耳，加上不少同學(xué)的竊竊偷笑，更使我咽不下這口氣。于是，我大步走到講臺(tái)前，手指敲敲講臺(tái)，厲聲說道：“剛才哪個(gè)同學(xué)咳嗽？站起來！”大家面面相覷，誰也不承認(rèn)。我面對(duì)全班同學(xué)數(shù)落了一頓：“你們這是什么意思？你們是為老師演戲和學(xué)習(xí)嗎？”接著大講了一通尊師與誠實(shí)的道理，還搬出了“好漢做事好漢當(dāng)”的激將法。然而同學(xué)們還是采取了不合作的態(tài)度。這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們離我遠(yuǎn)了，課堂上出現(xiàn)了一種毫無生氣的沉悶氣氛 。
又有一天，我走進(jìn)教室上課。當(dāng)我轉(zhuǎn)身要板書課題的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)黑板還沒有擦。我正想發(fā)作批評(píng)，借以強(qiáng)調(diào)一下班級(jí)制度的重要性，但轉(zhuǎn)而又一想：或者是值日生忘了，或許是上節(jié)課上課的老師拖得太遲。我拿起黑板擦邊擦黑板邊幽默地說：“我正想讓粉筆多染些白頭發(fā)，好讓你們看起來覺得老師顯得更成熟更老練了。”同學(xué)們不好意思地笑了。就在這種快樂的氣氛中，我成功地上完了這一節(jié)講讀課。那天放學(xué)時(shí)，我把大家留了下來，從值日生工作講到班級(jí)制度、上課紀(jì)律，同學(xué)們專注地聽著，那神情說明他們對(duì)老師的這種教育是樂意接受的。
兩節(jié)課碰到兩個(gè)類似的問題，采取兩種不同的處理方式，出現(xiàn)兩種全然不同的結(jié)果，而后者就因?yàn)槲医o那個(gè)值日生找了一個(gè)臺(tái)階下，給他留了一份尊重。
學(xué)生正處于成長中，難免出現(xiàn)這樣那樣的過失，有的學(xué)生的某些舉止往往是下意識(shí)的行為，只要不是原則性的大事，給學(xué)生找一個(gè)臺(tái)階下，就是給學(xué)生一個(gè)認(rèn)識(shí)、改正的機(jī)會(huì)。學(xué)生會(huì)從老師的寬容中，感受到老師對(duì)他的愛護(hù)和人格的尊重。學(xué)生從獲得這個(gè)尊重開始，就可能對(duì)自己的言行進(jìn)行反省，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)心矛盾的斗爭”，這是一個(gè)從接受教育到自我教育的過程�！芭_(tái)階”就是自我教育的契機(jī)。表面看來是“退一步”，而目的在于“進(jìn)兩步”。
還記得一天下午的體育課，同學(xué)們都去操場上體育課去了。我正在辦公室里跟一個(gè)同學(xué)談話。這時(shí)，一個(gè)女同學(xué)哭哭啼啼地走進(jìn)來，對(duì)我說：“老師，我今天買的a盤不見了……”
經(jīng)了解a盤是在剛才下課后十分鐘內(nèi)丟失的。這是怎么回事呢？難道是被班上某個(gè)同學(xué)貪小便宜偷去了嗎？
下課后，大家都陸續(xù)回來了。這時(shí)，教室里凡知道丟a盤這件事的同學(xué)個(gè)個(gè)都帶著好奇、緊張的神情，擺出一副馬上“抓賊”的架勢。正在這時(shí)，我卻見一個(gè)小男孩手捂著褲子口袋，神色慌張地從我身邊走過。
很明顯，a盤就藏在這個(gè)同學(xué)的'口袋里。如果這時(shí)我一把抓住他，a盤事件也就馬上水落石出。但是理智告訴我：不能這樣做！如果當(dāng)場從他身上搜出a盤，就會(huì)使他在全班同學(xué)面前威信掃地，以后同學(xué)們就會(huì)看不起他，那樣，日后他在班上還怎么再呆下去呢？
于是，我佯裝沒看見，先讓他回到了座位。只見他上位后不到一分鐘，便悄悄地從褲袋里掏出a盤，扔在地上，并故意用腳踢了一下，接著從地下?lián)炱餫盤，故作鎮(zhèn)定地問那個(gè)女同學(xué)：“咦，這不是你的a盤嗎？”
看到這個(gè)場面之后，我趕緊安撫了那個(gè)失而復(fù)得a盤的小女孩，向同學(xué)們布置了其他學(xué)習(xí)任務(wù)后，就宣布放學(xué)了。
放學(xué)后，在樓梯的拐角處，我叫住了這個(gè)同學(xué)。他立刻緊張起來，不時(shí)地左顧右盼，生怕別人發(fā)現(xiàn)了他。把他帶到辦公室后，我問：“今天的事情，你能老實(shí)告訴老師嗎？”他開始沒有吭聲。我又問：“剛才進(jìn)教室時(shí)，a盤就放在你的口袋里吧？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，頓時(shí)滿面通紅�！澳敲矗阒览蠋煘槭裁礇]有當(dāng)場叫你拿出來嗎？”這時(shí)，他眼淚奪眶而出，羞愧地說：“老師是為我好！”
見時(shí)機(jī)已成熟，我便進(jìn)一步給他講了許多道理，教育他做一個(gè)忠誠老實(shí)、心靈美的孩子。并耐心地幫助他認(rèn)識(shí)自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性和危害性，鼓勵(lì)他改正錯(cuò)誤，把壞事變成好事。
從那以后，我特別注意發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)，并經(jīng)常和他談心，幫他不斷改正缺點(diǎn)。他的情緒一直正常，再未發(fā)生過類似小偷小摸的毛病。
看來，在很多情況下，尊重學(xué)生的自尊心，設(shè)法給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階下是必要的。而且在這些細(xì)微小事的處理方法中，也可以看出一個(gè)班主任的機(jī)智和藝術(shù)。
學(xué)生的過錯(cuò)常使老師焦慮和急躁，找一個(gè)臺(tái)階，留一份尊重給學(xué)生，不啻是一副冷卻劑，使“熱”問題得到“冷”的處理，消除了教師因一時(shí)的火氣過盛而可能出現(xiàn)的“后悔行為”。
當(dāng)然找一個(gè)臺(tái)階，留一份尊重給學(xué)生，不是對(duì)學(xué)生對(duì)事件放棄不管，也不是“退一步海闊天空”的“忍”字，而是洞察教育對(duì)象，掌握教育主動(dòng)權(quán)，調(diào)整師生關(guān)系，尋找最佳教育時(shí)機(jī)的一種積極措施。這是一種使學(xué)生在可接受的情況下“輕松”地受到教育的藝術(shù)。
【找一個(gè)臺(tái)階留一份尊重美文】相關(guān)文章：
寬容作文-留一個(gè)臺(tái)階08-27
留一份沉默給自己經(jīng)典美文07-22
留一份淳樸在心頭美文07-05
留一個(gè)夢想給自己美文07-10
給人生留一個(gè)缺口美文11-27
留白美文07-26
臺(tái)階人生-美文故事03-31
幸福的臺(tái)階美文欣賞04-06