認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-19 11:43:53 課件我要投稿

認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　活動(dòng)名稱：

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間

　　活動(dòng)目的：

　　1，分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特征。

　　2，理解簡(jiǎn)單時(shí)間先后發(fā)生的時(shí)序關(guān)系。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　活動(dòng)一：早上和晚上

　　1，出示早上和晚上的圖片，請(qǐng)孩子觀察。

　　2，比較2張圖片上的不同之處。

　　3，表述聯(lián)系：

　　早上，天亮了！太陽(yáng)出來(lái)了！小朋友起床了！

　　晚上，天黑了！月亮，星星出來(lái)了！小朋友睡覺(jué)了！

　　提示：結(jié)合一日生活的具體細(xì)節(jié)給孩子進(jìn)行相應(yīng)的語(yǔ)言輸入。

　　活動(dòng)二：我們的一天

　　1，結(jié)合家庭實(shí)際情況，把孩子和家人一天當(dāng)中做的事情都記錄下來(lái)（照片式的圖片式的）例如：早晨---起床，洗漱，吃早餐，上幼兒園。

　　白天---孩子上幼兒園，爸媽上班。

　　晚上---回到家，吃完飯，看電視，做游戲，做家務(wù)，洗漱，準(zhǔn)備睡覺(jué)。

　　黑夜---天很黑，天上有月亮，星星，大家睡覺(jué)了。

　　2，對(duì)話交流：

　　早晨起床之后要做哪些事情？

　　白天誰(shuí)去上幼兒園？誰(shuí)要上班？

　　晚上我們可以做哪些事情？

　　天黑了，大家都睡著了，這是什么時(shí)候？

　　提示：可以根據(jù)孩子的理解水平，學(xué)習(xí)“先...然后/再...”，理解簡(jiǎn)單時(shí)間的先后順序，比如：“早上起床，我先穿衣服，然后再洗臉?biāo)⒀��！薄拔蚁认聪词�，然后再吃東西。”

　　活動(dòng)三：游戲

　　1，成人說(shuō)情景，讓孩子判斷是什么時(shí)間。（白天，晚上，早上，黑夜）

　　如：天黑了，大家都睡覺(jué)了---黑夜

　　小朋友在幼兒園做游戲---白天

　　太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友坐在床上穿衣服---早上

　　洗澡，準(zhǔn)備睡覺(jué)----晚上

　　2，成人準(zhǔn)備不同時(shí)間的背景圖，和孩子一起玩過(guò)家家的游戲。

　　活動(dòng)要點(diǎn)：

　　結(jié)合日常生活中的具體活動(dòng)幫助孩子理解時(shí)間的概念。

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材地位及作用：

　　本節(jié)課是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)整時(shí)和一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)半時(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，同時(shí)為三年級(jí)學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。與一年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。

　　2、學(xué)情分析

　　“時(shí)間”對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于時(shí)間的一些知識(shí)（整時(shí)，半時(shí)），每個(gè)家庭中一般也都有掛鐘或鐘表，何況二年級(jí)的學(xué)生天天要按時(shí)起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、看動(dòng)畫(huà)片、睡覺(jué)，這樣就使學(xué)生已經(jīng)感知了“時(shí)間”這一抽象概念的存在。但是不同的學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的情況也是各不一樣的，因此，我精心設(shè)計(jì)這一數(shù)學(xué)課堂，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)更好地掌握新知。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：在觀察鐘面的過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。

　　能力目標(biāo)：學(xué)生能說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻，并會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　4、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定

　　重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間（幾時(shí)幾分）

　　難點(diǎn)：理解1時(shí)=60分的含義。

　　5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表學(xué)具。

　　二、說(shuō)教學(xué)流程

　�。ㄒ唬┱w設(shè)計(jì)，有以下4個(gè)環(huán)節(jié)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；

　　2、組織活動(dòng)，探索新知；

　　3、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知；

　　4、總結(jié)反思，深化認(rèn)識(shí)；

　　（二）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　以猜謎的形式引出課題

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然，能集中精力參與學(xué)習(xí)中來(lái)，為這節(jié)課的順利進(jìn)行做了良好的心理準(zhǔn)備。

　　2、組織活動(dòng)，探索新知

　　活動(dòng)一：

　　復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)識(shí)鐘面

　　讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

　　通過(guò)認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)間，讓學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，獲得成功的體驗(yàn)

　　師：（課件：鐘表）仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？小組內(nèi)交流匯報(bào)。（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。）

　　通過(guò)學(xué)生觀察和交流可以說(shuō)出：鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格有5 個(gè)小格。

　　你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？

　　這一問(wèn)題是本節(jié)課的重點(diǎn)部分的第一個(gè)突破口，學(xué)生可以通過(guò)加法、剛學(xué)過(guò)的乘法等各種方法來(lái)計(jì)算出12個(gè)大格里有60個(gè)小格，讓接下來(lái)的認(rèn)識(shí)分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)時(shí)

　　課件演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

　　時(shí)針從12走到1是1小時(shí)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？

　　學(xué)生發(fā)散思維，任意說(shuō)出時(shí)針從幾到幾也是1小時(shí)，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，思維得到張揚(yáng)。

　�。ㄕn件演示：1時(shí)多）現(xiàn)場(chǎng)操作演示時(shí)針指向幾時(shí)多，并學(xué)生說(shuō)出時(shí)針是指過(guò)幾，就是幾時(shí)多，如果時(shí)針指向?qū)W生不確定，可以延長(zhǎng)指針，讓學(xué)生明白確定時(shí)針的指向。

　　這是本課的一個(gè)亮點(diǎn)，通過(guò)靈活的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)演示，讓學(xué)生更加明確時(shí)針的不同指向，為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分做好了充分的準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)分

　　師：分針走1小格的時(shí)間是1分。邊說(shuō)邊演示。

　　利用課件邊演示邊提問(wèn)：

　　分針從12走向任意一個(gè)數(shù)是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分？（60分）

　　認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)字各表示幾分，是本課的關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生前面對(duì)鐘面上有60個(gè)小格有了掌握的各種方法，學(xué)生的思維被激活了，所以很會(huì)學(xué)以致用，利用乘法或者5個(gè)5個(gè)相加等各種學(xué)生喜歡的方法，得出分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點(diǎn)。

　　活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系

　　理解1時(shí)=60分的含義是本節(jié)課的難點(diǎn)

　　根據(jù)前面掌握的時(shí)針走1大格是1時(shí)，和分針走一圈是60分，以及采用動(dòng)畫(huà)的'形式，演示時(shí)針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時(shí)=60分。這里沒(méi)有讓學(xué)生動(dòng)手撥鐘表，并非削弱了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時(shí)分的關(guān)系，其效果不如多媒體演示更加生動(dòng)，直觀，在學(xué)習(xí)中尋求最佳的學(xué)習(xí)方式，以期待最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

　　3、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知

　　動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)。

　　讓學(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時(shí)間10時(shí)40分。

　　兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)撥鐘，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。

　　撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時(shí)刻，讓小伙伴猜一猜

　　學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些基本的練習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問(wèn)題的能力，逐步建立了時(shí)間觀念。

　　4、總結(jié)反思、深化認(rèn)識(shí)

　　讓學(xué)生自己總結(jié)，不但使學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間，而且懂得了操作實(shí)踐，合作交流，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間的思想教育。

　　三、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間

　　1時(shí)=60分

　　鐘表圖鐘表圖

　　5時(shí)25分 9時(shí)5分

　�。�5：25）（9：05）

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教材分析：

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)第一冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本單元提出的相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法;能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，積累了一定的認(rèn)識(shí)時(shí)間、看鐘表的方法，而且這節(jié)課又是建立在他們學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀整時(shí)與半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并且掌握了認(rèn)識(shí)時(shí)間最關(guān)鍵的是要觀察時(shí)針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。所以這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)又能讓學(xué)生主動(dòng)、自主的獲取知識(shí)是我備課的重點(diǎn)，于是我嘗試了兩種做法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：鞏固認(rèn)讀鐘表，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況，會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間;

　　2、數(shù)學(xué)能力：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語(yǔ)表達(dá)能力;

　　3、情感態(tài)度：結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了;

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述“幾時(shí)剛過(guò)”和“快幾時(shí)了”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、教師先出示一幅主題圖(上面是小華睡覺(jué)時(shí)鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整)

　　師：誰(shuí)愿意講一講這幅圖的意思呢?

　　生：早上6時(shí)整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢

　　師：說(shuō)的真好，那么你是怎么認(rèn)識(shí)6時(shí)整的呢?

　　生：分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)整

　　2、師借機(jī)出示其他兩幅圖(一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯示時(shí)間是快6時(shí)的，放在6時(shí)整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)剛過(guò))

　　師：這兩幅圖上小華又在干什么呢?(指名回答)請(qǐng)你們細(xì)心觀察這3個(gè)鐘面上時(shí)針與分針

　　的位置你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生1：第一個(gè)鐘面時(shí)針指向6，分針沒(méi)到12;

　　生2：第二個(gè)鐘面時(shí)針指向6，分針指向12;

　　生3：第三個(gè)鐘面時(shí)針指向6，分針在12過(guò)去一點(diǎn)……

　　3、觀察比較

　　師：這三個(gè)鐘面的時(shí)針與分針位置有什么不同?(同桌討論在集體交流)

　　生：時(shí)針都指向6，一個(gè)分針指12，一個(gè)還沒(méi)有到12，一個(gè)是12過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn);

　　4、小結(jié)

　　師：象這樣的情況，(指圖)分針沒(méi)到12的，我們就說(shuō)是快6時(shí)了，過(guò)12的則是6時(shí)剛過(guò)

　　5、鞏固練習(xí)：觀察書(shū)中主題圖，結(jié)合圖來(lái)認(rèn)識(shí)鞏固時(shí)間。

　　這節(jié)課上下來(lái)，整體感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)，能夠比較準(zhǔn)確的說(shuō)出幾時(shí)剛過(guò)或快幾時(shí)了，主要是因?yàn)槲也捎锰骄渴降慕虒W(xué)法讓學(xué)生觀察比較三個(gè)鐘面時(shí)針與分針位置的異同再去表述時(shí)間，在完全感知的基礎(chǔ)上總結(jié)、概括，便于他們理解與掌握。但是整節(jié)課都是在教師的設(shè)問(wèn)與追問(wèn)下進(jìn)行的，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒比較被動(dòng)，并沒(méi)有完全變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，我深思可能是因?yàn)槲液雎粤巳コ浞掷脤W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的體驗(yàn)，去建構(gòu)新知，情境創(chuàng)設(shè)缺少“生活味”的緣故。于是我又做了一些改動(dòng)進(jìn)行了第二次嘗試。

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分。

　　2.讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間，初步建立時(shí)分的概念。 3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用幾時(shí)幾分表示鐘面上的時(shí)間，知道1時(shí)=60分。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出某一時(shí)間和推算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　第1課時(shí)認(rèn)識(shí)分和幾時(shí)幾分

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.借助鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，知道1時(shí)=60分;初步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分(5分5分地?cái)?shù))，會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分和幾時(shí)半。

　　2.通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識(shí)時(shí)間。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　直觀理解1時(shí)=60分的含義。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、新課導(dǎo)入

　　“我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠地不停地走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”鐘表可以告訴我們什么?

　　生：時(shí)間。師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。(板書(shū)課題)

　　二、探究新知

　　教學(xué)例1。

　　(1)課件出示例1情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。

　　生：圖上畫(huà)的是同學(xué)們正準(zhǔn)備新一天的第一節(jié)課，同學(xué)起立，師生在互相問(wèn)好。師：同學(xué)們剛開(kāi)始上課，鐘表上表示的時(shí)間是多少?你知道嗎?鐘表上的短針叫什么?它指在什么位置?

　　生：鐘表上的短針叫時(shí)針，時(shí)針指在8和9之間，說(shuō)明現(xiàn)在是8時(shí)多。

　　(2)教師演示教具鐘面，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　師：鐘面上的12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格，這12個(gè)數(shù)字表示12個(gè)刻度，每個(gè)大格里面有什么?

　　生：每個(gè)大格里面有5個(gè)小格。

　　教師指著鐘面上放大的部分講述：分針走1小格是1分，分針從刻度12到刻度1，經(jīng)過(guò)了5個(gè)小格，一共經(jīng)過(guò)了5分，即分針走1大格是5分。

　　議一議：鐘面上1個(gè)大格的刻度表示哪些含義?學(xué)生交流，指名匯報(bào)。

　　強(qiáng)調(diào)：當(dāng)1個(gè)大格表示時(shí)針的刻度時(shí)，表示“1時(shí)”;當(dāng)它表示分鐘的刻度時(shí)，表示“5分”。

　　師：分鐘走1大格是5分，走2大格是2個(gè)5分，說(shuō)明鐘面上數(shù)1表示5分，數(shù)2表示10分??從數(shù)1開(kāi)始5分5分地?cái)?shù)，就可以知道每一個(gè)大格刻度分別表示多少分了。學(xué)生在教材上獨(dú)立填出每一個(gè)大格表示的時(shí)間。

　　(3)教師利用教具鐘面演示連續(xù)拔針的過(guò)程，探究分與時(shí)的關(guān)系。第一個(gè)鐘面是起始狀態(tài)，時(shí)針和分針均指向12，表示12時(shí);

　　第二個(gè)鐘面，時(shí)針指向12和1之間，表示12時(shí)多，分針從12走到6，轉(zhuǎn)到6大格，表示30分(也就是半小時(shí));

　　第三個(gè)鐘面表示當(dāng)分針轉(zhuǎn)了一周以后，時(shí)針從刻度12轉(zhuǎn)到了刻度1，也就是60分鐘。

　　板書(shū)：1時(shí)=60分

　　2.教學(xué)例2。

　　(1)課件出示例2的三個(gè)鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察，確定是幾時(shí)。

　　師：三個(gè)鐘面上的時(shí)針都指向刻度4和5之間，可以確定都是4時(shí)多，再看分針指向幾。

　　第一個(gè)鐘面，分針指向1，說(shuō)明分針從12起走了5小格，就是4時(shí)過(guò)了5分。板書(shū)：4時(shí)5分4：05強(qiáng)調(diào)：在用電子表的形式表示時(shí)間時(shí)，分鐘不到10分，在分鐘數(shù)前面加0。第二個(gè)鐘面，分針指向6，說(shuō)明分針從12起走了5×6=30小格，就是4時(shí)30分。

　　板書(shū)：4時(shí)30分或4時(shí)半4：30第三個(gè)鐘面，分針指向9，說(shuō)明分針從12起已經(jīng)走了5×9=45小格，就是4時(shí)45分。

　　板書(shū)：4時(shí)45分4：45

　　(2)學(xué)生結(jié)合自己在生活中看鐘表的方法，利用所學(xué)的知識(shí)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是如何讀鐘面上的時(shí)間。

　　指名匯報(bào)，教師歸納：讀時(shí)間要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)確定。先看時(shí)針的位置來(lái)確定“時(shí)”，再看分針的位置來(lái)確定“分”，合起來(lái)就可以確定當(dāng)時(shí)的時(shí)間是幾時(shí)幾分。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1.完成練習(xí)二十三第1、2、3題。

　　2.完成練習(xí)二十三第8題。(教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：后一個(gè)鐘面總比前一個(gè)鐘面多一刻，也就是15分。)

　　四、課堂小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　一、生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，我們每天的學(xué)習(xí)和生活都離不開(kāi)時(shí)間。上學(xué)期我們初步學(xué)習(xí)了讀整時(shí)和時(shí)的方法。現(xiàn)在老師這有兩個(gè)時(shí)間你能準(zhǔn)確讀出來(lái)嗎？(課件一)

　　師：能說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀出來(lái)的。（分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)；分針指向6時(shí)針過(guò)幾就是幾時(shí)半）

　�。ń處煱鍟�(shū)有關(guān)的時(shí)間）。

　　師：看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間。（課件二顯示12：10）請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你能正確讀出這個(gè)的時(shí)間嗎？（學(xué)生猜測(cè)。）

　　有的學(xué)生猜是2時(shí)，有的猜是12時(shí)10分。（讓學(xué)生盡可能說(shuō)出自己的想法。）

　　師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

　　二、新授

　　1．認(rèn)識(shí)鐘面

　　師：要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘面。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察手中的學(xué)具鐘面，結(jié)合上學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)，同桌說(shuō)一說(shuō)：鐘面上有些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格、60個(gè)小格。）

　　師：觀察的認(rèn)真，說(shuō)的全面，我們一起來(lái)看看。鐘面上有又細(xì)又長(zhǎng)的分針，又短又粗的時(shí)針（課件演示三：時(shí)針、分針；）

　　鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字，把鐘面分成了12個(gè)大格。（課件四演示）

　　師：每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（課件四：每一大格里有5個(gè)小格。）

　　師：從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）。

　　和學(xué)生一起說(shuō)幾遍，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

　　2.認(rèn)識(shí)幾時(shí)、幾分。

　　（1）.師：同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的，分針是用來(lái)記分的。你知道時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走多少是1分嗎？生：時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。

　　師：對(duì)。（課件演示1分。）

　　（課件閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。）

　　師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，

　　總結(jié)：時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)。時(shí)針是用來(lái)表示幾時(shí)的，它從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)，就是時(shí)。

　　師：分針走一小格是一分，分針走1大格是幾分？為什么？（5分。）

　　因?yàn)橐淮蟾窭镉形鍌€(gè)小格。（課件演示）

　�。�2）．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，動(dòng)手撥一撥，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從12走到每一個(gè)數(shù)字各是幾分？

　�。�3）．小組交流后，匯報(bào)進(jìn)幾分。（課件演示10、15、20等）也就是說(shuō)分針走一圈是多少分針？（60分。）

　　你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？（學(xué)生小組交流想辦法記住。五個(gè)五個(gè)數(shù)、記住特殊的數(shù)字3、6、9、所對(duì)應(yīng)的分）

　�。�4）．課件演示分針走到5、8各是幾分？對(duì)口令強(qiáng)化每個(gè)大格對(duì)應(yīng)的時(shí)刻。

　　3．讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。

　　課件出示9時(shí)5分的鐘面，你能讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間嗎？學(xué)生寫(xiě)時(shí)間，教師桌間巡視，看到錯(cuò)誤糾正。強(qiáng)調(diào)如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加“0”

　　4．師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：(要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針指向哪，根據(jù)每一大格的刻度對(duì)應(yīng)多少分來(lái)確定是幾時(shí)幾分。)

　　現(xiàn)在再來(lái)讀讀小紅吃午飯的時(shí)間是多少（12時(shí)10分）你是怎樣讀出這個(gè)時(shí)間的。（先看時(shí)針，時(shí)針過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，指在哪個(gè)時(shí)刻來(lái)確定是幾分）

　　生：我的方法是：時(shí)針指著12就是12時(shí)，分針指著2就是10分，所以是12時(shí)10分。

　　師：這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你的方法？

　　讓學(xué)生盡可能多的說(shuō)出自己的想法。

　　c．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，我們知道了讀幾時(shí)幾分時(shí)間的方法，這就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，對(duì)嗎？媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9，而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過(guò)了多少分呢？（5分。）

　　所以是9時(shí)5分

　　3．認(rèn)識(shí)1時(shí)＝60分。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈，時(shí)針有什么變化（課件顯示。）

　　生：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。

　　師：分針走一圈是多少分？（60分。）這時(shí)候時(shí)針走了多少？（一大格）一大格是幾時(shí)？（1時(shí)。）

　　這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等。）

　　學(xué)生回答后，教師板書(shū)1時(shí)＝60分。和同桌說(shuō)兩遍

　　三、鞏固練習(xí)

　　同學(xué)們都能正確的讀出和寫(xiě)出時(shí)間，下面我們做幾個(gè)練習(xí)，看誰(shuí)學(xué)的最棒，好不好？

　　1．讀出鐘面上的時(shí)間。

　　2．書(shū)中練習(xí)

　　3．撥表練習(xí)。

　　4.同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。（想。）

　　你能在表上撥出這些時(shí)間嗎？（能。）請(qǐng)同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備好。（課件顯示。）

　　我上午8時(shí)15分上第一節(jié)課，11∶20下班。下午1；30上班，4時(shí)55分下班。

　　同位合作，每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。

　　撥完一個(gè)就集體訂正，或同位互相檢查。

　　課堂小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識(shí)？怎樣學(xué)到的？

　　[師：下課時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少？老師播出下課的時(shí)間。

　　回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎？

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分，初步建立時(shí)間觀念。

　　2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時(shí)、分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。正確讀寫(xiě)鐘面上的任何時(shí)刻。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

　　4.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分。

　　2.知道1時(shí)=60分。

　　三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、實(shí)物鐘表。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1．生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)大家看屏幕，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們班的同學(xué)在做什么呢？

　　生：這是早上我們?cè)谡娟?duì)準(zhǔn)備進(jìn)教室。

　　師：對(duì)，你能說(shuō)說(shuō)我們?cè)谠缟鲜裁磿r(shí)刻到校嗎？

　　生：早上7時(shí)30分。

　　師：這幅圖上我們?cè)诟墒裁�？是什么時(shí)間呢？

　　生：這是我們上課的時(shí)間上午8時(shí)。

　　師：你能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻嗎？

　　生：能。

　　師指名板演（7時(shí)30分 7：30 8時(shí) 8：00）

　　師：整時(shí)和半時(shí)是我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，大家看這幅圖，你能說(shuō)出現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻嗎？

　　生：10時(shí)45分，同學(xué)們正在做眼操。

　　師：你對(duì)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)了解得真多，老師相信你也一定是一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子�？磥�(lái)除了整時(shí)和半時(shí)，生活中還有許多時(shí)刻也需要我們來(lái)認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

　　板書(shū)：認(rèn)識(shí)時(shí)間——幾時(shí)幾分

　　2.認(rèn)識(shí)鐘面。

　　師：你們想快速準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻嗎？

　　生：想。

　　師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請(qǐng)你仔細(xì)觀察：鐘面上都有什么？然后再和同桌說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得最有順序，有條理。

　　生：時(shí)針和分針，12個(gè)數(shù)，大格，小格）

　　生：鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)大格。）板書(shū)：12個(gè)大格

　　師：每?jī)蓚€(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢？

　　生：（5小格）

　　師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

　　師：從12到1中間有5個(gè)小格，從12到2中間一共有幾個(gè)小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個(gè)數(shù)中間各有多少個(gè)小格，你能算一算嗎？把它填在書(shū)p81上。

　　集體訂正。一共是多少個(gè)小格？板書(shū)：60個(gè)小格

　　師：分針每走一個(gè)小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？

　　對(duì)口令的游戲：分針指1，是分

　　分針指2，是分

　　分針指3，是分

　　分針指4，是分

　　分針指5，是分

　　分針指6，是分

　　分針指7，是分

　　分針指8，是分

　　分針指9，是分

　　分針指10，是分

　　分針指11，是分

　　分針指12，是分

　　師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分；分針走了幾個(gè)小格，經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分；那分針走一圈，經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是60分。

　　3. 讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。

　　師：我們知道了分針指幾相對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù)，那么我們一起來(lái)看看xxx同學(xué)的作息時(shí)間。

　　黑板貼出三個(gè)鐘面圖：

　　早上出門(mén) 午休時(shí)間下午大課間結(jié)束的時(shí)間

　　學(xué)生嘗試用兩種方法表示，說(shuō)出自己的方法。

　　7時(shí)5分 11時(shí)35分 2時(shí)20分

　　7：05 11：35 2：20

　　師：注意5分不足10分時(shí)，要在5前面寫(xiě)0占位。

　　師小結(jié)：要讀出一個(gè)時(shí)間，必須根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)大格，就是幾個(gè)5分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

　　這是下午大課間結(jié)束的時(shí)間（2：55）你知道這是幾時(shí)幾分嗎？

　　我們?cè)诳磿r(shí)間的時(shí)侯，不但要看清楚時(shí)針和分針，還要注意時(shí)針和分針之間的聯(lián)系，下面我們就來(lái)研究一下時(shí)和分的關(guān)系。

　　4、時(shí)分關(guān)系

　　師：老師撥表，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時(shí)刻。

　　出示鐘面（12時(shí)），學(xué)生自己寫(xiě)時(shí)間；

　　分針、時(shí)針同時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)停下來(lái)時(shí)（12時(shí)30分），學(xué)生自己寫(xiě)時(shí)間；

　　再次轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針，停下來(lái)時(shí)（1時(shí)），學(xué)生再寫(xiě)時(shí)間。

　　出示（12時(shí)和1時(shí)兩鐘面）

　　師：比較一下，時(shí)針和分針各是怎樣變化的？

　　生：時(shí)針從12開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到了1，走了一大格，是一個(gè)小時(shí)。

　　分針從12開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，又回到了12，轉(zhuǎn)了一圈，是60分。

　　師：時(shí)針和分針同時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)停下，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？