小學(xué)《小狗杜克》課件

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1在閱讀中認(rèn)識生字學(xué)會使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。

　　2學(xué)會在否定句子中加上“怎么”,體會其作用。

　　3 正確有感情地朗讀課文。

　　4通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、護(hù)動物的感情。

　　教學(xué)重難點

　　1學(xué)會在否定句子中加上“怎么”,體會其作用。

　　2通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、護(hù)動物的感情。

　　教學(xué)工具

　　多媒體工具

　　教學(xué)過程

　　一 、談話引入新課： 1 師：(出示圖片：小狗)小朋友，你們看這是什么?你們喜歡小狗嗎?為什么?學(xué)生各抒己見，暢所欲言。

　　2 師：有的.小朋友喜歡小狗是因為小狗很可愛，而有的小朋友不喜歡小狗是因為他呀，曾經(jīng)被小狗咬過，今天老師給你們介紹一個朋友小狗杜克，聽一聽他的故事，說說你們喜不喜歡他。

　　3 板書課題：14小狗杜克 指名讀課題，齊讀課題。

　　二 、聽課文錄音，整體感知。

　　1 放課文錄音，學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡文中的小狗嗎?為什么?同桌交流。

　　2 學(xué)生交流，初步感知課文。

　　三 、檢查預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容。

　　1、指名讀課文，齊讀課文，及時糾正學(xué)生讀錯的字，齊讀生字，詞語。

　　2、交流詞義：安然無恙、風(fēng)馳電掣 初步質(zhì)疑，解疑。

　　四 、讀課文，理解內(nèi)容。

　　1 指名讀課文1~3小節(jié)，思考：孩子尼科是怎樣來到鐵軌上的?他遇到了怎樣緊急的情況?你從哪些詞句中知道的?

　　2 同桌討論，學(xué)生交流，從文中找到有關(guān)的語句，“暖暖的太陽”、“甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)”、“輕輕的風(fēng)兒”、“火車風(fēng)馳電掣”、“司機(jī)拉響汽笛使勁剎車”請你來把這句句子讀一讀。

　　3小組讀課文1~3小節(jié)。

　　4默讀課文課文4、5小節(jié)，邊讀邊思考：小狗杜克是怎樣救尼科的?并從文中用“——”劃出你最受感動的句子?

　　5 小組討論，交流 小狗杜克救尼科時動作的詞語：爬、跳、奔、溜、趕、躥。

　　6全班齊讀有關(guān)句子，體會在這千鈞一發(fā)之時，小狗動作之神速，以及動物對人的忠義。

　　7出示句子：尼科安然無恙地躺在草地上，咯咯地笑著，小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血,,,, 朗讀指導(dǎo)，指名讀，齊讀句子，體會受了傷的杜克還守護(hù)在小主人的身邊，其義可嘉。

　　8 學(xué)習(xí)了課文之后，你還有什么不明白的地方嗎?

　　9 指導(dǎo)朗讀全文，小聲讀課文，思考：讀這篇課文時，在語氣語速上因注意些什么?指名讀自己喜歡的一小節(jié)，師生評議。

　　10 讀全文，遇到你喜歡的那部分請你站起來讀。

　　五 、詞句活動室、語言直播室。 1詞句活動室：選詞填空。

　　爬、跳、奔、溜、趕、躥

　　忽然，黑影一閃，小狗杜克( )上鐵路。 瑪麗呼喊著，拼命( )向鐵軌。 小尼科慢慢地( )到鐵路上來。

　　聽說孩子出事，爸爸從單位( )了過來。

　　(1) 讀詞語“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動作加以理解。 (2) 讀句子，完成填空，交流。

　　課后習(xí)題

　　一星：抄寫并默寫本課生字新詞，正確流利地朗讀課文。

　　二星：積累詞語，有感情地朗讀課文。

　　三星：閱讀課外讀物《獅子艾爾莎》

　　板書：

　　小狗杜克

　　爬、跳、奔、溜、趕、躥

　　救了尼科

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