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海洋21世紀(jì)的希望課件

時(shí)間:2021-06-12 12:49:58 課件 我要投稿

海洋21世紀(jì)的希望課件

  一、對(duì)生本課堂的認(rèn)識(shí)

海洋21世紀(jì)的希望課件

  近期,生本走入了教師的視線,走進(jìn)了課堂。它以全新的模式正朝著有利于學(xué)生發(fā)展的方向邁進(jìn)。從老師們所談?wù)摰膸滋蒙菊n來(lái)看,似乎有這樣一種傾向:學(xué)生在課堂上活動(dòng)起來(lái)了,熱鬧起來(lái)了,課堂參與率大幅提高了,教師覺得輕松了,解放了,皆大歡喜。然而在這熱鬧之后,語(yǔ)文課堂的效率提高了多少?學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升了多少?我們暫時(shí)還沒能作出科學(xué)的分析。我認(rèn)為,小學(xué)語(yǔ)文課堂不管呈現(xiàn)怎樣的改革態(tài)勢(shì),其最終的目標(biāo)應(yīng)是一致的更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。內(nèi)容決定形式,形式服務(wù)內(nèi)容。我們現(xiàn)在研究的應(yīng)該是采用何種形式更有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。生本,并非一味地把課堂給學(xué)生,學(xué)生不是課堂的操控者,課堂只是一個(gè)舞臺(tái),學(xué)生在上面鍛煉自己。教師淡出,走到幕后,學(xué)生強(qiáng)位出列,在有限的課堂時(shí)間上以多種形式(朗讀、談感悟、辯論、表演、自創(chuàng)詩(shī)歌)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí),在參與的過(guò)程中,激發(fā)語(yǔ)文興趣,獲得語(yǔ)文知識(shí),培養(yǎng)語(yǔ)文能力,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文的課堂上,教師心中應(yīng)有這個(gè)本,并牢牢掌控圍繞目標(biāo)達(dá)成的一切教學(xué)進(jìn)程,調(diào)控教學(xué)行為,使目標(biāo)達(dá)成度處在較高的水準(zhǔn)上。本著這樣的宗旨,教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生本課堂,應(yīng)該不會(huì)有太大的偏差。

  提高生本課堂效率的步幅與頻率更在于教師的導(dǎo)。也就是說(shuō)生本的前提是師導(dǎo)。教師在生本課堂這一出好戲開場(chǎng)之前,須做大量的導(dǎo)的工作。生本不是減少教師的負(fù)擔(dān),而是把教師的工作前置到課堂之前,把課堂還原為學(xué)生的課堂,成就學(xué)生應(yīng)有的課堂主角。因此,在生本課堂之前,教師要著重做好這幾方面的導(dǎo)的工作:

  1、研透文本(課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教材外的精當(dāng)?shù)耐卣官Y料)。

  2、研透學(xué)生(小組建設(shè),學(xué)習(xí)形式)。

  3、研究文本與學(xué)生學(xué)習(xí)形式之間的最優(yōu)化。

  4、研究課堂時(shí)間與目標(biāo)達(dá)成之間的比率:學(xué)生以何種形式參與課堂,他們所借用的學(xué)習(xí)形式(讀、講、談、辯、演、展)在達(dá)成某一個(gè)目標(biāo)上所用的時(shí)間。

  5、研究課堂的動(dòng)靜結(jié)合學(xué)生的小組活動(dòng)與個(gè)體的靜思默想的結(jié)合。

  6、研究教師在生本課堂上的介入在學(xué)生不能學(xué)透的地方,教師以怎樣的形式及時(shí)有效地介入。

  大致做到以上幾點(diǎn),教師才能運(yùn)籌帷幄,才能保證生本課堂的效率。當(dāng)然,我們的改革還處于起始階段, 并不能拋棄傳統(tǒng)中的精華,不是一下子就脫胎換骨,應(yīng)力求穩(wěn)中求發(fā)展,教師該出手時(shí)就出手,收放自如。

  二、課例解讀

  下以蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第十三課《海洋21世紀(jì)的希望》為例,談?wù)勎业囊惶蒙菊n。

  (一)生本課堂前,教師對(duì)文本的細(xì)讀:

  教材解讀:

  蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第十三課《海洋21世紀(jì)的希望》是一篇說(shuō)明文。教參上標(biāo)明的重點(diǎn)段是第二段(第48自然段)。

  在細(xì)讀文本(課程標(biāo)準(zhǔn)、教材)后,我確定了這樣的教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方式:

 。1)總分說(shuō)明:第一段,先總提海洋與人類的關(guān)系密切,后從正反兩方面加以說(shuō)明;

 。2)多方面說(shuō)明:第二段,人們迎來(lái)開發(fā)利用海洋的新時(shí)代,從開發(fā)礦產(chǎn)、索取食物、海水發(fā)電、緩解水荒、開拓空間等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

  2、扣詞扣句領(lǐng)悟作者怎樣說(shuō)明中心問(wèn)題:海洋21世紀(jì)的希望。主要是通過(guò)對(duì)第5自然段的'細(xì)讀:

  (1)作者怎樣說(shuō)明海洋21世紀(jì)的希望的?

 。2)在第5自然段的基礎(chǔ)上仿寫創(chuàng)寫(課后第三題:你心目中的未來(lái)海洋是什么樣子的?結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料,寫一篇短文。)在課堂上呈現(xiàn)的是一個(gè)段落,課堂上學(xué)會(huì)了方法后,小組交流,再整合起來(lái)就是一篇短文。

  (二)教學(xué)策略:

  1、針對(duì)第一段內(nèi)容以及作者采用的正反兩方面說(shuō)明的方法,采用朗讀為主,以讀代講的策略。學(xué)生通過(guò)比較朗讀,感悟人們熱愛海洋又敬畏海洋的情感,以此凸顯人與海洋的關(guān)系非常密切。

  2、針對(duì)第二段內(nèi)容以及作者采用的多方面說(shuō)明的方法,采用讀寫結(jié)合的策略:

 。1)精讀、細(xì)讀第五自然段,體會(huì)作者怎樣具體說(shuō)明開發(fā)海洋、利用海洋的?

 。2)學(xué)習(xí)作者的說(shuō)明方法,自讀第68自然段,圈畫詞句,說(shuō)說(shuō)作者是怎樣說(shuō)明海洋21世紀(jì)的希望的?

 。3)說(shuō)明方法的運(yùn)用:

  你心目中的未來(lái)海洋是什么樣子的?結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料,寫一篇短文。相關(guān)資料的查找在課前完成,重要的是要讓學(xué)生選擇性概括,提煉有效信息。學(xué)習(xí)課文第二段的說(shuō)明方法,實(shí)踐運(yùn)用。

  (三)學(xué)案上提前自學(xué)部分與情境研討相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容:

  1、資料查找方面:海洋食物、海水發(fā)電海洋在哪些方面還能給人類提供幫助?

  2、讀讀課文,文中寫到開發(fā)海洋、利用海洋的哪些方面?用自己的話概括一下:

 。1)_______________________________(2)_______________________________

 。3)_______________________________(4)_______________________________

  (5)_______________________________

  3、有人說(shuō),大海的胸懷是寬廣的,又有人說(shuō)大海也是有感情的。海洋也有很多話要對(duì)我們說(shuō)呢

  同學(xué)們,也許你們還不太了解我,我可是21世紀(jì)的希望海洋!我多么樂意為你們?nèi)祟愖鞒鲐暙I(xiàn)呀!就說(shuō)說(shuō)( )這個(gè)方面吧

  要求:1、緊扣課文內(nèi)容,課作適當(dāng)拓展(補(bǔ)充資料);2、有層次;3、語(yǔ)言流暢、自然大方;4、帶上自己的感情;5、小組合作。

  4、課外資料準(zhǔn)備:

 。1)學(xué)生自備資料;

 。2)老師準(zhǔn)備的資料課前下發(fā):

  開發(fā)海洋,利用海洋(資料)

  隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展,一個(gè)開發(fā)海洋的新時(shí)代己經(jīng)來(lái)臨。在開發(fā)海洋中,人們將更有效地從海洋中取得更多財(cái)富。越來(lái)越多的國(guó)家正在籌劃建立或已經(jīng)建立了海底田園和海底牧場(chǎng),人們正在從過(guò)去單純的海洋捕撈時(shí)代,逐漸過(guò)渡到未來(lái)的耕海時(shí)代。在不遠(yuǎn)的將來(lái),人們?cè)诤5滋飯@和海底牧場(chǎng)中,將比在陸地上的農(nóng)牧場(chǎng)中工作得更出色、更有效,因?yàn)橥娣e的單位產(chǎn)量,海洋養(yǎng)殖的產(chǎn)量要比陸地種植高出100倍。人們將大量養(yǎng)殖海藻和海草等,供應(yīng)陸地上的牛、豬、羊等作飼料,從而獲得更多的蛋白質(zhì)、世界海底田園的總產(chǎn)量不久將會(huì)從目前的2000萬(wàn)噸躍增到5000萬(wàn)噸,大量的海藻、海草等也將由水下聯(lián)合收割機(jī)來(lái)割取,然后由鋼索吊裝到船上。 在不久的將來(lái),人們世世代代捕魚用的漁網(wǎng)將被強(qiáng)大的吸水裝置替代,利用電場(chǎng)發(fā)出的光、一定頻率的聲音和溶于水中的特殊化合物,能夠引誘和迫使魚群集中在一起,游近船上放下的吸水管道,吸水管道連水帶魚一起吸進(jìn)船艙中。到那時(shí),連同海底牧場(chǎng)向人類提供的各種魚蝦類一起,人們從海洋中所獲得的海味將達(dá)10億多噸,比現(xiàn)在向海洋索取到的多上十幾倍乃至幾十倍。 隨著世界對(duì)石油、天然氣等資源需求量的不斷增長(zhǎng)和人們對(duì)這些資源的大量開采,陸地上的這些資源將日益枯竭。使人們勢(shì)必將目光轉(zhuǎn)向海洋,或者另找新能源。據(jù)估計(jì).海底的石油蘊(yùn)藏量約為900億噸,僅北冰洋的石油儲(chǔ)量就可供世界用上50年。目前,己有 100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開展了大陸架和深海石油的勘探與開采,己發(fā)現(xiàn)了500多個(gè)油氣田,一個(gè)為期十年的世界海洋邊緣鉆探計(jì)劃的實(shí)施已近尾聲。探索和開采海底石油,并將把生產(chǎn)基地建在海底。對(duì)于海底石油開采后的運(yùn)輸問(wèn)題,人們將用大型潛水艇。設(shè)想把巨型塑料筒沉入海底,里面裝上10萬(wàn)噸原油,由潛艇拖帶航行。也有人設(shè)計(jì)用飛船裝運(yùn)。 海洋中存在著巨大的能量,人們稱之為藍(lán)色的煤海,它將轉(zhuǎn)化為人類未來(lái)的能源。未來(lái)的海洋熱能轉(zhuǎn)化廠,將設(shè)置在海中,在沿?捎呻娎|供給城市用電。被譽(yù)為未來(lái)的燃料的重水,海水中的含量也比陸地水高得多。從重水中可以提取氫的同位素,科學(xué)家們正在用它來(lái)進(jìn)行熱核反應(yīng)試驗(yàn),如果獲得成功,它將成為取之不盡的能源。 在不遠(yuǎn)的將來(lái),人們還將建造海底城市,這己不是幻想,而是現(xiàn)實(shí)。目前,日本已為阿拉伯國(guó)家建造了一座海上游動(dòng)的小城市。它大多用鋼鐵做成,中心是一座6層大廈。設(shè)有室內(nèi)小花園、電影院,水電全部自己供應(yīng)。它可以滿足海上采油工作人員文化娛樂生活的需要。這個(gè)浮動(dòng)城市是靠8根高大柱子托起的,把它們收起來(lái),就可以當(dāng)船行駛。將來(lái)許多海上工廠,將在原料生產(chǎn)地或市場(chǎng)附近的海域興建起來(lái),為海上城市居民提供物質(zhì)需要。日本四國(guó)島西南面的龍串灣,有個(gè)海中公園,人們?cè)诤5淄高^(guò) 16面直徑 60厘米的玻璃窗可以飽覽海底奇景:奇形怪狀的礁石,五彩繽紛的珊瑚,各種奇麗的魚兒及奇趣的海星、?取W詮拿绹(guó)第一個(gè)建造了水下實(shí)驗(yàn)室以后,不少國(guó)家紛紛效仿,在海底建造鋼屋和其他建筑,屋內(nèi)氣壓和海面相同,人們可以在里面正常地工作,維修海底油氣井,打撈沉船,海底勘探或?yàn)闈撏аa(bǔ)給等。另?yè)?jù)報(bào)道,日本一群工程師、建筑師。計(jì)劃在離東京120千米的海域上,建設(shè)世界首座海洋城,以解決未來(lái)人類住的問(wèn)題。海洋城將建于200米深的海底,有4層樓高的鋼骨平臺(tái),離海面約70米,面積23平方千米、全城由1萬(wàn)條堅(jiān)固直柱頂住,直柱附近設(shè)有感應(yīng)裝置?蓽y(cè)臺(tái)風(fēng)、海嘯及暗流,自我調(diào)整力度以抵抗這些外來(lái)壓力,保持海洋城的平穩(wěn)。海洋城除了住宅區(qū)外,還有一個(gè)商業(yè)中心,400個(gè)網(wǎng)球場(chǎng),8個(gè)高爾夫球場(chǎng),兩個(gè)棒球場(chǎng),1個(gè)栽種水果蔬菜的人工田,還有縱橫相連的道路。海洋城的建設(shè)費(fèi)用估計(jì)需要2000億美元,這項(xiàng)巨大的工程可望在本世紀(jì)末完成。到21世紀(jì),這座海底城市將居住萬(wàn)人以上,那時(shí),深邃的海底不再沉默,將會(huì)跟大陸一樣,變得熱鬧非凡,越來(lái)越多的人將去發(fā)掘它、建設(shè)它,用自己的智慧和雙手去描繪這張碩大無(wú)比的宏偉藍(lán)圖。 海洋的未來(lái)向人們展示了輝煌的前景,廣袤的海洋將給人類作出巨大的奉獻(xiàn)。

  (四)課堂片段呈現(xiàn):

  學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)作者多方面說(shuō)明的方法。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:主要學(xué)習(xí)第二段(第58自然段)。

  切入方式:課前2分鐘,在音樂中聊天三亞落日海洋想起哪些詞語(yǔ)希望

  出示課題:海洋21世紀(jì)的希望

  讀題。

  從題目切入:這是一篇說(shuō)明文。(板書:說(shuō)明文)這里的破折號(hào)是什么意思?用一個(gè)字代替:是。

  質(zhì)疑:既然是說(shuō)明文,作者是怎樣說(shuō)明海洋是21世紀(jì)的希望的?

  自讀課文:要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順全文。思考:作者從哪些方面具體說(shuō)明了海洋是21世紀(jì)的希望?

  自學(xué)檢測(cè):

  1、指名讀文:正音、句間停頓。

  2、作者主要從開發(fā)礦產(chǎn)、索取食物、海水發(fā)電、緩解水荒、開拓空間等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。(根據(jù)學(xué)案)

  這些內(nèi)容在課文哪些自然段?(第58自然段)

  那么,第4自然段和第58自然段是什么關(guān)系呢?(總分)

  主要學(xué)習(xí)第58自然段:

  精讀、細(xì)讀第五自然段,體會(huì)作者怎樣具體說(shuō)明開發(fā)海洋、利用海洋的?

  有人說(shuō),大海的胸懷是寬廣的,又有人說(shuō)大海也是有感情的。海洋也有很多話要對(duì)我們說(shuō)呢

  同學(xué)們,也許你們還不太了解我,我可是21世紀(jì)的希望海洋!我多么樂意為你們?nèi)祟愖鞒鲐暙I(xiàn)呀!就說(shuō)說(shuō)( )這個(gè)方面吧

  今天,我們就來(lái)當(dāng)一回胸懷寬廣的海洋,好不好?那,我們就先從開發(fā)礦產(chǎn)這個(gè)方面說(shuō)起吧。

  要求:1、緊扣課文內(nèi)容,可作適當(dāng)拓展(補(bǔ)充資料);2、有層次;3、語(yǔ)言流暢、自然大方;4、帶上自己的感情;5、小組合作。

  一組上臺(tái)自述。其他組補(bǔ)充。

  課堂實(shí)錄:

  同學(xué)們,也許你們還不太了解我,我可是21世紀(jì)的希望海洋!我多么愿意為你們?nèi)祟愖鞒鲐暙I(xiàn)!就說(shuō)說(shuō)礦產(chǎn)資源這個(gè)方面吧:現(xiàn)在世界正面臨著能源危機(jī),而我是個(gè)聚寶盆,我的身體里有豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錳、硫等。隨著世界對(duì)天然氣、石油等資源的大量需求,人們大量開采,陸地上的這些資源正日益枯竭。人們的目光勢(shì)必轉(zhuǎn)向我海洋,尋找另外的新能源。我的一小部分北冰洋的石油儲(chǔ)量就可以供你們用上50年,我可以讓你們?nèi)祟愡~向前景更美好的生活。

  師小結(jié):(結(jié)合要求對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià))。剛才的海洋的自述,說(shuō)得很有層次,有層次就讓人更加明白,當(dāng)然,這個(gè)層次是可以調(diào)換順序的,只要把話說(shuō)順就行!這讓我們明白了:海洋確實(shí)是21世紀(jì)的希望呀!

  海洋要講的話只開了一個(gè)頭,在下面的四個(gè)方面,他又會(huì)怎樣自述呢?

  出示:

  由于世界人口的急劇增長(zhǎng),加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化,人類正面臨食物匱乏的威脅。科學(xué)家們?cè)缇秃粲酰喝祟悜?yīng)該向海洋索取食物!可以預(yù)料,21世紀(jì)人類的餐桌上,將會(huì)有越來(lái)越多的高蛋白食品來(lái)自海洋。

  海浪和潮汐的能量過(guò)去都白白浪費(fèi)了,如今利用海水的運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)電已經(jīng)不是夢(mèng)想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立,將會(huì)給人類帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡而又價(jià)格低廉的電力。 用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒,正逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí)。 在海底建設(shè)城市,以開拓人類的生存空間,正逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí)。

  學(xué)生小組選擇一個(gè)方面練習(xí)自述。

  小組上臺(tái),其余組補(bǔ)充。

  課堂實(shí)錄:

  我們一小組說(shuō)的是緩解水荒。

  親愛的人類朋友:

  目前,地球上的淡水已經(jīng)越來(lái)越少,只有0.07%的水可以供你們使用。但是我海洋的血液中有97%的水,F(xiàn)在人類已經(jīng)發(fā)明了淡化海水的方法。如果能有效地利用我的血液的話,那可以使不少地方擺脫烈日的煎熬,干渴的痛苦。每當(dāng)我想起撒哈拉大沙漠那一片荒涼的地帶,我就感到心痛,但是我不會(huì)坐以待斃的,我會(huì)利用我的血液來(lái)拯救他們。只要能有效地利用我,那里就會(huì)成為充滿生機(jī)的綠洲。那里的人們就會(huì)擺脫烈日的煎熬,那時(shí)候,他們會(huì)感謝你們的。地球上有60%的地方是缺水的,有些地區(qū)竟然在為水而打仗。我要充當(dāng)一名和平的使者,讓你們握手言和。人類呀,一個(gè)利用海水的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨,請(qǐng)充分地利用我身上的水吧。我會(huì)慷慨地給予你們所需要的一切資源。

  師小結(jié)評(píng)價(jià)。

  現(xiàn)在回到課文,作者在說(shuō)明海洋是21世紀(jì)的希望時(shí),主要采用了多方面說(shuō)明和具體說(shuō)明的方式,讓我們知道了海洋,21世紀(jì)的希望!(讀題)

  然而,讓我們充滿希望的海洋卻遭到了這樣的待遇:

 。ㄈ祟惼茐暮Q筚Y源的圖片)

  如果現(xiàn)在你就是海洋,你要說(shuō)些什么?生說(shuō)。

  師:對(duì)!讀一讀課文最后一段話。生讀文。

  作業(yè): 從(索取食物)、(海水發(fā)電)、(緩解水荒)、(開拓空間)4個(gè)方面中任選一個(gè)方面,有層次地說(shuō)明海洋是21世紀(jì)的希望,可以采用自述的方式。

  三、教后反思:

  本堂課體現(xiàn)了生本,教師著重做了以下工作,真正發(fā)揮好了導(dǎo)的作用:

  1、布置學(xué)生課前用自己的話概括文中寫到開發(fā)海洋、利用海洋的哪些方面。這一題在課前解答,利于課堂上時(shí)間的有效利用,從收上來(lái)的學(xué)案情況看,解答基本令人滿意,大部分學(xué)生能抓住要點(diǎn),有效概括。課堂上,教師只需在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥概括的方法即可。

  2、引導(dǎo)學(xué)生就文中的重點(diǎn)段(第58自然段)中的開發(fā)礦產(chǎn),以海洋自述的形式,適當(dāng)拓展資料,組織好交流的語(yǔ)言。學(xué)生在老師的提示下,課前小組進(jìn)行合作讀文,尋找資料,組織語(yǔ)言;課堂上學(xué)生的交流有理有據(jù),語(yǔ)言流暢,效果較好。

  3、課的中間時(shí)段,學(xué)生小組合作,就索取食物、海水發(fā)電、緩解水荒、開拓空間等方面作具體介紹。這個(gè)環(huán)節(jié)是在第五自然段學(xué)生小組合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生有了前面的鋪墊,這個(gè)環(huán)節(jié)的展開比較順利,精彩也在這里呈現(xiàn)。

  本課目標(biāo)達(dá)成度較高,這得益于課前提前自學(xué)的充分小組搜集資料,對(duì)文本作了合適的補(bǔ)充;小組成員間的交流合作,在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短,集大家的智慧于一身,成員共同進(jìn)步如果沒有課前的提前自學(xué),什么問(wèn)題都要在課堂上思考、解決,一則,時(shí)間上不允許,二來(lái),不能保證目標(biāo)的達(dá)成,學(xué)生為主體的課堂也就只是停留于口頭而已。

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