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挑山工的課件

時間:2022-08-23 13:33:56 課件 我要投稿
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挑山工的課件

  課件(courseware)是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定,教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析,教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。所謂多媒體課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要,經(jīng)過嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì),并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件。下面是小編精心整理的挑山工的課件,僅供參考,歡迎大家閱讀。

挑山工的課件

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,明白挑山工挑著重物,走的路程比游人多一倍,反而先登上山頂?shù)脑颉?/p>

  2、理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,懂得只有認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地努力,才能獲得成功的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解挑山工話里的深刻含義,能從中受到思想的啟迪、情感的熏陶。

  教學(xué)方法:

  1、以讀促思、以讀促解。

  2、問題教學(xué)法、情境教學(xué)法。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  課前談話:

  同學(xué)們,我們先來欣賞一下泰山的風(fēng)景。有什么感受?泰山雖然雄偉,但是我們游人要想登上泰山,只有一條陡直的山路。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、引發(fā)質(zhì)疑

  1、談話激趣:同學(xué)們,泰山以它奇特的景象吸引著絡(luò)繹不絕的游人,但是通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了,作者來到泰山,更讓他難以忘懷的并不是那雄渾的景色,而是一位挑山工。

  2、板書課題。

  3、談?wù)剬μ羯焦ず妥髡叩牧私狻?/p>

  4、對“我心悅誠服地點(diǎn)著頭,感到這山民的幾句樸素的話,似乎包蘊(yùn)著意味深長的哲理!边@句話進(jìn)行質(zhì)疑。

  【設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,通過對重點(diǎn)句的質(zhì)疑,既培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難的能力,又激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。】

  二、品讀課文、感知“不同”

  1、初讀挑山工說的話,談?wù)勛x懂了什么?

  2、學(xué)習(xí)挑山工和游人的不同。

 。1)上山時負(fù)重不同。

 、袤w會“沉甸甸”。(播放課件)

 、谥笇(dǎo)朗讀:他們肩上搭一根光溜溜的扁擔(dān),兩頭垂下幾根繩子,掛著沉甸甸的物品。

 。2)上山時路線不同。

  ①什么是折尺形路線。

 、趧庸P在書上畫一畫折尺形路線圖。

 、垠w會為什么要走折尺形路線?

  (3)挑山工一個勁兒往前走,游人走走停停。

  3、引讀:挑著沉甸甸的物品,走著折尺形的路線,不聲不響地從我們身旁走過,悄悄地走到我們前頭去了。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過“品、讀、思、畫”相結(jié)合的方法,感悟挑山工和游人的不一樣,為下文“悟理”做好鋪墊。】

  三、精讀課文,感悟道理

  1、挑山工到底要告訴我們什么理兒呢?請大家再讀挑山工的話,說說感受到的理兒。(全班交流)

  2、理解“它”指的是什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在運(yùn)用知識遷移的原則,不僅讓學(xué)生理解挑山工樸素的話語,還要理解其文字背后的含義。】

  四、聯(lián)系生活、拓展升華

  1、挑山工的精神只有作者需要嗎?還有誰需要?

  2、教師總結(jié),希望大家能用挑山工的精神激勵自己不斷前行。

  【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,將挑山工的精神內(nèi)化并激勵自己前行,以達(dá)到人文性與工具性的統(tǒng)一。

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