有關(guān)大班科學(xué)教案(精選21篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的大班科學(xué)教案,歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、 喜歡與同伴合作,表述觀點(diǎn)。
2、 能夠自主的探究活動,豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
3、 學(xué)會對科學(xué)的探究態(tài)度,體驗(yàn)操作和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、背景知識:
2、物質(zhì)材料:水、針頭、勺子、布、海棉
3、活動鋪墊:幼兒知道搬家用意
活動與指導(dǎo):
一、教育要求
1、 本次活動老師的作用,重點(diǎn)放在發(fā)揮幼兒的主體性和探究精神,關(guān)注幼兒自然表現(xiàn)。
2、 觀察幼兒活動過程中的反映,發(fā)現(xiàn)問題 ,隨時(shí)采取相應(yīng)的活動幫助幼兒找解決的辦法。
3、 保證幼兒充分自主的活動,體現(xiàn)每個幼兒和的成功。
活動過程:
。ㄒ唬┮稣n題
1、讓幼兒了解搬家公司是做什么的。
2、引導(dǎo)幼兒說出搬家時(shí)應(yīng)該把舊家所有的家具搬到新家里去。
3、強(qiáng)調(diào)搬家時(shí)應(yīng)該是小心翼翼的。
4、和老師一起玩游戲《給水搬家》。
。ǘ┌l(fā)現(xiàn)問題
1、老師給幼兒出示一個空碗和一個裝水的碗,讓幼兒想辦法將那個碗里的水搬入空碗中。
2、幼兒發(fā)表意見,發(fā)現(xiàn)直接將水倒入是最快的辦法。
。ㄈ┰O(shè)想結(jié)論
1、玩游戲前讓幼兒討論,設(shè)想這些材料中哪種搬的又快捷而且不灑水,哪種搬的最慢而且會灑很多水。
2、幼兒將討論的結(jié)果說出來,并說明為什么?
(四)解決問題
1、 引導(dǎo)幼兒說出用什么辦法來證明哪種材料是搬的最快的,哪種是搬的最慢的。
2、 教師提供多種材料讓幼兒玩《給水搬家》的游戲。
3、 強(qiáng)調(diào)讓幼兒用計(jì)算次數(shù)的記錄方法,將操作結(jié)果記錄下來。
4、 操作要求:
。1)每組選一個記錄員,其他幼兒 當(dāng)操作員。
。2)操作員要小心翼翼的給水搬家,應(yīng)該及時(shí)的將操作結(jié)果告訴記錄員。
。3)記錄員要認(rèn)真觀察操作員并將操作員操作的結(jié)果準(zhǔn)確及時(shí)的記錄下來。
5、 幼兒開始操作,教師分組指導(dǎo)。
。ㄎ澹﹨R報(bào)研究結(jié)果
1、 操作完畢后每組選出一名幼兒把共同研究的結(jié)果匯報(bào)一下,并提示同組幼兒是否有補(bǔ)充,其它組有不明白的地方可以向這組發(fā)問。
2、 和設(shè)想的結(jié)果比較是否一樣,再按實(shí)驗(yàn)的結(jié)果把它改正過來。
§關(guān)注點(diǎn):a給孩子動手操作和發(fā)表結(jié)論的機(jī)會與時(shí)間。
b讓幼兒材取多種方法對結(jié)論進(jìn)行記錄,能夠根據(jù)操作記錄進(jìn)行總結(jié)。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1.探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。
2.能主動參與討論,表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1.教具:大記錄表1份、書“紙”的不同折法
2.學(xué)具:小記錄表(一組一張)、人手一支筆
3.學(xué)具:每組一筐積木
4.學(xué)具:人手3張紙(半張a4紙一張第一次操作 一張第二次操作 一張第三次操作)
活動過程:
一、探索紙張站立的方法
1.猜一猜
師:今天老師帶來了一些紙,它們現(xiàn)在是平躺在這兒,我想要它們站起來,你們覺得可以嗎?(停頓數(shù)秒,不用請幼兒回答)
2.試一試
師:好,請你們發(fā)揮你們的才智,動手讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來。要求:老師已經(jīng)把紙放在后面的桌子上,小朋友不用搬椅子輕輕的走過去,聽到音樂響起,請你們回來坐好。(講要求一定要慢)聽清楚了嗎?
幼兒操作(保證2—3分鐘的操作時(shí)間),教師觀察引導(dǎo)(你真厲害讓紙站起來,你是用什么方法呀?)(哇,你折一折讓紙站起來了)(不是很穩(wěn),你還可以怎么樣?)
3.交流分享
。ǚ乓魳罚﹤別沒回來的幼兒教師走過去輕輕提示。
請幼兒展示紙張站立的方法(請?jiān)谟^察中發(fā)現(xiàn)穩(wěn)穩(wěn)站起來小朋友回答),教師出示記錄表用簡單的線條記錄。
師:你們讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來了嗎?成功的小朋友請舉手?你用什么方法讓它穩(wěn)穩(wěn)的站起來的?(教師提升概括:真厲害。你們看他是把紙?jiān)趺礃影?哦,折了一折(折了?幾折)/卷一卷讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來。這方法真不錯,我要把它記下來。)還有跟他不一樣的嗎?(哦,他也是折了一折,不過他是這樣放,像屋頂老師也把它記下來……)
二、第二次操作,讓紙張站穩(wěn)
師:還有小朋友沒有舉手,沒關(guān)系老師重新給你們一張紙,再去試試好不好?成功的小朋友,可以在動動腦筋相處更多的方法。聽到音樂怎么樣?出發(fā)吧!
幼兒操作,教師觀察。
。ǚ乓魳罚┱埖诙斡行路椒ǖ挠變赫故炯垙堈玖⒌姆椒,教師繼續(xù)完善記錄表。
二、探索紙張承載力的大小
師:你們真厲害,用1.2.3.4……那么多種辦法把它變成了一張神奇的紙,向人一樣站了起來。老師還要告訴你們,這紙?jiān)谀銈兊膸椭虏粌H能神奇的站,還能承受一定的重量。要求:我給你們準(zhǔn)備了積木,等一下請你們一塊一塊疊加把這里的每個方法都去試一試,看看它能承受幾塊并記錄在表格中。
教師用投影儀示范:我們的第一種方法是什么?我們在表格這一欄下畫上方法(表格中畫一畫)然后你們開始放積木,如果是4塊就寫4,那5塊呢?
2.試一試
3.比一比
。ǚ乓魳罚┮龑(dǎo)幼兒觀察記錄表,比較操作結(jié)果。
師:你們把這里的方法都試過了嗎?請你們仔細(xì)看看手中的紙,你們發(fā)現(xiàn)了上面秘密?追問:每個方面它的積木數(shù)量一樣嗎?
小結(jié):原來每張站立起來的紙折疊方法不一樣,它的承載力也是怎么樣?(不一樣)
三、延伸活動
師:(出示一本書)我的手上出現(xiàn)了什么?神奇的紙還能托住一本書呢?我看到有小朋友露出驚訝的表情,有點(diǎn)不可思議。那我們回教室休息一下再來試一試。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、通過探索與操作,獲得有關(guān)拆裝玩具的具體經(jīng)驗(yàn)。
2、初步掌握拆裝玩具的簡單方法,在拆裝過程中發(fā)展觀察與動手操作能力。
3、體驗(yàn)拆裝成功所帶來的快樂,積極參與并不斷嘗試操作活動。
活動準(zhǔn)備
1、收集一些可以拆裝的玩具,一個小塑料筐。
2、幼兒人手一張《我的玩具統(tǒng)計(jì)記錄表》人手一支筆。
3、每組桌子上有一個小工具筐(筐子里有錘子、起子、扳手、剪刀、指甲剪、直尺、卷尺、鋸子等)。
活動過程
一、玩一玩,引起幼兒興趣。
1、教師:你帶的是什么玩具?玩一玩,你是怎么玩的?
2、教師:仔細(xì)觀察玩具,看看玩具上面有什么?你想知道玩具里面有什么嗎?
二、拆一拆,嘗試將玩具由整體拆成部分。
1、教師:怎樣打開玩具?
啟發(fā)幼兒觀察桌子上的小工具筐,鼓勵幼兒探索用工具箱了的工具打開玩具,探索玩具中奧秘。
2、教師:你發(fā)現(xiàn)了什么,你是用什么方法把玩具一個一個拆開的?(拉、擰等)
教師在幼兒拆裝玩具過程中,給予關(guān)注和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),提醒幼兒將拆裝下來的玩具零件放在小筐子了。
3、鼓勵幼兒數(shù)一數(shù)筐子里玩具部件數(shù)量。
三、出示《我的玩具統(tǒng)計(jì)記錄表》
引導(dǎo)幼兒在第一個表格里打√,如果用的工具表格上沒有,可以自己在空表格上畫一個工具。
四、探索由部分組裝成整體的規(guī)律和方法。
1、鼓勵幼兒將筐子里的小零件一一拼裝成原來的玩具。
2、教師:你是怎樣拼裝玩具的?請個別幼兒介紹自己把小部件一一安裝到大部件上的規(guī)律。
五、討論:沒有安裝好怎么辦?
1、教師:這個玩具沒有裝好怎么辦?
引導(dǎo)幼兒講述可借助實(shí)物圖片、圖紙等方法來幫助完成安裝工作,也可以請個別幫助完成拼裝玩具。
2、幼兒交換玩具,重新玩拆裝游戲,感知體驗(yàn)拆裝玩具的快樂。
大班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒平常的活動中很喜歡玩影子的游戲,通過讓他們玩“找影子”“踩影子”“藏游戲”等游戲增強(qiáng)了幼兒對科學(xué)活動的探究欲,能讓幼兒明白陽光對形成影子的作用,物體擋住了陽光就有了影子。
活動目標(biāo):
1.能積極探索影子的奧秘,感知太陽光對形成影子的作用,獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.能與同伴合作玩手影游戲,提高觀察力吉想象力。
3.在影子游戲中,增強(qiáng)對科學(xué)活動的探究欲。
活動準(zhǔn)備:
對自己的身體感興趣,樂意觀察自己的身體;在戶外活動中玩過“踩影子”的游戲。
活動過程:
一.游戲“找影子”,激發(fā)幼兒對影子的興趣。
1.由謎語導(dǎo)入:有個好朋友,一直跟著你,身體黑又黑,跟你不分手,你走他也走,你停他也停。這個好朋友是誰呢?
2.幼兒討論并回答,帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的地方找影子。(你找到它了嗎?在哪里?)
二.游戲“踩影子”,鞏固幼兒對影子的認(rèn)識。
1.我們來玩一玩踩影子的游戲,怎么玩?
引導(dǎo)幼兒回憶游戲的玩法,師幼共同游戲,提醒幼兒在奔跑、躲閃時(shí)注意避讓不碰撞,保護(hù)好自己。
2.說說游戲后的感受。剛才“踩影子”的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了影子的什么秘密呢?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子慧隨著身體的運(yùn)動而變化,身體動影子也會動,站著影子就長點(diǎn),蹲下影子就變小了。
三.游戲“藏影子”,了解影子形成的奧秘。
1.你有什么好辦法把你的影子藏起來或者把影子變沒有,去試一試吧。
2.你是怎么把影子藏起來的?
師幼共同總結(jié):在照不到陽光的地方,在大影子(如樹、樓房等)底下,自己的影子就沒有了。
3.哪些地方有影子?為什么會有影子?
師幼共同總結(jié):因?yàn)槲矬w擋住了陽光就有了影子。
四.合作玩手影游戲。
1.教師示范手影,請幼兒猜一猜這是什么。
2.我們小朋友的書上還有很多手影游戲,你可以看一看、玩一玩。
教學(xué)反思:
本周由于天氣的原因,沒有太陽,因此我們的教學(xué)活動只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用,主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)的獲取。因?yàn)闆]有陽光,教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來展開討論,孩子們對影子還是有一定的認(rèn)識的,對于教師提出的兩個游戲也是躍躍欲試。但對于如何藏影子,因沒有親身的嘗試,顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影游戲介紹時(shí),許多幼兒都看著圖片跟著一起做,一會小兔子、一會老鷹的,顯然幼兒對于這種自然形成的現(xiàn)象,有著強(qiáng)烈的好奇心。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲,還是有點(diǎn)遺憾的,爭取在下次有陽光的是時(shí)候,帶著他們?nèi)ゲ賵鐾嬉换,讓他們感受一下影子的奧秘。
大班科學(xué)教案 篇5
教材分析
本活動來自主題《彎彎繞繞》,彎繞既是許多物體的自然形態(tài),又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。這種形態(tài)不僅體現(xiàn)了物體的美感,也在很大程度上提高了物體的實(shí)用性。而對于植物的彎曲運(yùn)動對于孩子來說說近不近,說遠(yuǎn)不遠(yuǎn),活動中需要老師引導(dǎo)孩子觀察各種植物的彎曲現(xiàn)象,并對一些彎曲了解他們的作用,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動目標(biāo)
1、對植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,認(rèn)識幾種攀緣植物。
2、更主動地關(guān)注各種特定的形狀,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、掛圖第25號。
2、事先在幼兒園附近尋找有彎繞植物的場所。
3、記錄紙和筆。
活動過程
。ㄒ唬┲参餅槭裁磿䦶澙@
1.出示掛圖。你看到了什么?你知道它們的名稱嗎?這些植物長得怎樣?
2.爬山虎長得怎樣?為什么會爬得這么高呢?(引導(dǎo)幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”,向上攀緣的)
3.牽;ㄊ窃鯓由L的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察牽;ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象,即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長)
4.西瓜長在地里時(shí)有一根長長的藤,這根藤又是怎樣的呢?(幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的)
5.這些植物的生長、開花、結(jié)果,都離不開彎彎繞繞的藤蔓。
。ǘ┱艺覐潖澙@繞的植物
1.彎彎繞繞的植物還有許多,讓我們?nèi)フ艺铱窗伞?/p>
2.幼兒結(jié)伴去戶外尋找攀緣植物并記錄。繪畫記錄不必強(qiáng)調(diào)畫面的逼真,只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。
3.你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長的?
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、玩手電筒,喜歡操作、擺弄,能想辦法讓手電筒亮起來。
2、認(rèn)識電池的正負(fù)兩極,了解電池正負(fù)相連可以亮起來的道理。
3、體驗(yàn)探究安裝手電筒的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備:
1、老師準(zhǔn)備各式各樣的老式手電筒和電池(用于幼兒拆開、觀察手電的組成)。
2、記錄表每人一張。
活動過程:
一、以謎語的形式導(dǎo)出手電筒,激發(fā)幼兒探索的欲望。
一根鐵柱膽不小,頭帶玻璃平頂帽;
一只眼睛亮閃閃,哪兒黑往哪兒瞧。——(手電筒)
提問:手電筒是用來做什么的?手電筒為什么會發(fā)出光亮?
二、出示手電筒和電池,讓幼兒進(jìn)行組裝。
1、出示各式各樣的手電筒和電池,請幼兒觀察,了解手電筒和電池的多樣性。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電池,認(rèn)識電池的正極和負(fù)極。
小結(jié):電池不管是大的、小的、胖的、瘦的,它都有一個正極,一個負(fù)極。
3、請幼兒把手電筒與各種電池相匹配,探索如何組裝能使手電筒亮起來。
4、能安裝成功的幼兒操作演示,知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來。
三、請幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小游戲。
1、請幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方,逐漸改變手電筒與水彩筆的角度,觀察影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小,影子越長,手電筒與水彩筆的角度越大,影子越短。
2、請幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在記錄表上。
3、關(guān)掉活動室的照明燈,拉上窗簾,請幼兒用手電筒自由照射,感受光的直線傳播和光于影子的關(guān)系。
四、手影游戲
游戲玩法和要求:每個小組選一人打亮手電筒照在墻面上,其他幼兒用手組裝各種造型進(jìn)行游戲,然后更換打燈人輪流游戲。
活動延伸
1、讓幼兒了解生活中各種各樣的電池。
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察、了解生活中還有哪些物品需要用電池,電池是什么樣子的,自己嘗試拆裝。
活動反思:
在整個活動中,我注重了以幼兒的自由探索為主的科學(xué)活動方式,始終圍繞:為什么手電筒亮起來了?這條主線展開,幼兒對活動內(nèi)容掌握還是不錯的,能正確區(qū)分出電池的正負(fù)極,并能正確安裝手電筒,使幼兒充分體驗(yàn)到了探究安裝手電筒的樂趣。
但在實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié),也存在著不足:如實(shí)驗(yàn)次數(shù)過多,為保證每名幼兒都能掌握活動內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)時(shí)間有點(diǎn)長,幼兒交流的時(shí)間縮短。在科學(xué)活動中,會存在一些不安全因素,比如易碎的小燈泡,電線里面的金屬絲等,應(yīng)時(shí)刻提醒幼兒注意安全。
大班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)
1、運(yùn)用多種感官在動動、玩玩中感知發(fā)現(xiàn)圓形與球體的不同
2、嘗試用球進(jìn)行多種滾動游戲,并體驗(yàn)其樂趣。
活動準(zhǔn)備
皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、長方形、正方形、三角形卡片若干。
活動流程
一、通過操作使幼兒了解圓形和球體的不同
1、玩一玩,分一分
師:“老師帶來了許多玩具,我們一起來滾一滾,玩一玩!
幼兒任意挑選玩具,自由玩,引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
師:“剛才你們玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?它們都能滾動嗎?”
幼:正方形、長方形三角形卡片不能滾動。
幼:我發(fā)現(xiàn)球能到處滾來滾去。
幼:我發(fā)現(xiàn)圓形卡片能滾動。
師:請將能滾動的放在紅色籃子里,不能滾動的放在綠色籃子里。
2、出示裝球體、硬幣、圓形卡片玩具的籃子
師:這些玩具滾動時(shí)一樣嗎?每人選兩樣不同的玩具,兩人一組,一起玩一玩,說一說你的發(fā)現(xiàn)。
幼:我發(fā)現(xiàn)皮球能到處滾來滾去。
幼:硬幣、圓形卡片只可以朝著一個方向滾動。
師:請將能到處滾動的放在圓形籃子里,只朝一個方向滾動的放在方形籃子里。
小結(jié):只能朝一個方向滾動的物體是圓形,能到處滾動的是不是圓形呢?為什么?
3、看一看,說一說
師:皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣?
幼:硬幣和圓形卡片從正面看是圓的,從側(cè)面看是扁的;皮球從任何方向看都是圓的。
小結(jié):從任何方向看都是圓形,而且能向任何方向滾動的物體我們叫它球體。
4、找一找、說一說
程請小朋友說一說生活中哪些物品像圓形、哪些物品像球體。
二、幼兒自由玩球,進(jìn)一步探索球體的特性
1、請幼兒在室內(nèi)探索球的多種玩法,教師巡回指導(dǎo)。
2、請個別幼兒演示自己的玩法。
3、師幼共同小結(jié)球體的特性(能向各個方向滾動)。
三、活動延伸:戶外區(qū)玩球,繼續(xù)探索球的多種玩法
小結(jié)與反思
幼兒在兩次探索、分類活動中,自由選擇玩具,同伴間相互交流,在動動、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形和球體的不同。這次活動是在幼兒探究以后,在孩子們的討論中形成的。通過前面的探究操作,幼兒對球體有了自己的感知和理解,在自我表達(dá)和同伴的交流中,逐步構(gòu)建了對球體的知識經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo):
1、了解雷電給人們生活造成的影響。
2、學(xué)習(xí)躲避雷電的方法,培養(yǎng)與點(diǎn)的自我保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備:
1、各種雷電和人們躲避雷電的圖片
2、有關(guān)雷電襲擊的錄像。
3、練習(xí)冊
活動過程:
1、出示各種有關(guān)鋰電的圖片,吸引幼兒的注意力,引出活動主題。
出示各種關(guān)于雷電的圖片,
——小朋友,你們看看這些圖片是什么?它對我們生活會有危害嗎?
仔細(xì)觀察圖片并大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
2、通過觀看錄像,讓幼兒了解雷電襲擊給人們生活帶來的危險(xiǎn)。
——請小朋友觀看一段錄像,看看雷電地我們的僧或會造成哪些危害呢?
——幼兒觀看錄像,并集體討論雷電給我們生活帶來的影響。
——雷電的危害特別大,雷電不僅會引起火災(zāi),如果人或動物被雷電擊中就會死掉。
3、引導(dǎo)幼兒討論躲避雷電的方法。
——大家知道怎么躲避雷電嗎?
幼兒說自己的想法。
——像幼兒展示躲避雷電的圖片,讓幼兒了解生活中如何躲避雷電。
有雷電時(shí)要趕快關(guān)閉門窗,不要站在窗口。把房間里的電源線路斷開,并拔下插頭;雷雨天不要躲在電線桿、煙囪或大樹下;打雷時(shí)應(yīng)切斷電源,同事盡量不要開水龍頭;打雷時(shí)不要用手機(jī);有雷電時(shí)要遠(yuǎn)離建筑物中外露的水管、煤氣管等金屬物體及電力設(shè)備;不要再水邊停留;若在空曠地帶聽見雷聲,應(yīng)兩腳并攏迅速下蹲,雙手抱頭。
4、游戲:我做的對嗎?
教師做出雷電交加時(shí)的各種躲避動作,請幼兒判斷對錯。
大班科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo):
1.通過觀察,了解蔬菜葉片有(表皮、葉脈、葉肉)三部分構(gòu)成。
2.探索操作讓同一蔬菜葉片在不同條件產(chǎn)生的不同現(xiàn)象和不同葉片在同一條件下產(chǎn)生的不同葉汁,并大膽表達(dá)自己的探究結(jié)果。
3.樂于投入科學(xué)活動,體驗(yàn)參與科學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
小棍、一次性紙杯、各種新鮮蔬菜的葉子、萎焉的蔬菜葉若干。大記錄紙一張。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,認(rèn)識蔬菜葉片的結(jié)構(gòu)
1.天老師為你們準(zhǔn)備了很多青菜葉片,請你們每人選一片菜葉,看一看,摸一摸,找一找葉片上面有些什么?(可以和旁邊的小朋友交流一下)
2.師提問:你發(fā)現(xiàn)葉片摸上去是怎樣的?
3.一看葉片上有什么?根據(jù)幼兒的回答,教師出示大的葉片,并告訴幼兒菜葉有(表皮、葉脈、葉肉)三部分組成。
二、探索葉片里面的秘密
。ㄒ唬┑谝淮尾僮魍环N菜葉,發(fā)現(xiàn)葉汁。
1.們剛才通過觀察發(fā)現(xiàn)葉片有表皮、葉脈、葉肉三部分組成的,那你們來猜猜看,葉片里面還會有些什么呢?
2.回答。
3.請幼兒操作實(shí)驗(yàn),將新鮮的菜葉放在一次性杯子里用小棒搗碎,發(fā)現(xiàn)了什么?
4.幼兒講述自己的操作結(jié)果。
5.師小結(jié)。原來新鮮的蔬菜葉片里藏著許多綠綠的蔬菜汁。
。ǘ┑诙尾僮鳎l(fā)現(xiàn)同種菜葉在不同條件下產(chǎn)生的不同結(jié)果。
1.示萎焉的菜葉,請幼兒說一說,和剛才的葉片和什么不一樣?
2.幼兒再次操作,發(fā)現(xiàn)了什么?
3.幼兒說一說。
4.師小結(jié)。原來萎焉的蔬菜葉片里沒有蔬菜汁,因?yàn)樗呀?jīng)失去了水分,干枯了。
。ㄈ┑谌尾僮,發(fā)現(xiàn)不同的蔬菜葉在同樣的條件下會產(chǎn)生什么結(jié)果。
1.示各種新鮮的蔬菜的葉片,芹菜、菠菜、青萵筍、紫萵筍、蠶豆,豌豆、白包菜、紫甘藍(lán)等,讓幼兒看看、說說、聞聞有什么不一樣。
2.交代操作要求,每人選2種。
3.兒再次操作,發(fā)現(xiàn)什么?引導(dǎo)幼兒可以跟同伴進(jìn)行交流。
4.幼兒講述自己的操作結(jié)果。
5.示記錄紙,把幼兒的'操作結(jié)果記錄在紙上。
6.師進(jìn)行小結(jié)。不同的蔬菜葉片在同樣的條件下產(chǎn)生的葉汁不同的,因?yàn)槭卟说奈兜、顏色各不相同,所以它們的葉汁也是不一樣的。
三、活動的延伸,對蔬菜的葉子產(chǎn)生更進(jìn)一步的探索興趣
我們的開心農(nóng)場里還種植了許多蔬菜,下次我們?nèi)ナ占嗟氖卟巳~片去探究,去發(fā)現(xiàn),里面還有許許多多的秘密呢!
大班科學(xué)教案 篇10
【活動目的】
1.觀察樹葉,能發(fā)現(xiàn)葉子的不同,感受葉子的多樣性和其特性。
2.能根據(jù)葉子的特征進(jìn)行二次分類,并認(rèn)識幾種特殊的葉子。
3.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和熱愛秋天的情感。
【活動準(zhǔn)備】
1.幼兒搜集各種各樣的樹葉,了解一些特殊的葉子
2.教師制作PPT《有趣的葉子》
3.分類標(biāo)志、樹葉服裝等
【活動重難點(diǎn)】
觀察樹葉,能發(fā)現(xiàn)葉子的不同,感受葉子的多樣性和其特性,并能根據(jù)特征二次分類
【活動過程】
一、感知葉子
1.師:(播放音樂)小朋友們,秋天來了,郊外的景色可美啦!楓葉火紅火紅的,銀杏葉金黃金黃的,秋風(fēng)一吹,(師做動作)許多葉子在空中飄呀飄,瞧,一些調(diào)皮點(diǎn)的小葉子還飄進(jìn)了我們的教室里(指地面鋪的葉子)這么多的小葉子你喜歡嗎?請撿一片你最喜歡的葉子帶回小椅子去。
3.師:小朋友們現(xiàn)在可以看一看你手中的葉子,可以摸一摸它,還可以聞一聞,你會發(fā)現(xiàn)什么呢?師巡視指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
師:你撿到的小樹葉是什么樣的呢?幼兒展示介紹手中的樹葉,師相機(jī)評價(jià):
形狀
。1)像我們的手掌一樣,是掌形的,還有誰的葉子是掌形的,去和它碰一碰(拉著幼碰一碰)
(2)確實(shí)很像愛心,我們一起來做一個愛心吧
(3)真像只美麗的小蝴蝶,你帶上小葉子像小蝴蝶一樣飛一飛
。4)像一把很厲害的寶劍,你帶上你的寶劍來表演下武術(shù)
顏色
。4)火紅火紅的真好看,像小朋友紅嘟嘟的小嘴巴
。5)銀杏葉金黃金黃的,像把小扇子,來我們一起來扇扇風(fēng)
邊緣
。6)毛毛的有點(diǎn)像我們的牙齒一樣,我們就叫它齒狀葉子吧,是齒狀葉子舉起來,我們來打個招呼,你好!
大小
。7)你的葉子小小的,像可愛的小胡子;你的葉子大大的,很特別
其它:
。8)你還知道它的名字,真了不起!
師:還有一些小朋友沒來得及上來介紹自己喜歡的葉子,現(xiàn)在給你時(shí)間,你把它介紹給你身邊的朋友,和他分享你發(fā)現(xiàn)的葉子的秘密吧!
4.師小結(jié):我發(fā)現(xiàn)你們撿到的葉子是各種各樣的,有的大小不同,有的顏色不同,有的形狀不同,有像手掌一樣的,有像愛心一樣的;還有葉子邊緣的光滑程度也不同,有的摸上去滑滑的,有的摸上去毛毛的,像小牙齒一樣,真有趣。
二、游戲分類
1.一片葉子我們找到了這么多的小秘密,真棒!現(xiàn)在賀老師(做動作,原地轉(zhuǎn)圈)變變變,變成了大樹媽媽,你們都是我的葉寶寶,我們來玩一個“葉子寶寶找家”的游戲,我的葉子寶寶在哪里呢?快快到媽媽身邊來。寶寶們聽清游戲的要求哦:先看看旁邊老師手里舉的標(biāo)記,再看看手中的葉子是什么樣的,等老師說“一二三,開始”你們就可以去找家了。知道了嗎?好,我們來認(rèn)識一下現(xiàn)在她們手中的標(biāo)記,是什么?知道的舉手?纯茨闶种械娜~子,準(zhǔn)備,一、二、三,開始!
。1)大葉子,小葉子…師檢查……我們贏啦,一起歡呼“耶”!
(2)注意,標(biāo)記要換啦!......齒狀葉子,光滑葉子……我們又贏啦!“耶”!
。3)黃葉子,綠葉子……(采訪紅葉子)你們很聰明誒,能判斷出那兩個都不是你們的家,就在媽媽身邊吧,媽媽為你們歡呼“耶”!”。師檢查黃葉子和綠葉子,你們挑戰(zhàn)成功啦!再來歡呼一聲“耶”!
師點(diǎn)評:葉子寶寶真厲害,都找到了自己的位置,咦?我們每人手中都有一片葉子,這么多的葉子放在一起我們可以用來做什么呢?幼說。(樹葉貼畫、做樹葉帽子……)
三、葉時(shí)裝秀
1.過渡:葉子還能打扮我們,這個注意真不錯,那我們就動動手將這些葉子變成漂亮的葉子服裝,舉辦個時(shí)裝發(fā)布會,怎么樣?老師為大家準(zhǔn)備了各種各樣的葉子,大家一起來裝扮吧。ㄒ魳贰肚锾於嗝疵馈罚
2.小模特們準(zhǔn)備好了嗎?我宣布葉子時(shí)裝秀現(xiàn)在開始(音樂jordy towers)
師:今天的發(fā)布會真是太精彩了,下面我宣布..班葉子時(shí)裝發(fā)布會到此結(jié)束!
大班科學(xué)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、了解桃樹在四季的不同變化,對季節(jié)變化給樹木帶來的影響感興趣。
2、激發(fā)幼兒探索季節(jié)變化的欲望。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件、幼兒操作底板、圖片(春、夏、秋、冬的桃樹、蘋果樹、梨樹)
活動過程:
一、以談話形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:小朋友,你們吃過桃子嗎?娃娃家門前也有一棵桃樹。有一天,媽媽對娃娃說:“娃娃,等桃樹結(jié)了桃子,媽媽就摘給你吃!蓖尥拚斓劝〉劝 墒翘覙溆职l(fā)生了什么變化了呢?我們一起開看一下吧!
二、運(yùn)用課件,了解桃樹四季的不同變化。
1、完整欣賞,感知桃樹的生長過程。
提問:在不同的季節(jié)里,桃樹發(fā)生了什么變化?
2、分段欣賞,了解桃樹在四季的不同變化。
1)桃樹在什么季節(jié)開花?它是先長葉還是先開花?
2)什么時(shí)候桃子成熟?
3)秋天到了,桃樹有什么變化?桃樹的葉子可以不凋落嗎?為什么?
4)冬天的時(shí)候,桃樹是什么樣子的?
3、通過圖解,讓幼兒懂得四季的輪換。
師:冬天,桃樹的葉子掉光了,還會再結(jié)桃子嗎?
三、操作活動:排排隊(duì)
1、幼兒四人一組,每人拿一張圖片,按春、夏、秋、冬的順序排列。
師:現(xiàn)在,我們來玩?zhèn)游戲,四個小朋友一組,每個小朋友拿一張圖片,請小朋友把圖片貼在底上,按春、夏、秋、冬的順序進(jìn)行排列。貼的時(shí)候,還要說說:它們是怎么變化的?
2、幼兒操作活動,師巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果、梨等樹木在不同季節(jié)發(fā)生的變化及與桃樹的不同。
師:你是給什么樹排隊(duì)的?有沒有排到不一樣的?
4、師小結(jié):
1)桃樹:春天先開花再長葉—夏天桃子成熟—秋天葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。
2)蘋果樹:春天發(fā)芽—夏天開花—秋天蘋果成熟、葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。
3)梨樹:春天發(fā)芽—夏天開花—秋天梨子成熟、葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。
師小結(jié):像桃樹、蘋果樹、梨樹這樣秋天會落葉的樹,它們有個共同的名字叫“落葉樹”,而一年四季都是綠油油的樹叫“常綠樹”如:塔柏、松樹、棕櫚樹……
四、活動延伸:引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索季節(jié)變化的秘密。
師:還有很多樹也是“落葉樹”和“常綠樹”。小朋友回家的時(shí)候可以看一看,找一找好嗎?季節(jié)不僅對樹木產(chǎn)生變化,而且對我們?nèi)祟愐矔a(chǎn)生影響,小朋友回家可以跟爸爸媽媽查一查資料好嗎?
大班科學(xué)教案 篇12
活動目標(biāo)
1、樂意發(fā)現(xiàn)四季的變化。
2、知道一年有四季及季節(jié)特征,四季是按春、夏、秋、冬的順序循環(huán)交替的。
3、能根據(jù)圖片上的特征分辨四季。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“四季循環(huán)”圖片;“四季”組圖;《四季童謠》兒歌視頻。
紙面教具:《錯誤的四季》。
材料準(zhǔn)備:筆。
活動過程
一
出示圖片引導(dǎo)幼兒知道四季的排列及交替順序
——現(xiàn)在是什么季節(jié)?
——一年之中一共有幾個季節(jié)?
二
出示組圖引導(dǎo)幼兒了解四季主要的季節(jié)特征
——一年中有春、夏、秋、冬四個季節(jié),你們知道哪一張圖片畫的是春天/夏天/秋天/冬天的景象嗎?
——你是怎么知道的?
三
播放視頻引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解四季的季節(jié)特征
1、鼓勵幼兒自由討論。
2、播放兒歌視頻,請幼兒欣賞視頻。
四
發(fā)放教具鼓勵幼兒按四季找出錯誤的季節(jié)特征
——每張圖上都有錯誤的季節(jié)特征,請你們找一找,用筆把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
大班科學(xué)教案 篇13
活動設(shè)計(jì):
夏季各種各樣的花朵都競相開放,青蛙也呱呱的叫了起來好像在說“熱死了,熱死了”,蟬也在樹上知了知了的叫個沒完沒了,仿佛在說“真熱啊,真熱啊”。通過此活動可以讓小朋友認(rèn)識到更多夏季的昆蟲!
活動目的:
1、在理解的基礎(chǔ)上,主動學(xué)習(xí)兒歌,并積極開動腦筋,用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的感受。
2、培養(yǎng)仔細(xì)聽的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、對夏天的特征有一定的了解。
2、掛圖、磁帶
活動流程:
引起興趣→理解詩歌→討論仿編→延伸活動
活動過程:
一、引起興趣
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏季)你怎么知道現(xiàn)在是夏天了?(自由回答)夏天有好多秘密你們想不想知道?(想)請你仔細(xì)的聽一聽,誰知道夏天的秘密。(教師有表情的朗誦詩歌)
二、理解詩歌
1、(出示圖片,聽第一遍)t:誰知道夏天的秘密?(小青蛙)還有誰知道夏天的秘密?(荷花)還有誰知道夏天的秘密?(知了)
2、請你聽一聽他們是怎么做、怎么說的?(聽第二遍)他們是怎么做的、怎么說的?(幼兒復(fù)述)青蛙為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗窍奶斐鰜淼模┪覀円黄饋硐笮∏嗤芤粯觼碚f一說。(幼兒集體朗誦第一段)荷花是怎么做的、怎么說的?(幼兒復(fù)述)他為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗彩窍奶斐鰜淼模?/p>
師:誰想來象荷花一樣做一做,說一說?(請幾位小朋友復(fù)述)知了是怎么做的、怎么說的?誰能說完整(幼兒復(fù)述)
3、師:我們一起來再來聽一聽夏天的秘密,好不好?(先聽錄音)
師t:我們一起來說一說夏天的秘密,好不好?(跟念)
三、討論仿編
1、夏天的秘密這么多,我們小朋友再來找一找夏天還有那些秘密?(幼兒自由回答)
2、那么除了圖上的這些,你還知道哪些夏天的秘密?
3、你們怎么用好聽的話來說一說呢?請你和好朋友商量一下。(幼兒討論)
4、請你來說一說。(幼兒上來朗誦)
四、延伸活動
1、老師在小櫥上準(zhǔn)備了許多紙和筆,請你把你知道的夏天的秘密畫一畫、講一講。
2、幼兒操作:
夏天的秘密
夏天來了,夏天來了,夏天在哪兒呢?
青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上,呱呱的叫著,
小聲的說:“夏天在這兒,夏天在這兒!
夏天來了,夏天來了,夏天在哪兒呢?
池塘里荷花抬起頭,露出笑臉,
小聲的說:“夏天在這兒,夏天在這兒。”
夏天來了,夏天來了,夏天在哪兒呢?
知了在樹上曬著太陽,
小聲的說:“夏天在這兒,夏天在這兒。”
我看見了夏天的秘密,夏天真的來了!
活動反思:
1、本次活動讓孩子們知道夏天在哪里?夏天的秘密都有哪些呢?
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究。
3、夏季不僅僅只是炎熱,只要我們用心去體會,用眼睛去觀察,就可以發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)夏季的小趣事,讓我們一起去尋找夏天吧!
大班科學(xué)教案 篇14
一、題目:
科學(xué)《小工具找“工作”》
二、活動目標(biāo):
1、認(rèn)識幾種常見的的工具,了解工具的用途,探索工具的簡單使用方法。
2、學(xué)習(xí)記錄并能大膽地表達(dá)探索使用工具的經(jīng)驗(yàn)。
3、體驗(yàn)探索使用工具的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備:
。1)物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《工具類物品:錘子、老虎鉗、扳手、螺絲刀。
。2)操作類物品:需要修補(bǔ)小椅子、靠背椅、合頁、小桌子、
(3)輔助工具:螺絲釘、六邊形螺絲、螺帽、電線、蝴蝶
。4)人手一張記錄表。
四、活動過程:
1、播放音樂,以參觀木工坊引入,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天木工房的師傅們邀請我們?nèi)⒂^他們工作的地方,我們一起去看看他們都用了哪些工具?
2、幼兒自由參觀木工坊,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒自由參觀。
2、結(jié)合ppt,引導(dǎo)幼兒說說常見工具的名稱、簡單的使用方法。
。1)師:剛才我們參觀了木工坊,你們看到了哪些工具?你知道它是用來做什么的嗎?
。2)師根據(jù)幼兒的回答整理小結(jié)。
師:老虎鉗可以幫助我們夾斷電線或者是鐵絲線;錘子可以幫助我們把東西敲結(jié)實(shí)了;扳手可以幫助我們把六角螺絲擰緊,螺絲刀可以幫助我們把螺絲釘擰緊;
3、小結(jié)并提醒幼兒使用工具時(shí)就注意安全。
師:原來小朋友們認(rèn)識了這么多工具呀!這些小工具本領(lǐng)可大了,平時(shí)我們使用的時(shí)候一定要注意安全。
五、介紹操作材料,幼兒分組操作。
師:木工坊的師傅們想請我們幫忙,你們愿意嗎?
1、出示實(shí)物介紹操作材料及記錄表:
師:我們來看看都有哪些家具需要我們幫忙修理呢?哦,我們需要修理的東西有靠背椅、長條椅子、八仙桌、餐桌、箱子和屏風(fēng);(出示記錄表)老師把這些材料畫在這張記錄表上,同時(shí)老師還帶來了錘子、扳手、老虎鉗、螺絲刀;等會兒請你每樣工具都去試一試,選擇最合適的小工具來修理好這些家具。如果你成功修好了,就在相應(yīng)的表格里打勾。
2、提出操作要求:
a、操作時(shí)注意安全不弄傷自己和同伴。
b、遇到困難可以互相合作。
c、使用完把工具放回原位,并在相對應(yīng)的格子里打勾。
d、你可以和同伴說說你的發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒探索操作,教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇適宜的工具進(jìn)行操作、提醒幼兒注意操作安全,并做好記錄。
4、分享操作結(jié)果。
。1)引導(dǎo)幼兒記錄操作情況。
師:你們在修理、組裝這些家具的時(shí)候都用了哪些工具?使用這些工具后感覺如何?
(2)分享記錄結(jié)果:
提問:誰來說一說自己的發(fā)現(xiàn);
提問:你還認(rèn)識哪些工具?如果沒有了這些小工具會怎么樣?
小結(jié):這些小工具的用處很大,不同工具的使用方法是不一樣的,它們給我們的生活帶來方便。我們大家都要愛護(hù)它們
六、活動延伸:
1.教師:圖書真好!告訴了我們許多工具的使用方法,圖書館還有很多講到工具的書,小朋友回家可以和爸爸媽媽去圖書館看一看。生活中還有許多工具可以給人們帶來方便,回家可以去找一找,回幼兒園和老師小朋友們分享好嗎?
2.引導(dǎo)幼兒在木工坊里為已組裝好的家具進(jìn)行裝飾!
大班科學(xué)教案 篇15
活動目標(biāo):
1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),發(fā)展比較、觀察能力。
2.學(xué)會使用符號做觀察記錄。
3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣,愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。
活動過程:
。ㄒ唬┮郧榫皩(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探究興趣。
1師:今天過節(jié),小螞蟻要到河對面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬,老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品,請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。
2.教師請個別幼兒講述。
小結(jié):有的小朋友說紙張可以當(dāng)小螞蟻的船,有的說珠子可以當(dāng)小船。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。
1.教師出示記錄單,講解記錄方法。
2.介紹材料,講解要求。
師:記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中,并在記錄單上做記錄,如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
3.幼兒分組探索原先的想法,鼓勵幼兒玩多種材料,觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
(1)幼兒探索,教師觀察指導(dǎo)。
。2)集中分享探究結(jié)果。
。3)幼兒討論。
師:現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去,哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)
。4)師小結(jié):小朋友說的很好,小紙片、泡沫會浮起來,積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。
(四)活動結(jié)束。
活動延伸
我們已了解很多東西沉與浮,,大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。
活動目標(biāo):
1.理解故事的主要內(nèi)容,初步感知詞語“威武”“地動山搖”。
2.能積極地用動作和聲音模仿動物間的對話。 3.初步感受擁有朋友的是一件快樂的事情。
活動準(zhǔn)備:故事課件
活動過程:
一、導(dǎo)入故事,激發(fā)興趣。
1.出示森林背景圖。
師:孩子們,看,這是什么地方?
幼:森林。
小結(jié):這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。
2.出示圖片獅子,感受獅子的大皮鞋。
師:那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?
幼:美麗、兇猛的獅子。
師:我知道,你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子,腳上穿了一雙皮鞋?矗@是一雙怎樣的鞋子?
幼:特別大。
3.出示圖片,理解詞語“地動山搖”。
師:對,這雙皮鞋特別大,走在草地上,草地就會怎么樣?(老師用震動動作輔助表達(dá)),遠(yuǎn)處的高山也開始怎么樣?(老師用搖晃動作輔助表達(dá))
幼:草地震動起來,石頭搖起來了。
師:地動了,山搖了。可以用一句好聽的話來說,就是“地動山搖”。誰會一邊說這個好聽的詞語,一邊做動作?
4.小結(jié):走在哪里,哪里就地動山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子,獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋,出門去找朋友了。
二、欣賞故事,理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對話。
。ㄒ唬┆{子找烏龜做朋友
1.出示圖片:草叢里的烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測出烏龜。
師:走呀走,找到一個朋友。是誰呀?你從哪里看出來是烏龜?shù)模?/p>
幼:硬硬的殼。
師:我們來學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。
2.學(xué)說獅子問話。
師:仔細(xì)聽,獅子要對烏龜說話了。獅子問:“烏龜烏龜,你愿意做我的朋友嗎?”
師:烏龜沒有回答,可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。
幼兒學(xué)說獅子問話。
3.學(xué)說烏龜回答。
師:烏龜終于聽到了。他搖搖頭說:“我才不愿意呢!你的大皮鞋會把我背上的殼踩出血的!
師:烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?
師:哦,烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰來學(xué)一學(xué)?
幼兒學(xué)說烏龜回答。
。ǘ┆{子找猴子做朋友。
1.出示圖片:“森林里的猴子”,引導(dǎo)幼兒觀察小猴長尾巴的特征并猜測出小猴。
師:烏龜害怕獅子的大皮鞋,拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走,走呀走,找到一個朋友,你猜這回它找到了誰?你從哪里看出來的?我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。
(1)學(xué)說獅子問話。
師:大獅子很想和猴子做朋友,它可能會怎么問呢?
師幼:“小猴,小猴,你愿意做我的朋友嗎?”
(2)學(xué)說小猴回答。
師:小猴會答應(yīng)嗎?為什么?幼兒自由猜測。
師:是呀,小猴害怕獅子的大皮鞋,小猴子連忙跳到樹上。誰來學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹上的?猜猜它可能會怎么說呢?
師:對,小猴子站在樹上,低著頭,看著獅子,大聲說:“我才不愿意,你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的!
師:獅子站在樹下沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!
。3)師幼交換角色練說。
。ㄈ└惺塥{子由傷心到快樂的情感變化。
1.出示圖片,獅子傷心的表情。
師:找了半天,大獅子沒有找到朋友,你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)
小結(jié):朋友們都害怕大皮鞋,都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢?誰來幫獅子想個辦法?
讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢?
幼:不要穿這雙鞋了。
師:那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?
幼1:可以做成小汽車,帶著小烏龜和小猴子去旅游。
幼2:可以做成花瓶,插上美麗的花。
幼3:可以做成小船,讓小猴和烏龜去劃船。
2.出示圖片:獅子的“鞋子秋千”。
師:你們想的辦法真多。大獅子很聰明,也想了一個辦法?,(將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。)這就是他想出的辦法,誰看懂了?
師:原來,獅子把鞋子做成了一個什么?
幼:鞋子秋千。
師:烏龜和猴子看見了,都來蕩秋千,都愿意和獅子做好朋友了,現(xiàn)在獅子的心情又會怎樣呢?
幼:高興。 小結(jié):原來有朋友真是一件快樂的事情。
三、結(jié)束活動。
你有朋友嗎?能不能把你的朋友介紹給老師和其他小朋友,這樣我們擁有更多的好朋友!
在一片美麗的森林里,住著一只威武的大獅子?墒牵瑒游飩兌寂滤,不敢和他做朋友。大獅子多么想和小動物們做朋友呀。哎,對拉,大獅子有一雙很大很大的大皮鞋,他可喜歡這雙皮鞋了呢。他想,我穿上這雙大皮鞋去找好朋友,大家一定會喜歡我的。這一天,大獅子就是穿著這雙大皮鞋出去找好朋友了。
走啊走,大獅子看到了前面的小烏龜,大獅子好想和小烏龜做好朋友呀,于是它大聲地問:“烏龜烏龜,你愿意做我的朋友嗎?”小烏龜聽見后,把頭縮了起來,小聲地說:“我才不愿意呢,你的大皮鞋會把我背上的殼踩壞的!”大獅子好傷心啊,再往前走一走,找找別的好朋友吧,咦,前面有只小猴子正在樹下玩耍呢,大獅子多么想和小猴子做朋友啊,于是它連忙踩著大皮鞋走過去了。“小猴小猴,你愿意做我的朋友嗎?”小猴子看見大獅子,連忙跳到了樹上,小猴子站在樹上,低著頭,看著大獅子,大聲地說:“我才不愿意呢,你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的。”嗚嗚,小動物都害怕自己的大皮鞋,都不愿意和自己做朋友,大獅子越想越傷心。有什么好辦法能讓他們不害怕自己的大皮鞋呢?有了,大獅子把皮鞋脫下來,掛在兩棵樹的中間,變成了一架鞋子秋千?,鞋子秋千搖啊搖,多么有趣啊,“烏龜,小猴,你們快來玩呀。小烏龜、小猴看到了,都過來和大獅子一起玩秋千了,大家在一起,玩得可開心啦。大獅子終于找到好朋友啦,它多么開心!
大班科學(xué)教案 篇16
活動背景
電池,在孩子電器化的生活中,幾乎成了必需品,他們的玩具、學(xué)習(xí)用具都需要電池,于是,他們對電池的關(guān)注也就比較多一些。
所以,對電池認(rèn)識,只要孩子需要,小班、中班、大班的孩子都可以進(jìn)行,只是內(nèi)容有多少,要求有深淺罷了。比如:小班可以了解電池是有大小的,電動玩具需要裝電池等;中班就可以了解各種各樣的電池等;大班就要知道電池的大小有號碼之分,電池是有容量的等等。
這里進(jìn)行的是大班孩子的認(rèn)識電池的活動。
內(nèi)容與要求
探索和了解電池的基本特征,知道電池與我們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、各種不同型號的電池(方電池、紐扣電池、電板、1~7號電池,廢舊電池)。
2、各種電動玩具,各種生活用電物品(鬧鐘、砌kman、文曲星、照相機(jī)等)。
3、模擬電池貼絨一份。
過程與指導(dǎo)
一、操作探索:玩電動玩具
這里都是電動玩具,你們想玩嗎?去玩玩吧。
——老師可以引導(dǎo):這邊有各種各樣的電池,你試試,有用嗎?
孩子的探索是在試誤中進(jìn)行的,他們大多在錯誤之后,才會悟到正確。也有孩子一開始就正確的,但孩子未必了解原因。所以,給孩子大膽試誤的機(jī)會吧。
二、交流討論:你是怎么讓電動玩具動起來的?
1、了解不同的電池型號:
老師的引導(dǎo)可以是:
·你裝的是什么電池?
·誰的電池和它一樣的?誰的電池和它不一樣的?
·為什么要有不同的電池呢?
老師(小結(jié)):電池有大有小、有長有短、有方有圓……不同的東西需要不同型號、不同功用的電池。
2、了解電池的裝法。
可以討論:
·你的電動玩具動起來了嗎?
·看看他的電動玩具裝了電池,為什么不動?
·玩具裝電池的地方,有“+"和“一”的,電池該怎么放呢?(用模擬電池貼絨說明)
老師(小結(jié)):電池是有頭和尾的,我們叫它正極和負(fù)極,用“+"和“一"來表示。
3、了解電池的容量。
老師可以引發(fā):還有裝了電池沒有動起來的玩具嗎?怎么會的?
老師(小結(jié)):電池里面裝著許多電,它會用完的。
三、運(yùn)用延伸:玩各種玩具
1、周圍有不同的電器和玩具,你去玩玩,看看要裝什么樣的電池?
2、你家里還有哪些東西要用電的?它們又是怎么用電的?
——這個活動可以放在角落學(xué)習(xí)里完成。如,讓孩子在許多家用工具的圖片中,分析哪些是家用電器、它們不同的使用方式等等。也可以在生活角放置一些常見的家用電器,既可以讓孩子探索使用方法,又可以進(jìn)行安全教育。
2.大班科學(xué)認(rèn)識電池教案反思
活動目標(biāo):
1、 通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識,認(rèn)識電池的特征、正負(fù)極及作用,了解正確使用電池、檢驗(yàn)電池的方法。
2、 培養(yǎng)幼兒的動手能力和對科學(xué)探索活動的興趣。
3、 通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4、 嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動準(zhǔn)備:
1、 電動玩具若干,創(chuàng)設(shè)情境"電池專賣柜"。
2、 實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份:電池一節(jié)(新、舊),燈珠一個,電線一根。
3、 電池模型圖,說明圖(安裝圖)各一張。
活動過程:
一、通過觀察、討論認(rèn)識電池
1、利用玩具吸引幼兒,并且撥動開關(guān),提出問題:玩具為什么不動?
2、證實(shí)幼兒的猜測,引出活動的主題--電池。
3、幼兒觀察電池。
4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn),小結(jié)電池的基本特征,并認(rèn)識正負(fù)極。
二、掌握電池的使用方法
1、裝入電池,玩具不動,找原因。(幼兒討論后回答)
2、羅列幼兒的三種可能性,并一一加以驗(yàn)證。
、 電池裝反了。措施:結(jié)合說明圖,讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法,鞏固正、負(fù)極知識,并請幼兒試裝。
、 玩具壞了。措施:用快用完的舊電池證明。
、 電池沒電了。措施:用新電池。
三、通過實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)電池
1、提出問題:怎樣才能知道電池里有沒有電?
2、幼兒探索性實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。
3、請幼兒介紹自己的方法:利用小電珠發(fā)光來檢驗(yàn)電池有沒有電。
4、幼兒驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。
5、小結(jié)。
四、了解電池的作用和種類
1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。
2、了解作用,讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵,用到什么樣的電池,并且從專賣店中找出它。
五、游戲:配電池
研究玩具需要幾節(jié)什么樣的電池,并從專賣店中配好、裝好后,自由地使用電動玩具游戲。
活動反思:
活動開始前,我準(zhǔn)備了電池和電動玩具,及一些有關(guān)的操作材料,幼兒進(jìn)入活動室,看見桌上放著一大堆電池,探索的欲望隨之而來。在我的要求:“看一看、試一試,看看這些有趣的電池;里面有些什么小秘密?”后,便各自玩起來了。我一邊給幼兒講述各種電池,使他們認(rèn)識電池,了解其形狀、大小、用途,感受電池的有趣之處;一邊激發(fā)幼兒進(jìn)一步的嘗試和探索:給各種電動玩具和物品配上合適的電池。
孩子們紛紛分散活動開了。他們各自拿了一件電動玩具,開始尋找合適的電池,進(jìn)行嘗試活動,個個積極地動手、動腦,有的單獨(dú)干,有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩,在操作,在投入;他們邊嘗試、邊操作,邊議論;活動室里擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起……對于孩子們發(fā)現(xiàn)的問題,我引導(dǎo)幼兒再一次嘗試、探索、思考,關(guān)于電池的探索活動就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行了下去。這不僅僅是一次社會生活的實(shí)踐過程,也是一個學(xué)習(xí)的過程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅激起了孩子的興趣,更萌發(fā)了孩子積極主動探索實(shí)踐的欲望,使孩子們在身臨其境、親身體驗(yàn)中習(xí)得知識、獲得能力、發(fā)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活,以生活為背景,讓幼兒在生活中不斷拓展經(jīng)驗(yàn),發(fā)展積極的情感,發(fā)展必要的技能。
大班科學(xué)教案 篇17
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識各種動物的翅膀,學(xué)習(xí)使用觀察記錄表。
2、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。
3、幼兒能大膽想象,愿意表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1、師生共同收集有關(guān)動物翅膀的資料、卡片等,布置“動物翅膀”展。
2、實(shí)物投影儀。
3、觀察記錄表若干。膠棒、記號筆人手一支。
活動過程:
一、帶領(lǐng)幼兒參觀翅膀展,初步觀察,激發(fā)幼兒的探索欲望。
1、參觀動物翅膀展。(幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書)
師:小朋友,今天我們一起去參觀動物翅膀展,在參觀的時(shí)候我們要仔細(xì)觀察它們的翅膀,是什么樣子的,有什么特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒分析討論。
提問:“剛才你看到了哪些動物?”“它的翅膀是什么樣子的?” “它會飛嗎?”
幼兒討論、回答。
教師小結(jié):原來,動物們的翅膀是不同樣的,有的有羽毛,有的沒有;有的有兩對翅膀,有的只有一對;有的會飛,有的不會飛,F(xiàn)在我們再去仔細(xì)地觀察一下,然后把你看到的記錄下來。
二、第二次參觀,學(xué)會使用觀察記錄表。
1、出示、介紹觀察記錄表“首先請小朋友選一個自己喜歡的動物,將它們的小圖貼在左上角,然后根據(jù)你觀察的內(nèi)容分別記錄在下面”。
第一:“它的翅膀上有羽毛嗎?如果有,我們可以做一個什么樣的標(biāo)記?沒有又可以用什么來表示呢?”(幼兒討論,回答)
第二:“它有幾對翅膀呢?我們可以用什么標(biāo)記來表示?”(幼兒討論)
第三:“它會飛嗎?可以做什么標(biāo)記?”(幼兒討論)
2、幼兒自由觀察記錄,教師在旁給予指導(dǎo)和幫助。
“現(xiàn)在我們就拿上記錄表,選擇你感興趣的動物去觀察吧!”
3、集體講述自己的觀察結(jié)果。用實(shí)物投影儀放大幼兒的記錄表,請幼兒到前面來向大家介紹自己記錄的結(jié)果。
三、師生共同總結(jié),得出結(jié)論。
1、“動物有翅膀就一定會飛嗎?”(不是)“哪些會飛哪些不會呢?”(雞、鴨、鵝等不會飛,鳥、蜜蜂、蝴蝶等會飛。)
2、“哪些動物的翅膀有羽毛?”(雞、鴨、鳥等有羽毛,蜜蜂、蝴蝶等沒有。)
3、“哪些動物有一對翅膀,哪些有兩對呢?”(鳥、雞等有一對,蝴蝶、蜻蜓等有兩對。)
4、“你還知道有那些動物也有翅膀呢?它們的翅膀又是怎樣的?”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。
四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”。
“如果我們?nèi)艘灿谐岚蚰窃摱嗪醚!你們想要翅膀嗎?如果有一對會飛的翅膀,你想做什么呢?”幼兒暢談。
“小朋友們想得真好,我們一起到班上去把我們美好的愿望畫出來吧!”
帶幼兒出活動室
大班科學(xué)教案 篇18
教學(xué)目標(biāo)
1、了解電話、對講機(jī)等通訊工具的使用方法。
2、知道現(xiàn)代化通訊工具在人們生活中的重要作用。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
環(huán)境與材料
1、各種電話、對講機(jī)模型若干。
2、事先在生活中對電話等有一定了解。
3、《科學(xué)》下P.16~17。
一次備課
一、創(chuàng)設(shè)情景,幼兒討論
1、小明的爸爸外地出差,小明很想他,用什么方法可以很快的聯(lián)系上爸爸呢?
2、你使用過什么電話?各有什么特點(diǎn)?
3、請幼兒根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)討論并回答。
二、結(jié)合實(shí)物,認(rèn)識移動通訊工具
1、教師小結(jié)幼兒的發(fā)言,進(jìn)一步講述電話的用處和功能。
2、介紹近距離童話時(shí)使用的另一種通訊工具:對講機(jī)。
3、說一說:移動電話與固定電話相比,什么地方相同?;什么地方不同?你更喜歡哪一個?為什么?
三、探究與發(fā)現(xiàn)
1、請幼兒認(rèn)識一下手機(jī)上的按鍵,了解特殊按鍵的功能及其使用的方法。
2、試一試,手機(jī)怎樣通話,它都會發(fā)出什么樣的聲音?
3、我們什么時(shí)候要使用電話?
四、觀看畫冊《電話的發(fā)展》
1、幼兒在觀察中了解電話的發(fā)展是怎樣的。
2、知道幾種應(yīng)急電話號碼。
五、打電話玩游戲"打電話"
活動反思:
通過新穎多樣的教學(xué)形式,采用游戲法、實(shí)物演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、操作法,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性、積極性,變枯燥的科學(xué)知識為幼兒感興趣的游戲,寓教于樂,符合幼兒的年齡特征和教學(xué)原則,便于幼兒接受掌握。
大班科學(xué)教案 篇19
活動目標(biāo)
在互相比較的過程中,關(guān)注自己與他人身體的異同。
初步了解尺和秤的使用方法,感知數(shù)字大小與高矮輕重的關(guān)系。
快速積極思考,嘗試使用各種方法獲勝。
激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:木制長桌子2張、PPT、稱、尺子
活動過程
(一)比較的游戲
1.師: 我們今天來比賽,比比你們的身體,身體可以比什么?高和……?
還能比什么?胖和……?或者可以說是重和……?
你們已經(jīng)把今天比賽的項(xiàng)目都猜出來了我們今天一共有四項(xiàng)比賽,分別是高矮重輕。
(二)比賽規(guī)則:
規(guī)則一,每一項(xiàng)比賽每一組只能派一名選手來參賽。
規(guī)則二,比賽的選手必須是你們組里的人自己商量選舉出來的,不是我選的,也不是他自己說的算的,是組里都同意的,明白了嗎?就這兩個比賽規(guī)則,我們現(xiàn)在可以開始了嗎?
(三)身體的比較
1.出示ppt(高)比誰高師: 商量一下,看誰上來比高?你們商量一下!為什么派他?告訴我該怎么比高?
(幼兒背靠背比高,選出最高者)
2.誰能更高師:這樣比沒有什么意思,今天所有的比賽,老師允許你們賴皮。想想,有什么方法可以比他更高?
3.測量高度師: 請一個工具來幫助我們判斷誰獲勝了。(出示卷尺)
4.小結(jié): 關(guān)于長短,尺子能告訴我們一個更準(zhǔn)確的答案。
5.出示ppt(矮)比誰更矮師: 這次商量一下比矮你們選誰,怎么樣能變得比別更矮。給你們兩分鐘時(shí)間。
(幼兒嘗試并進(jìn)行比賽)
6.出示ppt(重)誰更重師: 該怎么比重呢?
(第一遍嘗試,幼兒站上去比賽)師:有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢?
(第二遍可以帶上物品去稱重)
7.小結(jié): 秤可以告訴我們一個物體具體有多重。
8.誰更輕師: 有什么方法可以讓自己在秤上"變輕"呢?
9.小結(jié): 可以使自己的重量轉(zhuǎn)移到其他地方去來讓秤上的數(shù)字變小。
(四)還能怎么比
活動反思:
本次活動中,部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)時(shí),這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來的活動中,我將取長補(bǔ)短,引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。
大班科學(xué)教案 篇20
活動背景:
面粉是幼兒在一日生活中接觸最多的食物,但這只是孩子與它的間接的接觸。我們的幼兒對它到底了解多少呢?于是我把面粉深入到了教學(xué)活動中,和我的孩子們一起來分享面粉帶來的快樂。
活動目標(biāo):
1、在“真假面粉”活動中,激發(fā)幼兒對周圍生活的關(guān)心與熱愛,并從中體驗(yàn)到探索的快樂。
2、在提高幼兒的操作能力時(shí),讓幼兒形成較強(qiáng)的觀察力及初步的對比分析能力。
活動重難點(diǎn):
活動重點(diǎn):為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由活動環(huán)境,提供多樣的操作材料,激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。
活動難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多用方法辨別出真正的面粉并做出記錄。
活動準(zhǔn)備:
百寶箱 、面粉、淀粉、糯米粉、水、鹽、饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮、電飯鍋、記錄表、筆
活動過程:
一、導(dǎo)入:
通過游戲“百寶箱”出示饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮引起幼兒對活動興趣。并提問幼兒:饅頭、花卷、水餃皮都是用什么做成的? 幼兒:“面粉”
教師依次出示面粉、淀粉、糯米粉、鹽供幼兒猜想四種白色粉狀物品哪一種是真正的面粉。
二、 展開:
幼兒的操作記錄分兩部分:
1)猜想記錄:要求幼兒只用眼觀察憑借以往的知識經(jīng)驗(yàn)判斷誰是真面粉并做猜想記錄(四樣猜想物品分別用數(shù)字作為各自標(biāo)志。
1、面粉
2、淀粉
3、糯米粉
4、鹽)如:
2)驗(yàn)證真假并做記錄(在這里我挑選面粉、淀粉、糯米粉、鹽四樣食物是因?yàn)樗鼈?/p>
1、在外觀上比較接近可供幼兒探索
2、即使幼兒用品嘗的方法來驗(yàn)證真正的面粉也是很安全的。
3)可用多種方法進(jìn)行探索交流)
驗(yàn)證后的記錄:
三、 師幼交流驗(yàn)證結(jié)果:
在交流中幼兒各自說出了驗(yàn)證方法他們有的通過鼻子聞、有的通過嘴巴嘗、有的用水來驗(yàn)證面粉的真假方法多多,興奮無比。通過驗(yàn)證幼兒知道了4號盤的是鹽因?yàn)樗淌怯米靽L出來的;2號不是因?yàn)橐姷剿筒灰娏,有的幼兒說出了這是淀粉,教師給予了鼓勵;1號和3號的識別教師和幼兒做成了餃子皮放入電鍋里煮一煮,出鍋之后3號變的發(fā)粘幼兒很快判斷出這不是面粉,則判斷出真正的面粉是1號。
結(jié)束:師幼一起歸納總結(jié)面粉的特點(diǎn),對幼兒在活動時(shí)的表現(xiàn)做出了評價(jià),并強(qiáng)調(diào)安全教育。如果沒有爸爸、媽媽和老師的允許是不能隨便品嘗不認(rèn)識的事物的。
活動反思:
根據(jù)《綱要》精神,我在活動中特別注意培養(yǎng)幼兒的情感教育、讓他們在寬松自由的探究氛圍中,展開幼兒的思維,讓他們盡情探索,而我在活動中早以成為他們活動中的朋友,傾聽者的角色
大班科學(xué)教案 篇21
一、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒充分動手操作感知、發(fā)現(xiàn)物體摩擦后產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,初步了解靜電的相吸、排斥、放電現(xiàn)象及在日常生活中人們對靜電的利用與防止。
2、使幼兒用觀察記錄的方式,交流探索摩擦起電現(xiàn)象的過程和結(jié)果,并用完整的語句進(jìn)行表達(dá)與描述。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,鼓勵幼兒積極思維,大膽嘗試與他人不同的方法,不但增強(qiáng)其自信心。
二、活動準(zhǔn)備
操作材料:碎紙、泡沫、絲巾帶、海綿、尺、筆、木梳、毛皮、橡膠棒、絲綢、玻璃棒。
三、活動過程
1、“變魔術(shù)”活動導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的興趣。
2、幼兒嘗試。
。1)想辦法用玻璃棒吸紙屑,探索玻璃棒與絲綢摩擦后能吸起紙屑。豐富詞匯:摩擦。
。2)幼兒再次嘗試,感受成功的喜悅。
。3)向幼兒介紹玻璃棒吸起碎紙屑的原理,揭示課題。
3、嘗試用不同材料操作,感知靜電的相吸、排斥現(xiàn)象。
。1)幼兒分組操作,并做操作記錄。
。2)幼兒講述操作過程。
四、教師小結(jié)
生活中有很多材料摩擦以后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
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