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科學(xué)教案

時(shí)間:2022-05-13 11:02:25 科學(xué)教案 我要投稿

【必備】科學(xué)教案模板匯編6篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【必備】科學(xué)教案模板匯編6篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。

 。1)引導(dǎo)幼兒向客人老師問好。(客人老師好)師:今天瓶寶寶來和我們做游戲了,咦,瓶寶寶的帽子到哪兒去了?我們來幫它們找一找,找到以后給它戴上去。

 。2)幼兒嘗試蓋瓶蓋,教師巡回觀察指導(dǎo)(你這個(gè)帽子合適嗎?你覺得怎樣?再換一個(gè)試試)請(qǐng)兩位幼兒上來。

  師:他們倆的瓶寶寶有什么不一樣啊?(大小不一樣,一個(gè)大、一個(gè)。┐笃繉殞殤(yīng)該戴什么帽子?(大帽子)小瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子?(小帽子)師:瓶寶寶都找到帽子了,瓶寶寶說謝謝你們,讓我們來抱抱瓶寶寶,親親它,讓它們躺在你的腿上睡會(huì)兒覺。

  2、裝物品,搖一搖,感知聲音。

 。1)師:聽,我的瓶寶寶開始唱歌了,你們的會(huì)唱嗎?(教師搖裝有豆子的瓶子)我的瓶寶寶為什么會(huì)唱歌呢?

  師:讓我們來看一看,擰擰,擰開來。

  師:哦,你們看,是什么呀?(豆子)原來瓶寶寶吃了豆子呀。

  教師喂豆子:“瓶寶寶,吃豆子,一口一口吃豆子!

 。2)幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  請(qǐng)你們也來喂瓶寶寶吃豆子,讓瓶寶寶唱歌吧。

  師:讓我們一邊喂一邊說:“瓶寶寶,吃豆子,一口一口吃豆子!

  師:你們的瓶寶寶吃飽了嗎?讓我們把帽子戴上,擰擰,擰擰緊。

  3、教師唱《大雨小雨》,引導(dǎo)幼兒感知聲音的大小。

 。1)師:我的瓶寶寶吃飽了,它要唱歌了,大聲地唱;瓶寶寶累了,它要小聲地唱。(再反復(fù)一次)請(qǐng)幼兒一起搖。

  (2)教師唱《大雨小雨》

  師:瓶寶寶還會(huì)聽著音樂唱呢。教師邊唱邊搖:下大雨啦,下大雨啦,嘩啦嘩啦;下小雨啦,下小雨啦,淅瀝淅瀝。

  師:讓我們一起來試一試,讓瓶寶寶們跟著音樂唱歌,教師唱大雨時(shí)(幼兒用力搖);教師唱小雨時(shí)(幼兒輕輕搖)。

  小結(jié):瓶寶寶謝謝你們,讓它們唱出了好聽的歌,F(xiàn)在我們都知道了用力地?fù)u,瓶寶寶唱出來的聲音就大;輕輕地?fù)u唱出來的聲音就小。

  師:請(qǐng)把瓶寶寶送回家,讓它休息休息。

  4、引導(dǎo)幼兒感知放不同的材料發(fā)出來的聲音是不一樣的。

  師:有許多瓶寶寶聽到我們這里很開心,它們也趕來了,它們肚子也餓了,我們?nèi)ノ顾鼈兂詵|西吧!

  教師指導(dǎo)幼兒先幫瓶寶寶找到帽子,然后嘗試放不一樣的物品(豆子、塑料小魚、木珠、硬幣),搖搖聽聽。教師巡回觀察指導(dǎo),與個(gè)別幼兒交談。

  師:剛才你們都試過了,放不同的東西在瓶子里,聲音一樣嗎?(不一樣)5、結(jié)束活動(dòng)。

  師:貝貝班小朋友今天真棒,讓我們帶著瓶寶寶去告訴寶寶班的小朋友,讓他們也聽一聽,好嗎?教師提醒幼兒和客人老師說再見。

  活動(dòng)反思:

  1、這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常生活化、游戲化,很容易調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。教師在活動(dòng)中,能針對(duì)托班幼兒喜歡動(dòng)手摸索的學(xué)習(xí)特點(diǎn),考慮到幼兒的小肌肉動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵,在活動(dòng)中融合了按大小匹配、動(dòng)手?jǐn)Q瓶蓋、對(duì)聲音的一個(gè)積累,涉及的方面較廣,幼兒不僅動(dòng)腦、動(dòng)手、聽覺上還得到了刺激,收益很多。

  2、這次的托班的觀摩活動(dòng),讓我看到:托班游戲化活動(dòng)組織給孩子帶來了不一樣的感受和體驗(yàn)。希望這樣的活動(dòng)經(jīng)常開展,孩子受益、教師更加受益。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂于在水中玩球。

  2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象,對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

  3、學(xué)說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。

  4、體驗(yàn)與同伴一起玩水的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在水箱中接滿水;乒乓球若干。

  2、石頭一粒。

  3、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或卷起衣袖。

  活動(dòng)過程:

  1、師出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球,引起幼兒的興趣。

  師:小朋友,今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測(cè))2、觀看沉浮。

  師:這兩個(gè)寶貝都喜歡在水里玩,你們來看看石頭在水里怎么玩的?

 。ê苊黠@一看就知道石頭沉下去了)師:那你們說乒乓球在水里會(huì)不會(huì)沉下去?(幼兒自由猜測(cè)后教師示范)3、敢看游戲“小球躲貓貓”。

 。1)師:小朋友聽,什么聲音?(配班老師發(fā)出小貓的聲音)哇,乒乓球可害怕小貓了,這可怎么辦。克≡谒峡隙〞(huì)被小貓看見的。(幼兒自由發(fā)言)(2)師示范游戲:雙手抓住乒乓球,用力將球摁入水中,邊摁邊說:“小球躲起來了。”見沒聽到小貓的聲音后,師放開雙手,邊放邊說:“小球浮上來啦!”

  (3)師示范游戲第二遍,鼓勵(lì)幼兒一起說:“小球躲起來了! “小球浮上來啦!”

  4、分組游戲。(師講明游戲規(guī)則:聽到貓聲就躲起來,沒聽到了就浮上來。)

科學(xué)教案 篇3

  第三單元 電的本領(lǐng)

  安全用電

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.了解安全用電常識(shí)。

  2.會(huì)查閱資料及其它信息資源,搜集和整理安全用電的相關(guān)資料。

  3.培養(yǎng)小組合作交流的意識(shí),使學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來好處,也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.了解安全用電常識(shí)。

  2.使學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來好處,也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

  三、課前準(zhǔn)備:

  搜集和整理有關(guān)安全用電方面的圖片及文字資料,可提示學(xué)生在家長的幫助下進(jìn)行準(zhǔn)備,一則使材料更加充實(shí),二則可以促使家長參與到本課的學(xué)習(xí)中來,與孩子一起交流,一起學(xué)習(xí)安全用電常識(shí),學(xué)生也可以根據(jù)教科書的提示自主搜集。

  四、準(zhǔn)備材料:

  教師也應(yīng)準(zhǔn)備一些與安全用電有關(guān)的資料,包括生活中的一些用電安全隱患及造成的危害等。

  五、教學(xué)過程:

  (一)談話導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,星期天你們?cè)诩依锒几墒裁茨兀?/p>

  有一位同學(xué)叫小明,我們來看看他星期天都干了些什么?

  出示投影;四幅圖(圖1小明在電線下放風(fēng)箏,圖2小明在電線上晾衣服,圖3小明濕著手插插座,圖4小明自己亂接電線)

  同學(xué)們討論:

  1.小明這樣做對(duì)嗎?為什么?

  2.說一說電可以給人類帶來那些危害?

  小組結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,匯報(bào)交流。

  教師結(jié)合學(xué)生的回報(bào)投影或放視頻資料并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,由于人是導(dǎo)體,所以不正確地用電,會(huì)導(dǎo)致人觸電,輕者可以使人受傷或傷殘,重者可以使人死亡,因此,我們要知道安全用電,這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣安全用電。板書:安全用電。

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1.談話:我們?cè)谏钪袘?yīng)怎樣安全用電呢?

  2.教師提問:

 。1)在擦燈泡時(shí)應(yīng)注意什么?

 。á訇P(guān)電源 ②用干布擦)

 。2)在拔插座時(shí),手能碰到插座的金屬部分嗎?

 。ú 能)

 。3)遇到家用電器著火應(yīng)怎么辦?

  (①先切斷電源 。 ②在滅火.)

  (4)電源開關(guān)外殼和電線絕緣有破損時(shí),應(yīng)怎么辦?

  (讓大人或電工修好,自己不能亂動(dòng)。)

 。5)用電淋浴器洗澡時(shí),應(yīng)注意什么?

  (一定要切斷電源)

 。6)雷雨天時(shí),能否在樹下.電線桿下避雨。

  (不能,以防觸電。)

  (7)發(fā)現(xiàn)家用電器損環(huán),能否自己隨便拆卸。

  (不能,應(yīng)找專業(yè)人員修理)

 。8)人觸電以后,用什么方法救助。

  (①用木棍。 ②關(guān)電源)

  學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)展開討論。

  提示學(xué)生:可以通過閱讀電器說明書了解更多的知識(shí)。 學(xué)生匯報(bào)。

  教師可以結(jié)合學(xué)生的匯報(bào),進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

  談話:通過剛才的交流,請(qǐng)大家討論,制定安全用電小常識(shí)。

  學(xué)生分組討論.制定。

  匯報(bào),教師補(bǔ)充。

 。ㄈ┰u(píng)價(jià):

  談話:在本節(jié)課,你感到最大的收獲是什么?對(duì)自己的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)還滿意嗎?請(qǐng)把自己的評(píng)價(jià)填在 “星級(jí)評(píng)價(jià)表” 中。

  學(xué)生填寫“星級(jí)評(píng)價(jià)表”。

  (四)拓展:

  請(qǐng)同學(xué)們課下做個(gè)安全用電宣傳員吧!把你所學(xué)到的知識(shí)講給爸爸.媽媽和鄰居的爺爺.奶奶.叔叔.阿姨聽或者設(shè)計(jì)一張宣傳畫,貼到小區(qū)的壁報(bào)欄里。

科學(xué)教案 篇4

  本單元由《我從哪里來》、《人的一生》、《細(xì)胞》、《我像誰》、四課組成。主要是研究人作為生命世界的一部分如何繁殖下一代、人的生長發(fā)育過程,生物的構(gòu)成和遺傳變異現(xiàn)象,以及認(rèn)識(shí)生命個(gè)體、科學(xué)技術(shù)研究的現(xiàn)狀,提高學(xué)生對(duì)生命延續(xù)意義的認(rèn)識(shí)。

  隨著年齡的增長,小學(xué)生逐步進(jìn)入青春期,由于神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用,他們?cè)谏眢w形態(tài)和功能等方面都將發(fā)生明顯的變化。這一階段他們難免會(huì)對(duì)自己身體發(fā)育的特點(diǎn)和青春期應(yīng)該怎樣搞好衛(wèi)生保健產(chǎn)生疑問;學(xué)生通過前一階段的學(xué)習(xí),已體驗(yàn)到在豐富多彩的生物界里,生長著多種多樣的生物體,也會(huì)產(chǎn)生“各種生物體是由什么構(gòu)成的?”“兒女的相貌往往和父母相似,又有些不同,這是為什么”等問題。如何借助學(xué)生已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程,了解與生命的延續(xù)相關(guān)的科學(xué)知識(shí),解決學(xué)生感到困惑的一些問題,是本單元編排的主要目的。

  本單元教學(xué)內(nèi)容是遵循小學(xué)生的心理和生理發(fā)展需要,根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、生命世界的具體內(nèi)容來編寫的。本單元相關(guān)的生命世界中的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:了解人的一生生長的大致過程;了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn);了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn);知道細(xì)胞是生命體的基本單位;知道生物的很多特征是遺傳的;了解遺傳和變異也是生物的特征。

  單元教學(xué)目標(biāo):

  科學(xué)探究

  1.了解科學(xué)探究的結(jié)果是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

  2.懂得交流討論可以引發(fā)新的想法。

  3.能用顯微鏡觀察細(xì)胞,并做好觀察記錄。

  4.會(huì)查閱書刊及其他信息源。

  5.能夠利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。

  6.能夠?qū)ν滑F(xiàn)象作出不同的解釋。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  1、想知道,愛提問。

  2、能夠尊重證據(jù)。

  3、能夠珍愛生命。

  4、意識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的,關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。

  5、愿意合作與交流。

  科學(xué)知識(shí)

  1、了解人的一生生長的'大致過程;了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn);了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。

  2、知道細(xì)胞是生命體的基本單位。

  3、知道生物的很多特征是遺傳的;了解遺傳和變異也是生物的特征。

科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):能用圖畫描述出北斗七星的形態(tài)特征;能應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)星座變化規(guī)律進(jìn)行預(yù)測(cè);在長期的觀察活動(dòng)中培養(yǎng)記錄、分析資料并對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋的能力。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生小組觀察計(jì)劃的設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)一些觀察研究星座的方法。認(rèn)識(shí)星座。

  教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能夠在夜間持之以恒的觀察星座和星空。

  能力目標(biāo):與探究四季星空的中長期科學(xué)探究活動(dòng);體驗(yàn)與他人合作的樂趣;善于聽取他人的意見;做到尊重科學(xué)、尊重證據(jù)。學(xué)情分析:本課與上學(xué)期的《秋季星空》、《冬季星空》以及17顆《夏季星空》一起,共同組成了四季星空的長期研究活動(dòng),本課主要是研究春季星空的星座變化,了解春季的典型星座,進(jìn)一步探究星空變化的規(guī)律。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:了解春季星空的代表星座北斗星、獵戶座的具體位置及變化規(guī)律;了解不同季節(jié)、不同時(shí)刻星座變化是有規(guī)律的。課前準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備:《春季星空》圖片、錄像。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生的觀察記錄等。

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課

  一、教學(xué)引入

  殘雪消融,枝頭綻綠,斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼間,春天到了,在秋季和冬季夜空中閃爍的星星有沒有變化?北斗七星和冬季其他星座發(fā)生了怎樣的變化呢?同學(xué)們進(jìn)行交流,回答

  教師播放春季星空的錄象。

  提問:根據(jù)你平時(shí)的觀察,再結(jié)合剛才觀看的錄象,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  展示課題:春季星空

  學(xué)生交流觀察結(jié)果。

  對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行初步整理分析:從冬到春,星座在“一天之內(nèi)”和“從東到春”是怎樣變化的?

  學(xué)生交流、表達(dá)。形式可以多樣。

  說出自己對(duì)星空的認(rèn)識(shí),說說北斗七星在夏季和秋季、春季的位置變化。

  通過談話的方式讓同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)習(xí)了秋冬星空的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  研究天上的幾個(gè)主要星座從冬天到春天都有什么變化,為后面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好事實(shí)資料。

  重點(diǎn)認(rèn)識(shí)北斗七星在春季時(shí)的位置。

  自主觀察

  交流總結(jié)

  一、方案制定

  經(jīng)過我們的觀察獵戶座一天之中有變化嗎?從冬季到春季星座又有什么變化呢?

  同學(xué)們能不能畫出北斗七星的形狀嗎?畫出冬季和春季的北斗七星的形狀。

  大家都有了自己猜測(cè),有的覺得星座是在自西向東動(dòng),有的覺得星座自東向西動(dòng),有的覺的星座在圍繞某個(gè)點(diǎn)在動(dòng)但是自己的猜想到底對(duì)不對(duì)呢??該怎么辦呢?

  觀察星座需要一些工具,你們都需要什么工具呢?望遠(yuǎn)鏡?還是用自己的雙眼。

  共同交流完善方案。

  二、觀察實(shí)施

  1、整理去年以來對(duì)秋季和夏季星空的觀察記錄。

  2、讓我們小組合作一起動(dòng)手完成1月5日、4月15日、10月15日晚9:00北斗七星在天空中圖像的繪制。

  3、仔細(xì)觀察四季中北斗七星以及獵戶座的形態(tài)和位置,你們能不能發(fā)現(xiàn)有什么變化規(guī)律嗎?

  4、師小結(jié):

  斗柄東指,天下皆春;

  斗柄南指,天下皆夏;

  斗柄西指,天下皆秋;

  斗柄北指,天下皆冬。

  三、認(rèn)識(shí)獅子座

  1、展示獅子座掛圖

  2、獅子座在北斗七星的什么方向。

  觀察獅子座的形狀。特點(diǎn):

  師提示:鐮刀形、尾巴向東,由三顆星組成一個(gè)三角形。

  四、我們來尋找北極星

  展示掛圖

  (利用北斗七星、仙后座尋找北極星)

  1、各小組繪制找星方法(教師巡視,指導(dǎo))

  2、教師利用自制學(xué)具演示北斗七星、仙后座與北極星的關(guān)系

  3、教師小結(jié):利用北極星、仙后座尋找北極星的方法,并下發(fā)北極星、仙后座尋找北極星的圖片,供小組練習(xí)。

  4、各小組匯報(bào)找星方法結(jié)論

  5、師總結(jié):要找到北極星,最簡單的方法就是通過北斗七星。從北斗七星勺子上的最外第2星沿直線向外延伸5倍距離。看到的這顆亮星就是北極星。

  應(yīng)用拓展1、讓學(xué)生進(jìn)行尋找北極星的活動(dòng)。不管學(xué)生用什么方法,只要找到就可以。

  然后堅(jiān)持觀察北極星,知道晚上如何運(yùn)用北極星尋找北方。

  2、評(píng)價(jià):讓學(xué)生對(duì)自己的一系列探索活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3、繼續(xù)觀測(cè)北斗七星,為學(xué)習(xí)下一課夏季星空做好事實(shí)資料的準(zhǔn)備。

  板書設(shè)計(jì):

  春季星空

  斗柄東指,天下皆春;

  斗柄南指,天下皆夏;

  斗柄西指,天下皆秋;

  斗柄北指,天下皆冬。

  北斗七星北極星獅子座

  教學(xué)反思:

  1本課教學(xué)學(xué)生在進(jìn)行了長期的秋季星空與冬季星空觀測(cè)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探究了春節(jié)星空的變化,了解了春節(jié)的典型星座,進(jìn)一步探究了星空變化的規(guī)律。

  2我鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)星空進(jìn)行長期的觀測(cè)活動(dòng),用自己喜歡的方式觀察、記錄,提示學(xué)生在課前對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行整理,為課堂交流觀察資料做好了充分的準(zhǔn)備。

  3鼓勵(lì)學(xué)生參與探究四季星空的長期科學(xué)探究活動(dòng)中。

科學(xué)教案 篇6

  教學(xué)要求 1.教育學(xué)生以科學(xué)家為榜樣,從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。

  2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  3.分角色朗讀課文,提高理解課文內(nèi)容的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn) 1.分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話。

  2.體會(huì)兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。

  教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

  孩子考(kǎo)科學(xué)家

  在英國有一對(duì)小兄(xiōng)弟,很喜歡捉蟲子玩兒。 [①這句話作為文章開頭有什么作用?]要是抓到了一條蟲子,他們心里就甜滋滋的,像吃了蜜糖似的。 [②這個(gè)比喻句要表達(dá)的內(nèi)容是什么?]

  爸爸見他們這樣喜歡蟲子,就給他們講著名的科學(xué)家達(dá)爾(ěr)文的故事。 [③爸爸為什么要給他們兄弟倆講達(dá)爾文的故事?]

  爸爸說,達(dá)爾文家里有很多很多的蟲子。那些蟲子有幾只腳、幾只眼睛,愛吃什么……達(dá)爾文都知道。 [④介紹達(dá)爾文對(duì)蟲子的喜歡和了解的程度與下文有什么關(guān)系?]

  兄弟倆可感興趣了,他們纏著爸爸,非要見見達(dá)爾文不可。 [⑤用“纏”字要表達(dá)的內(nèi)容是什么?]

  第一部分(第1~4自然段):介紹事情發(fā)生的原因,兄弟倆為什么非要見達(dá)爾文。

  有一天,爸爸告訴他們,過些日子,達(dá)爾文爺爺要來家里做客。[句導(dǎo)讀:承接上文,說明兄弟倆的愿望就要實(shí)現(xiàn)了。]

  兄弟倆高興極了。調(diào)皮的弟弟眨巴著眼睛,在哥哥耳邊說了幾句悄悄話。 [⑥這句話從哪些方面對(duì)弟弟作了描寫,其用意是什么?]哥哥點(diǎn)著頭,連聲說:“好!好!”[句導(dǎo)讀:對(duì)弟弟的主意哥哥連聲稱好,到底是什么好主意呢?文章在此處留下了一個(gè)懸念。]

  段導(dǎo)讀:交代了兄弟倆已想好了主意。

  第二天清早,兄弟倆拿著竹竿和網(wǎng)兜 (dōu),來到樹林里,東奔西跑,忙了整整一天,捉了許多蟲子。 [⑦“東奔西跑”“整整一天”說明了什么?]回到家里,他倆悄悄關(guān)上房門,忙開了。[句導(dǎo)讀:“悄悄關(guān)上房門”說明兄弟倆的工作是保密的,可見為了考住達(dá)爾文,兄弟倆的確很用心。]他們剪下知了的翅膀和腳,留下了光 光的身體,用花花綠綠的蝴蝶翅膀和帶著小鉤(gōu)子的蚱蜢(zhà měng)大腿,還有天牛的長角須,拿膠(jiāo)水粘(zhān)成一只怪模[mú]怪樣的蟲子標(biāo)(biāo)本。[⑧用一句話概括上面幾句話的主要內(nèi)容。]他們想考考達(dá)爾文,看他是不是真的像爸爸說的那樣有學(xué)問。

  段導(dǎo)讀:講了兄弟倆不盲目相信別人的話,想考考達(dá)爾文。

  第二部分(第5~7自然段):寫了兄弟倆為考達(dá)爾文所做的準(zhǔn)備工作。

  過了幾天,達(dá)爾文真的來了。弟弟向哥哥擠擠眼睛,然后對(duì)達(dá)爾文說:“爺爺,前幾天我們從樹上抓到一只蟲子,樣子怪極了,可就是不知道它叫什么名字! [⑨弟弟為什么這樣說?]

  哥哥趕忙接著說:“真的,我們翻了好些書,也沒有查出它的名字!盵句導(dǎo)讀:哥哥想讓達(dá)爾文確信他們捉到的是一只很怪的蟲子,說不能在書中查到它。]

  達(dá)爾文一聽這兩個(gè)孩子逮到了怪蟲子,可來勁兒了,馬上要看看。 [⑩達(dá)爾文的行為表現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)?]

  兄弟倆互相做了個(gè)鬼(guǐ)臉,拿出一只匣(xiá)子,遞給達(dá)爾文。[ “互相”“鬼臉”兩個(gè)詞表現(xiàn)了什么?]

  達(dá)爾文揭(jiē)開蓋子。看到那條怪模怪樣的“蟲子”,差點(diǎn)兒笑起來。[ 這是對(duì)達(dá)爾文神態(tài)的描寫,其作用是什么?]可是,他馬上裝出驚奇的樣子說:“哎(āi) 呀,這條蟲子真怪,我也沒見過呀!” [ “裝出驚奇的樣子”意在說明什么?]

  兄弟倆可得意啦!心里說:達(dá)爾文爺爺讓我們考住了。[ “得意”一詞說明了什么?]

  “你們留意沒有,”達(dá)爾文問,“在捕捉的時(shí)候,它會(huì)不會(huì)叫哇?”[ 達(dá)爾文的問話意在說明什么?]

  “會(huì)叫,會(huì)叫, (qū) ,叫得可好聽呢!”[ “ ”是蟋蟀的叫聲,叫聲說明了什么?]

  這時(shí)候,達(dá)爾文再也忍(rěn)不住了,笑了起來,說:“那就把它稱做‘叫蟲’吧!盵 真的是“叫蟲”嗎?]接著,達(dá)爾文指指他倆的鼻子,笑著說:“你們這兩只有趣的小‘叫蟲’!”[ 達(dá)爾文為什么“笑”?]

  這下子,全家人都笑了起來。[句導(dǎo)讀:達(dá)爾文的話很委婉地揭穿了兄弟倆的小把戲,全家人都聽明白是怎么回事了,所以都笑了起來。]兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更尊敬了。

  段導(dǎo)讀:寫了達(dá)爾文用風(fēng)趣的語言識(shí)破了兄弟倆的把戲。說明了達(dá)爾文的見多識(shí)廣,這也是“兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更尊敬了”的原因。

  第三部分(第8~17自然段):生動(dòng)形象地寫出了兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的,是事情發(fā)展的經(jīng)過和結(jié)果。

  1.學(xué)習(xí)本課生字,能規(guī)范書寫。

  2.理解詞語的意思,擴(kuò)展詞語。

  3.初讀課文,了解內(nèi)容。

  生字卡片。

  一 質(zhì)疑導(dǎo)入

  1.讀課文題目,質(zhì)疑。讀了課文題目,你有什么疑問嗎?

  (1)科學(xué)家是誰?

  (2)孩子為什么考科學(xué)家?

  (3)他們是怎樣考科學(xué)家的?結(jié)果怎樣?

  2.談話:同學(xué)們提出的這些疑問都很好,這也說明你們動(dòng)腦筋去思考了。今天我們就帶著這些問題來共同學(xué)習(xí)課文,讀了課文后,同學(xué)們的疑問一定會(huì)得到解決的。

  二 初讀課文,了解內(nèi)容

  1.默讀課文,標(biāo)出自然段,畫出生字、新詞。

  2.說說初讀課文后你知道了什么。

  三 學(xué)習(xí)生字

  1.認(rèn)讀生字卡片。

  2.交流記憶字形的方法。

  左右結(jié)構(gòu)的字:捉 抓 眨 須 粘 標(biāo) 糖 鉤 膠 揭 半包圍結(jié)構(gòu)的字:考

  上下結(jié)構(gòu)的字:兄 著 蓋 裝 忍 弟 獨(dú)體字:鬼

  3.理解詞語意思。

  標(biāo)本:供學(xué)習(xí)或研究用的動(dòng)物、植物、礦物等實(shí)物樣本。

  網(wǎng)兜:口袋或像口袋一樣的東西。 揭開:掀去,掀開。

  4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  “考”,半包圍結(jié)構(gòu),下面的筆順是“ ”。

  “須”,左右結(jié)構(gòu),左面的三個(gè)“撇”要寫勻稱。

  “忍”,上下結(jié)構(gòu),上面不要丟掉點(diǎn)。

  5.認(rèn)讀多音字。

  四 朗讀全文,鞏固生字、新詞

  1.教學(xué)本課生字時(shí),可利用字形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶,如“抓”“眨”“粘”都是左右結(jié)構(gòu)的字;還可以通過舊字加偏旁記憶:示+木=標(biāo)、占+米=粘、乏+目=眨。教師可以靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法,以便于學(xué)生記憶。

  2.提出問題:“科學(xué)家是誰?孩子為什么考科學(xué)家?”讓學(xué)生帶著這些問題深入反復(fù)地讀課文,從課文中獲取信息,既鍛煉了學(xué)生提取信息的能力,又為學(xué)生理解課文打下基礎(chǔ)。

  1.朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2.分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話。

  3.培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)的意識(shí)。

  投影,課文插圖。

  一 板書課文題目,談話導(dǎo)入

  1.朗讀課文題目。

  (1)說說你通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)了解了什么。

  (2)還有哪些不明白的問題?

  (3)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,共同來解決同學(xué)們的問題。

  2.老師簡介達(dá)爾文。

  (達(dá)爾文是英國博物學(xué)家,進(jìn)化論的奠基人。他用樸素的唯物主義觀說明了生物界物種的發(fā)生和發(fā)展,創(chuàng)立了生物進(jìn)化學(xué)說。)

  二 朗讀課文,理解內(nèi)容

  1.學(xué)習(xí)第一自然段。

  (1)默讀思考:這是一對(duì)怎樣的小兄弟?從文中哪兒看出來的?(這對(duì)小兄弟很喜歡蟲子。從他們抓到蟲子,心里就甜滋滋的看出來的。)

  (3)朗讀第一自然段,讀出感情來。

  2.學(xué)習(xí)第二至第四自然段。

  (1)請(qǐng)同學(xué)朗讀這部分內(nèi)容。

  (2)說說讀了這段你對(duì)達(dá)爾文有了什么了解。

  3.學(xué)習(xí)第五至第七自然段。

  (1)默讀,畫出自己喜歡的句子。

  (2)讀讀自己喜歡的句子,說說為什么喜歡。

  (3)兄弟倆想出了什么辦法來考達(dá)爾文?

  (用膠水粘成一條怪模怪樣的蟲子標(biāo)本來考達(dá)爾文。)

  (4)文中哪些句子可以看出這個(gè)標(biāo)本怪模怪樣,找出來讀一讀。

  (5)朗讀句子,體會(huì)兄弟倆的頑皮。

  4.學(xué)習(xí)第八至第十七自然段。

  (1)默讀課文。

  (2)說說兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的,結(jié)果怎樣。

  (3)全班討論。

  (4)分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話。

  (5)齊讀最后一個(gè)自然段,說說兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。

  三 朗讀全文,進(jìn)行總結(jié)

  1.朗讀全文。

  2.說說學(xué)習(xí)了課文后你有什么收獲。

  四 完成課后練習(xí)

  讀句子,想想標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得對(duì)不對(duì),為什么。

  1.投影出示句子:

  兄弟倆高興極了。調(diào)皮的弟弟眨巴著眼睛,在哥哥耳邊說了幾句悄悄話,哥哥點(diǎn)著頭,連聲說:“好!好!”

  (“悄悄話”后面應(yīng)該用句號(hào)。因?yàn)榫涮?hào)表示一句話說完之后的停頓。這句話講的是弟弟在干什么,表達(dá)了完整的意思,下句講的是哥哥,所以應(yīng)該用句號(hào)。)

  2.朗讀句子,體會(huì)句號(hào)的用法。

  五 課外延伸

  你還知道有關(guān)達(dá)爾文的哪些故事,說給大家聽。

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