小學(xué)科學(xué)備課教案集錦7篇
作為一位杰出的老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的小學(xué)科學(xué)備課教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)科學(xué)備課教案1
教材分析
學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展。通過(guò)“文具店”情境,幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義。借助直觀(guān)模型,使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法的計(jì)算方法,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
11、通過(guò)具體的生活情景和實(shí)際操作,了解小數(shù)乘法的意義。
教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合小數(shù)乘法的意義,能計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)。
培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。
教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)
了解小數(shù)乘法的意義,并能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。
使學(xué)生能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。了解小數(shù)乘法的意義,并能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。
難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
師:小黑板生:草稿本、三角尺
教學(xué)過(guò)程
備注
一、復(fù)習(xí)1、口算25×4=7×20=2角×4=4.7+2.6=12×5=2.5+2=5–1.8=3+3+3+3=
2、畫(huà)圖表示算式的意義0.2+0.53、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。(口算是常規(guī)練習(xí),畫(huà)圖是復(fù)習(xí)小數(shù)加法的意義,這些都為為學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義做了較好的鋪墊。)
二、探究新知
1、(出示小黑板)有一家文具店開(kāi)業(yè)啦,這是老師調(diào)查到的文具店的部分文具和價(jià)錢(qián)。觀(guān)察小黑板,你獲得了什么信息你能提出一步計(jì)算的乘法問(wèn)題鉛筆每枝0.3元尺子每把0.4元轉(zhuǎn)筆刀每個(gè)0.6元橡皮每塊0.2元字典每本13元(生說(shuō)師選擇板書(shū))①買(mǎi)3本字典多少元②買(mǎi)4塊橡皮多少元③買(mǎi)2枝鉛筆多元(通過(guò)購(gòu)物情境,由學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)到小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。)
2、同學(xué)們提了這么多問(wèn)題,咱們一個(gè)一個(gè)地來(lái)解決。先解決第一個(gè)問(wèn)題。怎么列式計(jì)算算式表示什么意義(13×3=13+13+13)整數(shù)乘法的意義是什么(板書(shū)整數(shù)乘法的意義:求幾個(gè)相同加數(shù)相加的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算)(在“文具店”里添加上“字典每本13元”這一條件,讓學(xué)生列出整數(shù)乘法,復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義,為學(xué)生提供了小數(shù)乘法與整數(shù)乘。
3、第二問(wèn)題怎么列式呢(0.2×4)
4、0.2×4等于多少呢先獨(dú)立思考,然后同桌交流。教師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生匯報(bào):方法10.2+0.2+0.2+0.2=0.8(元)方法20.2元=2角2×4=8(角)8角=0.8元方法3我們用畫(huà)圖的方法,一個(gè)長(zhǎng)方形代表1元,平均分成10份,每份就是0.1元。每塊橡皮0.2元,就涂2份。4快橡皮就涂8份,也就是0.8元。放手讓學(xué)生自主探索0.2×3的結(jié)果,體現(xiàn)算法多樣化的思想。
通過(guò)這一過(guò)程,使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘法的意義。)
6、引導(dǎo)(收集整理)生觀(guān)察這幾種方法,說(shuō)說(shuō)0.2×4表示的意義是什么(4個(gè)0.2相加的和)7、獨(dú)立完成第三個(gè)問(wèn)題后匯報(bào)。2×0.3=0.6(元)追問(wèn):算式表示的意義是什么(2個(gè)0.3相加的和)8、歸納總結(jié)出小數(shù)乘法的意義。引導(dǎo)(收集整理)生觀(guān)察這三個(gè)乘法算式表示的意義,它們都是在求幾個(gè)相同加數(shù)的和,那么小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣,也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算。(板書(shū)揭題)(把小數(shù)乘法與整數(shù)乘法做對(duì)比,使學(xué)生運(yùn)用類(lèi)推、遷移的能力來(lái)理解小數(shù)乘法的意義。)
三、運(yùn)用深化
1、試一試:請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到P39,完成“試一試”的1、2兩題,涂一涂、填一填。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,抽生畫(huà)圖。
小學(xué)科學(xué)備課教案2
教學(xué)目的:
1、了解一些動(dòng)植物正在滅絕或已經(jīng)滅絕了。
2、認(rèn)識(shí)一些我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。
3、進(jìn)行調(diào)查研究活動(dòng),了解一種珍稀動(dòng)植物的生存狀況,提出我們保護(hù)性的建議。
4、認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)植物的意義,樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)一些特有的珍稀動(dòng)植物。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)寫(xiě)一份關(guān)于某種珍稀動(dòng)植物的調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前做的資料收集。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
談話(huà):你們知道地球上已經(jīng)滅絕或正面臨滅絕的動(dòng)植物嗎?
把你們了解到的情況向其他同學(xué)介紹。(教師補(bǔ)充介紹:19世紀(jì),朱鹮在中國(guó)和日本等東亞地區(qū)廣泛分布,由于戰(zhàn)爭(zhēng)和環(huán)境破壞,到20世紀(jì)60年代人們認(rèn)為朱鹮已經(jīng)滅絕了。直到1981年,人們?cè)陉兾髑貛X重新發(fā)現(xiàn)7只朱鹮,經(jīng)過(guò)20多年的努力,朱鹮現(xiàn)存248只。)
二、探究過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)了解我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。
(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出書(shū)上圖中珍稀動(dòng)植物的名稱(chēng),說(shuō)一說(shuō)這些珍稀動(dòng)植物的情況。
。2)請(qǐng)學(xué)生介紹其他珍稀動(dòng)植物的情況,也可以介紹當(dāng)?shù)赜刑厣膭?dòng)植物。
(3)教師要做好相應(yīng)準(zhǔn)備,進(jìn)行必要的補(bǔ)充介紹。
2、寫(xiě)一份關(guān)于某種珍稀動(dòng)植物的調(diào)查報(bào)告。
。1)自主選題,可以選珍稀動(dòng)植物,也可以選本地有特色的動(dòng)植物。
。2)交流調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃。
。3)調(diào)查活動(dòng)安排課后進(jìn)行。
3、小結(jié)。
小學(xué)科學(xué)備課教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念:
1.材料經(jīng)過(guò)加工、改造、優(yōu)化后,它的性能會(huì)發(fā)生改變。
2.性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來(lái)制作具有一定功能的物品。
科學(xué)探究:
1.通過(guò)折的方法對(duì)普通的紙進(jìn)行簡(jiǎn)單加工與改造,比較紙?jiān)诟淖兦昂蟮淖兓?/p>
2.在老師引導(dǎo)下,能用自己的語(yǔ)言描述紙折疊前后紙的承重、隔熱、彈性等方面的變化。
科學(xué)態(tài)度:
1.激發(fā)學(xué)生加工、改造材料的興趣。
2.嘗試多角度、多方式地認(rèn)識(shí)材料。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境:
了解材料會(huì)隨著人類(lèi)的需求而不斷改進(jìn)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生材料:普通A4紙、橡皮、訂書(shū)機(jī)、方形塑料盒、熱水、活動(dòng)手冊(cè)、小盒子、卡紙帶。
2.教師材料:瓦楞紙板、課件、紙彈簧、普通A4紙、紙彈簧禮盒。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┤蝿(wù)驅(qū)動(dòng)、展示交流
1.(出示一張普通A4紙)小朋友們,認(rèn)識(shí)嗎?這是一張普通的(白紙)(板書(shū):普通紙)它有什么特點(diǎn)呢?(板書(shū):薄、軟、容易撕、可以畫(huà)……)
2.你有什么辦法讓這張紙發(fā)生變化嗎?
3.今天,老師沒(méi)有帶剪刀、彩色筆等工具,所以,我們用折的方法讓它發(fā)生神奇的變化。注意,是神奇的變化。到底有多神奇呢?我們來(lái)看,這張普通的紙橫跨在盒子上,不能承受小木塊的重量。(演示)我們要來(lái)折一折,讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書(shū)機(jī)的重量。想挑戰(zhàn)嗎?(ppt出示要求:挑戰(zhàn)任務(wù)1:讓加工后的紙橫跨在盒子上,能承受訂書(shū)機(jī)的重量!挑戰(zhàn)時(shí)間:2分鐘,音樂(lè)響起,停止挑戰(zhàn)。)注意,成功的小組要保護(hù)好自己的紙,等會(huì)要上臺(tái)來(lái)展示的哦!材料在桌子上,白紙每人一張,塑料盒和訂書(shū)機(jī)同桌共用。
4.學(xué)生活動(dòng):每人一張白紙,嘗試著用折的方法讓白紙能承受訂書(shū)機(jī)的重量。
5.(瓦楞狀紙)上臺(tái)接受挑戰(zhàn),展示說(shuō)一說(shuō),你是怎么折的?(Ppt出示)
6.其他成功的同學(xué)也是這樣折的嗎?一樣的嗎?
。ǘ⿲(shí)驗(yàn)探究、交流研討
1.是什么讓這張白紙產(chǎn)生了神奇的力量呢?這兩張紙有什么不一樣嗎?讓我們一起來(lái)觀(guān)察一下折疊后白紙側(cè)面的形狀。這種波浪形的紙,(板書(shū)記錄紙的側(cè)面形狀)我們把它叫做瓦楞狀紙。(板書(shū):瓦楞狀紙)
2.經(jīng)過(guò)我們的加工,瓦楞狀紙產(chǎn)生了神奇的力量,能承受比較重的東西,那它還有其他方面的變化嗎?讓我們一起來(lái)測(cè)試一下紙的變化。怎么測(cè)試呢?我們一起來(lái)看一下實(shí)驗(yàn)記錄單。會(huì)操作嗎?真的.會(huì)?那老師要考考你了,摸一摸該怎么來(lái)操作?實(shí)驗(yàn)之前,老師還有一些小小的提醒:兩人合作;每個(gè)小朋友都操作一下,記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。完成后,整理材料上交。特別提醒,手拿玻璃瓶時(shí)小心燙手!
3.匯報(bào)交流(板書(shū):承重本領(lǐng)好,隔熱好,有彈性)
。ㄈ┡e例應(yīng)用、引導(dǎo)思考
1.你在哪里見(jiàn)到過(guò)瓦楞狀紙?介紹瓦楞狀紙的應(yīng)用。
2.觀(guān)察瓦楞紙板。瓦楞紙板是什么形狀的?為什么要這么設(shè)計(jì)?
3.(ppt)出示各種瓦楞狀紙的應(yīng)用,思考:這些物品為什么要用瓦楞狀的紙做?
4.小結(jié):我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙后,它的承重能力變強(qiáng)了,隔熱效果好了,而且還有彈性了。
(四)課后延伸、演示操作
1.今天,我們利用了折一折這么簡(jiǎn)單的方法,加工了一張白紙,使這張白紙發(fā)生了神奇的變化。其實(shí),生活中,我們可以利用一些簡(jiǎn)單的方法對(duì)一些常見(jiàn)的材料進(jìn)行加工改造,讓它們發(fā)揮更大的作用。
2.課后,我們嘗試著在報(bào)紙上刷一層食用油,再拿一張沒(méi)有加工過(guò)的報(bào)紙,往兩張紙上分別滴上一滴水,觀(guān)察它們的變化。播放視頻。(活動(dòng)手冊(cè))
小學(xué)科學(xué)備課教案4
教學(xué)目的:
1、通過(guò)相互交流了解認(rèn)識(shí)一些野生動(dòng)植物及其棲息地的特點(diǎn)。
2、通過(guò)調(diào)查活動(dòng)了解當(dāng)?shù)氐囊吧锏纳鏍顩r和保護(hù)情況。
3、增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境條件下的野生生物的保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
知道一些野生動(dòng)植物及棲息地的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生意識(shí)到對(duì)自然環(huán)境條件下的野生生物的保護(hù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
活動(dòng)手冊(cè)、紅樹(shù)林、丹頂鶴、藏羚羊等野生生物的圖片或影視資料、當(dāng)?shù)匾吧锏南嚓P(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
師:“你們知道哪些野生的動(dòng)物或植物?”
“動(dòng)物園的老虎算野生動(dòng)物嗎?生活在自然環(huán)境中,受人干擾少的生物才算野生生物!
二、探究過(guò)程
1、介紹野生動(dòng)植物及其棲息地。
。1)了解《野生動(dòng)物保_》和自然保護(hù)區(qū)的規(guī)定。
。2)交流介紹自己知道的野生生物及其棲息地。
(包括紅樹(shù)林、丹頂鶴、藏羚羊等野生生物。紅樹(shù)林并不是紅顏色的樹(shù)林,它是一種稀有的木本植物,生長(zhǎng)于陸地與海洋交界帶的灘涂上,是陸地向海洋過(guò)渡的特殊生態(tài)系。作為當(dāng)今海岸濕地生態(tài)系統(tǒng)的木本植物,紅樹(shù)林起到海岸森林脊梁的作用。紅樹(shù)林是海洋生物食物鏈的一個(gè)重要環(huán)節(jié),通過(guò)食物鏈轉(zhuǎn)換,它可以為海洋生物提供良好的生長(zhǎng)發(fā)育環(huán)境。)
。3)寫(xiě)出保護(hù)野生生物的理由。
。4)小組交流。
2、調(diào)查當(dāng)?shù)氐囊吧铩?/p>
討論野生生物當(dāng)前的保護(hù)狀況及在野生生物的保護(hù)上我們應(yīng)該做些什么?
3、小結(jié)。
小學(xué)科學(xué)備課教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、能從身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題;能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究水能溶解固體物質(zhì)的特征,并用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)和交流探究的過(guò)程和結(jié)果。
2、體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù);養(yǎng)成細(xì)致觀(guān)察的習(xí)慣;意識(shí)到科學(xué)可以改善人們的生活。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、知道水有溶解物質(zhì)的特征;
2、能定性地描述溶解變化;了解溶解在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
食鹽、白糖、勺子、筷子
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,直奔主題。
師:請(qǐng)同學(xué)們看黑板,我們今天研究的主題是什么?
生:水變咸了(師同時(shí)板書(shū))。
師:水為什么變咸了?
生:因?yàn)榉帕他}。
師:怎么知道水里放了鹽?
生:嘗一嘗。
師:老師這有一杯溶液,誰(shuí)來(lái)嘗一嘗?(指生品嘗)
師:是鹽水嗎?
生:不是,是糖水,因?yàn)樗翘鸬,說(shuō)明放了糖。
二、認(rèn)識(shí)溶解。
師:同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生:(齊答)想。
師:怎么做?說(shuō)說(shuō)你的方法,并說(shuō)一說(shuō)要用到哪些物品和器材。
(小組討論、交流并匯報(bào))表現(xiàn)好的同學(xué)給予小組鼓勵(lì)。學(xué)生按照老師給的提示來(lái)配置溶液。(師巡視、指導(dǎo))
強(qiáng)調(diào):邊做實(shí)驗(yàn)變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
學(xué)生配置的溶液展示,并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師引導(dǎo):那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了?
(生來(lái)回答:化了、看不見(jiàn)了……)
引出:我們科學(xué)上稱(chēng)這種現(xiàn)象為“溶解”,根據(jù)我們剛才做的實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為什么樣的是溶解?(生討論交流匯報(bào),師簡(jiǎn)述溶解的意義)
三、深入探究,拓展認(rèn)識(shí)。
在水里是不是所有的物品都能溶解?學(xué)生交流后師小結(jié)。
四、課堂反思:
這節(jié)課你收獲了什么?(指生回答后,教師總結(jié))
五、作業(yè)布置:
把食鹽水倒入盤(pán)子里,放在窗臺(tái)上,沒(méi)議案進(jìn)行觀(guān)察,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?
小學(xué)科學(xué)備課教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:技術(shù)設(shè)計(jì)具有一定的程序;技術(shù)設(shè)計(jì)需要運(yùn)用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。
過(guò)程與方法:設(shè)計(jì)和制作小賽車(chē)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):
關(guān)系科技新產(chǎn)品、新事物,意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處;發(fā)展對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣,激發(fā)創(chuàng)新精神;尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。
【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)。
【教學(xué)難點(diǎn)】意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備:制作小賽車(chē)的材料和工具。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、出示各種車(chē)的圖片,提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這些車(chē)的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?
2、學(xué)生介紹。
3、揭題:人們根據(jù)不同需要不斷設(shè)計(jì)新型的車(chē)輛。那么我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小工程師,設(shè)計(jì)制作一輛賽車(chē)。
板書(shū):設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)
二、課堂實(shí)施:
。1)工程師怎樣設(shè)計(jì)賽車(chē)
1、出示真正的賽車(chē)的圖片介紹“真正的賽車(chē)時(shí)速要達(dá)到300千米以上,同時(shí)要盡量做到平穩(wěn)、安全。
2、提問(wèn):這輛車(chē)有哪些設(shè)計(jì)特點(diǎn)?
3、學(xué)生觀(guān)察、討論。
4、交流匯報(bào)。
(1)輪胎很寬,可以增大摩擦力,避免打滑
。2)設(shè)計(jì)力量大的發(fā)動(dòng)機(jī)。
。3)車(chē)身重心很低,輪與輪之間的距離較寬,行使穩(wěn)定。
。4)車(chē)身流線(xiàn)型,阻力減到最低。
(2)設(shè)計(jì)我們的小賽車(chē)
1、提問(wèn):我們?cè)O(shè)計(jì)小賽車(chē)要考慮哪些問(wèn)題呢?
2、出示挑戰(zhàn)任務(wù):
。1)車(chē)身長(zhǎng)不能超過(guò)25厘米;
(2)用橡筋或氣球作動(dòng)力;
。3)行使的路程要盡量長(zhǎng)。
3、學(xué)生交流討論設(shè)計(jì)方案。
(3)制作、展示我們的賽車(chē)
1、學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)。
2、測(cè)試、比賽。
三、小結(jié):
。1)認(rèn)識(shí)了真正的賽車(chē)。
。2)學(xué)會(huì)了制作小賽車(chē)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)
。1)輪胎很寬,可以增大摩擦力,避免打滑
。2)設(shè)計(jì)力量大的發(fā)動(dòng)機(jī)。
。3)車(chē)身重心很低,輪與輪之間的距離較寬,行使穩(wěn)定。
(4)車(chē)身流線(xiàn)型,阻力減到最低。
小學(xué)科學(xué)備課教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)探究
1.通過(guò)讀、聽(tīng)、辨活動(dòng),充分認(rèn)識(shí)青春期是人生中很重要的時(shí)期。
2.在教師的指導(dǎo)下,制訂青春期健康計(jì)劃。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
2. 關(guān)注自己青春期的身體、心理健康。
3. 意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任。
科學(xué)知識(shí)
4. 了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。
5. 初步掌握一般的青春期保健常識(shí)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn):了解青春期的主要身心發(fā)展特征。
難點(diǎn):青春期生理心理健康辨析。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
有關(guān)青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資料。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,你們課外調(diào)查了青春期的有關(guān)知識(shí),你知道青春期是怎么回事嗎?
2、關(guān)于青春期你還知道一些什么?
。ㄗ寣W(xué)生充分匯報(bào)自己了解的有關(guān)青春期的知識(shí),有的學(xué)生可能在匯報(bào)的過(guò)程中有點(diǎn)羞澀,老師要給學(xué)生打氣,告訴學(xué)生人體的發(fā)育是科學(xué)的事實(shí)。)
3、老師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)做小結(jié)并揭示本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容。
二、閱讀:了解青春期的生理變化特征。
1、進(jìn)入了請(qǐng)春期我們的生理變化有哪些主要變化呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀71面的資料。
。ㄒ部梢越o學(xué)生播放一段關(guān)于青春期生理發(fā)展特征的視頻)
2、學(xué)生自由閱讀書(shū)上的資料。
3、通過(guò)閱讀,你對(duì)青春期有什么新的認(rèn)識(shí)?
(這里,老師要進(jìn)一步營(yíng)造安全和諧的氛圍。應(yīng)該告訴學(xué)生,這是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程,誰(shuí)了解得更清楚,更有利于自己擁有健康。)
4、老師進(jìn)行小結(jié),并說(shuō)明青春期發(fā)育有早有晚,存在個(gè)體之間的差異,進(jìn)入和沒(méi)進(jìn)入青春期的學(xué)生都不要緊張。
三、活動(dòng):要有科學(xué)合理的生活方式
1、青春期是我們發(fā)展成成人的重要時(shí)期,是我們生長(zhǎng)發(fā)育的高峰時(shí)期。擁有一個(gè)健康的青春期是我們健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。首先我們要有科學(xué)合理的生活方式,關(guān)于這方面,你覺(jué)得我們要注意些什么?
。▽W(xué)生或多或少的知道一些這方面的知識(shí),老師可以結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)指導(dǎo)觀(guān)察書(shū)上的圖片。)
2、老師就學(xué)生沒(méi)有注意到的方面做一些補(bǔ)充講解。
3、師生共同梳理小結(jié)。
。ㄗ寣W(xué)生明確:充足的營(yíng)養(yǎng)、足夠的睡眠、積極的鍛煉——是科學(xué)合理的生活方式,并自覺(jué)加以注意。)
三、活動(dòng):關(guān)注心理健康
1、青春期的青少年在注重生理健康的同時(shí),還要注意心理健康。進(jìn)入青春期后會(huì)有哪些心理特征呢?請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察73面的圖片。
2、青春期的青少年有那些心理特征?
3、能談?wù)勀阕约耗骋粋(gè)方面的心理特點(diǎn)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談)
4、告訴學(xué)生上面討論到的現(xiàn)象都是成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理反應(yīng),只要我們能正確認(rèn)識(shí)自己,增強(qiáng)分辨是非的能力,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,都能順利地度過(guò)自己的青春期。
四、拓展活動(dòng)
布置學(xué)生課外討論:進(jìn)入了青春期我們?cè)鯓颖Wo(hù)好自己?我們?cè)鯓诱{(diào)節(jié)自己的情緒?
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