科學(xué)教案

時(shí)間：2022-10-20 12:31:50 科學(xué)教案我要投稿

【必備】科學(xué)教案匯總9篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【必備】科學(xué)教案匯總9篇

科學(xué)教案篇1

　　一、活動(dòng)題目

　　螞蟻愛吃什么

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過對螞蟻的觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛自然和對探索科學(xué)奧秘的欲望。

　　2．通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的操作能力和觀察能力。

　　三、適用對象

　　3～4歲幼兒。

　　四、活動(dòng)所需資源

　　螞蟻若干只、透明玻璃瓶、礦泉水瓶、放大鏡、昆蟲盒若干個(gè)、餅干屑、糖、鹽、勺子若干個(gè)。

　　五、活動(dòng)過程

　　探究的問題：小螞蟻?zhàn)類鄢允裁矗?/p>

　　幼兒討論。

　�。�1）我發(fā)現(xiàn)螞蟻愛吃肉。

　�。�2）我發(fā)現(xiàn)螞蟻愛吃蜂蜜。

　�。�3）我還知道螞蟻愛吃餅干屑。

　　試一試，做一做。

　�。�1）將餅干屑放入裝有螞蟻的透明玻璃瓶中。

　�。�2）將糖放入裝有螞蟻的透明玻璃瓶中。

　�。�3）將鹽放入裝有螞蟻的透明玻璃瓶中。

　　說一說我的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）我發(fā)現(xiàn)螞蟻喜歡吃餅干屑。

　�。�2）我發(fā)現(xiàn)螞蟻也喜歡吃糖。

　�。�3）我發(fā)現(xiàn)螞蟻不喜歡吃鹽，到處亂爬。

　　六、注意事項(xiàng)

　　1．實(shí)驗(yàn)用的螞蟻?zhàn)詈檬浅上仭?/p>

　　2．實(shí)驗(yàn)用的螞蟻不能喂得太飽，需要餓上半天，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好。

　　小班科學(xué)活動(dòng)――會(huì)“生銹”的蘋果

　　一、活動(dòng)題目

　　會(huì)“生銹”的蘋果

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使幼兒感知蘋果“生銹”的現(xiàn)象，使幼兒學(xué)會(huì)一些防止蘋果生銹的簡單方法，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索意識(shí)。

　　三、適用對象

　　3～4歲幼兒。

　　四、活動(dòng)所需資源

　　鹽、糖、堿、蘋果、小勺、水杯、保鮮袋、帶蓋的容器等。

　　五、活動(dòng)過程

　　看一看，蘋果切片放置在空氣中一段時(shí)間后會(huì)變色嗎？

　　幼兒挖去蘋果內(nèi)核，觀察蘋果的顏色。

　　想一想，切開后的蘋果為什么會(huì)變色？

　　幼兒回答：

　�。�1）切開的蘋果放了一會(huì)兒，就變色了。

　�。�2）沒給切開的蘋果蓋上蓋子。

　　探究的問題：怎么使蘋果的切片不變色？

　　幼兒把糖、堿、鹽變成糖水、堿水、鹽水。

　　（1）把蘋果切成薄片，分別放在糖水、鹽水、堿水里。

　　（2）把蘋果切成薄片，放進(jìn)保鮮袋和帶蓋子的杯子里。

　　說一說觀察到的現(xiàn)象。

　�。�1）我看到蘋果在鹽水里沒有變顏色，在堿水里變色了。

　�。�2）蘋果在帶蓋子的杯子里變顏色了。

　�。�3）蘋果在保鮮袋里沒有變顏色。

　　幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　六、注意事項(xiàng)

　　1．蘋果的切片大小相同；糖水、鹽水、堿水溶液的比例相等。

　　2．讓幼兒觀察蘋果在空氣中的變化時(shí)，挖去蘋果的果核，時(shí)間短，效果明顯。

　　幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)――彎彎繞繞的朋友

科學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　能通過實(shí)驗(yàn)探究哪種材料適合做鼓面。

　　能按照書上的要求制定出制作小樂器的小組計(jì)劃。

　　能夠在教師的指導(dǎo)下制作簡單的小樂器。能對自己和別人設(shè)計(jì)、制作的小樂器進(jìn)行客觀的評議。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　在制定小組制作計(jì)劃的過程中愿意提出自己的想法。

　　愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務(wù)

　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能說出聲音的大小、高低與物體的振動(dòng)有什么關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圓口容器、氣球、塑料袋、棉布、牛皮紙、橡皮筋或膠帶、剪刀等

　　教學(xué)過程

　　一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書中的各種樂器，并提問：你們認(rèn)識(shí)這些樂器嗎？你會(huì)彈奏嗎？

　　告訴學(xué)生不同的樂器會(huì)產(chǎn)生不同的聲音并且聲音的高低大小也不同

　　二、活動(dòng)一：做小鼓。

　　1、用有圓形口的容器做鼓身，選擇不同的材料如橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙做鼓面，用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面，仔細(xì)聽聽發(fā)出的聲音。

　　以教師演示為主以技能訓(xùn)練為重點(diǎn)

　　2、提問：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎？哪種材料更適合做鼓面，為什么？

　　三、活動(dòng)三：制作自己的小樂器。

　　1、讓學(xué)生先欣賞一些同學(xué)做的小樂器。

　　學(xué)生認(rèn)樂器

　　學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

　　學(xué)生討論

　　得出結(jié)論：聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)，材料不同樂器演奏的效果也不同

　　2、布置制定小組計(jì)劃

　　試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音？怎樣讓小樂器發(fā)出高低大小不同的聲音？

　　布置討論任務(wù)：對同學(xué)們制作的小樂器進(jìn)行評價(jià)。

　　四、教師總結(jié)全課，制定小組計(jì)劃。

　　學(xué)生得出結(jié)論：聲音的大小與物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。

　　學(xué)生討論制定小組計(jì)劃的過程中提出自己的想法

科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在品茶的過程中初步了解茶葉的功效。

　　2.通過觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱，用途和擺放。

　　3.享受自主設(shè)計(jì)茶具擺放帶來的樂趣。

　　4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.初步了解其特性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對茶具有一定的了解，有過喝茶的體驗(yàn)

　　活動(dòng)過程

　　(一)通過品茶與談話，引起幼兒對茶葉的功效了解

　　1.教師給幼兒喝茶，幼兒嘗試說出茶葉的功效

　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一杯茶，請小朋友品嘗一下自己桌上的茶，喝完請輕輕把杯子放到原來的位置上，并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。

　　2.教師提問幼兒從中喝到的味道，以及嘗試讓幼兒自主說出茶葉的功效。

　　3：教師對于幼兒給出的答案給出補(bǔ)充和總結(jié)

　　師：小朋友說的非常好，我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長高。還可以讓我們的女生變的越來越漂亮，男生越來越帥氣。

　　(二)通過觀看視頻，認(rèn)識(shí)茶具并且了解它的用途和使用方法

　　1：教師第一次播放視頻，幼兒初步感知茶具的作用

　�、艓煟翰鑼ξ覀兩眢w有這么多的好處，那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶，需要用什么來泡嗎?

　　⑵師：小朋友們都知道是茶具了，接下來我們一起看一段視頻，看看茶藝?yán)蠋熡媚男┎杈吲莶璧?它們都叫什么名字?它們用來做什么的?

　�、沁叢シ乓曨l，教師邊解說

　　2.教師第二次播放視頻，幼兒能夠說出茶具的名稱和作用

　　⑴師：視頻中的茶藝?yán)蠋煴硌莸姆浅５膬?yōu)美，小朋友們想再看一遍嗎?在看視頻的時(shí)候要聽清茶具的名字?想一想它們用來做什么的?

　　⑵幼兒回答教師提出的問題，能夠說出看到的茶具的名稱和用途。

　　3.教師通過提問、示范和講解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)茶具的名稱、用途及個(gè)別茶具的使用姿勢，

　　每介紹一個(gè)茶具就要相對應(yīng)的介紹出這個(gè)茶具所相對應(yīng)的使用姿勢。(包括：隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤)

　　(三)自主操作，學(xué)會(huì)擺放茶具

　　1.自主設(shè)計(jì)茶具的擺放，體驗(yàn)其中的樂趣。

　　(1)教師出示全部的茶具，幼兒挑選出擺放在茶盤里的茶具

　　師：茶具家族里有許多的茶具寶寶，哪些是可以放在茶盤里面的，哪些是放在茶盤外面的?(出示PPT,讓幼兒邊說出茶具的名稱邊分類)

　　(2)教師提出任務(wù)，幼兒自己嘗試給茶具擺位置

　　師：小朋友，我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級(jí)有自己的位置，那茶具寶寶在茶盤上也有自己的位置，讓我們一起給茶具寶寶在茶盤上找一個(gè)合適的位置吧!看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶?它們很脆弱要輕拿輕放哦。

　　(3)幼兒自主擺放茶具，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2.示范正確的擺放，進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)

　　(1)幼兒分享各自的擺放結(jié)果

　　師：你的茶盤里擺放了哪些茶具寶寶?它們是怎么擺放的?為什么要這樣(引導(dǎo)個(gè)別幼兒展示給大家看)

　　(2)展示正確擺放的圖片，提出要求：a：公道杯、紫砂壺的嘴都不能對著客人，b：紫砂壺不能被擋住;c：公道杯和紫砂杯是好朋友，它們要面對面靠得近一些;d：茶具不能擺放太分散

　　師：根據(jù)要求小朋友再調(diào)整一下吧

　　延伸活動(dòng)

　　請小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看，瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來泡的。

　　活動(dòng)反思

　　在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水，但他們對茶壺的各個(gè)組成部分并不清楚。在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀的了解茶壺，知道他的組成以及作用。

　　因?yàn)榘嗉?jí)里有平時(shí)倒水的茶壺，我們就直接先觀察班級(jí)的茶壺，根據(jù)之前積累的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能夠直接說出茶壺的各個(gè)組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松，大家掌握也很好。

　　在示范點(diǎn)撥時(shí)，因?yàn)橛袑?shí)物，便直接拿實(shí)物寫生，幼兒作畫時(shí)也能夠根據(jù)自己的想法作畫。在結(jié)束環(huán)節(jié)，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特征，裝飾的圖案是否完整，運(yùn)用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，換不同角度去想象。

　　在作畫時(shí)，我主要觀察黃**小朋友，因?yàn)樵谶@幾次作畫中明顯能夠感受到他不敢畫，有時(shí)候明明是會(huì)畫卻不敢畫有時(shí)還會(huì)哭，在跟他家長溝通過后，今天作畫時(shí)，他已經(jīng)能夠下筆，并且主動(dòng)告訴我他畫了一個(gè)小巧的茶壺，但在借形想象時(shí)，他又不敢畫而且默默的擦眼淚，從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢畫。于是我便輕輕走到他身邊跟他說，沒關(guān)系，自己畫出來的都是最棒的。他聽了我的鼓勵(lì)，便動(dòng)手畫了幾筆，又說自己不會(huì)畫了，我問他你把茶壺變了什么，他回答說不知道。在點(diǎn)評時(shí)，我還是以表揚(yáng)鼓勵(lì)的形式表揚(yáng)了他的作品。讓他知道自己畫的都是最棒的。

科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．喜歡和成人及同伴玩游戲，情緒愉快。

　　2．初步聽懂成人指令和成人及同伴玩游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　硬紙板做的一雙大手。

　　活動(dòng)過程：

　　1．和大手比大小

　　大家圍坐成一圈，教師先將紙板做的大手藏在身后，然后忽然從身后拿出來：“寶寶看，這是什么?是一雙大手，很大很大的手，我來和他比一比�！闭f完教師將自己的手和紙手合在一起做對比，“哎呀，這只手大，我的手小。”“小朋友把你們的手伸出來給我看看�！奔议L幫助孩子伸出雙手給教師看�！皝�，你們也和他比一比吧!”教師依次走到每一位孩子面前，分別比試一下：“哎呀，還是這只手大，寶寶的手小�！�

　　2．家長抱孩子坐在身上，然后對孩子說：“寶寶和爸爸比一比，誰的手大，誰的手小�！笨春⒆邮欠衲苈牰馑祭斫庥螒虻耐娣�。如果孩子不懂，家長可以將孩子的一只手和自己的一只手合在一起，說；“爸爸手大，寶寶手小。”然后再玩一次。還可以換一只手玩。

　　注意事項(xiàng)：

　　天熱時(shí)，還可以脫去鞋子，比比腳的大小。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　家長可以帶孩子找教師、其他家長和同伴玩。

科學(xué)教案篇5

　　教案目的：

　　1、感受紙張的質(zhì)地、形狀、碼放方法與承重之間的關(guān)系；

　　2、喜歡動(dòng)手操作，能嘗試解決問題的多種方法。

　　3、能與同伴各做完成操作與記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并樂意在集體中表達(dá)自己的想法。

　　教案準(zhǔn)備：

　　積木塊、皺紋紙、圖畫紙、報(bào)紙、圍棋子、記錄紙、筆。

　　過程：

　　1、導(dǎo)入部分：游戲中發(fā)現(xiàn)的問題。

　　教師：在上次的建構(gòu)游戲中大家都說要為我們的小區(qū)搭建一座橋，那么今天就請我們在坐的工程師們一起來設(shè)計(jì)吧！

　　提問：橋由橋身和橋面組成，你們準(zhǔn)備用什么材料做橋身，用什么做橋面呢？幼兒講述所選擇的材料。

　　2、感受不同質(zhì)地的紙的不同的承重量。

　　教師展示三種不同質(zhì)地的紙，幼兒猜想哪種質(zhì)地的紙的承重量最大并操作實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的想法。

　　3、探索制作紙橋的方法。

　　師幼在確定折紙橋用的紙張后，幼兒兩人為一組共同商量各種方法使這張紙變得更結(jié)實(shí)，能承受更多的圍棋子的重量，并將自己的想法記錄下來。

　　4、驗(yàn)證哪種方法制作的紙橋更結(jié)實(shí)。

　　幼兒兩人一組按商量的方法合作實(shí)驗(yàn)，搭好紙橋，并且將能承重的圍棋子的數(shù)量記錄下來。

　　5、展示自己的記錄紙，引導(dǎo)幼兒講述自己的操作過程與結(jié)果，比一比誰采用的方法而搭建的橋更結(jié)實(shí)，放的圍棋子最多。

　　6、引導(dǎo)幼兒將獲取的新經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中，豐富游戲內(nèi)容。

科學(xué)教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：網(wǎng)站

　　結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，為了讓孩子們親眼見到西瓜蟲真正的樣子，我和孩子們一起來到了操場上的角落里，用自己帶來的鏟子在泥土里尋找西瓜蟲。角落里到處是黑黑的泥土和一些腐爛的樹葉，孩子們迫不及待地爭著去挖泥土。老師激勵(lì)孩子們用比賽的形式比一比“哪一組最先找到西瓜蟲”。孩子們高興極了，開始了“尋找西瓜蟲”之旅。幼兒親自參加活動(dòng)感到非常興奮，現(xiàn)在社會(huì)的孩子，他們平時(shí)遠(yuǎn)離自然，西瓜蟲，讓他們了解它們的外形，特征和生活習(xí)性，讓幼兒在感受自然的同時(shí)，在玩中學(xué)，玩中樂�；氐浇淌液�，孩子們還學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲，初步感知了西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習(xí)性。通過這樣的活動(dòng)，不但使孩子們對小蟲子產(chǎn)生了探索的興趣，還學(xué)會(huì)了使用輔助工具（放大鏡）研究西瓜蟲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習(xí)性。

　　2、對小蟲子產(chǎn)生探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談?wù)撐鞴舷x

　　1、教師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：

　　2、“你們認(rèn)識(shí)西瓜蟲嗎？”“你知道西瓜蟲哪些有趣的事？“你知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方？

　　二、討論怎樣去捉西瓜蟲

　　1、“幼兒園里什么地方有西瓜蟲？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲？

　　2、“我們捉西瓜蟲需要哪些工具？捉西瓜蟲時(shí)需要注意什么？

　　三、幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲

　　1、教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲，并提醒幼兒聽到信號(hào)就結(jié)合。

　　四、交流捉西瓜蟲的經(jīng)歷

　　1、“你們找到西瓜蟲了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？是在哪里找到的？

　　教師小結(jié)：

　　西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。

　　五、觀察西瓜蟲并進(jìn)行交流

　　1、引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。

　　“西瓜蟲這么小，我們能看的清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？

　　2、引導(dǎo)幼兒自由觀察

　　“你發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　3、教師帶領(lǐng)喲額自由觀察

　　“西瓜蟲的頭上有什么？是什么樣的？西瓜蟲的身體是什么樣的？（教師可讓幼兒自由說）

　　4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用放大鏡觀察西瓜蟲并進(jìn)行交流，西瓜蟲頭上有什么？身體是什么樣子的？有幾只腳？它的腳長在那里？當(dāng)它碰到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)怎樣？

　　5、請幼兒模仿西瓜蟲的樣子.尤其是遇到危險(xiǎn)后縮起來的樣子。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、引導(dǎo)幼兒畫西瓜蟲，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　2、“今天西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個(gè)像吧！

　　3、小朋友在墻角里找西瓜蟲。

　　活動(dòng)反思：

　　讓他們了解它的外形，特征和生活習(xí)性，并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分，是許多動(dòng)植物生存的基礎(chǔ)，活動(dòng)中幼兒樂于發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官觀察、比較。幼兒對本次活動(dòng)充滿了積極探索的樂趣。

　　關(guān)注幼兒的興趣與需要，教學(xué)活動(dòng)中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適宜性、個(gè)性化。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時(shí)，老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值，給孩子們一個(gè)最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

科學(xué)教案篇7

　　重點(diǎn)

　　月球的表面狀況

　　難點(diǎn)

　　理解“我們在地球上看到的總是月球的一面”

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：查找、收集并人類對月球探測的資料

　　教學(xué)器材：相關(guān)圖片

　　教學(xué)課件：無

　　教學(xué)過程

　　引入：同學(xué)們都知道月球是地球的衛(wèi)星，本身不發(fā)光，我們看到的月球是被太陽照亮的月面，但你知道我們在地球上能看到月球的全貌嗎？

　　了解月球的基本情況

　　1.月球是地球唯一的天然衛(wèi)星

　　設(shè)問：你知道月球是怎樣圍著地球轉(zhuǎn)的嗎？你知道我們每天看到的月球面貌是否一樣？

　　活動(dòng)：一個(gè)學(xué)生面對面的圍著另一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)一圈（兩個(gè)學(xué)生都在轉(zhuǎn)）

　　通過活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)我們每天只能看到月球的一面，另一面我們在地球上是永遠(yuǎn)都看不到的，而在這個(gè)過程中，地球、月球都有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

　　月球的大小

　　活動(dòng)：通過閱讀下列數(shù)據(jù)，談?wù)勀銓υ虑虼笮〉恼J(rèn)識(shí)

　　地球直徑約12742千米月球直徑是地球直徑的3/11

　　地球質(zhì)量約為5.976×1027千克月球質(zhì)量約為地球質(zhì)量的1/81

　　地球表面積約為5.1億平方千米

　　地球體積約為1萬億立方千米月球體積約是地球體積的1/49

　　設(shè)問：月球?yàn)槭裁纯瓷先ズ吞柕拇笮∠嗨疲?/p>

　　月地距離

　　月球到地球的平均距離約為38.44萬千米，大約是日地距離的1/400。

　　計(jì)算：一架時(shí)速為1000千米的飛機(jī)，從地球飛到月球大約需要多少時(shí)間？

　　月球表面

　　邊展示圖片邊提問

　　設(shè)問：①你聽說過嫦娥奔月的故事嗎？這個(gè)傳說與月貌有什么關(guān)系？你知道月球表面明暗的地方是什么嗎？

　　②你知道月球上大大小小的環(huán)形山是怎么形成的嗎？

　�、鄣窃碌挠詈絾T為什么要穿上那么笨重的宇航服？他們累嗎？他們在月球上說話為什么還有用無線對講機(jī)？

　�、茉谠虑蛏蠟槭裁磿�(huì)發(fā)生書P42圖2—21中的這些現(xiàn)象？

　　了解人類對月球的探索

　　設(shè)問：人類很早就有了遨游太空的遐想，到目前為止人類的足跡已經(jīng)踏上了哪個(gè)星球？

　　交流：介紹一下你收集到的有關(guān)人類登月的情況，你知道我國在這方面取得了哪些成績嗎？你認(rèn)為人類發(fā)展登月技術(shù)有何意義？

　　教案點(diǎn)評：

　　本課主要是通過學(xué)生課下查詢、收集、有關(guān)資料，在課上與同學(xué)交流，重在培養(yǎng)學(xué)生探索太空奧秘的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天文學(xué)和空間學(xué)的發(fā)展。

科學(xué)教案篇8

　　一、活動(dòng)前思考

　　1.設(shè)計(jì)意圖口袋到處都有，天天使用，孩子們應(yīng)該再熟悉不過了。隨著時(shí)代的發(fā)展，許多原有的東西如麻袋、布袋、網(wǎng)袋等都已不多見，有的甚至已被淘汰，廣泛使用的替代品“塑料口袋”，又給環(huán)境帶來了負(fù)面影響，造成了污染。因此，我由麻袋引發(fā)了“各種各樣的口袋”這一主題活動(dòng)。并懂得塑料口袋給環(huán)境造成的嚴(yán)重污染，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　2.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種各樣的口袋及其特性。

　　難點(diǎn)：嘗試根據(jù)口袋制作材料的不同進(jìn)行分類。

　　二、過程實(shí)錄

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在觀察、討論的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)各種各樣的口袋及其特性。

　　2.嘗試根據(jù)口袋制作材料的不同進(jìn)行分類。

　　3.了解各種口袋與人類的關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種各樣的口袋(馬夾袋、塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋、食品包裝袋等)，布置口袋展覽。

　　(三)活動(dòng)過程：

　　1.參觀活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒自由交流、觸摸口袋今天我老師帶領(lǐng)大家去參加一次口袋展覽會(huì)，請你說說有哪些口袋?摸一摸這些口袋是用什么材料做成的?選擇一個(gè)你最喜歡口袋和旁邊的好朋友比一比他們有什么不同?(幼兒自由觀看、交流)評析:教師設(shè)計(jì)展覽會(huì)的形式導(dǎo)入活動(dòng),啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察,讓幼兒在看看、摸摸的過程中感知各種口袋的特征。

　　2.認(rèn)識(shí)活動(dòng)：了解口袋由各種材料做成極其作用。

　　小朋友看得真仔細(xì)，誰能告訴老師你最喜歡哪只口袋?

　　(1)紙袋：還有誰也是紙袋快上來,看看它們的紙袋有什么不一樣?(色彩圖案顏色、裝飾的花紋不一樣，)。紙袋可以裝哪些東西呢?(衣服、鞋子、褲子、玩具等輕的東西，能不能裝大米、糧食等東西)小結(jié)：紙袋比較美觀，但因紙袋易受潮而且容易破只能裝一些比較輕的東西。

　　(2)塑料袋：還有誰也是塑料袋快上來,塑料袋有什么用?你的袋子是裝什么?(食品包裝袋);你的口袋是裝什么的?(禮品，糖果袋);它們都是用塑料制成都叫塑料袋。

　　小結(jié)：塑料袋因?yàn)樗p巧、體積小、結(jié)實(shí)，所以用途很多。

　　(3)布袋：這些袋子都是用什么作成的?我們叫他布袋、有的用棉布做的口袋，有的用絨布作的。

　　小結(jié)：布袋透氣、牢固、易分解，還可反復(fù)使用，所以比較環(huán)保。

　　你還見過什么口袋?請小朋友來摸一摸有什么感覺?(毛乎乎的)這種摸上去毛毛的口袋叫麻袋：以前農(nóng)民種植麻,然后將麻撮成麻線,最后制成麻袋,在農(nóng)忙時(shí)裝稻子、小麥、豆等糧食。麻袋比較大，爺爺奶奶們就用麻袋裝各種東西�？墒悄菚r(shí)的人們因?yàn)槁榇菀资艹�，腐爛，所以后來人們發(fā)明了尼龍袋。

　　尼龍袋又稱蛇皮袋，它市一種用尼龍編織而成的，因?yàn)槟陀们彝庥^象蛇皮一樣，所以取名“蛇皮袋”，你在哪里看見過這種蛇皮袋?因?yàn)樗幙椀妮^緊密，比較牢固，現(xiàn)在人們用來裝有機(jī)化肥，和裝米等一些比較重的東西。

　　網(wǎng)袋，你在那里看見過這個(gè)口袋的?它是用來裝什么?(水果)能不能用看來裝米?為什么?網(wǎng)袋上有許多的小洞，所以人們用它來裝一些體積大的東西。它是人們用塑料繩編織的口袋，我們叫它塑料網(wǎng)袋。

　　評析：教師逐一出示各種口袋，引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)和交流，“你還見過什么口袋?”;“你在那里看見過這個(gè)口袋的?”這樣的提問擴(kuò)展了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，把活動(dòng)的內(nèi)容和幼兒日常生活的益友經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，引發(fā)幼兒回憶并交流各自的見解。

　　3.分類活動(dòng)：用標(biāo)有布、紙、塑料三只大籮筐進(jìn)行材料不同分類師：你們看，后面還有許多的`口袋也想回家，請小朋友根據(jù)材料的不同把它們送到各自的家中，如：塑料做成的口袋就放在標(biāo)有塑料標(biāo)記的籃中……小朋友們開始送吧，比比誰送得又快又對!

　　評析：在不同材質(zhì)口袋的對比中，幼兒通過實(shí)際操作—分類使幼兒感受并理解了不同材質(zhì)的口袋的特性。在分類活動(dòng)中評價(jià)時(shí)，教師注重幼兒同伴間的幼幼互動(dòng)，用簡短的語句進(jìn)行小結(jié)。讓幼兒充分感受并理解了不同材質(zhì)的口袋的特性。

　　4.引導(dǎo)幼兒討論，了解塑料袋對環(huán)境造成的污染和危害。

　　剛才我們認(rèn)識(shí)了許多的口袋，他們有…….那在生活中我們用得最多的是什么口袋?(塑料袋)人們?yōu)槭裁聪矚g用它呢?(因?yàn)樗p巧、體積小、結(jié)實(shí))正因?yàn)樗芰洗奖�，所以人們都使用它，我們到超市或者市場購物，都�?huì)用這種塑料袋來裝東西，回家以后這些塑料袋成了我們家的垃圾袋，來裝垃圾，對不對?那你們知道那些裝有垃圾的塑料袋又到哪里去了?環(huán)衛(wèi)工人就采用衛(wèi)生填埋的方法，把它們埋到土里，有的塑料袋，埋到土里以后一百年都不會(huì)腐爛，這樣卻給我們空氣、土壤和周圍環(huán)境造成了嚴(yán)重污染。

　　我們應(yīng)該怎么做才能減少環(huán)境污染呢?(少用塑料袋，重復(fù)使用塑料袋;盡量使用易分解的口袋;)因此，我們國家從今年6月1日起，開始限制使用塑料購物袋，來減少“白色污染”，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

　　現(xiàn)在小朋友的爸爸、媽媽、爺爺奶奶們都用什么東西去購物呢?現(xiàn)在的環(huán)保袋還做成皮夾一樣輕巧、攜帶很方便。(鼓勵(lì)幼兒多用環(huán)保袋)評析：教師結(jié)合環(huán)保主題，以課件的形式更直觀地了解“，并懂得塑料口袋給環(huán)境造成的嚴(yán)重污染，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　5.延伸活動(dòng)：欣賞活動(dòng)：觀賞用廢紙袋、塑料袋、網(wǎng)袋等制作成服裝的環(huán)保時(shí)裝三、活動(dòng)后思考選材貼近幼兒的生活，材料也是通過孩子共同收集，幼兒有這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　此活動(dòng)中屬于觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)中與分類的方法相結(jié)合，通過認(rèn)識(shí)、分類、討論、欣賞等各個(gè)環(huán)節(jié)貫穿對多種材質(zhì)的口袋的觀察，從而讓幼兒對口袋有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)�；顒�(dòng)中教師對幼兒觀察指導(dǎo)既有集中，也關(guān)注個(gè)別，活動(dòng)中也教師能給予幼兒充分的活動(dòng)空間，注重幼兒主體性的發(fā)揮，充分激發(fā)幼兒參與的主動(dòng)性。并懂得塑料口袋給環(huán)境造成的嚴(yán)重污染，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)中也存在著一些不足之處：為更好的體現(xiàn)孩子活動(dòng)中自主自信，孩子帶來的口袋讓他們自己上來介紹名稱與它的材質(zhì);教師在活動(dòng)中應(yīng)運(yùn)用更精練、簡短的話對各種口袋進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒更清晰地了解不同材質(zhì)的口袋的特性。

　　活動(dòng)反思

　　口袋是日常生活中極其普通的一件用品，教師能通過觀察生活，用敏銳的眼光，捕捉生活中的教育素材，挖掘其中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，對幼兒實(shí)施科學(xué)教育和環(huán)保教育。選材的新穎，構(gòu)思的巧妙，教育的及時(shí)，充分體現(xiàn)了教師有較強(qiáng)的科學(xué)意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。

　　整個(gè)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)由淺入深，提問具有啟發(fā)性和開放性，通過對口袋的觀察、感知、操作、分類、討論等活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí);在合作活動(dòng)中體驗(yàn)口袋的功用;在一次次操作過程中，認(rèn)識(shí)了解了各種各樣的口袋。

　　整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們始終情緒高漲，躍躍欲試，在師生互動(dòng)、幼兒互動(dòng)活動(dòng)中，孩子們的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、想像能力、表達(dá)能力及合作能力都得到了很好地發(fā)揮�；顒�(dòng)最后，讓幼兒欣賞用口袋制作的各種各樣的環(huán)保服裝，既活躍了課堂氣氛，又將本次活動(dòng)引向深入，激起了孩子們用口袋制作環(huán)保服裝的強(qiáng)烈欲望，環(huán)保意識(shí)也逐漸深入孩子們幼小的心靈。