幼兒園中班科學(xué)教案

時(shí)間：2022-11-22 08:22:15 科學(xué)教案我要投稿

幼兒園中班科學(xué)教案(精選15篇)

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園中班科學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班科學(xué)教案(精選15篇)

幼兒園中班科學(xué)教案1

　　1.學(xué)習(xí)2、3的相鄰數(shù)，感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。

　　2.能發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。

　　3.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.企鵝操作卡、數(shù)字卡每人1套。

　　2.《找朋友》音樂。

　　活動過程

　　1.請幼兒在9只企鵝的圖片中找出外形一樣的擺放在一起。

　　2.幼兒操作，感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

　　(1)將數(shù)字1、2、3與相同數(shù)量的企鵝圖片對應(yīng)擺放。

　　(2)分別說出3種企鵝的數(shù)量，并比較3種企鵝的多少。

　　(3)按從少到多的順序給3種企鵝排隊(duì)。

　　3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。

　　教師小結(jié)：數(shù)字1、2、3是按由小到大的順序排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1 ，排在中間，所以1和3是的2的好朋友。

　　4.幼兒嘗試用相鄰數(shù)規(guī)律，找出3的相鄰數(shù)。

　　5.游戲：朋友在哪里。

　　幼兒每人拿一張數(shù)字卡片，聽音樂《找朋友》傳球。音樂停，球傳到誰的手里，誰就說出自己卡片上的數(shù)字，如：“我是2，我的朋友在哪里?”手里拿著數(shù)字卡片1和3的幼兒舉起卡片回答：“我是1，我是你的小朋友�！薄拔沂�3，我是你的大朋友”。全體幼兒一起說“2的好朋友是1和3”。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。

幼兒園中班科學(xué)教案2

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，對皮球的動態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

　　2.解空氣與皮球運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.相關(guān)教師教學(xué)資源。

　　2.皮球若干、球針、水、大盆。

　　活動過程

　　(一)說說會蹦、會跳、會飛的皮球

　　1.小朋友們，你們喜歡玩皮球嗎？誰來說說你平時(shí)是怎么玩皮球的？(用手拍)嗯，用手拍，那你能上來拍一拍給大家看看嗎？還有什么玩法？除了剛才說的玩法，誰還有不一樣的玩法？(請小朋友到前邊演示)。

　　2.剛才小朋友們都很會玩皮球，真不錯!這些小朋友在玩皮球的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)皮球是怎樣動的？小朋友們先來看我們拍球的時(shí)候，皮球是怎么動的(會蹦)，滾皮球的時(shí)候呢(滾動)，踢皮球的時(shí)候呢(會飛)。

　　3.皮球會蹦、會滾、會飛，小朋友們能用自己的身體來模仿皮球蹦跳、滾動和飛起來的動作嗎？讓我們一起來學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動時(shí)候的樣子吧!現(xiàn)在小朋友們和老師都變成小皮球了，我們先來學(xué)學(xué)皮球蹦跳的樣子，再來學(xué)學(xué)滾的樣子，再來學(xué)學(xué)飛起來的樣子。

　　4.剛才小朋友們模仿的真好，可是皮球?yàn)槭裁磿�、會滾、會飛呢，一定有什么東西在里面，會是誰住在皮球里面呢？讓我們一起來聽一聽吧，看看皮球里究竟住的是誰？

　　(二)欣賞故事《誰住在皮球里》

　　1.播放故事視頻。

　　2.故事看完了，皮球里住的是誰呀？有的小朋友說是兔子，有的小朋友說是輪子，又有的小朋友說是氣。到底是什么呢？我們一塊來驗(yàn)證一下。

　　(三)了解、驗(yàn)證空氣住在皮球里

　　1.看，皮球上有個小洞，我把球針用力插進(jìn)去，聽，什么聲音？對了，哧哧的聲音，小朋友們再來試一試，(把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上。)問：你們感覺到了什么？

　　2.所以皮球里住的是什么？(空氣)

　　3.小朋友們想不想自己來驗(yàn)證一下，老師給你們準(zhǔn)備了水還有皮球、還有球針，一會小朋友們像老師剛才那樣把球針插到皮球里，然后把有球針的一邊放到水里，用力的擠壓皮球，看看能發(fā)現(xiàn)什么？操作的時(shí)候我有幾個要求：1.四個小朋友一組，如果夠了四個就去別的大盆邊;2.小朋友們可以兩個人合作把球針插進(jìn)去;3.不要把大盆里的水弄到地下;4.把袖子挽起來，現(xiàn)在小朋友們就挽起袖子到后面開始試驗(yàn)吧。

　　4.你們發(fā)現(xiàn)了什么？(有氣泡)這些氣泡就是里邊的空氣，現(xiàn)在皮球里沒有了空氣，皮球變成什么樣子了？(干癟)小朋友們都來試一試，他還能蹦起來嗎？

　　5.小皮球不能蹦了，可傷心了，小朋友們想一想怎樣才能讓他再蹦起來。

　　6.老師給小朋友們準(zhǔn)備了氣管，現(xiàn)在讓我們一起來給小皮球充氣吧。

　　7.小朋友們再試一試皮球能蹦起來了嗎？現(xiàn)在我們拿著小皮球到戶外去玩吧。

幼兒園中班科學(xué)教案3

　　觀察力是孩子智慧的門戶�？茖W(xué)研究告訴我們，人的大腦所獲得的信息，有80%-90% 是通過眼睛和耳朵吸收進(jìn)來的。因此，有人說：觀察是智力活動的門戶。

　　任何一個人，如果沒有較強(qiáng)的觀察力，他的智力很難達(dá)到高水平。著名生物學(xué)家達(dá)爾文說過：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機(jī)智，只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可在中人之上。”

　　俄國生物學(xué)家巴甫洛夫在他實(shí)驗(yàn)室的墻上，寫著醒目的六個大字：“觀察，觀察，觀察!”

　　今天，我們就帶小朋友們一起去學(xué)會觀察水果，尋那些“隱藏”在水果里的小秘密。

　　幼兒園中班科學(xué)教案《水果里的秘密》

　　活動目標(biāo)

　　1、觀察各種水果的表皮和內(nèi)部以及截面了解水果的構(gòu)造。

　　2、用五種感官感知各種水果的特征。

　　?活動概要

　　- 用五感觀察各種水果，把水果切開，觀察它的表皮和截面。

　　?準(zhǔn)備活動

　　- 【自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域】-Big eye small eye活動紙-水果里的秘密(吃什么呢?)

　　?活動內(nèi)容

　　【導(dǎo)入】

　　1.觀看動畫片【水果里的秘密】，了解觀察水果的各種方法以及水果味道甜美的原因。

　　- 大家最喜歡吃什么水果?

　　- 大家要用什么方法觀察自己喜歡的水果?

　　- 用眼鏡可以干什么?

　　- 用耳朵可以干什么?

　　- 用鼻子可以干什么?

　　- 用手可以干什么?

　　-用嘴巴可以干什么?

　　-水果味道甜美的原因是什么?

　　- 種子是怎樣長距離移動的?

　　【展開】

　　2. 觀看視頻【水果里的秘密】，說一說實(shí)驗(yàn)備品，實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)以及實(shí)驗(yàn)順序。

　　- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?

　　- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?

　　- 水果的表皮和截面有什么不同呢?

　　- 看一看實(shí)驗(yàn)順序。

　　1)把水果洗凈，觀察表皮。

　　2)把水果切開，觀察內(nèi)部。

　　3)觀察水果里種子的樣子。

　　【活動1：用五感觀察水果�！�

　　3、用五感觀察事先準(zhǔn)備好的水果。

　　- 水果的表皮長什么樣子?

　　- 敲一敲水果有什么聲音?

　　- 聞一聞水果，有什么氣味?

　　- 用手摸一摸水果，有什么感覺?

　　- 嘗一嘗水果，它是什么味的?

　　【活動2：觀察水果的內(nèi)部�！�

　　4、用刀把水果切開，觀察它的內(nèi)部。

　　- 切開水果，水果的內(nèi)部長什么樣子?

　　- 把水果橫著切開，它是什么樣子的?

　　- 把水果豎著切開，又是什么樣子的呢?

　　- 橫著切開和豎著切開的時(shí)候有什么差異呢?

　　【活動3：觀察水果的種子�！�

　　5、觀察各種水果的種子。

　　- 西瓜的種子是什么顏色的?

　　- 長什么樣子?

　　- 這里種子最大的水果是什么?種子最小的水果是什么?

　　- 水果好吃的原因是什么?

　　- 為什么有種子才會好吃呢?

　　【結(jié)束】

　　6、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Big eye small eye 活動紙-水果里的秘密(表皮和內(nèi)部不同的水果)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

幼兒園中班科學(xué)教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道自己的家里人有誰，自己如何稱呼他們；

　　2、學(xué)念兒歌，愿意跟隨老師邊指圖片邊念兒歌。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重：知道家里人的稱呼；

　　難：理解家里人的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的磁性圖片一套，磁鐵黑板。

　　活動過程：

　　1、出示“我”的照片，貼在磁鐵黑板上。

　　師：“瞧！這是誰？（寶寶）”

　　2、請幼兒找出爸爸、媽媽的照片貼在“我”的上方。

　　師：“老師這里有許多照片，小朋友能找到爸爸媽媽嗎？”

　　3、請幼兒找出爸爸的爸爸、媽媽的照片貼在爸爸的上方。

　　師：“爸爸的爸爸在哪里？我們把他貼在爸爸的上面；爸爸的媽媽在哪里？我們把她貼在媽媽的上面�！�

　　4、請幼兒找出媽媽的爸爸、媽媽的照片貼在媽媽的上方。

　　師問：“媽媽的爸爸在哪里？我們把他貼在媽媽的上面；媽媽的媽媽在哪里？我們把她貼在媽媽的上面�！�

　　5、師幼討論，他們應(yīng)該稱呼什么？

　　師：“爸爸的爸爸叫什么呀？（爺爺）爸爸的媽媽叫什么呀？（奶奶）媽媽的爸爸叫什么呀？（外公）媽媽的媽媽叫什么呀？（外婆）“

　　6、教師指著圖片念兒歌，幼兒學(xué)兒歌，教師指圖片，幼兒也手指圖片。

幼兒園中班科學(xué)教案5

　　活動意圖：我們幼兒園里面的小區(qū)就有健身器械，每次散步的時(shí)候小孩都特別感興趣，都想去玩玩。但有些器械師不適合幼兒玩的。通過這節(jié)課，想讓孩子都能了解各種器械的用處，并能知道獨(dú)自玩這些器械可能發(fā)生的危害。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識、了解小區(qū)里運(yùn)動器械的名稱、作用。

　　2、知道多運(yùn)動可以強(qiáng)身健體，但有些器械不能獨(dú)自玩耍，會造成傷害。

　　活動準(zhǔn)備：小區(qū)健身地

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　——今天我們一起到小區(qū)健身的地方去觀察觀察各種運(yùn)動器械，然后我們回來要完成個任務(wù)，要說出一種你喜歡的器械，它是什么樣的？是怎么玩的？幾個人玩的？

　　二、觀察各種器械，了解各種器械作用

　　——“我們先來看看這個，上面怎么有個大圓圈啊？”

　　——“上面是扶手”

　　——“這個上面有個大腳丫是什么意思呢？”

　　——“是可以踩到上面的”

　　——“哦，是踩到上面然后扶住扶手�！蹦悄銈儾虏逻@個是鍛煉什么的呢？

　　——幼兒相互猜測。教師可以示范模擬。

　　——原來這個事鍛煉腰部的，叫扭腰器。

　　——教師一一帶幼兒進(jìn)行探索了解。

　　三、了解各類器械的危險(xiǎn)性

　　——教師故意不按健身規(guī)則進(jìn)行活動引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患

　　——引導(dǎo)幼兒知道獨(dú)自玩這種器械的危害。

　　四、鞏固認(rèn)識

　　——回到教室，師幼討論。

　　——你最喜歡的器械？是怎么玩的？幾個人可以一起玩？

　　——教師總結(jié)。

幼兒園中班科學(xué)教案6

　　活動意圖：

　　基于上學(xué)期自然角以及戶外陽光活動的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子昆蟲極其感興趣，不論屋檐下慢慢爬行的小螞蟻，還是小山坡飛行的蜜蜂，抑或是色彩斑斕的蝴蝶，都能他們興奮不已。為此，我們?yōu)橛變禾峁┝烁黝惒蹲焦ぞ撸瑢⑵鋷氚嗉売^察了解，但不幸的是，每每帶回來的昆蟲都不超過2天就死亡，這大大打擊了幼兒觀察學(xué)習(xí)的積極性。為了讓幼兒能有個較為長期的觀察，我們和孩子一起請教了專業(yè)人員，他們?yōu)槲覀兲峁┮徊怀Ｒ姷睦ハx——獨(dú)角仙。但幼兒對其認(rèn)知很有限，為了豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)寬孩子們的知識面，我們及時(shí)把握其教育契機(jī)，開展了本次活動。

　　活動目標(biāo)：

　　一、知道獨(dú)角仙的外形特征，了解獨(dú)角仙犄角的作用。

　　二、能用符號、繪畫等方式記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　三、喜歡觀察獨(dú)角仙，萌發(fā)飼養(yǎng)獨(dú)角仙的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：獨(dú)角仙活體；獨(dú)角仙頭部角的局部圖；放大鏡每組3個；粉色問題紙人手一張；筆人手一支。

　　活動過程：

　　一、參與談話，萌發(fā)對活動的興趣

　　引導(dǎo)語：上周有兩位叔叔帶來一些透明盒子，里面都裝了什么昆蟲呢？這些昆蟲都叫什么？

　　二、看一看、摸一摸，記錄獨(dú)角仙的外形特征

　　1.提出操作要求，觀察獨(dú)角仙。

　　引導(dǎo)語：老師在每一組提供了2只獨(dú)角仙，等等請小朋友仔細(xì)觀察下，獨(dú)角仙的外形是什么樣的？它們的外形是否符合昆蟲的基本特征？并將自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地記錄下來。

　　2.幼兒自主觀察記錄，教師觀察指導(dǎo)。

　　提問：

　�。�1）獨(dú)角仙的身體是什么顏色？

　�。�2）獨(dú)角仙的足都有什么？

　�。�3）獨(dú)角仙摸起來是軟軟的還是硬硬的？

　　3.集中交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　引導(dǎo)語：你們都發(fā)現(xiàn)了什么嗎？獨(dú)角仙有眼睛嗎？它的身體摸起來什么感覺？誰愿意帶上你的記錄單跟大家分享一下。

　　小結(jié)：獨(dú)角仙身體的顏色是黑色的，體形大而威武，有著厚厚的硬殼，有甲蟲之王的稱號。頭部有一支雄壯有力的觭角，故稱為獨(dú)角仙。它有三對長足，并且強(qiáng)大有力，末端均有利爪1對，是利于爬攀的有力工具。

　　三、欣賞獨(dú)角仙的局部圖和視頻，感知觭角的外形特征和作用

　　1.欣賞獨(dú)角仙觭角的局部圖，知道角的外形特征。

　　引導(dǎo)語：我們都知道獨(dú)角仙部有一支巨大的角，那這個角長什么樣呢？

　　小結(jié)：獨(dú)角仙的角是尖尖的，像一個叉子。

　　2.觀看視頻，知道角的作用。

　　引導(dǎo)語：那這個角有什么作用呢？讓我們一起來看個視頻了解下。

　　小結(jié)：原來獨(dú)角仙喜歡打架，當(dāng)它們打架的時(shí)候會把它的觭角插到對方的腹部下面，然后高高舉起，使對方飛出去。

　　3.欣賞視頻，知道獨(dú)角仙也會飛行。

　　引導(dǎo)語：獨(dú)角仙會飛嗎？它有沒有回飛行的翅膀呢？讓我們一起來欣賞一個視頻了解下。

　　小結(jié)：獨(dú)角仙和大部分昆蟲一樣有兩對翅，但是它的第一對翅變成了覆蓋在背部保護(hù)性的背甲，第二對翅是飛行翅，平時(shí)收在背甲下面，看不到。要飛行時(shí)，它會先把背甲翹起來，露出下面的飛行翅，再飛行。

　　教學(xué)活動反思:

　　興趣是孩子們不斷探究“未知”世界的動力源泉。在本次活動中，我以幼兒當(dāng)前的需要為前提，以研究為重點(diǎn)，性有效的科學(xué)探索，積極為幼兒創(chuàng)造有利于觀察獨(dú)角仙的條件，提供觀察所需要的工具，例如：放大鏡、紙、筆、尺等材料，組織開展獨(dú)角仙的相關(guān)集中教學(xué)活動，促使孩子的研究與探索，豐富幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在活動中孩子們運(yùn)用視覺、觸覺、嗅覺等多種感官，感知獨(dú)角仙的外形特征，知道獨(dú)角仙的殼是硬的、滑的，觀察到獨(dú)角仙和以往的昆蟲不一樣，它的腿有很多尖銳的鉤爪，我們可以看到了他們在游戲中將自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和探究緊密地聯(lián)系在一起，那接下來的活動中，我們將繼續(xù)追隨幼兒興趣點(diǎn)深入探究獨(dú)角仙。

幼兒園中班科學(xué)教案7

　　（一）活動目標(biāo)：

　　1．在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

　　2．發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

　　3．為自己和同伴的成功而高興。

　　（二）活動準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗(yàn)；玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。

　　2．每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。

　　3．學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

　　（三）活動過程：

　　1．通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)師：“說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么？”

　　幼：“我知道，是風(fēng)車�！�

　　出示風(fēng)車。

　　師：“你是怎么猜出來的？”

　　幼：“我玩過風(fēng)車的，風(fēng)一吹，它會轉(zhuǎn)的�！�

　　(2)幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象。

　　師：“除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來嗎？玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？”

　�。ㄓ變翰僮鲿r(shí)，幼兒顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。）

　　(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

　　師：“你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？”

　　幼A：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉(zhuǎn)了，上面的紅條變成了一個圓圈，真奇怪！”

　　幼B：“我用牙簽穿過紙條，一轉(zhuǎn)，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了�！�

　　幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉(zhuǎn)得很快，變成了一個大圓盤，把原來斷的連了起來�！�

　　(4)師：“小朋友真動腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來，而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象�！�

　　2．通過游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的方式。

　�。�1）師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？”

　　幼A：“身體能轉(zhuǎn)嗎？不成了玩具嗎？”

　　幼B：“會倒的！”

　�。�2）師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友�！�

　　（3）交流，師：“你讓什么轉(zhuǎn)動了起來？請你上臺試一試。”

　　幼A：“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動。”

　　幼B：“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了�！�

　　幼C：“我的辮子也能轉(zhuǎn)動�！�

　　幼D：“我的屁股會轉(zhuǎn)的�！�

　　(4)師：“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動了，行不行？”

　　幼A：“不行�！�

　　幼B：“頭不能轉(zhuǎn)了，看東西時(shí)和身體一起轉(zhuǎn)，那就成了木頭人了。”

　　(5師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運(yùn)動更靈活！”

　　3．游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

　　(1)師：“聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動了起來，來方便我們的生活，今天，就請你到周圍去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動，找到了，想一想，轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處？” 幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。

　　(2)交流師：“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動？××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處？”

　　幼A：“這張椅子會轉(zhuǎn)�！�

　　幼B：“我知道那叫轉(zhuǎn)椅，我家里有的，坐著可舒服了！”

　　幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來卷鉛筆的�！�

　　幼D：“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了，真風(fēng)涼！”

　　4．?dāng)U展。

　　師：“在我們的'周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動？”

　　幼A：“理發(fā)店外面有一個燈會轉(zhuǎn)的�！�

　　幼B：“油煙機(jī)上有一個會轉(zhuǎn)的，象電風(fēng)扇一樣的東西�！�

　　幼C：“洗衣機(jī)里面的桶會轉(zhuǎn)。”

　　師：“如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢？”

幼兒園中班科學(xué)教案8

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！笨諝馐桥c我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾拇嬖?為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

　　二、活動目標(biāo)

　　活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。在本次活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了兩個目標(biāo)，

　　1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。

　　2、幼兒對探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　《綱要》指出，幼兒教師應(yīng)為幼兒提供豐富的材料，為每個幼兒都能夠運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索活動，為了使活動順利展開，達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，在此次活動中，我做了如下準(zhǔn)備：氣球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、紙片。

　　四、活動重難點(diǎn)

　　利用有趣的科學(xué)操作活動，使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣作為重點(diǎn)。

　　引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實(shí)驗(yàn)，從中找到空氣，幼兒受其原有知識經(jīng)驗(yàn)和思維水平的影響，對事物及其關(guān)系的認(rèn)識和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我將這方面作為此次活動的難點(diǎn)。

　　五、教法、學(xué)法

　　《綱要》指出，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者，引導(dǎo)者，合作者�；顒又�，教師要心中有目標(biāo)，眼里有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動的、開放的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)活動的主體。因此，在本活動中我主要采用了啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)操作法等幾種教法，使幼兒感受空氣的存在。我采用了幼兒在與老師互動中通過猜謎，觀察、自主探索、實(shí)驗(yàn)操作等學(xué)法使幼兒獲得認(rèn)知能力。

　　六、活動過程

　　在活動的開展過程中，我一直本著以幼兒為主題的原則，以激發(fā)幼兒的探索興趣入手，圍繞目標(biāo)，將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒始終處于積極的自主探索狀態(tài)，我的活動流程為：猜謎導(dǎo)入啟發(fā)提問實(shí)驗(yàn)操作

　　1、活動導(dǎo)入部分：

　　我以猜謎的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣，使得此次活動能夠更好的開展。謎語：看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時(shí)一刻離不了。（空氣）

　　2、活動開展部分：

　　在這個部分，我首先采用了啟發(fā)提問的方法，問小朋友們什么地方有空氣。然后出示氣球，讓幼兒猜想是誰住在氣球里。然后幼兒自己通過實(shí)驗(yàn)操作、觀察，自主探索的方法尋找身體里的空氣，如對這手吹氣，捏住鼻子閉上嘴巴，說說這些做了這些動作的感受，幼兒還可以把粉筆頭放在盛水的容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，并將自己看到的現(xiàn)象說出來。

　　其次，我采用了實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)法，為小朋友們變了一個魔術(shù)，倒不出來的水。在這個實(shí)驗(yàn)中，我還用到了比較的方法，讓幼兒能夠更加明白其中的道理。我先在一個透明的空杯子里裝水，水未滿，然后蓋上紙片，將水杯倒立起來，讓幼兒觀察，然后在杯子中裝滿水，蓋上紙片，將玻璃杯倒立，讓幼兒觀察水有沒有倒出來。通過提問：是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來？究竟是誰在幫忙？誰那么有力量？引導(dǎo)幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。

　　最后，我將蠟燭點(diǎn)燃后用玻璃杯罩住，讓幼兒觀察會有什么現(xiàn)象發(fā)生。幼兒之間交流討論，然后在自己動手操作，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。讓幼兒知道空氣是無處不在的，感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。

　　3、結(jié)束部分：幼兒交流討論實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，說說空氣的特征及其作用。七、說活動延伸

　　針對本次活動的延伸，我讓幼兒探索風(fēng)和水有些什么奧秘，讓幼兒對探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生更大的興趣。

　　找空氣

幼兒園中班科學(xué)教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！笨諝馐桥c我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖�，，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感�；顒幽繕�(biāo)：

　　1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。

　　2、幼兒對你探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。活動準(zhǔn)備：

　　氣球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、紙片�；顒又仉y點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：利用有趣的科學(xué)操作活動，使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實(shí)驗(yàn)，從中找到空氣�；顒舆^程：

　�。ㄒ唬┙處煂�(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們一起來猜猜它是誰？謎語：

　　看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時(shí)一刻離不了。（空氣）

　�。ǘ┨岢鰡栴}，幼兒猜想。

　　1、尋找空氣：

　　小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣？出示氣球，讓幼兒說出誰住在氣球里？（空氣）

　　2、幼兒討論后回答，教師點(diǎn)評。

　　（三）實(shí)驗(yàn)操作，探索活動。

　　1、身體里的空氣

　　請幼兒伸出一只手，嘴對著手用力吹氣，感知身體里空氣的存在�；蛴檬帜笞”亲娱]上嘴巴，并說出自己的感受

　　2、粉筆里的空氣。

　　以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來。

　　（四）做實(shí)驗(yàn)，感知空氣的存在及其特性

　　小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲《倒不出來的水》

　　1、出示玻璃杯和紙片。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎？成功的和失敗的一名代表來演示。通過對比，幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡（杯內(nèi)無空氣），才能將杯子倒過來。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn)，直到獲得成功。

　　2、是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來？究竟是誰在幫忙？誰那么有力量？引導(dǎo)幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。

　　3、將蠟燭點(diǎn)燃請一幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。讓幼兒知道空氣無處不在，感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。

幼兒園中班科學(xué)教案10

　　設(shè)計(jì)意圖

　　夏天天氣熱，各種傳染疾病的害蟲也多，幼兒年齡又小，自我保護(hù)意識又差，因此，為了讓幼兒初步掌握一些夏季防暑降溫的知識，懂得在炎熱的夏天保護(hù)自己，特設(shè)計(jì)了本活動。活動目標(biāo)

　　1、知道夏季要少吃冷飲。

　　2、簡單了解幾種防暑降溫的方法�；顒訙�(zhǔn)備

　　1、自編故事：《嚕嚕變成冰激淋了》

　　2、自編游戲棋：《防暑降溫我知道》、骰子若干�；顒舆^程

　　1、講故事《嚕嚕變成冰激凌了》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

　　(1)根據(jù)故事情節(jié)提問：①天氣熱了，嚕嚕想用什么辦法降溫?②嚕嚕吃了冰激淋發(fā)生了什么事情?③小豬嚕嚕明白了一個什么道理?

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論，夏天吃過多的冷飲有什么危害?

　　(3)教師小結(jié)：夏天不能吃過多的冷飲，要用正確的辦法來降溫。

　　2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述：夏天天氣熱了我們可以怎樣做?(1)鼓勵幼兒說出各種防暑降溫的方法。

　　(2)教師小結(jié)：夏天天氣熱了，我們可以扇扇子、開空調(diào)、開風(fēng)扇、吃適量的冷飲、吃干凈的瓜果、喝綠豆湯、穿短袖衣衫、勤洗澡等來防暑降溫。

　　3、組織幼兒討論：夏天我們應(yīng)該注意什么?

　　教育幼兒夏季注意飲食衛(wèi)生習(xí)慣，如，不要吃過多的冷飲，不要在高溫下活動，不要躺在空調(diào)的出風(fēng)口或電風(fēng)扇下睡覺，勤洗澡、洗手，主動多喝白開水，保持充足的睡眠，多吃清淡易消化的食物，不要用飲料解暑等。

　　4、玩棋類游戲：防暑降溫我知道。

　　(1)教師交代游戲規(guī)則：幼兒兩人一組，擲骰子看點(diǎn)數(shù)，遇到“Ⅹ”，后退Ⅹ旁邊的數(shù)字格數(shù)，遇到“↑”，直接過橋，先到達(dá)終點(diǎn)者為勝利者。

　　(2)幼兒玩棋類游戲。(教師也可以參與到游戲中，幫助幼兒理解游戲的內(nèi)容，同時(shí)增加幼兒參與游戲的積極性。)活動延伸

　　日常生活中，家長和教師都要提醒幼兒用正確的方法來防暑降溫，同時(shí)提醒幼兒要勤洗手、洗澡等，注意夏季飲食衛(wèi)生，謹(jǐn)防疾病。附自編故事：嚕嚕變成冰激淋了

　　夏天天氣真熱啊，太陽火辣辣的照著大地，小狗趴在樹蔭下，伸著長長的舌頭直喘氣，小兔子扇動著長長的耳朵，水牛跳進(jìn)河里，把自己全部泡在了水里，小豬嚕嚕趴在地上呼哧呼哧的喘氣，唉，天熱了真難受呀，想個什么辦法涼快涼快呢?

　　突然，小豬嚕嚕爬起來飛快的向商店跑去，原來呀，他想出了一個讓自己涼快的好辦法吃冰激淋!小豬嚕嚕來到商店才發(fā)現(xiàn)，冰激淋這么多啊，有草莓味的，巧克力味的，奶油味的，還有彎彎的香蕉冰激淋，小豬嚕嚕每個品種都要了一個，他吃了一支又一只，真過癮呀!

　　突然，小豬嚕嚕感覺自己的肚子變涼了，變硬了，緊接著，他感到自己渾身都僵了，他想大聲的喊，可是張不開嘴巴，他想動也動不了，肚子還很疼很疼，慢慢的，小豬嚕嚕變成冰激淋了。這時(shí)候，大象伯伯來商店買東西，發(fā)現(xiàn)昏迷的小豬嚕嚕，就趕緊把他送進(jìn)了醫(yī)院，山羊醫(yī)生、熊醫(yī)生趕緊把小豬嚕嚕包在厚厚的棉被里，又在他的肚子上放上一個大大的熱水袋，慢慢的，小豬嚕嚕醒過來了，他發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上，這時(shí)候，熊醫(yī)生溫和的對小豬嚕嚕說：“夏天雖然天氣熱，但也不能吃太多的冷飲，吃冰激淋不能防暑降溫的�！毙∝i嚕嚕難為情的低下了頭，他明白了一個道理。

幼兒園中班科學(xué)教案11

　　一、教材分析：

　　水墨畫是我國的四大國粹之一，它歷史悠久，具有簡單、概括的特點(diǎn)，符合兒童的思維，易被幼兒理解接受，通過水和筆墨的無窮變化產(chǎn)生出生動、古樸、簡潔、概括的藝術(shù)效果。水墨畫作為一種獨(dú)具魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以它的愉悅性、形象性、可操作性和自主性深受幼兒喜愛。幼兒通過學(xué)習(xí)可促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)及各種能力的發(fā)展，讓他們從小了解和繼承中華民族的文化遺產(chǎn)，熱愛自己的祖國。本次活動將科學(xué)成分與藝術(shù)相結(jié)合，允許孩子用自己的心、自己的方式去嘗試、去表現(xiàn)這一特殊的文化。只有這樣，孩子的心靈才能徹底地在藝術(shù)海洋里解脫桎梏，盡情暢游。

　　二、活動方案及修改意見：

　　水墨丹青（第一研）

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水墨畫是國畫的含義。

　　2.仔細(xì)觀察墨汁遇到水后發(fā)生的細(xì)微變化過程，并能用語言描述。

　　3．能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來設(shè)計(jì)墨跡畫。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。

　　2．準(zhǔn)備幾盆水。

　　3．中國水墨畫視頻。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識墨水。

　　教師：這是誰呀？

　　二、觀察墨水碰到水面后的變化。

　　1．猜一猜：蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面，猜猜會怎么樣？

　　2．試一試：用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。

　　教師：是不是我們小朋友所猜的那樣呢？請小朋友去試一試。

　　3．說一說：交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)。

　　教師：誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)。

　　總結(jié)：墨水寶寶輕輕地親了一下水面，墨水寶寶就會四處蔓延，這種現(xiàn)象有個好聽的名字，它叫擴(kuò)散。

　　三、觀察肥皂棒碰墨汁后的變化。

　　1．試一試：先用棉簽在肥皂上輕碰一下，然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。

　　2．說一說：交流發(fā)現(xiàn)到得奇特現(xiàn)象。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化呢？

　　3．小結(jié)：

　　有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就會逃到得快，因?yàn)槟团K東西都怕肥皂，所以，就像我們小朋友的小手臟了，變得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的臟東西就逃跑了。

　　四、利用墨水碰到肥皂擴(kuò)張的特性作畫。

　　1．幼兒操作、互相欣賞作品

　　2．幼兒為墨畫命名，分享創(chuàng)作的快樂。

　　第一次討論意見：

　　修改意見：

　�。▋�(yōu)點(diǎn)略）建議：

　　1．活動目標(biāo)中"引導(dǎo)幼兒知道水墨畫是國畫的含義"突顯的不是很明顯，老師應(yīng)介紹一下相關(guān)水墨畫的知識。

　　2．最好能運(yùn)用課件讓幼兒了解什么是"擴(kuò)散"。

　　水墨丹青（第二研）

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水墨畫是國畫的含義。

　　2.仔細(xì)觀察墨汁遇到水后發(fā)生的細(xì)微變化過程，并能用語言描述。

　　3．能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來設(shè)計(jì)墨跡畫。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。

　　2．準(zhǔn)備幾盆水。

　　3．中國水墨畫視頻、有關(guān)"擴(kuò)散"的課件。

　　活動過程：

　　一、介紹中國的國畫--水墨畫。

　　1．出示水墨畫，請幼兒觀察與平時(shí)我們畫的圖畫有什么區(qū)別？

　　2.認(rèn)識墨水小精靈。

　　二、觀察墨水碰到水面后的變化。

　　1．猜一猜：蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面，猜猜會怎么樣？

　　2．試一試：用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。

　　教師：是不是我們小朋友所猜的那樣呢？請小朋友去試一試。

　　3．說一說：交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)。

　　教師：誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)。

　　播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察"擴(kuò)散"現(xiàn)象。

　　總結(jié)：墨水寶寶輕輕地親了一下水面，墨水寶寶就會四處蔓延，這種現(xiàn)象有個好聽的名字，它叫擴(kuò)散。

　　4．觀看《水墨畫》視頻，遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　三、觀察肥皂棒碰墨汁后的變化。

　　1．試一試：先用棉簽在肥皂上輕碰一下，然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。

　　2．說一說：交流發(fā)現(xiàn)到得奇特現(xiàn)象。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化呢？

　　3．小結(jié)有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就會逃到得快，因?yàn)槟团K東西都怕肥皂，所以，就像我們小朋友的小手臟了，變得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的臟東西就逃跑了。

　　四、利用墨水碰到肥皂擴(kuò)張的特性作畫。

　　1．幼兒操作，互相欣賞作品。

　　2．幼兒為墨畫命名，分享創(chuàng)作的快樂。

　　第一次討論意見：

　　修改意見：

　　（優(yōu)點(diǎn)略）建議：

　　1．幼兒在利用墨水作畫前教師最好要示范一下如何印。

　　2．印畫出來后教師應(yīng)提供塑料墊板以供幼兒擺放與展示。

　　水墨丹青（第三研）

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水墨畫是國畫的含義。

　　2.仔細(xì)觀察墨汁遇到水后發(fā)生的細(xì)微變化過程，并能用語言描述。

　　3．能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來設(shè)計(jì)墨跡畫。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。

　　2．準(zhǔn)備幾盆水。

　　3．中國水墨畫視頻、有關(guān)"擴(kuò)散"的課件。

　　活動過程：

　　一、介紹中國的國畫--水墨畫。

　　1．出示水墨畫，請幼兒觀察與平時(shí)我們畫的圖畫有什么區(qū)別？

　　教師：這幅圖畫跟你平時(shí)畫的畫一樣嗎？哪里不一樣？

　　2.認(rèn)識墨水小精靈。

　　教師：我們把一些好的水墨畫叫做"水墨丹青"，你們知道是什么意思嗎？其實(shí)"丹"和"青"分別代表中國畫顏料中的一種顏色，當(dāng)這兩個字組合在一起成為一個詞語時(shí)，就可以形容一個人的水墨畫畫得特別好看。在水墨畫里還住著許多墨水小精靈，因?yàn)橛辛诉@些墨水小精靈的幫助，水墨畫才能顯得那么美麗。所以我們先要和它們交朋友。

　　3.觀察墨水的特點(diǎn)。

　　二、觀察墨水碰到水面后的變化。

　　1．猜一猜：蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面，猜猜會怎么樣？

　　2．試一試：用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。

　　教師：是不是我們小朋友所猜的那樣呢？請小朋友去試一試。

　　3．說一說：交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)。

　　教師：誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)。

　　播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察"擴(kuò)散"現(xiàn)象。

　　總結(jié)：墨水寶寶輕輕地親了一下水面，墨水寶寶就會四處蔓延，這種現(xiàn)象有個好聽的名字，它叫擴(kuò)散。

　　4．觀看《水墨畫》視頻，遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　教師："人們運(yùn)用這種墨水?dāng)U散的現(xiàn)象制作了很有創(chuàng)意的視頻，我們一起來看看"三、觀察肥皂棒碰墨汁后的變化。

　　教師：欣賞完美麗的水墨畫，接下來老師要來考一考你們，聽好了：白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，嘻嘻身體小，再洗不見了。猜猜它是誰？（肥皂）如果我們把棉簽擦上肥皂，然后去點(diǎn)有墨汁的地方，又會發(fā)生什么奇妙的變化呢？請小朋友去試一試。

　　2．試一試：先用棉簽在肥皂上輕碰一下，然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。

　　3．說一說：交流發(fā)現(xiàn)到得奇特現(xiàn)象。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化呢？

　　4．小結(jié)有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就會逃到得快，因?yàn)槟团K東西都怕肥皂，所以，就像我們小朋友的小手臟了，變得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的臟東西就逃跑了。

　�。ㄋ模├媚龅椒试頂U(kuò)張的特性作畫。

　　1．教師：你有什么好辦法能把這美麗的圖案留下來？你們有什么好辦法？老師有一個有趣的方法，你們想不想看一看？

　　2．教師介紹示范作畫流程，提醒幼兒及時(shí)將畫好的宣紙擺放在塑料墊板上。

　　3．幼兒操作、互相欣賞作品。

　　教師：你覺得你的畫像什么？給它取個好聽的名字。

　　幼兒為墨畫命名，分享創(chuàng)作的快樂。

　　三、活動后教學(xué)小記：

　　本次活動意在利用有趣的科學(xué)原理，營造出一個讓幼兒感受水墨畫的氛圍。課堂上老師引導(dǎo)孩子運(yùn)用各種感官，聽、看、身體感受水墨畫中的景和物，利用多媒體來進(jìn)行圖文并茂的教學(xué)，科學(xué)和美術(shù)靈活的結(jié)合，都能起到事半功倍的效果。

　　陳鶴琴先生說過："興趣是學(xué)習(xí)的動力"。幼兒學(xué)習(xí)水墨畫首先要有興趣，有了學(xué)習(xí)興趣才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，而親自動手操作是最適合幼兒的、最為幼兒所喜歡的活動。老師運(yùn)用課件將墨水遇水會擴(kuò)散、遇肥皂會擴(kuò)張的特性展現(xiàn)出來，融入到教學(xué)中，孩子們立刻被吸引過來，迫不及待地想去嘗試。這種新的水墨文化，讓孩子有一個建構(gòu)主客觀經(jīng)驗(yàn)的空間，使孩子們在相互合作和社會化氣氛中不斷獲得多種繪畫行為的主客觀體驗(yàn)，老師對于他們的創(chuàng)作試驗(yàn)不進(jìn)行過多的干預(yù)，使他們在無拘無束的狀態(tài)下快樂地進(jìn)行。老師的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)和肯定他們的進(jìn)步和長處，贊揚(yáng)他們的創(chuàng)造性，保護(hù)他們的興趣和自信，在印畫中發(fā)展他們的創(chuàng)造力，塑造他們的個性。如此教學(xué)，是謀求把枯燥的筆墨知識溶于有趣的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，使筆墨教學(xué)具有趣味的形式，在科藝結(jié)合中積淀一個人的素質(zhì)，淡化目的，強(qiáng)化手段，重過程，輕結(jié)果。我們應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷地鉆研探索，尋求靈活可變的途徑、對幼兒進(jìn)行因人而異，有的放矢的教育，最終引導(dǎo)他們邁入中國水墨畫這個多彩多姿的藝術(shù)殿堂。

　　這節(jié)科藝活動的教育價(jià)值，并不在于要讓孩子的作畫技能有多么熟練，或畫出了什么驚人的杰作，而是通過教學(xué)活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓幼兒在動手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會使幼兒體會成功。每個幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，

幼兒園中班科學(xué)教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1.在幼兒園實(shí)地探尋螞蟻、觀察螞蟻，對螞蟻的生活環(huán)境、蟻穴感興趣。

　　2.感受尋找螞蟻、觀察螞蟻的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教師事先找到一處螞蟻較多的地方，準(zhǔn)備好一點(diǎn)餅干。

　　2.幼兒用書第3冊第4～－6頁。

　　3.螞蟻生活環(huán)境的圖片。

　　活動過程：

　　一、螞蟻在哪里？

　　1.我們的自然角里有一位新朋友小螞蟻，你們知道螞蟻生活在哪里嗎？

　　2.螞蟻到底生活在哪里呢？今天，我們一起去幼兒園的空地上，找一找螞蟻的家吧！

　　二、螞蟻的足跡。

　　1.實(shí)地觀察螞蟻。

　　這附近有許許多多的螞蟻，現(xiàn)在請小明友和白己的同伴一起來找一找小螞蟻，看一看小螞蟻?zhàn)≡谀睦铩＠蠋熯@里有一些餅干屑，等下請小明友們分組找一塊空地，教在空地上。過一會兒，你就能發(fā)現(xiàn)螞蟻，并跟蹤到它們的家在哪里了。

　　2.幼兒分組自由觀察，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.提醒幼兒愛護(hù)小螞蟻，不要踩到小螞蟻。

　　三、我的螞蟻朋友。

　　1.回到教室，討論觀察結(jié)果

　　2.剛才我們小朋友都發(fā)現(xiàn)螞蟻的家了嗎？它們的家到底在哪里？

　　3.分組上前介紹自己的觀察結(jié)果。

　　4.教師小結(jié)：原來，小螞蟻喜歡在地下挖洞筑巢，它們的家有個好聽的名字叫蟻穴。它們通常把家安在比較干燥的土壤中，我們可以在樹根、草叢、石頭縫等地方找到它們的家。

　　四、螞蟻的家園。

　　1.觀察幼兒用書，進(jìn)一步認(rèn)識地下螞蟻王國。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第6頁，說說蟻穴的內(nèi)部形狀，又如有許多的小房間，鼓勵幼兒大膽猜測每個“房間”的不同用途。

　　2.小螞蟻在家里到底是怎么生活的呢？這一個個的小“房間”分別是干什么用的呢？請小朋友回家后和爸爸媽媽一起去找找答案，下一次我們來分享答案，好嗎？

幼兒園中班科學(xué)教案13

活動目標(biāo)： 1、通過"買菜"活動，了解常見菜的特點(diǎn)，體驗(yàn)買菜的快樂。

　　2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備： 1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動及開展買菜的角游活動

　　2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物

　　3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等

　　活動過程： 一、回憶交流買菜的經(jīng)歷（了解常見菜的特點(diǎn)，共同分享買菜的快樂）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得開心嗎？那讓我們一起來看一看吧。

　　1、播放課件師：看了剛才的錄象，誰來說一說，你那天買了什么菜？為什么買這種菜？你是怎么買的呢？

　　2、幼兒交流（教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營養(yǎng)、買菜的經(jīng)驗(yàn)等方面加以交流）

　　3、師小結(jié)：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌臓I養(yǎng)，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。

　　二、給菜寶寶分家

　　1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的？引導(dǎo)幼兒說出把菜分類放開）師：按小朋友的辦法要安好幾個家，可陳老師只安了三個家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。）

　　2、幼兒操作活動"給菜分家"師：現(xiàn)在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去，送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜，應(yīng)該放在哪個家？并把家里的菜放整齊。

　　3、教師帶領(lǐng)大家巡回檢查

　　三、角游：買菜準(zhǔn)備（創(chuàng)設(shè)菜場環(huán)境）：

　�。�1）協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人

　�。�2）"顧客"每人一藍(lán)子，內(nèi)有數(shù)物卡。

　　1、師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣菜人）

　　2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點(diǎn)菜，行嗎？"

　　3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買？（引導(dǎo)幼兒觀察討論，理解菜單的含義）

　　4、幼兒游戲（對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會，難度加大）

　　5、買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流）

幼兒園中班科學(xué)教案14

　　活動目標(biāo)

　　1.感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

　　2.觀察膨脹現(xiàn)象，激發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.趣味練習(xí)-發(fā)生變化的海帶

　　2.實(shí)物：木耳，銀耳，海底，粉條，玉米等若干。

　　3.癟的乒乓球一個。

　　趣味練習(xí)

　　活動過程

　　一、激發(fā)幼兒對膨脹的興趣。

　　1.出示爆米花

　　教師：你們喜歡吃爆米花嗎？知道爆米花是由什么變成的嗎？

　　2.引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

　　二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

　　1.幼兒觀察：木耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

　　引導(dǎo)幼兒交流觀察到的現(xiàn)象。

　　2.幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

　　請幼兒交流操作結(jié)果。

　　小結(jié)：木耳、銀耳放進(jìn)水里侵泡后，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。

　　小朋友想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

　　3.引導(dǎo)幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

　　三、幼兒操作，感知膨脹現(xiàn)象。

　　1.提供海帶，粉條，紫菜，茶葉，干香菇等。

　　2.幼兒操作后介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師小結(jié)：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了，

　　它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

　　四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

　　1.出示玉米：

　　請幼兒觀察玉米放進(jìn)微波爐里遇熱發(fā)生的變化。

　　觀察結(jié)果，玉米遇熱后變成了玉米花。

　　請幼兒品嘗玉米花。

　　2.出示一個癟的乒乓球

　�。�1）教師：哎喲，這個乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎？

　　請幼兒想出各種辦法。

　�。�2）教師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開水。

　　幼兒觀察并講述觀察結(jié)果。

　　小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，

　　這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。

　　3.你們還知道哪些物品遇熱膨脹？

　　五、活動結(jié)束

　　教師：今天，我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，

　　請小朋友回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽，然后和爸爸媽媽一起找找

　　生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。

　　中班科學(xué)：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹

　　目標(biāo):

　　1.在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

　　2.在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng)，幫助植物生長。

　　準(zhǔn)備：

　　1韭菜 .大蒜 .蔥。

　　2筐若干個（三只以上）。

　　3小花盆若干。

　　過程：

　　一 .談話

　　你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認(rèn)識它們嗎？

　　二 .揀菜

　　1 .出示一筐菜。

　　菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

　　2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

　　3 .討論：為什么要這樣分開擺放？

　　好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開擺放呢？這樣擺放有什么好處？

　　4 .引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

　　剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？

　　5 .師小結(jié)。

　　韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

　　三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。

　　1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

　　2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。

　　每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

　　你知道它有什么作用嗎？

　　3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。

　　我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。

　　4 .幼兒種植蔬菜

　　5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長情況。

　　千姿百態(tài)的睡姿

　　設(shè)計(jì)背景：

　　動物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動物的知識。但常見的話題只是有關(guān)“動物的外形、習(xí)性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發(fā)孩子對科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受動物和人類之間的關(guān)系，從而懂得愛護(hù)動物；

　　2、觀察了解動物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側(cè)面

　　讓孩子了解人和動物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

　　3、能夠分清動物的不同睡姿；

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、家長和幼兒一起收集有關(guān)動物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動場地：動物的家——將活動場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關(guān)動物的圖片；幼兒進(jìn)場時(shí)播放輕柔的音樂。

　　3、CAI課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼；

　　4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱。

　　四、活動過程：

　　1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運(yùn)動后的感受（想休息），并請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時(shí)需要些什么呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。

　　2、看課件，感知動物不同的睡姿。

　　請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現(xiàn)方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，并進(jìn)行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

　　3、連線游戲《它怎么睡覺？》

　　教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方

　　法指出各種動物是如睡覺的？同時(shí)鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會鼓勵幼兒再連一次，直到連對為止。比賽結(jié)束后，兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多，就獲勝。

　　4、玩游戲：找朋友。

　�。�1）教師交代游戲規(guī)則：聽到歡快的音樂，動物們就出來游戲；聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時(shí)必須十分安靜，不要大聲喧嘩。每一個小動物必須找到自己的家。

　�。�2）幼兒游戲。

　�。�3）增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過的動物、還可以模仿其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎么睡覺的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。

　　五、延伸活動：

　　請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

　　附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠

　　倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。

　　中班科學(xué)教案：有趣的水試驗(yàn)

　　幼兒園中班科學(xué)教案：有趣的水試驗(yàn)

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過動手做小實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)量的守恒。

　　2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

　　3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：——教具：一粗一細(xì)兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。

　　3、——學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水），粗細(xì)不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。

　　活動過程：

　　一、哪個多哪個少？

　　——教師（出示粗細(xì)不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？

　　——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。

　　——教師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的？

　　——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。

　　二、思考實(shí)驗(yàn)方法

　　——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？

　　——鼓勵幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

　　三、幼兒操作活動

　　——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn)，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實(shí)驗(yàn)。

　　——教師觀察指導(dǎo)，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。

　　如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標(biāo)記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標(biāo)記的高低：

　　方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中，比較水位與標(biāo)記的高低。

　　方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

　　——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時(shí)要將杯中水全部倒完。

　　四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　請幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果不一定正確，要通過實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。

　　幼兒園中班科學(xué)教案《大大小小的蛋寶寶》

　　幼兒園中班教案

　　活動目標(biāo)

　　1.通過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。

　　2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.ppt-各種各樣的蛋

　　2.實(shí)物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、認(rèn)識各種蛋

　　1.出示蛋，引起幼兒興趣。

　　教師：你們知道這是誰的蛋嗎？

　　你們還認(rèn)識什么蛋？

　　2.ppt課件：各種各樣的蛋

　　引導(dǎo)幼兒將動物圖片與蛋一一對應(yīng)。

　　3.你還知道什么動物也會生蛋？

　　二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法觀察蛋。

　　1.教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？

　　引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。

　　2.教師小結(jié)：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。

　　有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的。

　　三、由表及里觀察，產(chǎn)生探索的興趣。

　　1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢？

　　引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，并將雞蛋打開觀察。

　　2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？

　　每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？

　�。ㄖ鹨淮蜷_蛋。）

　　3.教師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。

　　四、活動結(jié)束

　　教師講述有關(guān)蛋的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論有關(guān)蛋的話題。

　　如：蛋黃怎么會變成動物寶寶的？為什么蛋有大有��？

　　結(jié)合主題活動，引導(dǎo)幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。

　　幼兒園中班科學(xué)教案《美麗的花》

　　幼兒園中班教案

　　活動目標(biāo)

　　1.通過看看、說說、做做了解花的用途。

　　2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰，山茶花2，菊花5

　　2.彩色筆，畫紙等。

　　活動過程

　　一、感知花的美

　　1.課件演示：漂亮的花

　　幼兒觀看。

　　2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？

　　看見花你感到怎么樣？

　　二、感知花的用途

　　1.觀察：花的禮物

　　（1）提問：你們認(rèn)識這些禮物嗎？它有什么用？

　　（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。

　　2.教師小結(jié)花的用途

　�。�1）做藥

　　（2）可以吃

　�。�3）泡茶喝

　�。�4）用花做好看的裝飾品。

　�。�5）清香空氣

　�。�6）可以美容

　　三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

　　1.觀察花朵頭箍

　　提問：這個頭箍是用什么做的？好看嗎？

　　2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？

　　請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。

　　3.幼兒繪畫：花的禮物

　　4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

　　四、環(huán)保教育

　　討論：你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對待花？

　　科學(xué)活動《磁鐵吸什么》——新教師過關(guān)課課后反思

　　今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。

　　從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動中，也經(jīng)常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導(dǎo)入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個秘密，這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細(xì)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物�？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學(xué)活動的一個重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索，在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，

　　將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過程中，我還忘記了一個細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最后說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。

　　經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節(jié)課的評價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！