小班科學(xué)鞋子的教案

時間：2024-06-11 12:56:07 科學(xué)教案我要投稿

小班科學(xué)鞋子的教案

　　作為一名教職工，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的小班科學(xué)鞋子的教案，歡迎大家分享。

小班科學(xué)鞋子的教案

小班科學(xué)鞋子的教案1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、知道鞋子可以保護(hù)腳。

　　2、能初步根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子。

　　3、會用語言表達(dá)自己的感受。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　幼兒每人準(zhǔn)備三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運(yùn)動鞋等

　　【活動過程】

　　1、幼兒踢球，體驗(yàn)鞋子的功用

　　教師帶領(lǐng)幼兒踢球(先穿鞋后光腳各一次)

　　穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受?鞋子有什么用?

　　2、能根據(jù)不同的活動，選擇合適的鞋子

　　(1)幼兒穿拖鞋，體驗(yàn)拖鞋穿脫非常方便

　　提問：在家中穿什么鞋?為什么穿拖鞋?

　　(2)試穿皮鞋與運(yùn)動鞋，體驗(yàn)運(yùn)動鞋便于活動的特點(diǎn)

　�、傥覀円鋈ヅ懿�，穿什么鞋子好?(幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好)

　�、谄ばc運(yùn)動鞋作比較，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動鞋便于運(yùn)動的特點(diǎn)

　　第一次：教師帶領(lǐng)幼兒做跳、踮腳等動作，讓幼兒談?wù)勼w會;

　　第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運(yùn)動鞋，在做一次運(yùn)動后談?wù)勼w會。

　　(3)小結(jié)：小朋友在運(yùn)動的'時候穿上運(yùn)動些，腳會很舒服，活動也方便，所以在小朋友運(yùn)動時要穿上運(yùn)動鞋，到了家里就可以換上方便的拖鞋，平常的時候我們還可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。

　　3、帶領(lǐng)幼兒穿運(yùn)動鞋，到室外活動，進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)動些便于運(yùn)動的特點(diǎn)。

　　【活動反思】

　　本次活動的內(nèi)容取材于幼兒的生活，幼兒容易理解，而且也很樂于講述自己的感受�；顒又校處熤攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長了幼兒的知識，也使幼兒能初步學(xué)會根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子，從而提高孩子主動生活的能力。

　　但在活動中也發(fā)現(xiàn)小班部分幼兒自己換鞋有些困難，易穿錯，因此不妨在活動中滲透一些學(xué)習(xí)區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導(dǎo)，以進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。

小班科學(xué)鞋子的教案2

　　活動目標(biāo)

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識、探究鞋子的基本特點(diǎn)及作用。

　�。ǘ┩ㄟ^觀察、比較、操作，體驗(yàn)新產(chǎn)品“魔術(shù)貼”鞋子的優(yōu)點(diǎn)。

　�。ㄈ┲v述、繪制自己喜歡的鞋子，感受創(chuàng)意所帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　（一）各種各樣的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋）；“魔術(shù)貼”鞋子若干。

　　（二）“小鞋店”的環(huán)境布置（鞋柜、鞋架）。

　�。ㄈ├L畫工具（畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等）。

　　活動過程

　　活動（一）認(rèn)識鞋子

　　1.教師講述故事“會唱歌的鞋子”引出課題。

　　2.討論問題。

　　(1)你們穿的鞋子是什么樣的？

　　(2)鞋子為什么會唱歌？聲音從哪里發(fā)出來？

　　(3)你喜歡唱歌的鞋子嗎？為什么？

　　3.幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導(dǎo)個別幼兒，并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機(jī)會。

　　4.教師小結(jié)鞋子的主要特點(diǎn)及作用。

　　活動（二）“鞋子的一家”

　　1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認(rèn)，并說出鞋子的特點(diǎn)及用途。

　　2.讓幼兒講述不同的'鞋子的不同特點(diǎn)及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。

　　3.討論問題：

　　(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同？

　　(2)球鞋在什么時候穿最合適？

　　(3)下雨天怎么辦？穿上布鞋會怎么樣？

　　4.“小鞋店”游戲，幼兒扮演角色，進(jìn)行鞋子歸類的游戲活動，鞏固對鞋子的認(rèn)識。

　　活動（三）“我最喜歡的鞋子”

　　1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子，體驗(yàn)和享受穿不同鞋子的不同感受。

　　2.投放魔術(shù)貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點(diǎn)：方便、美觀、舒適。

　　3.討論問題“將來我們穿什么樣的鞋子”。

　　4.讓幼兒講述，繪畫。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

小班科學(xué)鞋子的教案3

　　一、活動目標(biāo)

　　1、了解生活中常見的鞋，感受它們的美和多樣性。

　　2、膽地說出自己喜歡的鞋子，知道穿鞋要合腳。

　　3、嘗試對鞋子進(jìn)行簡單的分類。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、各種各樣小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。

　　2、裝有各種鞋子的.“神秘箱子”。

　　3、音樂;鞋子的分類標(biāo)志卡、鞋架等。

　　三、活動過程

　　(一)激發(fā)興趣

　　1、出示禮物“神秘箱子”，引起幼兒活動興趣。

　　2、鼓勵幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。

　　(教師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說說高跟鞋、頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途)

　　T：這是什么鞋?(高跟鞋)誰最愛穿?(媽媽)

　　這是什么鞋?(頭鞋)誰最愛穿?(爸爸)

　　同法，說說其他鞋子的名稱和用途.

　　(二)鞋子展覽會

　　1、引導(dǎo)幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會。

　　(老師將鞋子散落一地)

　　T：我們要開鞋子展覽會了，可是，現(xiàn)在這鞋子還是亂七八糟，我們一起來整理一下吧)

　　T：想想看，怎么整理它?(通過看看自己穿的鞋子，引導(dǎo)幼兒說出2只形狀、小、顏色一樣的放在一起)

　　2、幼兒動手整理：

　　3、幼兒參觀“鞋子展覽會”，通過看看、摸摸、比比、說說，感受鞋子的美和多樣性。

　　T這下整齊多了，誰來說說，你以前穿過什么樣的鞋?什么時候穿的?

　　(三)體驗(yàn)

　　1、鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子，并穿一穿、試一試。

　　(每位幼兒挑出自己喜歡的鞋子，聽音樂，在老師的帶領(lǐng)下走一走，跑一跑、跳一跳)

　　T：你們怎么走得那么慢，跑得那么慢呀?(引導(dǎo)幼兒說鞋子太了)你們穿著那么的鞋舒服嗎?方便嗎?

　　小結(jié)：穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會舒服。(請小朋友穿上自己舒適的鞋再聽音樂走走跑跑跳跳)

　　(四)鞋子找家

　　小朋友都挺累了吧，鞋子也挺累的了，請幼兒按教師提供的鞋子圖標(biāo)，對鞋子進(jìn)行分類，把鞋子送回家。

　　(五)穿上合腳的鞋到戶外游戲

　　四、活動結(jié)束

　　1、評價(jià)

　　2、總結(jié)

小班科學(xué)鞋子的教案4

　　設(shè)計(jì)意圖

　　秋天是一個充滿詩意的季節(jié)，在這個季節(jié)里，幼兒感受最深的就是秋風(fēng)吹起時飛舞的樹葉，在秋風(fēng)中拾落葉是幼兒非常喜歡的活動。這一簡單的活動蘊(yùn)含著豐富的教育元素：對各種樹木、各種形狀樹葉的認(rèn)識;在拾樹葉中進(jìn)行數(shù)數(shù);對各種樹葉按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類比較等。本次“小樹葉回家”活動就是從幼兒的生活環(huán)境入手，將科學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)活動結(jié)合起來，讓幼兒在鞏固有關(guān)樹木、樹葉知識的同時，獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗(yàn)，使他們在趣味盎然的.游戲活動中獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗(yàn)，提高他們的觀察和比較能力。

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)會按樹葉的顏色、形狀、小進(jìn)行分類。

　　2.能夠講述操作過程。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)：已有過按物體顏色、形狀、小分類的經(jīng)驗(yàn);活動前認(rèn)識過梧桐樹和銀杏樹。

　　2.教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有圓圈，并貼有、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹葉的家;另外2塊板上畫有樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機(jī)。

　　3.學(xué)具：人手一個小籃子，里面裝著事先揀的不同小的樹葉。

　　活動過程

　　1.學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類

　　請幼兒拎著籃子入場地。

　　(1)鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、小的認(rèn)識。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、小上進(jìn)行描述。

　　老師：“秋天來了，小樹譯開了樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來了!那么樹葉在哪兒呢?”(在籃子里)

　　老師：“找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴家你的樹葉長得什么樣子。”

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對梧桐樹葉、銀杏樹葉的認(rèn)識。

　　老師：“聽，誰在哭?”

　　教師指著兩棵樹說：“噢，是樹媽媽，它在想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧�！�

　　教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的樹輪廓提問：“它是什么樹葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來的?”

　　2.幼兒操作

　　請幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入“樹”中，然后教師進(jìn)行檢查。

　　(1)認(rèn)識標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。

　　老師：“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個家吧!”

　　教師手指四周的圓圈：“你們看，這里還有幾個家，什么樣的樹葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來的?”

　　(2)幼兒操作。請幼兒按標(biāo)記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：“小樹葉，我送你回家�！痹谟變翰僮鲿r播放背景音樂。對分類有困難的幼兒，教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類;對能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。

　　活動講評

　　引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家，對放錯的樹葉進(jìn)行糾正;表揚(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請他給家示范。

　　活動延伸

　　在復(fù)習(xí)活動和區(qū)角活動中，教師可以利用日常生活中常見的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類活動，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開始時，提供單一材料讓幼兒按標(biāo)奸類;在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類活動;最后，讓幼兒自己確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并匹配標(biāo)記。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動。

小班科學(xué)鞋子的教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解生活中常見鞋子的名稱和用途。

　　2.在探索體驗(yàn)、欣賞談?wù)撨^程中感受鞋子的多樣性及廣泛用途。

　　3.對各種各樣的鞋子產(chǎn)生興趣，知道鞋子的重要性,懂得愛惜鞋子。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-----對生活中常見的鞋子有所了解，有一定生活自理能力會穿鞋。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備----大小、顏色、款式、用途不同的鞋子（高跟鞋、運(yùn)動鞋、棉鞋等）；布置鞋店情境；音樂《鞋子踏踏響》。

　　活動過程：

　　1.逛"貓阿姨鞋店"，在選鞋、試鞋的過程中，了解不同鞋子的名稱和用途，知道鞋子要合腳穿著才舒服并能分清正反。

　�、倏匆豢矗兄煌男印�

　　“快來看一看鞋店里都有什么鞋子？”（引導(dǎo)幼兒自由欣賞鞋子的款式）

　�、谶x一選，了解鞋子的名稱及用途。

　　選擇喜歡的'鞋子，運(yùn)用探索體驗(yàn)、討論表述等方法鼓勵幼兒從顏色、款式、作用等方面說說自己喜歡的鞋子，了解不同鞋子的用途（重點(diǎn)介紹運(yùn)動鞋、雨鞋、棉鞋、

　　高跟鞋、涼鞋）

　　③試一試，體驗(yàn)穿上不同鞋子的感受，知道鞋子要合腳并能分清正反。請幼兒穿上自己喜歡的鞋子隨音樂走一走，說說穿上鞋子的感受，通過比較知道鞋子要合腳才舒服。通過兒歌課件指導(dǎo)幼兒能分清鞋子正反穿和擺放。

　　2.創(chuàng)設(shè)“鞋店進(jìn)貨”環(huán)節(jié)，通過欣賞和討論感受鞋子的多樣性和廣泛用途。

　　“除了這些鞋子，你還知道哪些鞋子？”什么時候要穿這樣的鞋？

　　3.調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗(yàn)談話使幼兒知道鞋子的重要性，懂得愛惜鞋子。

小班科學(xué)鞋子的教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒生活自理能力很差，特別是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《鞋子對對碰》的教育活動，引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注鞋子的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的目的。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對。2培養(yǎng)動手能力、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

　　活動重點(diǎn)：

　　1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對

　　2、尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來

　　2、故事圖片

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┢婀值男�

　　教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)的'花鞋子（教師邊講故事邊出示兩只鞋子）可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然不舒服了。

　�。ǘ┪业男�

　　師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢？

　　引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)，初步要求幼兒說完整話。

　　教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。

　�。ㄈ┬优鋵�

　　師：小朋友們今天懂得了這么多的知識，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對了，那么你們幫老師看一看，我今天穿的對不對（教師穿的鞋子不一樣）？

　�。ㄓ祝翰粚�，顏色不一樣，款式也不一樣.）

　　師：哎呦！老師今天早上起的急，把鞋都穿錯了，沒關(guān)系，我可以把鞋子換回來。（教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最后挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同的鞋子，請幼兒說出哪里不一樣）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)鞋的朝向是相反的

　　教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。

　　師“那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢？出示幾只不同樣式的鞋子，請一名幼兒挑選。（出示鞋架和隨處亂放的鞋子）

　　師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？

　　幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起幼兒互相檢查、驗(yàn)證，并把找對的鞋子放在鞋架上。

　　（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

　　師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。

　　2．游戲：對對樂。

　　幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰�！迸c其他小朋友交換鞋子，再次游戲。

　　3．依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。

　　教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。

　　活動反思：

　　1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

　　本活動的設(shè)計(jì)以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把“數(shù)學(xué)”的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。

　　3、提供合理的教育“平臺”�；顒拥哪繕�(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度�；顒觾�(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí)。

小班科學(xué)鞋子的教案7

　　設(shè)計(jì)意圖

　　鞋子是幼兒身邊最熟悉的生活用品之一。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各式各樣、多姿多彩的鞋子，不但給人們的生活帶來了方便，還給幼兒帶來了許多樂趣和探究的思索及創(chuàng)意的空間。我們選擇鞋子作科學(xué)活動設(shè)計(jì)的課題，讓幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)鞋子的基本特點(diǎn)，初步了解鞋子從單一的保護(hù)功能到集保護(hù)、保健和美觀等多元化功能的發(fā)展過程。知道不同的鞋子有不同的特點(diǎn)、不同的用途。感知什么樣的鞋子最好看，最舒適，最方便。引發(fā)孩子對將來穿什么樣的鞋子最好的想象、好奇心和創(chuàng)新沖動。

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)識、探究鞋子的基本特點(diǎn)及作用。

　　2.通過觀察、比較、操作，體驗(yàn)新產(chǎn)品“魔術(shù)貼”鞋子的優(yōu)點(diǎn)。

　　3.講述、繪制自己喜歡的鞋子，感受創(chuàng)意所帶來的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.各種各樣的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋）；“魔術(shù)貼”鞋子若干。

　　2.“小鞋店”的環(huán)境布置（鞋柜、鞋架）。

　　3.繪畫工具（畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等）。

　　活動過程

　　活動（一）認(rèn)識鞋子

　　1.教師講述故事“會唱歌的鞋子”引出課題。

　　2.討論問題。

　　(1)你們穿的鞋子是什么樣的？

　　(2)鞋子為什么會唱歌？聲音從哪里發(fā)出來？

　　(3)你喜歡唱歌的鞋子嗎？為什么？

　　3.幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導(dǎo)個別幼兒，并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機(jī)會。

　　4.教師小結(jié)鞋子的`主要特點(diǎn)及作用。

　　活動（二）“鞋子的一家”

　　1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認(rèn)，并說出鞋子的特點(diǎn)及用途。

　　2.讓幼兒講述不同的鞋子的不同特點(diǎn)及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。

　　3.討論問題：

　　(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同？

　　(2)球鞋在什么時候穿最合適？

　　(3)下雨天怎么辦？穿上布鞋會怎么樣？

　　4.“小鞋店”游戲，幼兒扮演角色，進(jìn)行鞋子歸類的游戲活動，鞏固對鞋子的認(rèn)識。

　　活動（三）“我最喜歡的鞋子”

　　1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子，體驗(yàn)和享受穿不同鞋子的不同感受。

　　2.投放魔術(shù)貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點(diǎn)：方便、美觀、舒適。

　　3.討論問題“將來我們穿什么樣的鞋子”。

　　4.讓幼兒講述，繪畫。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。

　　活動反思

　　小班科學(xué)活動設(shè)計(jì)以“鞋子”這一幼兒生活中常用的事物作為活動的選題，把幼兒科學(xué)活動和教育與孩子的日常生活中熟悉的事物緊密結(jié)合起來進(jìn)行，容易引發(fā)孩子的興趣和探究精神，以及收到良好的教育效果，寓科學(xué)教育與生活、活動之中，值得提倡。

　　該科學(xué)活動設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、具體，把幼兒對事物的認(rèn)識和實(shí)踐操作按認(rèn)知―分析―探究―創(chuàng)意，由表入里、由淺入深的順序有機(jī)地加以組織，符合兒童認(rèn)識事物、掌握知識和應(yīng)用知識于實(shí)踐的基本規(guī)律。特別是該活動把創(chuàng)意培養(yǎng)作為核心目標(biāo)，緊扣科學(xué)啟蒙活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性品質(zhì)和精神的宗旨。

　　此活動的內(nèi)容豐富，活動形式生動活潑，有利于激發(fā)孩子們活動興趣，啟發(fā)孩子的探究精神和創(chuàng)造意識，訓(xùn)練孩子實(shí)際操作能力。

小班科學(xué)鞋子的教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

　　2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

　　3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

　　難點(diǎn)：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來，人手一張白紙。

　　2 、歡快的音樂一段。

　　3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動。

　　活動過程：

　　(一)奇怪的鞋子

　　1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的.鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子(教師邊講邊出示兩只鞋子)，可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)

　　2、教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。

　　(二)我的鞋子

　　1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。(著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來觀察) 　　　　　3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢?

　　4、教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密(幼兒可脫下鞋子來看，也可在白紙上踩上一對腳印再觀察)：如，兩只鞋底(或鞋印)的花紋是一樣的，鞋底(或鞋印)的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。

　　5、教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。

　　(三)鞋子配對

　　1、(出示鞋架和隨處亂放的鞋子)，師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢?

　　2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

　　3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

　　4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述)

　　5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同(引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)

　　6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。

　　7、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。　　　　　8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證，并把找對的鞋子放到鞋架上。

　　(四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

　　1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。

　　2、平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服。

　　活動反思：

　　我發(fā)現(xiàn)，雖然剛?cè)雸@時孩子對家人的依賴較強(qiáng)，自理能力和常規(guī)知識懂得較少，但他們同時又是聰明的和善于學(xué)習(xí)的。只要老師勤于指導(dǎo)、巧妙構(gòu)思和設(shè)計(jì)一些教育環(huán)節(jié)，就能幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活，同時養(yǎng)成基本的生活自理能力。

小班科學(xué)鞋子的教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒生活自理能力很差，特別是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《鞋子對對碰》的教育活動，引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注鞋子的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的目的。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

　　2、培養(yǎng)動手能力、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

　　活動重點(diǎn)：

　　1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對

　　2、尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來

　　2、故事圖片活動過程：

　�。ㄒ唬┢婀值男咏處熞怨适碌男问揭觯和尥藜依锏膶殞氀�，特別愛漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)的花鞋子（教師邊講故事邊出示兩只鞋子）可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）

　　教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然不舒服了。

　�。ǘ┪业男訋煟耗悄銈兇┑男邮窃鯓拥哪兀�

　　引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)，初步要求幼兒說完整話。

　　教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。

　　（三）鞋子配對師：小朋友們今天懂得了這么多的知識，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對了，那么你們幫老師看一看，我今天穿的對不對（教師穿的鞋子不一樣）？

　�。ㄓ祝翰粚�，顏色不一樣，款式也不一樣……。）師：哎呦！老師今天早上起的急，把鞋都穿錯了，沒關(guān)系，我可以把鞋子換回來。（教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最后挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同的鞋子，請幼兒說出哪里不一樣）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)鞋的朝向是相反的

　　教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。

　　師"那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢？

　　出示幾只不同樣式的鞋子，請一名幼兒挑選。

　�。ǔ鍪拘芎碗S處亂放的鞋子）師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？

　　幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。

　　幼兒互相檢查、驗(yàn)證，并把找對的鞋子放在鞋架上。

　�。ㄋ模B(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。

　　3、游戲：對對樂。

　　幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰。"與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。

　　4、依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。

　　5、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。

　　活動反思：

　　1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

　　本活動的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的`問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、提供合理的教育"平臺"。

　　活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí)。

小班科學(xué)鞋子的教案10

　　【活動目標(biāo)】

　　1、了解生活中常見的鞋，感受它們的美和多樣性。

　　2、大膽地說出自己喜歡的鞋子，知道穿鞋要合腳。

　　3、嘗試對鞋子進(jìn)行簡單的分類。

　　4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　5、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。

　　2、裝有各種鞋子的“神秘箱子”。

　　3、鞋子的分類標(biāo)志卡、鞋架等。

　　【活動過程】

　　一、激發(fā)興趣

　　1、出示禮物—“神秘箱子”，引起幼兒活動興趣。

　　2、鼓勵幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。

　　教師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說說高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，讓幼兒大膽表達(dá)自己的'認(rèn)識，激發(fā)了幼兒的活動興趣。

　　二、鞋子展覽會

　　1、引導(dǎo)幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會。

　　幼兒用配對的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地?cái)[在教師指定的地方。

　　2、幼兒參觀“鞋子展覽會”

　　通過看看、摸摸、比比、說說，感受鞋子的美和多樣性。

　　教師隨機(jī)觀察、引導(dǎo)，幫助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。

　　三、探索交流

　　1、鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子，嘗試在低矮的物體上持物行走，提高身體的平衡性。并穿一穿、試一試。

　　2、教師隨機(jī)與幼兒交流，請幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺�，并組織集體交流。引導(dǎo)個別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳，讓大家一起來觀察。

　　3、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會舒服。

　　四、鞋子找家

　　請幼兒按教師提供的鞋子圖標(biāo)，對鞋子進(jìn)行分類。

　　教師邊出示標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒如何更好地進(jìn)行歸類。

　　五、穿上合腳的鞋到戶外游戲

　　活動反思：

小班科學(xué)鞋子的教案11

　　設(shè)計(jì)背景

　　本班幼兒年齡較小，生活自理能力不是很強(qiáng)，特別是穿脫鞋子對于小班幼兒來說是一件很困難的事情，為了讓孩子達(dá)到自己穿脫衣服的能力，我設(shè)計(jì)了這次活動方案。

　　活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒自己穿脫鞋子的能力，不穿反鞋。

　　2、引導(dǎo)幼兒知道不同季節(jié)穿不同的鞋子。

　　3、教育幼兒不亂穿鞋，知道脫下的鞋子放回原處。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒能夠掌握穿鞋的方法，不穿反鞋。

　　活動準(zhǔn)備

　　與幼兒人數(shù)相等的各種各樣的鞋; 春、夏、秋、冬的圖片;冬天里不穿鞋子的男孩圖片美工區(qū)投放剪裁好的紙拖鞋底和鞋面、膠水。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　幼兒隨音樂模仿教師進(jìn)入教室。

　　二、基本部分

　　1、出示不穿鞋的男孩圖片，引導(dǎo)幼兒說出男孩應(yīng)不應(yīng)該穿鞋子，不穿鞋有什么不好;

　　2、提問幼兒：生活中還見到過什么樣的鞋子，他們都是什么時候，什么人穿的;

　　3、出示各種各樣的鞋子，提問幼兒這些鞋子都是什么時候穿的;

　　4、出示四個季節(jié)的圖片，請幼兒說出四個季節(jié)的名稱及特征;

　　5、請幼兒每人拿一雙鞋子，根據(jù)季節(jié)特征放在圖片下方;

　　6、提問幼兒會不會穿鞋子，并請一位說會的'幼兒到前邊來為小朋友們表演穿鞋子;

　　7、教師講解穿鞋子的方法：先認(rèn)識左右，再講解方法，請幼兒按著老師講解的方法穿鞋子，對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo);(背景音樂)在活動中引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己腳的大小穿鞋子。

　　三、結(jié)束部分

　　請幼兒將脫下來的另一雙鞋子放回鞋架。

　　四、延伸部分

　　美工區(qū)活動：教師為幼兒演示做拖鞋的方法，和幼兒一起做拖鞋。

　　活動反思

　　在整個教學(xué)活動中幼兒都非常配合老師的講解及操作，就是有些個別能力差的幼兒，還需要老師在日常生活中多多鍛煉，我相信天長日久他們一定會學(xué)會穿鞋子的。

小班科學(xué)鞋子的教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解生活中常見的鞋，感受它們的美和多樣性。

　　2.大膽地說出自己喜歡的鞋子，知道穿鞋要合腳。

　　3.嘗試對鞋子進(jìn)行簡單的分類。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。

　　2.裝有各種鞋子的"神秘箱子"。

　　3.鞋子的分類標(biāo)志卡、鞋架等。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1.出示禮物-"神秘箱子"，引起幼兒活動興趣。

　　2.鼓勵幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。

　　教師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說說高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，讓幼兒大膽表達(dá)自己的認(rèn)識，激發(fā)了幼兒的活動興趣。

　　二、鞋子展覽會

　　1.引導(dǎo)幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會。

　　幼兒用配對的'方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地?cái)[在教師指定的地方。

　　2.幼兒參觀"鞋子展覽會"通過看看、摸摸、比比、說說，感受鞋子的美和多樣性。

　　教師隨機(jī)觀察、引導(dǎo)，幫助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。

　　三、探索交流

　　1.鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子，并穿一穿、試一試。

　　2.教師隨機(jī)與幼兒交流，請幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺�，并組織集體交流。;本文引導(dǎo)個別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳，讓大家一起來觀察。

　　3.引導(dǎo)幼兒小結(jié)：穿鞋要合腳。

　　小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會舒服。

　　四、鞋子找家

　　1.請幼兒按教師提供的鞋子圖標(biāo)，對鞋子進(jìn)行分類。

　　2.教師邊出示標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒如何更好地進(jìn)行歸類。

　　五、穿上合腳的鞋到戶外游戲

　　教學(xué)反思：

　　本活動抓住幼兒生活中隱藏的教育契機(jī)，針對小班幼兒直覺行動性思維特點(diǎn)。以情景為引.以游戲?yàn)殒�，將健康、社會與數(shù)學(xué)有機(jī)整合。在活動中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、開放、寬松的氛圍.通過變鞋——認(rèn)鞋——找鞋等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察不同的鞋子.感受鞋子的多樣性;通過穿鞋體驗(yàn).引導(dǎo)幼兒交流，表達(dá)穿鞋的樂趣：通過分鞋操作，引導(dǎo)幼兒配對、分類，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中，較好地完成了目標(biāo)，使幼兒在生活化、游戲化的活動中有效調(diào)動多種感官參與活動，極大限度地發(fā)揮自主性，從中獲得了鞋子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

小班科學(xué)鞋子的教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知，探究鞋子的基本特點(diǎn)急作用。

　　2、通過觀察，比較，操作，體驗(yàn)鞋子的優(yōu)點(diǎn)。

　　3、講述自己喜歡的鞋子，感受鞋子帶來的舒適。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣的鞋子若干（皮鞋布鞋球鞋涼鞋）會響的鞋子各一雙

　　2、小鞋店的環(huán)境布置（鞋柜鞋架）

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、活動重點(diǎn)：認(rèn)識，探究鞋子的基本特點(diǎn)急作用。

　　2、活動難點(diǎn)：嘗試用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：讓幼兒通過觀察，比較，發(fā)現(xiàn)鞋子的基本特點(diǎn)。

　　活動過程：

　　1、出示會唱歌的鞋子，引出活動。

　　師：這是什么？它是一雙會唱歌的鞋。（請一位幼兒上來穿上，并走一走）聲音是從哪里發(fā)出來的？

　　師：你喜歡會唱歌的鞋子嗎？為什么？

　　2、說一說自己的鞋子。

　　師：那么穿的鞋子是什么樣的？是什么鞋？鞋子有什么好處？

　　3、幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導(dǎo)個別幼兒，并給不同表達(dá)能力的幼兒發(fā)言的機(jī)會。

　　師:你最喜歡什么鞋子？為什么？

　　4、鞋子的一家。（出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認(rèn)，并說出鞋子的特點(diǎn)及用途）

　�。�1）出示布鞋。（引導(dǎo) 幼兒從鞋子的款式，材料，舒適程度觀察，探究）

　　師：這是什么鞋？它是什么樣的？它是用什么材料做的？今天誰穿小布鞋來了？請你說一說，布鞋穿在腳上有什么感覺？

　�。�2）出示皮鞋和涼鞋。（引導(dǎo)幼兒摸一摸。看一看，從材料，用途兩發(fā)面進(jìn)行對比）

　　師：這兩雙是什么鞋？看起來怎樣？兩雙鞋有什么不一樣的感覺？（款式穿的時間不一樣）涼鞋在什么時候穿最合適？為什么？

　�。�3）出示球鞋。

　　師：它是什么鞋？鞋上有什么？它是做什么用的？我們在什么時候會穿上球鞋？穿上球鞋有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒從外觀和功能上看一看，試一試，知道運(yùn)動時球鞋會保護(hù)腳）

　　5、討論問題（其他功能的鞋）

　�。�1）下雨天怎么辦？穿上布鞋會怎樣？

　　（2）洗澡的時候要穿什么鞋？為什么？

　�。�3）冬天穿什么鞋最保暖？

　　6、小結(jié)：鞋子真好看。有皮鞋，球鞋，布鞋，涼鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等許多鞋，它們款式不一樣，制作材料不一樣，穿的時間也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的`，運(yùn)動的，涼快的，保暖的，各樣格式。鞋子是我們的好朋友，穿上鞋子可以保護(hù) 的小腳，平時我們要穿合適的鞋。

　　活動反思：

　　這是一節(jié)科學(xué)活動，活動中孩子了解了鞋子的特點(diǎn)及作用，通過了這節(jié)活動內(nèi)容孩子知道鞋子是分時間段來穿的，有皮鞋，球鞋，布鞋，涼鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等許多鞋，它們款式不一樣，制作材料不一樣，穿的時間也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，運(yùn)動的，涼快的，保暖的，各樣格式。鞋子是我們的好朋友，穿上鞋子可以保護(hù) 的小腳，平時我們要穿合適的鞋。這節(jié)活動孩子理解很好，大多數(shù)幼兒都能分辨出鞋子的基本特點(diǎn)。