- 相關(guān)推薦
小學(xué)生安全教育優(yōu)秀畢業(yè)論文
導(dǎo)語：當(dāng)代，論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。下面，小編為大家分享小學(xué)生安全教育優(yōu)秀論文，希望對大家有所幫助!以下是小編整理小學(xué)生安全教育優(yōu)秀畢業(yè)論文的資料，歡迎閱讀參考。
摘 要：生命安全是確保小學(xué)生健康成長的重要前提，當(dāng)前教育工作者最重要的一項任務(wù)就是在國家教育政策的指導(dǎo)下，如何科學(xué)合理地開展學(xué)生自護自救教育工作。本文主要對自救自護教育在小學(xué)體育課堂中存在的問題和加強小學(xué)體育課堂自救自護教育的有效途徑 2 方面進行研究，以期為學(xué)校、教師及學(xué)生提供一定的幫助。
關(guān)鍵詞：小學(xué);體育課堂;自救自護;有效性
縱觀我國小學(xué)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，仍然是繼承傳統(tǒng)體育課程的內(nèi)容，過度強調(diào)競技體育，而不注重傳授教學(xué)的生命安全知識和自護自救的方法，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)的有效性缺失，也無法讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的自我保護意識。如何提高小學(xué)體育課堂自救自護教育的有效性，充實小學(xué)體育教育的內(nèi)容，教會小學(xué)生自我保護、安全學(xué)習(xí)是當(dāng)前體育教師實踐過程中需要解決的重點問題。
1、自救自護教育在小學(xué)體育課堂中存在的問題
1.1、體育教學(xué)活動中安全保護意識差
體育教學(xué)課堂是小學(xué)生群體聚集的重要場所，他們在體育課堂中進行體育學(xué)習(xí)、戶外活動、鍛煉身體。然而，當(dāng)我們對體育課上的小學(xué)生進行訪問：“你在體育教學(xué)課堂里覺得安全嗎?”超過 90% 的小學(xué)生都一致認為非常安全，而僅有 10%的小學(xué)生對自己的安全問題表示擔(dān)心。然而在體育教學(xué)課堂中，還有大部分的小學(xué)生對自己一些體育活動行為的危險性認識程度低，自我保護意識薄弱。在日常體育課的觀察中，我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生由于快速奔跑而發(fā)生碰撞，造成頭部磕破、手腳劃傷的事故，但是大多數(shù)的小學(xué)生卻不能很好地獨立處理發(fā)生的問題，無法進行自我安全保護。究其原因主要是因為一些學(xué)生認為體育活動應(yīng)是比較安全的，而且對個人行為后果沒有很好的預(yù)見性，從而暴露出學(xué)生在體育教學(xué)活動中安全保護意識較差。
1.2、體育教學(xué)中缺乏實踐性的安全演練
在小學(xué)體育課堂中，設(shè)置的體育活動主要有 50m 接力賽、跳繩、踢毽子、羽毛球等，但是就目前的情況來看，體育教師還不能緊密圍繞“自救自護”這個主題進行安全教育，不能讓學(xué)生在體育教師的指導(dǎo)下，結(jié)合體育運動項目開展一系列自救自護活動，無法充分豐富學(xué)生的生命安全教育經(jīng)歷，也不能全面提高學(xué)生的體育實踐能力。并且大多數(shù)的小學(xué)校園沒有將自救自護安全演習(xí)納入校園體育課堂教學(xué)活動中，沒有在體育課程中開設(shè)運動安全、自救自護等生存技能和跑步等體育教學(xué)內(nèi)容，不能夠從安全演練中檢驗學(xué)生自救自護素質(zhì)和能力。
1.3、體育課堂中對自救自護知識的教學(xué)程度不夠
在素質(zhì)教育背景下，“知識就是力量”這句話顯得更加有分量，也讓越來越多的家長和學(xué)生認識到知識所具有的重要作用。具體而言，小學(xué)體育教育除了要讓學(xué)生掌握基本的體育運動技能，同時還要讓學(xué)生掌握一些必備的自救自護知識。而這些自救自護知識的傳授，是通過長期的社會經(jīng)驗和工作經(jīng)歷積累下來的。但是，目前大多數(shù)學(xué)校實行競技體育為核心的體育教育，學(xué)生接受自救自護知識的渠道單一且狹窄，由于不具有較豐富的自救自護知識，對各種體育課堂中發(fā)生的事故難以理解，無法妥善的處理。因此，學(xué)生自救自護能力的發(fā)展并非隨著學(xué)生的生理和心理發(fā)展而不斷提高的，學(xué)生安全保護意識和獨立處事能力仍然處于一個初步學(xué)習(xí)的階段，明辨善惡是非的能力較差，所以在體育課堂中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多自救自護技能，學(xué)校教師要加深對自救自護知識的教學(xué)力度。
2、加強小學(xué)體育課堂自救自護教育的有效途徑
2.1、把握正確教學(xué)切入點，樹立科學(xué)教育目標(biāo)
2.1.1、貫徹落實國家體育素質(zhì)教育的方針 對于每一位生理方面及心理方面都處于初步發(fā)展時期的小學(xué)生而言，生命成長的每一個環(huán)節(jié)都隨時需要面臨挑戰(zhàn)。小學(xué)生的生命安全關(guān)系到每一個家庭的幸福安康，同時也關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定，因而其成為當(dāng)前教育部門和全社會都格外關(guān)注的一個熱點話題。著名的李嵐清同志說過一句話：“生命不存，談何教育?”可見，在素質(zhì)教育背景下，體育課堂中增設(shè)自救自護這一教育內(nèi)容，對于教育而言就是一個可靠的質(zhì)量保證。提高學(xué)生的安全防護意識、增強學(xué)生的自我保護能力是每一位小學(xué)生應(yīng)掌握的基本技能，其能夠全面體現(xiàn)出一個人的綜合素質(zhì)，同時也是學(xué)校貫徹落實素質(zhì)教育方針的重要表現(xiàn)。
2.1.2、全面提升學(xué)生自救自護的素質(zhì)和能力 國家教育部制定的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》的重要指導(dǎo)思想是：
“堅持‘以人為本’，把中小學(xué)公共安全教育貫穿于學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)，使每一位中小學(xué)生牢固樹立‘珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處’的意識，具備良好的自救自護的能力�！迸囵B(yǎng)小學(xué)生在體育課堂中的安全自護能力，一方面要有嚴謹?shù)母嬲]與禁令要求，要時刻讓學(xué)生保持對生命狀態(tài)的關(guān)注及對生命價值的認識;另一方面還要防止小學(xué)生在體育課堂中處于被動保護狀態(tài)，要及時對小學(xué)生勇于挑戰(zhàn)困難和敢于戶外冒險的主動引導(dǎo)教育。小學(xué)生自救自護能力的培養(yǎng)，不僅是小學(xué)生對自己生命負責(zé)，而且是生命安全教育的核心內(nèi)容。建立在安全、自救自護教育基礎(chǔ)上的家庭教育和社會教育是素質(zhì)教育的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會三個方面進行聯(lián)動，才能有效提升小學(xué)生安全自護能力。
2.2、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，改革體育課程教學(xué)方法
2.2.1、營造“自救自護”情境教學(xué)環(huán)境在新課標(biāo)改革的背景之下，著重強調(diào)應(yīng)讓教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，因此學(xué)校要按照體育課程的目標(biāo)進行資源的整合和優(yōu)化。體育運動中的田徑是一項基礎(chǔ)運動項目，它也是開展自救自護教育活動的根本保障，開設(shè)自救自護教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生素質(zhì)教育的必備內(nèi)容。眾所周知，傳統(tǒng)的小學(xué)田徑教學(xué)是學(xué)生最擔(dān)心的一個體育項目，同時也是教學(xué)成果最差的一個內(nèi)容，因此針對這種不良情況，要求學(xué)校將體育教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，如在開展賽跑項目時，可以根據(jù)小學(xué)體育項目中的定向運動進行改編，營造一種以“自救自護”為主題的情境教學(xué)環(huán)境，采用分組比賽的體育教學(xué)手段，使學(xué)生在競技體育的過程中使心肺功能得到鍛煉，從而更進一步訓(xùn)練小學(xué)生的自救自護能力。通過對傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化升級，以“自救自護”為情境教學(xué)模式，能夠很好地鍛煉學(xué)生不畏強敵、勇于拼搏的意志力、靈活地采取各種機智的手段來戰(zhàn)勝對手的能力，通過這樣不但能強化學(xué)生動腦思考的能力，而且讓學(xué)生掌握躲避危險的自救自護技能。
2.2.2、在體育課程中有效融入自護自救教學(xué)內(nèi)容 傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)的流程通常劃分為準(zhǔn)備階段、基礎(chǔ)階段和結(jié)束階段 3 個主要階段，體育教學(xué)過程往往只重視體育運動技能的傳授。將自救自護安全教育融入體育課堂教學(xué)中，在每次體育課堂教學(xué)中引入必要的自救自護安全教育內(nèi)容，對學(xué)生進行有針對性的自救自護教育，就要求小學(xué)體育教師應(yīng)按照新課改中的體育教學(xué)目標(biāo)不斷進行教學(xué)方法的改造更新，創(chuàng)新體育課堂的教學(xué)模式。一旦體育教學(xué)內(nèi)容中涉及突發(fā)事故的自救自護訓(xùn)練，教學(xué)過程中就應(yīng)根據(jù)不同事故類型設(shè)置教學(xué)情境。與此同時，還要讓學(xué)生認識到意識決定行動的重要性，想要全面開展自救自護安全教育就必須強化學(xué)生對生命安全的意識，由于現(xiàn)代的大部分學(xué)生都缺乏高度的生命安全意識，因此要通過改革體育課程教學(xué)方法，強化學(xué)生生命自救自護安全意識，讓學(xué)生真正學(xué)會熱愛生命和尊重生命，在自護自救的體育課堂教學(xué)活動中激發(fā)生命安全的潛能，牢固樹立生命安全意識。
2.3、借助體育課堂的優(yōu)勢，提升學(xué)生自救自護的意識
2.3.1、充分發(fā)揮體育課堂自護自救教育的功能 自救自護安全教育的開展，需要一定的體育場地、體育器材和體育教師資源作為強有力的支撐和重要的保證。但是，小學(xué)體育課堂是一門以身體運動技能為核心的教學(xué)課程，通常是在室外進行教學(xué)活動，由于是室外活動課程，因此就為自救自護技能的教學(xué)和實踐提供了必備的活動場地、體育器材等，便于形成體育自救自護教育模擬課堂。同時，大部分自救自護的技能和體育教學(xué)的內(nèi)容具有緊密聯(lián)系性，如田徑項目和體操項目這些教學(xué)內(nèi)容有利于自救自護技能教育項目的開展，有利于發(fā)揮自護自救的教育功能。除此之外，還要充分利用體育理論課程向?qū)W生講解各種自救自護知識，利用體育實踐課程進行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。自救自護安全教育與學(xué)生的體質(zhì)和心理有緊密的聯(lián)系，因此還要加強對學(xué)生體質(zhì)和心理的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生自護自救的能力和素質(zhì)。
2.3.2、提升學(xué)校學(xué)生自我安全保護的意識 新課程改革背景下，學(xué)生的體育素質(zhì)教育已成為教學(xué)課程的重點核心，學(xué)生的自我保護安全意識已成為學(xué)校教育發(fā)展的關(guān)鍵之處，加強對學(xué)生安全意識的培養(yǎng)是學(xué)校發(fā)展的重要動力，發(fā)展自救自護教育是學(xué)校安全管理最終目標(biāo)。小學(xué)生的體育教育涉及的點多面廣，涉及的安全自護教學(xué)內(nèi)容片面，沒有穩(wěn)定的自救自護教育體系，難以提升學(xué)生自救自護的意識。培養(yǎng)小學(xué)生在體育課堂中的自救自護能力，不僅是保證師生安全、維護體育課堂教學(xué)良好秩序、實現(xiàn)學(xué)生體育素質(zhì)教育目標(biāo)的需要，而且是確保校園安全穩(wěn)定和強加安全管理的需要。學(xué)校素質(zhì)教育涉及的面非常廣泛，教育內(nèi)容較為豐富，包括德育管理、安全管理、自我保護管理等多個方面，而這一切都是建立在學(xué)生自救自護能力和自我保護意識的培養(yǎng)基礎(chǔ)之上的，它在一定程度上直接決定體育素質(zhì)教育的貫徹落實，是培養(yǎng)合格小學(xué)生的基本前提和加強學(xué)生體育素質(zhì)教育的根本保證。
3、結(jié) 語
小學(xué)生自護自救安全教育是體育課堂教學(xué)中生命教育的重點內(nèi)容之一，一味地依靠于學(xué)校體育教師對小學(xué)生進行安全保護是完全不夠的，而需要有針對性的引導(dǎo)并訓(xùn)練小學(xué)生獨立解決體育活動中出現(xiàn)的各種紛繁復(fù)雜的突發(fā)事故，樹立自護自救、安全保護的思想觀念，提高自護自救的重要意識。在極力推進體育課堂進行改革的新形勢下，小學(xué)體育教師要注意把握時機，將新課程改革的創(chuàng)新理念全面落實到小學(xué)體育課堂教學(xué)當(dāng)中。同時，還要對小學(xué)生進行自救自護、安全保護教育的傳授，使小學(xué)生全面掌握自救自護的相關(guān)專業(yè)知識，提高自救自護的素質(zhì)和能力，通過積極參與體育教學(xué)課堂的訓(xùn)練，能夠果斷正當(dāng)?shù)剡M行自救自護，從而不斷提高體育課堂自救自護教育的有效性。
參考文獻：
[1] 姚卓 . 體育課教學(xué)中融入學(xué)生自護自救技能培訓(xùn)的思考——以廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 [J]. 廣西教育：職業(yè)與高等教育版，2014(23)：147-149.
[2] 薛憨虎 . 學(xué)校安全長效機制的建立與學(xué)生自救自護能力的培養(yǎng) [D]. 呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011.
[3] 何巖 . 談自護避險、應(yīng)急自救安全教育在體育教學(xué)中的滲透 [J]. 體育師友，2006(6)：6-8.
[4] 高志紅，王美鳳 . 給學(xué)生一把安全的鑰匙——學(xué)生自救自護能力的培養(yǎng) [J]. 教師，2009(15)：33-34.
【小學(xué)生安全教育優(yōu)秀畢業(yè)論文】相關(guān)文章：
小學(xué)生安全教育優(yōu)秀經(jīng)驗02-13
優(yōu)秀畢業(yè)論文評語11-05
旅游的畢業(yè)論文優(yōu)秀03-06
畢業(yè)論文開題報告優(yōu)秀01-03
畢業(yè)論文開題報告優(yōu)秀02-13
優(yōu)秀學(xué)生畢業(yè)論文總結(jié)08-16
優(yōu)秀畢業(yè)論文評語9篇11-05