家庭教育對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響論文
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)起著基礎(chǔ)性的作用，它極大地影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。而家庭教育方式對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)起決定性作用。小編為大家搜集整理的家庭教育對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響論文，歡迎大家閱讀與借鑒，希望能夠給你帶來(lái)幫助。
家庭教育對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響論文篇一
【摘 要】良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)起著基礎(chǔ)性的作用，它極大地影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。而家庭教育方式對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)起決定性作用。因此本文針對(duì)家庭教育對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響原因和改善策略作了詳細(xì)的論述。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣;家庭教育
一、小學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要表現(xiàn)
1.課前學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問(wèn)題
課前學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的不良問(wèn)題首先便是難以形成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，預(yù)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效的積極影響是廣所周知的，可是小學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不多、學(xué)習(xí)自覺(jué)性也較差，課前預(yù)習(xí)工作實(shí)施起來(lái)仍然難度很大。其次便是上課鈴響心卻難以收回，活潑好動(dòng)是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們通常會(huì)在課間進(jìn)行一些劇烈的活動(dòng)，追逐打鬧使得情緒和身體都很難再短時(shí)間內(nèi)得以平復(fù)，等到上課鈴聲響了便很難把心及時(shí)收回到課堂上來(lái)。
2.課中學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問(wèn)題
首先是聽(tīng)課方面，由于小學(xué)生的精神集中時(shí)間相對(duì)比較短，在聽(tīng)課的過(guò)程中很容易受周遭環(huán)境、事物的影響，容易做一些小動(dòng)作、東張西望嚴(yán)重影響聽(tīng)課效率;其次是課堂上的發(fā)言情況，有些學(xué)生對(duì)課堂提問(wèn)表現(xiàn)的極為積極，，有些學(xué)生對(duì)答案沒(méi)有信心便悄不吱聲，有的同學(xué)雖然內(nèi)心有回答問(wèn)題的欲望，可是膽小要么不敢舉手要么回答聲音很小;最后是與同學(xué)的課堂合作情況不好，如今小學(xué)生中基本為獨(dú)生子女，自我意識(shí)強(qiáng)缺乏團(tuán)隊(duì)精神，不怎么喜歡與同學(xué)一起交流合作。
3.課后學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問(wèn)題
目前在小學(xué)生課后學(xué)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題主要有以下三點(diǎn)：一是小學(xué)生不能夠獨(dú)立完成作業(yè)。據(jù)了解很多小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)都會(huì)陪在身邊，幫忙看、讀題目、叮囑他們字跡不要潦草或者坐姿要端正之類(lèi)的;二是小學(xué)生幾乎不會(huì)自己去檢查作業(yè)，這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都是家長(zhǎng)來(lái)代替完成;三是小學(xué)生缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，大部分的小學(xué)生回家寫(xiě)作業(yè)都是在家長(zhǎng)的督促下進(jìn)行的，他們很少積極主動(dòng)的離開(kāi)電視機(jī)自覺(jué)的去想要完成家庭作業(yè)。
二、小學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成原因
1.家庭不正確的教養(yǎng)方式
一個(gè)孩子其成長(zhǎng)發(fā)展的情況怎樣，很大情況上取決于家長(zhǎng)的教育。但從筆者的調(diào)查結(jié)果看來(lái)，對(duì)孩子教育不上心的家長(zhǎng)不在少數(shù)，他們不注重在日常生活中培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至在孩子們面前不注意收斂自己的壞習(xí)氣，把自己的一些不良習(xí)慣傳染給孩子。很多家長(zhǎng)雖然知道要教導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，可是自己卻沒(méi)有帶好頭，沒(méi)有起到良好的榜樣作用。還有一些家長(zhǎng)在生活中過(guò)分寵愛(ài)孩子，不利于之后吃苦耐勞學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.家長(zhǎng)的文化程度
直接監(jiān)管孩子學(xué)習(xí)的家庭人員的文化程度對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有重要的影響。如果他們擁有良好的文化教養(yǎng)，那么對(duì)于孩子們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成無(wú)疑有很大的促進(jìn)作用，若是他們自身都存在著一些學(xué)習(xí)上的陋習(xí)，那么對(duì)孩子的負(fù)面影響是肯定會(huì)是很大的。父母親外出打工無(wú)法監(jiān)督自己孩子學(xué)習(xí)生活這已經(jīng)是現(xiàn)在社會(huì)上普遍存在的現(xiàn)象，因此“留守兒童”在此一方面的學(xué)習(xí)問(wèn)題較為突出，他們的學(xué)習(xí)通常是在爺爺和奶奶的看管下進(jìn)行但這個(gè)階段的爺爺奶奶文化程度高的并不多。
3.家庭精神氛圍的影響
雖然家庭中的文化氛圍對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很重要的影響，但是家庭中的精神氛圍也事不容忽視的重要一點(diǎn)。家庭精神氛圍即整個(gè)家庭中每個(gè)家庭成員的為人處世風(fēng)格和價(jià)值取向的融合而表現(xiàn)出的一種整體家庭風(fēng)貌。這種整合后的精神氛圍對(duì)整個(gè)家庭之中所有成員的行為都具有一定的指導(dǎo)性和作用力。這種作用力對(duì)處于小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的孩子來(lái)說(shuō)影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于家庭中物質(zhì)環(huán)境對(duì)孩子的影響。
三、通過(guò)改善家庭教育促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.樹(shù)立正確的家庭教育觀念
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人這是毋庸置疑的事實(shí)，因此很多家長(zhǎng)便想錯(cuò)誤的認(rèn)為家長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)孩子的監(jiān)護(hù)責(zé)任，而孩子的教育責(zé)任則主要是學(xué)校和老師的。其實(shí)，相比于學(xué)校與老師，家長(zhǎng)才是孩子最重要的導(dǎo)師也是孩子終生的老師。雖然小學(xué)生大部分的是時(shí)間實(shí)在學(xué)校度過(guò)的，可是父母與家人才是與孩子關(guān)系最為密切的，孩子對(duì)生活學(xué)習(xí)中很多事情的認(rèn)識(shí)、了解，都是通過(guò)自己的父母得知的。所以家長(zhǎng)潛移默化的教育對(duì)孩子的影響非常大，所以家長(zhǎng)要以身作則引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.創(chuàng)建和諧的家庭教育環(huán)境
家庭是心靈的港灣，是成長(zhǎng)的避風(fēng)港，是人一生中所處時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)地方，因此一個(gè)家庭的風(fēng)氣對(duì)中孩子人格的塑造和習(xí)慣的養(yǎng)成起著關(guān)鍵性的作用。在一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境之下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，他們的行為習(xí)慣會(huì)受到其家長(zhǎng)的正確的引導(dǎo)和熏陶，便會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。相反，一個(gè)生活在充滿陋習(xí)的家庭氛圍中的孩子，必不可少的會(huì)被家中的不良風(fēng)氣所感染，養(yǎng)成一些不利于個(gè)人發(fā)展的壞習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)要努力為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧溫暖的家庭教育環(huán)境，有利于養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.家長(zhǎng)應(yīng)積極配合學(xué)校對(duì)子女進(jìn)行教育
孩子學(xué)習(xí)教育不僅僅是校方的責(zé)任，家長(zhǎng)需要對(duì)學(xué)校方面安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，布置的工作全力配合，全力支持學(xué)校對(duì)孩子的教育工作。平時(shí)應(yīng)積極參與學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)，定期與老師溝通交流多了解孩子在校的學(xué)習(xí)狀況。達(dá)到家庭與學(xué)校兩方面相互配合、共同為了孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而努力的局面。
四、小結(jié)
擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為孩子今后的`終生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。身處小學(xué)階段的他們是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，因此家長(zhǎng)應(yīng)該抓住這一良好時(shí)機(jī)不遺余力的做好家庭教育，培養(yǎng)出孩子優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【參考文獻(xiàn)】
[1]劉曉.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾點(diǎn)思考[J].江西教育，2003(5)
[2]劉曉燕.從家庭學(xué)習(xí)談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成[J].教育教學(xué)研究，2009.6
家庭教育對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響論文篇二
摘要：小學(xué)生由于其自身的情況和特征，在學(xué)習(xí)上還不能自主自覺(jué)地學(xué)習(xí)，缺乏一定的主動(dòng)性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就需要對(duì)他們進(jìn)行多方面的教育來(lái)有效地引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為支撐。學(xué)校教育作為學(xué)生接受知識(shí)的主要園地和場(chǎng)所，有其重要的意義，而作為小學(xué)生教育主要構(gòu)成部分的家庭教育對(duì)其也有一定的促進(jìn)作用。結(jié)合相關(guān)的理論研究，主要從家庭教育的角度來(lái)分析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)途徑和意義，希望能對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞：家庭教育;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，各方面還不成熟，在學(xué)習(xí)上需要社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同努力，特別是家庭，對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、個(gè)人品格的塑造以及孩子的思想都具有極大影響力。我們知道，擁有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)小學(xué)生的思維發(fā)展，活躍他們的學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，還能使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，小學(xué)生是否具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也在一定程度上影響著學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，決定著他們的未來(lái)，甚至終身的學(xué)習(xí)和工作。在家庭教育中，如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，就顯得極為迫切了。
一、突出家庭教育中小學(xué)數(shù)學(xué)的課前預(yù)習(xí)工作
對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，課前的預(yù)習(xí)是非常重要的，據(jù)調(diào)查研究證實(shí)，具有數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的小學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績(jī)一般較好，能有效地吸收課堂知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生在家的時(shí)間較長(zhǎng)，課堂學(xué)習(xí)中很少有老師拿出太多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，所以在家庭教育中，課前預(yù)習(xí)就顯得極為重要了。我們所說(shuō)的課前預(yù)習(xí)主要是小學(xué)生在新課前的一定時(shí)間里，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)所要教學(xué)的新知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好地理解和掌握新知識(shí)。小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣有賴于家長(zhǎng)的悉心引導(dǎo)和慢慢培養(yǎng)。首先，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要清晰地認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)習(xí)慣的重要性，要給予一定的重視，不能對(duì)孩子的復(fù)習(xí)工作視而不見(jiàn)，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要注重預(yù)習(xí)的方式方法，做到耐心細(xì)致、精益求精，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。其次，在數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)中，要給予孩子一定的點(diǎn)評(píng)和檢測(cè)。在點(diǎn)評(píng)上以鼓勵(lì)為主，不斷引發(fā)他們的成就感，提高他們預(yù)習(xí)的效果和自覺(jué)性。在檢測(cè)上，要做到題目適當(dāng)，難易相符，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏。這些良好的習(xí)慣也會(huì)讓學(xué)生長(zhǎng)久受益，提高課堂的學(xué)習(xí)效果。最后，對(duì)孩子的預(yù)習(xí)要有耐心，須知“冰凍三尺非一日之寒”。
二、強(qiáng)調(diào)家庭教育中小學(xué)生仔細(xì)審題的良好習(xí)慣
對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，審題是解題的基礎(chǔ)，而小學(xué)生好動(dòng)、精力不容易集中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)馬虎大意的情形，對(duì)數(shù)學(xué)題目缺乏耐心細(xì)致的審題，從而釀造一系列的失誤，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。在家庭教育中，家長(zhǎng)一定要讓學(xué)生在日常的生活中，注意觀察細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)細(xì)膩地處理問(wèn)題。在數(shù)學(xué)作業(yè)上，監(jiān)督孩子認(rèn)真審題，集中精力，專(zhuān)心答題。小學(xué)數(shù)學(xué)課程雖然內(nèi)容不多，但時(shí)時(shí)處處都要涉及到審題，如審題粗心大意必然會(huì)導(dǎo)致失誤多多。如：學(xué)校有一塊場(chǎng)地需要大理石地磚鋪墊，用面積為0.09平方米的大理石需要480塊，如果改用邊長(zhǎng)是4分米的大理石，需要多少塊?有的學(xué)生在解答這道題目時(shí)，有的學(xué)生這樣計(jì)算：0.09x480+0.4，這是不正確的，因?yàn)椤?.4”不是大理石的面積，而是邊長(zhǎng)，應(yīng)該用“場(chǎng)地的面積÷大理石的面積-方磚的塊數(shù)”，所以正確的列式是(0.09x480)÷(0.4x0.4)。還有的學(xué)生不注意換算單位，直接列式為(0.09x480)÷(4×4)，這些也是粗心大意、不注意審題出現(xiàn)的錯(cuò)誤。因此，在家庭教育中，一定要讓學(xué)生從小養(yǎng)成細(xì)致觀察、耐心處理問(wèn)題的習(xí)慣，讓學(xué)生在思想上給予重視，在行為上給予強(qiáng)化。特別是在家庭教育中，在小學(xué)生解答應(yīng)用題的時(shí)候，家長(zhǎng)必須非常重視孩子的審題環(huán)節(jié)，讓他們學(xué)會(huì)思考，采取靈活簡(jiǎn)便的方法給予解答。
三、強(qiáng)化小學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣
對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，需要專(zhuān)注課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講。在數(shù)學(xué)課堂上，要想實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)傾聽(tīng)習(xí)慣，必須在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生的這些素養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們幼小活潑，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，喜歡自己說(shuō)，不喜歡聽(tīng)別人講話，愛(ài)插嘴或者搶話，這些都是對(duì)學(xué)習(xí)極為不利的。在家庭教育中，父母必須想方設(shè)法地提高孩子的傾聽(tīng)素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們知道，興趣是最好的老師。在日常生活中，學(xué)生家長(zhǎng)可以利用自己的身體語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生傾聽(tīng)的興趣，讓他們養(yǎng)成良好的視聽(tīng)習(xí)慣和傾聽(tīng)習(xí)慣。比如，在日常生活中，家長(zhǎng)可以在給小學(xué)生講故事時(shí)，充分采取抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，或者利用手勢(shì)、表情、動(dòng)作等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)孩子傾聽(tīng)的積極性，同時(shí)也可以運(yùn)用懸念法，讓孩子產(chǎn)生好奇，促使他們認(rèn)真地傾聽(tīng)，也可以讓孩子參與其中，分散他們說(shuō)話的意識(shí)，讓他們認(rèn)真傾聽(tīng);只有具備了一定的傾聽(tīng)習(xí)慣和傾聽(tīng)能力，才能在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)上提高學(xué)習(xí)效果，達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、著重培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
作業(yè)的寫(xiě)作習(xí)慣關(guān)乎所有的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的影響比較大，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活都是極為重要的。在學(xué)校有一定的規(guī)范來(lái)約束小學(xué)生必須按照一定的要求來(lái)寫(xiě)，但還是有一大部分小學(xué)生不能做到自律，對(duì)于作業(yè)敷衍了事，不認(rèn)真、不整潔。所以在家庭教育中，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。這就要求父母必須以身作則，起到示范作用。
父母的行為舉止對(duì)孩子的影響是巨大的，要想讓小學(xué)生具備良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，父母要在孩子平時(shí)書(shū)寫(xiě)給予關(guān)注和多加注意，突出自己書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣，給孩子榜樣的力量。因此在日常生活中，家長(zhǎng)可以練練小字，寫(xiě)寫(xiě)毛筆字，在書(shū)寫(xiě)文字時(shí)，要做到認(rèn)真、整潔、仔細(xì)、規(guī)范，讓孩子感到自豪和欣賞。這樣就能激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的動(dòng)力，促進(jìn)今后的發(fā)展。小學(xué)生自我認(rèn)知還比較匱乏，因此，家庭教育就需要有一定的強(qiáng)化措施。對(duì)于作業(yè)的書(shū)寫(xiě)，必須要求孩子做到字跡工整，簿本整潔，格式規(guī)范，例如孩子在做家庭作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以這樣要求孩子：字跡要美觀大方，每一行只能寫(xiě)一個(gè)算式，每做完一題，要空一行，列豎式時(shí)，橫線要用直尺畫(huà)，簿本整潔就是要求學(xué)生盡量想好了再寫(xiě)，少用橡皮擦，已經(jīng)寫(xiě)錯(cuò)的，應(yīng)該擦干凈了再寫(xiě)，否則，看上去不干凈，而且數(shù)字也看不清楚，這樣既會(huì)影響作業(yè)的正確率，也會(huì)影響美觀等要求。對(duì)寫(xiě)字的姿勢(shì)作了要求，如背要挺直，眼離書(shū)本要有一尺遠(yuǎn)等。數(shù)學(xué)作為理科，難度比較大。學(xué)科學(xué)習(xí)也需要嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)他們一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待每一步運(yùn)算、每一次思維過(guò)程，只有這樣才能提高數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量。
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