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小學語文教學淺探的論文

時間:2021-06-12 10:04:02 論文 我要投稿

小學語文教學淺探的論文

  小學語文教育是對學生進行聽、說、讀、寫方面的規(guī)范化、多樣化訓練,讓學生的識字與閱讀能力同步提高。提高教學質(zhì)量是語文教師的首要任務(wù),如何提高教學質(zhì)量,教學方法很重要,如果教學方法不適合學生,就會造成學生學習成績不但沒有提高,反而降低學習興趣。因此,選擇合適的教學方法是提高學生學習能力的關(guān)鍵。

小學語文教學淺探的論文

  一、精心設(shè)計提問,創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境

  問題是思維的向?qū)В浞旨ぐl(fā)學生思想,科學得體的課堂提問是重要手段。要使課堂提問達到預期目的,應(yīng)注意以下幾方面:一是設(shè)計提問時,有針對性地融入思想教育內(nèi)容。設(shè)計課堂提問是為了更好地理解課文內(nèi)容。教材中每一篇課文描寫的事物和交代的事件都是循序漸進、一步步展開的,都具有特定的思想內(nèi)容。因此設(shè)計課堂提問時,必須明確提問的目的,體現(xiàn)包含的思想內(nèi)容,一環(huán)緊扣一環(huán),環(huán)環(huán)有所側(cè)重。二是課堂提問要體現(xiàn)啟發(fā)性。教材中的思想教育因素一般隱藏在課文內(nèi)容之中,因此,教師設(shè)計的問題要科學合理、難易得當,把學生的思想感情激發(fā)出來。同時,教師提問的口氣要熱情,態(tài)度要和藹,消除師生間的界限,使語言交際渠道暢通,為激發(fā)學生情感創(chuàng)造和諧、民主的氣氛。三是注意提問效果。提問是為了激發(fā)學生思想感情,達到思想教育目的。因此,提問后教師不要急于得出結(jié)論,而要讓學生的思想得以充分流露,通過分析對比,得出正確的思想認識。

  二、創(chuàng)新教學方法,通過多種途徑培養(yǎng)小學生的學習興趣

  “興趣是最好的老師”。興趣是一種心理品質(zhì)和心理發(fā)展,是學生成功的'內(nèi)在起點和個性完善發(fā)展的組成部分。興趣能喚起學生對學習、對知識的愛,能喚起學生的自覺性,使學生樂于學習。教師要努力創(chuàng)造良好的課堂教學環(huán)境,把課上得有滋有味、有聲有色、生動有趣,因為良好的課堂氣氛有助于學生內(nèi)在動力、智慧、潛能的充分發(fā)揮,使學生變苦學為樂學。只有學生樂學,才能提高教學質(zhì)量,這就要求教師善于運用現(xiàn)代教學設(shè)備,用形象化圖文代替抽象教學。同時在語文教學中設(shè)置情景模式,讓學生在情境中學習。玩是孩子的天性,為了激發(fā)學生學習興趣,教師可以設(shè)計一些課堂游戲,調(diào)動學生積極性,同時可以將學生引到課堂外,在大自然中教育學生。

  三、教師對課堂教學的有效組織

  課堂教學活動建立在教師精心準備、嚴密組織基礎(chǔ)之上,小學語文課堂教學中抓好課堂組織教學,可從以下幾方面進行:

  1.語言組織準確、簡練?v觀那些課堂教學效率低下的課,無一例外都是教師喋喋不休、里唆擠占學生的學習時間。教師要增強語言表達的科學性、針對性、準確性,做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。

  2.時間組織恰到好處。教學各部分的時間分配,教者在備課時應(yīng)預計,講課時注意調(diào)控。有的時候,因為課堂上變化因素較多,也許不是重點內(nèi)容的教學卻占用了一些時間,這時,教者一定要從整堂課角度安排時間。不言而喻,課堂教學在單位時間內(nèi)完成的任務(wù)越好,浪費的時間越少,課的密度越大,教學質(zhì)量越高。

  3.教學組織面向全體學生。好的教師應(yīng)得到全體學生的尊敬與愛戴,好的教師應(yīng)該使所有學生都受益。課堂教學中,各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學生的參與為基礎(chǔ),以個別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式了解大多數(shù)學生的學習情況。

  四、大膽放手,讓學生成為學習的主人

  小學語文新課程標準指出“學生是語文學習的主人”,因而“要加強學生自主的語文實踐活動,引導他們主動獲取知識、形成能力”。孩子的成長基本得益于自己的學習,課堂上的收獲實在微不足道。所以,語文教學中,老師應(yīng)真心實意地把學習主動權(quán)交給學生,這不是一朝一夕的事,我們要利用課堂上的每一句話、每個眼神,滲透對學生的關(guān)愛與鼓勵。“同學們真會學習”,簡簡單單的一句話表揚了學生自主學習方法,正面鼓勵了孩子們自主學習態(tài)度,相信孩子會非常愿意繼續(xù)往下學習。課堂上老師要善于用幽默風趣的語言吸引學生,學生在這種寬松環(huán)境中才敢于和老師盡情交流思想、情感。課堂上多用一些激勵技巧正面引導學生自主學習,從而使學生得心應(yīng)手地獨立思考、學習,達到事半功倍的效果。

  五、課后練習設(shè)計

  練習設(shè)計應(yīng)作為一項重要課題研究,教師不僅要從宏觀方面研究練習題如何通盤安排,還要從微觀方面研究每一個練習題如何設(shè)計。在課程改革、教材改革的基礎(chǔ)上,把握教材、突出主題、加強整合、多向拓展,讓作業(yè)革命帶領(lǐng)學生走出重壓困境,一同走進“柳暗花明又一村”的美好境界。練習及活動設(shè)計內(nèi)容豐富、形式生動,注意幫助學生增加語言積累,培養(yǎng)口語交際能力,引導學生進行自我評價和相互評價,留給學生自主發(fā)現(xiàn)的空間,體現(xiàn)語文能力的整體推進。如口語交際《說說心里話》,《掌聲》的課后練習“你什么時候給過別人掌聲?什么時候你得到了別人的掌聲?先說一說,再寫下來”;再如《語文活動》中“我的采集本”的設(shè)計,把語文學習積累和運用緊密結(jié)合起來。單元練習欄目的設(shè)計注意字詞句等基礎(chǔ)知識積累和練習,同音字、形近字、反義詞、形容詞ABB等各種內(nèi)容都有,編排活潑,有利于學生語文能力提高,如“漢字真有趣”欄目設(shè)計。

  綜上所述,語文教學過程中教師要真抓實干,不斷改進教學,為學生創(chuàng)造輕松、愉悅的學習環(huán)境,讓學生在小學階段就形成自己獨特的學習方法,無論是教學觀念,還是教學方式、教學手段,都要與學生的認知規(guī)律相符合,只有這樣才能吸引學生,提高他們探究學習的積極性,使學生獲得能力培養(yǎng)。

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