有關(guān)合作探究的教學(xué)論文
摘 要：合作探究教學(xué)法就是引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，以促使學(xué)生主動地進行知識建構(gòu)的教學(xué)模式。它不是讓每個學(xué)生各學(xué)各的，是要激發(fā)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都積極主動地去探索、去學(xué)習(xí)，并加強合作交流，少走彎路。
關(guān)鍵詞：合作探究；參與意識；共同探討
新課程倡導(dǎo)教師要從講臺上走下來，走到學(xué)生中，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生在主動參與、合作探究、勤于動手中得到全面的發(fā)展。所以，教師的重要職責(zé)就是在合作探究中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。
一、變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"
新課程在教學(xué)中關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展，教師的真正本領(lǐng)，不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望。所以，在平時的課堂上，教師的任務(wù)是"導(dǎo)"而不是"講",教師要給予學(xué)生自主合作探究的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，學(xué)生的任務(wù)是"學(xué)"而不是"聽",是通過教師的巧妙引導(dǎo)，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
二、變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"
"數(shù)學(xué)教師的首要責(zé)任是盡其一切可能來發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。"可見學(xué)知識是為了用知識。因此，在教學(xué)時，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識，切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，()學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)".如隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步形成，股票、利息、保險、有獎儲蓄、分期付款等經(jīng)濟方面的數(shù)學(xué)問題，已日漸成為人們的常識。
三、變"權(quán)威教學(xué)"為"共同探討"
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，要求教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流，因而，教師的職能更多的是激勵、幫助、參謀，師生之間的關(guān)系是以情感交流為紐帶，教師的作用是"點燃火炬".學(xué)生學(xué)習(xí)的.靈感是在積極發(fā)言中、相互辯論中突然閃現(xiàn)。所以，在教學(xué)中，告訴學(xué)生："課堂是你們的，數(shù)學(xué)課本是你們的，三角板、量角器、圓規(guī)等這些學(xué)具也是你們的，這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)也是你們的。老師和同學(xué)都是你們的助手，想學(xué)到更多的知識就要靠你們自己。"這樣，學(xué)生就會始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，一節(jié)課下來不僅學(xué)到了自己感興趣的知識，還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。
總之，一個開放的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的合作探究課，應(yīng)該有每個學(xué)生自由表達的空間。
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