DSP原理及應(yīng)用實驗教學(xué)的研究與探討論文
DSP原理及應(yīng)用實驗教學(xué)的研究與探討
摘要：本文闡述了DSP原理及應(yīng)用實驗教學(xué)的主導(dǎo)思想和原則，，給出了DSP原理及應(yīng)用實驗教學(xué)的具體做法，提出了改革DSP原理及應(yīng)用實驗教學(xué)的基本思路。通過實驗箱中課程實驗的開展及擴展部分實驗教學(xué)的開展，理論學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)深度結(jié)合，既能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力，又能進(jìn)一步加強對DSP原理及應(yīng)用課程的理解，為其課程的學(xué)習(xí)和應(yīng)用奠定了良好的基礎(chǔ)，更有助于學(xué)生提高基本技能，鞏固專業(yè)知識。
關(guān)鍵詞：DSP原理及應(yīng)用；深度結(jié)合；改革
一、引言
近年來，DSP技術(shù)在國內(nèi)迅速發(fā)展，在數(shù)字通信、數(shù)字圖像處理、語音信號處理、家電醫(yī)療等領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。多年來，我校電子信息工程學(xué)院開設(shè)了“DSP原理及應(yīng)用”課程以及相應(yīng)的實驗課程。學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)和實踐，掌握了基本的編程技巧和實現(xiàn)過程以及處理算法的能力，具備了系統(tǒng)開發(fā)的能力，為以后的工作和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。[1]“DSP原理及應(yīng)用”課程實踐性很強，實驗部分尤為重要。本文主要分析目前的“DSP原理及應(yīng)用”實驗教學(xué)存在的一些問題，并提出了一些改善教學(xué)方法的建議。
二、實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的總體結(jié)構(gòu)
DSP原理及應(yīng)用實驗課程的實踐性很強，主要包括設(shè)計性和驗證性實驗。[2]學(xué)生能夠自己動手設(shè)計電路，編寫程序，下載運行，自己獨立完成各種競賽，為學(xué)生就業(yè)提供有力的保障。
總體框圖如圖1所示。以5000系列DSP芯片為CPU，可完成鍵盤、LCD顯示、電機控制部分、溫度檢測、交通燈實驗、語音測試、溫度檢測、無線通信等實驗，通過實驗箱的操作，學(xué)生很直觀地觀察、優(yōu)化程序，下載運行，得到結(jié)果。
主控制板的硬件提供實驗箱的CPU模塊，程序通過仿真機下載運行，直接查看結(jié)果。硬件擴展方面的實驗簡單直觀，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)生可以進(jìn)行I/O口的實驗操作，交通燈實驗的控制，學(xué)生很直觀地通過改變代碼得到四個方向的不同顏色的燈交替閃亮，也可以改變延時來得到不同的結(jié)果。
三、實驗教學(xué)存在的一些主要問題
實驗題目單一
對于部分驗證性的實驗，由教師講解實驗的工作原理并提供程序，學(xué)生驗證結(jié)果。比如，在FIR濾波器的設(shè)計中，學(xué)生通過程序運行觀看各種波形，通過觀察窗口得到的時域和頻域的濾波效果比較直觀，但是很多學(xué)生對程序的設(shè)計和自己的編程能力并不是很了解，實驗結(jié)束后部分學(xué)生并沒有掌握實驗和編程技能，甚至讀不懂程序。
2.教材與實驗設(shè)備不協(xié)調(diào)
學(xué)生在理論教學(xué)當(dāng)中還在沿用TMS320C5402為CPU的設(shè)計、指令系統(tǒng)等。但是在實驗教學(xué)當(dāng)中實驗設(shè)備和廠家的不同，比如C55xx系列的CPU，指令系統(tǒng)的不統(tǒng)一和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的區(qū)別，要求學(xué)生對相應(yīng)的指令系統(tǒng)要熟知。而很多學(xué)生看不懂例子程序，編程時頻繁出錯，需要在教材選定時注意實驗教學(xué)和理論教學(xué)的協(xié)調(diào)。
3.整體規(guī)劃的'匱乏
實驗教學(xué)與理論教學(xué)沒有做到很好的統(tǒng)一，實驗教學(xué)應(yīng)該由專門從事該專業(yè)的教師來教授。實驗內(nèi)容比較單一，新的實驗設(shè)備沒有得到很好的應(yīng)用。實驗教學(xué)應(yīng)該與科研、應(yīng)用結(jié)合起來，一些相關(guān)科研教師可以將科研中的新技術(shù)和方向帶給學(xué)生，讓學(xué)生真正了解該門課程的重要性，增加一些算法的研究，將圖像處理以及語音信號處理等課程結(jié)合起來，真正做到學(xué)以致用。DSP實驗教學(xué)當(dāng)中更多地是把它作為一個16位的單片機來用，而忽略了它作為數(shù)字信號處理的真正的使用價值。[3]
四、提高實驗教學(xué)的幾點建議
1.統(tǒng)一規(guī)劃
實驗教學(xué)與理論教學(xué)統(tǒng)一，精選教學(xué)內(nèi)容。實驗教學(xué)是為了學(xué)生更好地理解理論知識，真正做到學(xué)以致用，DSP課程是一門設(shè)計性和實用性比較強的課程。[4]為了便于學(xué)生設(shè)計和應(yīng)用，理論課程應(yīng)該稍微超前實驗課程，設(shè)計性的實驗應(yīng)該排在稍后。學(xué)生對整門課程有一個更深的了解后進(jìn)行綜合設(shè)計，效果會更好。學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對課程的認(rèn)識和學(xué)習(xí)會更加深刻，可以提高設(shè)計性實驗的效果。
2.設(shè)計性的題目實用化
DSP實驗內(nèi)容要求學(xué)生完成一些比較直觀的硬件設(shè)計，要求學(xué)生具備初步開發(fā)系統(tǒng)的基本能力，為了這個目標(biāo)，實驗的題目應(yīng)該更實用化，與學(xué)生的就業(yè)聯(lián)系起來�！癉SP原理及應(yīng)用”課程是為大四學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)課，實驗教學(xué)應(yīng)該本著實用性強、達(dá)到一定的應(yīng)用效果為目的來開設(shè)。大四學(xué)生已經(jīng)開始找工作，作為實用性較強的專業(yè)課，學(xué)生和工作崗位更傾向于一些關(guān)于科研、生產(chǎn)一線的課題，設(shè)計性的課題可以將種類和難度都多樣化，給不同基礎(chǔ)、愛好不同的學(xué)生提供自由的選擇。我校的很多課題都與“DSP原理及應(yīng)用”課程有關(guān)，比如數(shù)學(xué)圖像處理、各種數(shù)字調(diào)制、語音信號處理等都可以作為設(shè)計性的實驗。
3.網(wǎng)絡(luò)資源的使用
開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，可以增加一些前沿課題的研究及發(fā)展和應(yīng)用。隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，DSP原理與應(yīng)用實驗課程可以借助網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí)和提高自身技能。實驗教師可以利用校園網(wǎng)來更新最新的實驗內(nèi)容和應(yīng)用，激勵學(xué)生認(rèn)真完成相關(guān)內(nèi)容的查找和預(yù)習(xí)過程。教師也可以錄制實驗教程視頻，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和操作。學(xué)生在進(jìn)行實驗操作之前，可以到網(wǎng)上查閱了解關(guān)鍵芯片、實驗設(shè)備的有關(guān)知識和題目的發(fā)展、應(yīng)用背景。通過網(wǎng)上選課或預(yù)約實驗，學(xué)生可以根據(jù)自身需要做多個設(shè)計性的題目內(nèi)容，也可以自行選擇合適時間和實驗教師。根據(jù)大四學(xué)生的本身問題，有些學(xué)生要考研或找工作或出國，改變以往的硬性安排，體現(xiàn)比較人性化的新教學(xué)理念。[5]
五、結(jié)論
對于DSP原理及應(yīng)用實驗教學(xué)方法的研究和探討，我們提出幾點建議和看法，在以后的教學(xué)當(dāng)中要進(jìn)一步實踐、總結(jié)和完善。[6]本著加強實驗教學(xué)當(dāng)中的創(chuàng)新性，提高學(xué)生的實踐能力，學(xué)生不僅學(xué)到了一門知識更是一門技術(shù)、一個工具。DSP原理及應(yīng)用實驗教學(xué)的探索和研究，需要考慮學(xué)生的就業(yè)要求，突出學(xué)生的綜合能力、設(shè)計能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。DSP實驗教學(xué)已經(jīng)由單一的教學(xué)功能向著科研和實踐的高水平實用性為目的而發(fā)展。[7]
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