論文：面向陽(yáng)光體育的大學(xué)體育管理優(yōu)化策略
摘要：陽(yáng)光體育是國(guó)家為推動(dòng)青少年體育鍛煉事業(yè)、營(yíng)造健康陽(yáng)光體育氛圍提出的體育建設(shè)理念。在陽(yáng)光體育的背景和氛圍下， 高校體育管理工作應(yīng)該從體育管理工作的各個(gè)方面著手， 對(duì)體育管理工作進(jìn)行優(yōu)化。本文對(duì)陽(yáng)光體育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了闡析， 分析了陽(yáng)光體育背景下的高校體育管理中存在的不足， 并提出了幾點(diǎn)基于陽(yáng)光體育背景下的高校體育管理改革措施。旨在通過(guò)本文的研究， 借助陽(yáng)光體育的建設(shè)氛圍對(duì)高校體育管理工作進(jìn)行改革和完善。
關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育； 高校體育； 管理改革；
體育事業(yè)是對(duì)國(guó)民身體素質(zhì)和國(guó)家整體力量產(chǎn)生影響的重要事業(yè)， 陽(yáng)光體育是我國(guó)政府為了推動(dòng)青少年體育事業(yè)提出了的理念與運(yùn)動(dòng)。通過(guò)熱愛(ài)陽(yáng)光、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)能夠?qū)ξ覈?guó)青少年的身心進(jìn)行有力的鍛煉。在陽(yáng)光體育的氛圍下， 高校體育事業(yè)也得到了更大程度的重手， 高校應(yīng)該在此背景下對(duì)自身的體育管理事業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。
1 陽(yáng)光體育的發(fā)展現(xiàn)狀
陽(yáng)光體育是在國(guó)民健康意識(shí)提升和素質(zhì)教育推進(jìn)的共同作用下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的， 陽(yáng)光體育號(hào)召青少年學(xué)生走出教室、走向陽(yáng)光下， 在自然中進(jìn)行體育鍛煉， 對(duì)青少年的身心健康進(jìn)行促進(jìn)和發(fā)展[1]。在陽(yáng)光體育的背景下， 國(guó)家在體育相關(guān)的政策、資金以及技術(shù)等方面對(duì)青少年體育事業(yè)進(jìn)行了大力的扶持和發(fā)展， 通過(guò)政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)的力量對(duì)我國(guó)的體育事業(yè)進(jìn)行推動(dòng)。陽(yáng)光體育提出以來(lái)， 得到了相關(guān)院校和社會(huì)力量的廣泛認(rèn)可和支持， 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)得到大力的發(fā)展與弘揚(yáng)。
2 陽(yáng)光體育背景下的高校體育管理中存在的不足
2。1 體育課程設(shè)置管理不合理
體育課程規(guī)劃和設(shè)置是高校體育管理的重要內(nèi)容， 體育課程設(shè)置的質(zhì)量對(duì)高校體育事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展有著重要的`意義。體育課程的設(shè)置需要綜合考量教育部門(mén)和學(xué)校的相關(guān)條件以及學(xué)生的需求， 當(dāng)下的高校在進(jìn)行體育課程設(shè)置管理時(shí)， 只強(qiáng)調(diào)了對(duì)國(guó)家相關(guān)政策規(guī)定以及院校利益的重視， 而對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求和興趣的關(guān)注較小， 不能夠滿足當(dāng)代學(xué)生的體育鍛煉需求。高校體育課程設(shè)置在課程內(nèi)容的選取、課程體系的規(guī)劃安排等方面存在著諸多的不足。
2。2 課外教學(xué)活動(dòng)管理不足
除了專業(yè)的體育院校之外， 普通的高校當(dāng)中體育課程所占的比例較小， 一般是一周僅有一節(jié)體育課， 在這種環(huán)境下要對(duì)學(xué)生的體育鍛煉事業(yè)進(jìn)行有效的管理和發(fā)展， 就需要高校對(duì)學(xué)生的課外體育活動(dòng)進(jìn)行良好的管理和規(guī)劃[2]。當(dāng)下高校在課外體育活動(dòng)的管理上還存在一定的不足， 一方面對(duì)課外體育活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行足夠的重視， 未意識(shí)到健康體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生和高校的重要意義；另一方面， 在進(jìn)行課外體育活動(dòng)的管理時(shí)科學(xué)性和系統(tǒng)性不足， 課外體育活動(dòng)的管理效果較差。
2。3 學(xué)生管理工作存在不足
高校的學(xué)生管理工作較之之前階段的學(xué)生管理工作有著很大的差異， 高校學(xué)生管理工作在強(qiáng)調(diào)管理效率的同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的自主性發(fā)展進(jìn)行充分的認(rèn)知和尊重， 保持學(xué)生在�；顒�(dòng)的主觀性與靈活性。當(dāng)下的高校體育管理工作中， 對(duì)學(xué)生的管理工作簡(jiǎn)單地利用的規(guī)定、考試等較為陳舊的方式， 在學(xué)生考核體系的建立上存在很多的不足。另外， 考核完成后不能夠利用考核結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)， 學(xué)生參加考核僅僅是為了應(yīng)付考試和取得學(xué)分。
3 基于陽(yáng)光體育背景下的高校體育管理改革措施
3。1 優(yōu)化課程內(nèi)容， 完善體育課程體系
高校在體育課程管理中， 要在陽(yáng)光體育的背景下將健康、陽(yáng)光、運(yùn)動(dòng)的理念融入到課程設(shè)置中， 將促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展作為體育課程設(shè)置的重要準(zhǔn)則。同時(shí)， 在進(jìn)行體育課程設(shè)置時(shí)， 高校要對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)性進(jìn)行考量， 使教學(xué)的內(nèi)容能夠滿足學(xué)生的興趣和需求， 使學(xué)生真正對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣[3]。另外， 在課程時(shí)間、體系的建立上， 高校還要具備科學(xué)統(tǒng)籌的管理理念， 對(duì)課程的整體性和系統(tǒng)性進(jìn)行完善， 保證體育課程能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全面的鍛煉。通過(guò)不同的難易度劃分和時(shí)間安排使學(xué)生能夠靈活地選取適合自己的體育課程。
3。2 建立和渲染良好的體育管理環(huán)境
高校校園是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所， 高校體育管理工作要對(duì)校園文化與校園環(huán)境進(jìn)行充分的重視， 將陽(yáng)光體育的理念融入到校園文化中去。高校要加大對(duì)陽(yáng)光體育理念和活動(dòng)的宣傳力度， 使更多的學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到健康體育運(yùn)動(dòng)的意義。同時(shí)， 高校體育管理工作中還要積極地開(kāi)展體育相關(guān)的校園活動(dòng)， 通過(guò)體育文化活動(dòng)和體育競(jìng)賽， 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)知與參與程度。除此之外， 高校還可以通過(guò)校外活動(dòng)等形式對(duì)陽(yáng)光體育活動(dòng)進(jìn)行宣傳， 通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生和社會(huì)對(duì)體育鍛煉的重視。
3。3 建立健全體育管理考評(píng)、激勵(lì)機(jī)制
對(duì)高校體育管理工作進(jìn)行改革和完善， 還需要高校對(duì)體育評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行建設(shè)和完善。一方面， 高校要在科學(xué)理念和綜合調(diào)研的基礎(chǔ)上， 建立適合本校實(shí)際的考評(píng)體系， 對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)全面的考評(píng)。在建立完善的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的基礎(chǔ)上， 通過(guò)對(duì)考評(píng)形式的豐富增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)參與的興趣， 體育管理人員的工作責(zé)任感進(jìn)行明確和強(qiáng)化。另一方面， 高校要對(duì)考評(píng)結(jié)果進(jìn)行有效的利用， 建立有效的管理激勵(lì)機(jī)制， 增強(qiáng)體育管理人員的工作積極性以及學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)的熱情。
4 結(jié)語(yǔ)
綜上所述， 通過(guò)優(yōu)化課程內(nèi)容和完善體育課程體系、建立和渲染良好的體育管理環(huán)境、建立健全體育管理考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制幾點(diǎn)措施， 能夠有效地對(duì)陽(yáng)光體育背景下的高校體育管理工作進(jìn)行改革和完善， 促進(jìn)高校陽(yáng)光體育事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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