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初中低年級英語教學論文

時間:2021-06-13 10:02:53 論文 我要投稿

初中低年級英語教學論文

  一、在初中低年級的英語教學中靈活應(yīng)用活動教學法

初中低年級英語教學論文

  初中低年級英語最大的難點就在于單詞與語法句式,這幾點學生很難真實的掌握,經(jīng)常在日常學習或者考試中體現(xiàn)出問題所在。利用活動教學法正式為了解決此類問題,讓學生通過活動的形式主動去學習英語、使用英語,從而實現(xiàn)由單詞個體記憶到語法句式應(yīng)用的目標。

  1.英語學習的基礎(chǔ)—單詞

  無論是哪種教學方式,英語學習的基礎(chǔ)必然是單詞,因此在活動教學中也要注重單詞的學習與記憶。以初中牛津7A教材為例,在講到介詞短語時,老師以“教室內(nèi)的我坐在何處”為主題開展活動,主要的目的在于讓學生切實地掌握“infrontof/from...to/between...and.../next...to”此類介詞短語。在活動中應(yīng)當依照三步進行:第一,讓學生在教室中找好一個較為明顯的參照物,例如講臺、課桌等;第二,選擇兩人組成一組進行英文對話,要求學生要準確說明自己所站的位置,說明身邊最明顯的參照物;第三,教師要將互動中的學生打亂順序,再讓學生用英語表明自己現(xiàn)在所在的位置,要求學生準確無誤地說明這個位置上的參照物。在這樣的教學中,不但能夠鍛煉學生對單詞句式的理解能力,更能調(diào)動他們的學習興趣,讓學生自覺參與到課堂中來。值得注意的是,在活動教學中,要保證活動的順利性,這需要教師親自去引導學生,在活動之前對單詞進行拼讀,讓學生理解單詞的真正含義。這一點如果在教學中忽視了,那么活動將會由于學生未徹底記住單詞而終止。

  2.英語學習的核心—句式

  在英語課堂上,活動教學法能夠得以順利開展,最為重要的就是學生要真正掌握英語的基本句式,這是活動開展的基礎(chǔ)所在。英語訓練基礎(chǔ)也是如此,都必須要鍛煉學生正確使用英語的句式。因此,在教學的過程中,教師要給予學生正確的引導,讓學生通過活動準確地利用英語句式相互進行交流。例如:在講到一般現(xiàn)在時的時候,引用的句型為:Wheredothey/doeshe/doesshecomefrom?Wheredothey/doeshe/doesshelive?.....這些是教學中的重點所在,可以要求學生在這些句型的基礎(chǔ)上進行延伸,利用這樣的句式進行對話活動練習。這樣不僅能夠讓學生掌握相關(guān)的句式,還能鍛煉學生的口語能力,學習到真正的實用型英語。

  3.英語教學的實用性體現(xiàn)—口語

  活動教學最大的優(yōu)勢就是既能幫助學生掌握英語的單詞、句式等,還能夠充分鍛煉學生的英語口語表達能力,這也是活動教學中最為突出的`一點。例如,在口語訓練中,教師可以準備一些職業(yè)介紹卡片,讓參與的學生從中隨機抽取一張,之后面對大家利用英語將卡片上的職業(yè)進行描述。主要的過程在于:教師說:Herearesomepiecesofpaper.Nowchooseoneplease.Whatisonthat?Pleasedescribethisjob.此時學生要對卡片上的職業(yè)進行描述,教師需要及時予以記錄,但是學生在敘述時可以不必強調(diào)語法、句式的正確性,目的就是要讓學生能夠以輕松的心態(tài)參與進來。等描述之后,再由教師針對其錯誤進行逐一解答,這樣能夠讓學生充分參與到口語訓練中,實現(xiàn)口語教學的目的。

  二、結(jié)語

  總之,我國傳統(tǒng)的英語教學已經(jīng)不適合當前的發(fā)展形勢,尤其在初中低年級英語教學當中,應(yīng)當積極進行教學方式的改革,采用活動教學法全面提高學生的學習興趣與學習成績。在活動教學的過程中,通過不同的活動開展能夠提高學生的參與程度,調(diào)動課堂氣氛,增強教學的效率,從而更為全面的培養(yǎng)學生的英語運用能力與合作創(chuàng)新能力等,讓學生在愉快和諧的氛圍下掌握住相關(guān)知識,最終提高我國英語教學的整體水平,促進學生們的綜合發(fā)展。

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