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創(chuàng)新意識與語文教學(xué)的論文

時(shí)間:2021-06-13 20:59:04 論文 我要投稿

創(chuàng)新意識與語文教學(xué)的論文

  一、優(yōu)化教學(xué)理念,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

創(chuàng)新意識與語文教學(xué)的論文

  在小學(xué)語文教學(xué)過程中,傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)無法更好地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識。題海戰(zhàn)、補(bǔ)課戰(zhàn)不僅會使學(xué)生越來越對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦,而且也會使學(xué)生的學(xué)習(xí)長期處在被動位置。學(xué)生被動地接受教師的知識,自我對知識的追尋和學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識逐漸缺失。隨著新課改的不斷深入,這種與現(xiàn)代教學(xué)相對脫節(jié)的教學(xué)理念逐漸被改進(jìn)和完善。教師除了要緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)外,還應(yīng)逐漸優(yōu)化教學(xué)理念,在課堂教學(xué)中滲透合理的課堂互動問答等利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)來鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),把促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)作為教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)習(xí)逐漸由被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。科學(xué)的教學(xué)理念拓展了學(xué)生的聯(lián)想和思維,培養(yǎng)了他們敢做、敢說、敢創(chuàng)新的精神。

  二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

  總的來說,如果要培養(yǎng)有創(chuàng)新意識的學(xué)生,那么教師首先要有創(chuàng)新意識。學(xué)生的創(chuàng)新意識從某種程度上來源于教師教學(xué)過程中對創(chuàng)新意識的應(yīng)用。因此,教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,采用新穎、獨(dú)創(chuàng)性的教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在小學(xué)語文教學(xué)過程中,傳統(tǒng)的如聽寫、領(lǐng)讀、逐字逐句的講解、提問等教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的要求。

  教師要充分利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)工具,采用信息化的教學(xué)方式,如利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行動畫教學(xué),還原小學(xué)古文中的全貌;又如通過電子情景教學(xué),設(shè)定語文課文內(nèi)容中的仿真場景,讓學(xué)生模擬課文中的人物,使其能夠仿佛真正進(jìn)入了語文內(nèi)容所描述的景象中。同時(shí),教師在教學(xué)中可以利用合作研討的`教學(xué)方式,結(jié)合學(xué)生各自的特點(diǎn),將其分為相關(guān)的學(xué)習(xí)小組。以學(xué)生為主體,讓其互相合作,通過開展互幫互助形式的教學(xué)互動,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在活動中獲得更多的自我表現(xiàn)機(jī)會,使其思維活動真正地調(diào)動起來,學(xué)生的創(chuàng)新意識也隨即得到培養(yǎng),課堂教學(xué)變得生動活潑,豐富有趣。教學(xué)方式的改變,要求教師在課堂教學(xué)外加大對教材、教法等教學(xué)方面的鉆研、剖析,同時(shí)要加大和學(xué)生的溝通力度。通過和學(xué)生的溝通來找到適合學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的教學(xué)方式。

  三、結(jié)語

  總之,學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)涉及到教學(xué)過程的各個(gè)方面,是一個(gè)長久的、系統(tǒng)的工程。在小學(xué)語文教學(xué)過程中,學(xué)生創(chuàng)新意識能力的提高對于學(xué)生知識的掌握和對以后語文學(xué)習(xí)起到積極的作用。

  因此,小學(xué)語文教師要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)不斷地轉(zhuǎn)變思想,更新教學(xué)理念,把學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為教學(xué)改進(jìn)的目標(biāo),不斷地完善教學(xué)方法;充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,設(shè)計(jì)出利于學(xué)生創(chuàng)新意識提高的課堂教學(xué);加大課堂教學(xué)中的提問和互動環(huán)節(jié),多給學(xué)生留些獨(dú)立思考的時(shí)間和空間,多給學(xué)生自我表現(xiàn)的平臺。特別是現(xiàn)階段伴隨著新課改的逐漸深入,教師更要深入領(lǐng)會新課改的實(shí)質(zhì),使應(yīng)試教學(xué)真正地變?yōu)樗刭|(zhì)教學(xué),培養(yǎng)出更多具有開拓性、創(chuàng)新性思維的學(xué)生。

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