廣告學教學改革重點的分析論文
摘要：廣告學作為一門新興的學科,受到越來越多學生的關注與喜愛。對于未開設廣告專業(yè),而僅僅開設廣告學課程(如廣播電視新聞學的廣告學課程)的院系來講,要持續(xù)培養(yǎng)學生對廣告學的興趣,進而提高其廣告業(yè)的從業(yè)能力,是非廣告專業(yè)廣告學教學改革的重點,需要從師資和學生兩方面抓起。
關鍵詞：廣告學論文
近三十年中國廣告業(yè)的發(fā)展取得了舉世矚目的成績，同時新的廣告媒體不斷涌現(xiàn)，廣告表現(xiàn)形式花樣翻新，市場的變化對廣告人才也就提出了更高的要求和更新的標準。傳統(tǒng)的教學模式下所培養(yǎng)出來的被動性、單一性的廣告人才已無法勝任今天的市場要求，因此要培養(yǎng)復合性的全面人才，廣告學的教學就面臨著一系列教學改革的問題。才，廣告學的教學就面臨著一系列教學改革的問題。
一、當前“廣告學”課程教學中存在的主要問題
第一，授課教師多為半路出家，理論和技能還有一定的欠缺，雖然實施了培訓、進修等措施，但受實際條件的限制，專業(yè)師資水平仍有待提高。
第二，課程內容設置不合理，課堂教學和實踐還有一定的脫節(jié)�！罢毡疽丝啤钡姆忾]教學降低了學生的動手能力，也使學生喪失了專業(yè)學習的自主性與學習熱情。
第三，教材建設滯后，現(xiàn)有教材不能跟上鮮活的現(xiàn)實，對現(xiàn)實的指導意義不是很大，而自編教材工作因人員、經費原因處于停滯狀態(tài)。此外，經費不足，設備缺乏，教學手段單一等問題也嚴重制約了“廣告學”教學水平的提高。
第四，學生相關的社會實踐太少.
二、解決本校“廣告學”教學問題的對策
(一) 師資方面
廣告專業(yè)的師資不可能也并非全為科班出身，且多數是從中文、歷史、經管、新聞專業(yè)跨入。因此，通過借調相關院系職稱和學歷相對較高、或是有豐富教學經驗的師資，以保證為學生提供較為系統(tǒng)的課程內容、深入的講解及精辟的論斷，以提升課程質量。上面提到的外系優(yōu)秀師資力量，正因為他們職稱和學歷相對較高，可以承擔的國家級或是省部級課題和項目較多，在一定程度上可以彌補院系廣告方向科研能力弱的劣勢。借調來的師資，將廣告學的研究與之前學科背景的研究交叉融合，進而形成新的研究課題和項目，與本系現(xiàn)有的廣告學專業(yè)教師組成科研團隊。
(二)教學方面， 建立廣告教學互動機制
廣告教學互動機制的形成，需要教師與學生經常進行溝通，作為應用性課程的教師不應是高高在上的導師，而應是走下講壇直接與學生交流的益友。經過不同形式的溝通，充分及時地了解學生的真實想法，以便教師適時改變教學策略。例如，可以建立課堂溝通機制和課后反饋機制，在課堂教學中教師要注重與學生情感的交流，通過教與學雙方的溝通，可以及時反饋到學生對知識的接受程度，以及學生對教師的看法。在課后，為了較為準確地了解學生的學習動態(tài)，教師應該通過各種不同的'課后反饋機制準確地把握學生的學習動態(tài)、心理要求等，以便不斷改進自己的教學方式。新的教學模式下， 教師的角色不再以信息的傳播者或組織良好的知識體系的呈現(xiàn)者為主， 應從‘ 教’學生轉變?yōu)椤畬А瘜W生。其形式有以下幾種：
1.引導： 幫助學生建立適當的學習目標， 并確認和選擇達到目標的最佳途徑。比如在廣告文案寫作中學生利用網絡課件進行學習， 在這中間，教師要講清每個章節(jié)的重點及如何把握和切入。
2.指導： 指導學生形成良好的學習習慣， 掌握學習策略和認知能力。學生對于網絡課件的接受能力各有差異， 教師要針對學生的個性差異， 指導他們在運用課件學習時盡量避免無效學習。
3.誘導： 創(chuàng)造豐富的教學環(huán)境， 激發(fā)學生的學習興趣， 充分調動學生學習的積極性。比如教師在對某個產品做廣告文案時， 可以播放該產品的畫面， 以增加學生的直觀感覺， 設置一個教學情境。
4.教導： 教師應做學生的朋友和榜樣， 教導學生養(yǎng)成高尚的道德、完善的人格和健康的心理等各種優(yōu)秀品質。教師在上課時要有一種親和力， 不要板著面孔， 注意與學生交流， 做廣告如做人， 教師要做學生的表率。
(三)廣告學教材應與互聯(lián)網資源加強融合
我們使用的教材，一般而言，是以學科為中心，按照科學的邏輯和學生的認知心理活動來組織，以便讓學生較好地掌握相關知識的精華。教材又決定了教學計劃，教師依據教材的章節(jié)安排教學的時數，這樣使教學過程有序地進行下去。但廣告學中的許多創(chuàng)意表現(xiàn)和藝術設計是難以用語言文字加以詮釋的，廣告表現(xiàn)中的意境、文化氛圍只有在欣賞原片中才能切身體會到，這樣就需要在教學中加強教材與互聯(lián)網資源的融合。這種融合既要尊重教材及相應教學計劃的嚴謹性、預設性，不能隨意肢解教材和隨意變動教學計劃，同時又要使教材及教學計劃具有開放性。目前廣告教學中可利用的互聯(lián)網資源主要有以下幾種類性：
A 類：廣告綜合網站，如中華廣告網，ADD007 廣告網(www.ad007.com)，此類網站廣告信息量大，廣告信息資源全面。
B 類：網絡廣告網站，如網絡廣告先鋒(www.wisecast.com)，24/7 亞洲互動傳媒(www.247asia.com)，此類網站體現(xiàn)信息經濟時代廣告特色，前瞻性強。
C 類：廣告刊物網站，如中國廣告(www.ad-cn.net)，廣告導報(www.adpp.com.cn)，此類網站能提供大量的廣告理論研究資料。
D 類：企業(yè)網站，如海爾集團(www.haier.com)，萬科集團(www.wanke.com)，此類網站能提供鮮活的廣告與營銷案例。
(四)學校應與當地企業(yè)合作，增加學生社會實踐的機會
筆者的建議是與當地企業(yè)合作，學生通過廣告提案來選拔廣告方案，讓模擬廣告業(yè)務走上課堂。當地企業(yè)作為主要的廣告主，是非常希望能夠有一支廣告團隊勝任推介自己公司和產品的職能，而通過如此低價、而又簡單易行的與學習廣告學的學生合作的方式，企業(yè)可以對廣告策劃案有更多的選擇。與此同時，學生通過長此以往此類的訓練，也定能不斷提升廣告業(yè)的從業(yè)技能，從而形成一只專業(yè)的隊伍，從更好地服務于本地企業(yè)做起，提升自己的專業(yè)技能，與企業(yè)達成雙贏的局面。
【廣告學教學改革重點的分析論文】相關文章：
廣告學專業(yè)攝影教學改革論文06-24
高職體育教學改革分析論文06-27
高師聲樂教學改革分析論文06-22
內科學教學改革分析論文07-24
化工安全技術教學改革分析論文07-07
高職教育教學改革分析論文06-15
基于社交媒體的廣告學專業(yè)教學改革與實踐論文06-15
數學分析教學改革談論文06-20