民族民間聲樂對(duì)素質(zhì)教育的意義論文
摘 要：民族民間聲樂教育對(duì)大學(xué)生文化修養(yǎng)具有促進(jìn)作用 豐富多彩的民族民間聲樂是我國幾千年傳承下來的文化精髓，對(duì)當(dāng)今音樂的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而，由于受到西方音樂文化的影響，很多人尤其是年輕人淡忘了我國民族民間聲樂的存在
關(guān)鍵詞：發(fā)表中學(xué)生素質(zhì)教育論文,素質(zhì)教育論文發(fā)表,初中素質(zhì)教育論文投稿
（一）民族民間聲樂教育對(duì)大學(xué)生文化修養(yǎng)具有促進(jìn)作用
豐富多彩的民族民間聲樂是我國幾千年傳承下來的文化精髓，對(duì)當(dāng)今音樂的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而，由于受到西方音樂文化的影響，很多人尤其是年輕人淡忘了我國民族民間聲樂的存在，甚至對(duì)一些傳統(tǒng)的聲樂演奏樂器，演奏曲目都分不清楚。例如，有些人被聯(lián)合國教科文組織列入首批“人類口述和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作”的昆曲，都分不清其與“國粹”京劇、河南豫劇等戲曲的區(qū)別所在，更不要講對(duì)其起源發(fā)展有深入的了解。又如，學(xué)生從小就背頌的一些經(jīng)典詩詞歌賦，很多大學(xué)生只知道將其引入寫作，用以增加的文章的文采，卻不知道這些經(jīng)典詩句中所包含的人們智慧所在。因?yàn)椴煌褡濉⒉煌瑓^(qū)域的風(fēng)俗習(xí)慣、人文風(fēng)情不同，所以其所存在的'民族民間聲樂也就存在著很大區(qū)別。這些不同的民族民間聲樂特點(diǎn)不僅反映了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，還反映了那時(shí)人們的精神面貌，具有很大人文研究?jī)r(jià)值。如《茉莉花》、《繡荷包》等經(jīng)典歌曲，不同地方有不同的曲調(diào)、唱法，學(xué)生通過賞析不同地方的聲樂，就可以了解到不同地方的人們性格、文化風(fēng)情、生活環(huán)境等。不同區(qū)域的民族民間聲樂曲調(diào)、唱法傳遞著不同的民族文化、宗教信仰、民族服飾，通過欣賞一些民族民間聲樂古曲就可以獲得相關(guān)信息，由此可見民族民間聲樂教育對(duì)高校學(xué)生素質(zhì)的提高具有非常大的促進(jìn)作用。
（二）民族民間聲樂教育對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)良好情感品質(zhì)具有重要意義
凡是優(yōu)秀的聲樂藝術(shù)都具有凈化心靈的作用，作為我國文化精粹的民族民間聲樂亦是如此。它不僅給人以美的享受，還能夠啟迪人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，同時(shí)還可以激發(fā)人們的想象力，創(chuàng)造出新的事物和作品。縱觀我國文化教育事業(yè)，早在起初，聲樂就被作為一項(xiàng)重要的教授課程存在于教學(xué)當(dāng)中�？鬃訉⒔虒W(xué)基本課程分為“六藝”，即禮、樂、書、數(shù)、射、御，其中樂就是其教學(xué)課程中的一門，并排列靠前。孔子將樂作為培養(yǎng)“賢人”、“圣人”、“仁人”的重要手段，并曾說：“興于詩，立于禮，成于樂”。孟子也曾說：“仁言不如仁聲之入人深也”。其意為，通過反復(fù)說教來教育人們不如聲樂來的更有效果。由此可見，民族民間聲樂教育對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)良好的情感品質(zhì)具有重要作用。大學(xué)生通過賞析不同風(fēng)格、不同時(shí)期的優(yōu)秀民族民間聲樂作品，不但有利于審美能力的提升，還有助于美化心靈，陶冶情操。
（三）民族民間聲樂教育有助于大學(xué)生培養(yǎng)高尚的民族精神
我國民族民間聲樂是伴隨著中華民族的形成而形成的，是中華民族精神文化的象征。一個(gè)國家或是一個(gè)民族是否能夠長(zhǎng)久的存在下去，就看其民族精神能否代代相傳。民族精神是一個(gè)民族生命力、凝聚力、創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)，是一個(gè)民族賴以生存發(fā)展的核心與靈魂。黑格爾曾說過：“我們之所以是我們，是因?yàn)槲覀冇袀鹘y(tǒng)�！眰鹘y(tǒng)就是區(qū)別于其他民族的一種象征，而只有時(shí)刻守護(hù)這份傳統(tǒng)，即民族精神，我們才能使我們的民族永遠(yuǎn)的屹立于世界民族之林。然而，隨著科技水平的迅速發(fā)展，很多大學(xué)生及時(shí)獲取了一些國外信息，流行音樂的盛行更是充斥在大學(xué)生周圍，因此，很多學(xué)生忽略了我國民族民間聲樂的存在，盡管在不少高校中設(shè)有一些相關(guān)課程，但由于對(duì)流行音樂的迷戀，很多聲樂課程也只是形同虛設(shè)。因此，各大高校必須要重視民族民間聲樂的傳承與保護(hù)，積極引導(dǎo)學(xué)生到民族民間聲樂課程學(xué)習(xí)中去，加大民族民間聲樂文化的宣傳與傳播，這不僅有利于大學(xué)生更多的了解我國歷史文化，還有利于大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)我國民族的認(rèn)同感和自豪感，從而培養(yǎng)出高尚的民族精神。
（四）當(dāng)前高校民族民間聲樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀
自從我國提倡素質(zhì)教育以來，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)問題就受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，音樂教育不僅被搬進(jìn)了中小學(xué)生的教學(xué)課程中，還在高校學(xué)生素質(zhì)教育中也得以出現(xiàn)，然而其實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r卻不理想，較為冷門的民族民間聲樂教育就更是如此。
【民族民間聲樂對(duì)素質(zhì)教育的意義論文】相關(guān)文章：
聲樂教學(xué)中情感培養(yǎng)的意義分析論文08-08
民族民間音樂注入幼兒園教育實(shí)踐的意義論文08-07
聲樂教學(xué)論文07-18
聲樂審美與聲樂教學(xué)融合研究論文04-17
大學(xué)聲樂教學(xué)論文07-23
小學(xué)聲樂教學(xué)論文04-21
情感聲樂教學(xué)論文精選05-31