香港高等教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及其借鑒意義論文
摘 要:本文根據(jù)個(gè)人親身體會(huì),簡(jiǎn)述了香港高等教育的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與發(fā)展經(jīng)驗(yàn),為我國(guó)高等教育的改革與發(fā)展提供一定的參考與借鑒。 香港是世界第三大金融中心,以廉潔的政府、良好的治安、自由的經(jīng)濟(jì)體系以及完善的法制享有東方之珠的美譽(yù)。香港陸地總面積僅有1104.32平
關(guān)鍵詞:高等教育論文
本文根據(jù)個(gè)人親身體會(huì),簡(jiǎn)述了香港高等教育的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與發(fā)展經(jīng)驗(yàn),為我國(guó)高等教育的改革與發(fā)展提供一定的參考與借鑒。
香港是世界第三大金融中心,以廉潔的政府、良好的治安、自由的經(jīng)濟(jì)體系以及完善的.法制享有“東方之珠”的美譽(yù)。香港陸地總面積僅有1104.32平方公里,不及衡南縣(衡陽(yáng)市下轄)面積的一半,然而如此“彈丸之地”卻擁有相對(duì)發(fā)達(dá)的高等教育。目前香港有17所高等院?深C發(fā)學(xué)士或?qū)W士以上學(xué)位,其中不乏世界知名的高水平大學(xué)。2015年QS世界大學(xué)排名中,香港大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港中文大學(xué)三所高校躋身前50強(qiáng)。此外,香港理工大學(xué)、香港城市大學(xué)和香港浸會(huì)大學(xué)等高校的辦學(xué)水平和國(guó)際知名度也與日俱增。香港高等教育快速發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與潛力在哪?有哪些值得借鑒學(xué)習(xí)的地方?
一、國(guó)際化程度高
香港高等教育受歷史背景和國(guó)際商貿(mào)中心的影響,國(guó)際化程度非常高。香港高校以培養(yǎng)“立足香港、中國(guó),面向亞太、世界”的國(guó)際通用型人才為教育理念,樹立“國(guó)際大學(xué)”形象,推行自由開放的政策措施,促進(jìn)香港高校與世界各國(guó)高校的交流與合作,以彌補(bǔ)香港地域狹小、生源不足、高等教育規(guī)模受限等不足[1]。為增強(qiáng)師資力量,香港各高校以優(yōu)厚的待遇和優(yōu)越的工作條件,廣攬世界各國(guó)優(yōu)秀人才。當(dāng)前,香港各高校的外籍教師已占30% 以上。學(xué)生來(lái)源方面,香港各大高校面向世界各國(guó)招收海外留學(xué)生,并通過(guò)各項(xiàng)計(jì)劃進(jìn)一步擴(kuò)展境外留學(xué)生的招收。采用全英文教學(xué)促進(jìn)中西文化交融,掃除了學(xué)術(shù)交流障礙。此外,香港高校在教材選用、課程設(shè)置、信息化管理等方面都在不斷與世界接軌。
教育國(guó)際化的重要意義在于:使我國(guó)教育能夠更加全面準(zhǔn)確地把握國(guó)際經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育等發(fā)展新動(dòng)向,通過(guò)借鑒先進(jìn)國(guó)家的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)在國(guó)際上有競(jìng)爭(zhēng)能力的人才。我國(guó)高等教育要想創(chuàng)辦世界一流高校,就必須“敞開胸懷,走向世界”。內(nèi)地高校不具備香港高校的國(guó)際化優(yōu)勢(shì),更應(yīng)當(dāng)盡可能采取有力措施彌補(bǔ)不足。內(nèi)地高?赏ㄟ^(guò)引進(jìn)海外名師、擴(kuò)大留學(xué)生招生規(guī)模、加強(qiáng)國(guó)際合作與交流等舉措,提高國(guó)際化教育水平。
二、經(jīng)費(fèi)來(lái)源多元化
充足的經(jīng)費(fèi)來(lái)源是高等教育可持續(xù)發(fā)展的基石。在香港回歸祖國(guó)的近二十年時(shí)間里,香港高等教育取得了令人矚目的成就,形成了特色鮮明的“香港模式”。這些成就的取得與香港特區(qū)政府對(duì)教育的高度重視,以及特區(qū)政府、社會(huì)團(tuán)體及個(gè)人對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入是密不可分的。香港各高校采取多元化的融資渠道,綜合運(yùn)用各種方法,以加大香港特區(qū)政府、慈善團(tuán)體、工商界團(tuán)體、校友團(tuán)體、海外團(tuán)體以及個(gè)人對(duì)教育與科研工作的經(jīng)費(fèi)支持力度[2];趽芸、投資、捐贈(zèng)等多種形式的經(jīng)費(fèi)資助項(xiàng)目種類繁多,在高校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資配備、科研項(xiàng)目等方面起到了至關(guān)重要的作用。內(nèi)地高校也可以嘗試除政府撥款外的多元化經(jīng)費(fèi)籌集形式,以彌補(bǔ)教育經(jīng)費(fèi)的不足。
三、培養(yǎng)模式靈活多樣
香港高校在研究生培養(yǎng)模式方面,具有選拔機(jī)制寬松靈活、培養(yǎng)方式多樣且務(wù)實(shí)、學(xué)術(shù)管理嚴(yán)格等鮮明特點(diǎn)[3]。香港研究生的招生制度體現(xiàn)“寬進(jìn)嚴(yán)出”。香港高校并不組織研究生入學(xué)考試,導(dǎo)師可根據(jù)申請(qǐng)者的英語(yǔ)成績(jī)證明、大學(xué)成績(jī)單等書面材料,或通過(guò)面試方式自主選擇招錄對(duì)象,并且入學(xué)時(shí)間也沒(méi)有嚴(yán)格要求。學(xué)生入學(xué)后,學(xué)校即在學(xué)術(shù)管理方面加以嚴(yán)格控制,以確保研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。另外,香港高校培養(yǎng)方式多樣,學(xué)制較為靈活,學(xué)位教育中全日制與兼讀制并重,學(xué)科體系設(shè)置上并不注重完整性,而是完全根據(jù)市場(chǎng)需求和生源情況來(lái)制定[4]。這種靈活的招生制度、多樣化的培養(yǎng)方式、務(wù)實(shí)的學(xué)位教育等方面的特點(diǎn),對(duì)內(nèi)地高校也具有一定的借鑒意義。
四、獨(dú)立自由與自信
在香港的高校中,校長(zhǎng)是大學(xué)的最高行政人員,校長(zhǎng)向校董會(huì)負(fù)責(zé)一切有關(guān)管理、紀(jì)律及行政工作。常務(wù)及學(xué)務(wù)副校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)協(xié)助校長(zhǎng),分別管理大學(xué)的學(xué)術(shù)及非學(xué)術(shù)層面的策劃、發(fā)展及營(yíng)運(yùn)。香港高校無(wú)論公立還是私立,均完全去行政化,高校并不屬于特區(qū)政府的下屬單位,學(xué)校每個(gè)職員也均無(wú)任何行政級(jí)別和行政職務(wù)。相比而言,內(nèi)地高校的發(fā)展方向則完全由政府相關(guān)部門把控,這對(duì)于高等教育的發(fā)展是不利的。此外,香港高校在學(xué)術(shù)上與內(nèi)地高校相比,具有更高的學(xué)術(shù)自由度,允許學(xué)生在課堂或?qū)W術(shù)交流時(shí)自由發(fā)表不同見(jiàn)解,鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn),允許學(xué)生向教師或?qū)W術(shù)權(quán)威質(zhì)疑。這些發(fā)展經(jīng)驗(yàn)標(biāo)志著未來(lái)高等教育的發(fā)展方向,有很多值得內(nèi)地高校思考與學(xué)習(xí)的地方。
當(dāng)前,我國(guó)高等教育的發(fā)展或多或少會(huì)受到政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素的影響。教育改革的目的就是學(xué)習(xí)、嘗試并推行更為科學(xué)合理的教育觀念與體制,更好地培養(yǎng)全面發(fā)展的各類優(yōu)秀人才。每一位高校教師都有責(zé)任和義務(wù)為我國(guó)高等教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
【香港高等教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及其借鑒意義論文】相關(guān)文章:
學(xué)習(xí)和借鑒日本發(fā)展生態(tài)工業(yè)園經(jīng)驗(yàn)論文02-03
學(xué)習(xí)和借鑒日本發(fā)展生態(tài)工業(yè)園的經(jīng)驗(yàn)論文02-03
社交借貸風(fēng)險(xiǎn)管理與借鑒意義論文07-01
美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)借鑒思考論文08-06
國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家城市地質(zhì)工作總結(jié)及其經(jīng)驗(yàn)借鑒論文08-14
從香港經(jīng)驗(yàn)談藏族教育發(fā)展的三大因素論文07-03
圖書館開展親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)及其意義論文08-11
女性倫理學(xué)的發(fā)展及其現(xiàn)實(shí)意義論文08-12
淺析國(guó)外發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的融資經(jīng)驗(yàn)及其啟示的論文06-22